幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思

幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思

1、幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　臉譜是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類(lèi)型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過(guò)繪畫(huà)臉譜， 嘗試用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的的喜愛(ài)，這對(duì)于我國(guó)民族文化的傳承是十分重要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。

　　2.能夠用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。

　　3.體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、8K 鉛畫(huà)紙。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論，初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)--京劇的特點(diǎn)。 師：你們看過(guò)京劇嗎?唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么?

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)四大國(guó)粹之一，京劇臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝

　　藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里， 當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí)，也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

　　二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

　　1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

　　小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

　　2.教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、自由創(chuàng)造，能夠用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導(dǎo)幼兒臉譜輪廓要畫(huà)大，可以畫(huà)長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

　　型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細(xì)密些。涂色：臉譜 (一個(gè)系列的顏色或五顏六色)背景(一個(gè)系列的顏色)

　　四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。

　　1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2.討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

2、大班美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臉譜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師：昨天我們聽(tīng)了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來(lái)看看京劇演員的臉部的化妝好嗎?

　　2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

　　3、師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)看看京劇臉譜的秘密呢?

　　二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

　　1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話(huà)里的人。

　　2、觀察臉譜的對(duì)稱(chēng)：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。

　　3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、師：現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來(lái)制作京劇臉譜來(lái)裝扮我們的教室，好嗎?

　　2、提出要求：

　　1)臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱(chēng)

　　2)可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物

　　3)可以自由創(chuàng)作

　　3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

　　四、將畫(huà)好的臉譜剪下裝扮教室

反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

3、大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

　　2、能用填彩的版畫(huà)形式表現(xiàn)京劇臉譜。

　　3、體驗(yàn)填彩版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、PPT課件、音樂(lè)。

　　2、繪畫(huà)工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫(huà)棒、底紋筆。

　　3、范畫(huà)一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　幼兒欣賞京劇音樂(lè)：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹。

　　2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點(diǎn)

　　(1)臉譜的顏色：說(shuō)一說(shuō)這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠(chéng);紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)

　　(2)臉譜的對(duì)稱(chēng)：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對(duì)稱(chēng)、對(duì)比強(qiáng)烈)

　　(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

　　3、講解示范填彩版畫(huà)的制作過(guò)程

　　出示范畫(huà)：畫(huà)上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來(lái)的?

　　(1)構(gòu)思定稿

　　示范用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫(huà)的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對(duì)稱(chēng)，造型要夸張，線(xiàn)條要加深加粗。

　　(2)拓印

　　用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個(gè)方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來(lái)回磨印，然后將紙輕輕揭開(kāi)，若不滿(mǎn)意，可重新刷色再拓印，最后打開(kāi)、晾干。

　　(3)填彩

　　用油畫(huà)棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn)，色要鮮艷、濃烈。

　　4、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)邊欣賞邊作畫(huà)，，構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。

　　(2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻，注意衛(wèi)生。

　　(3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯(cuò)位，可以用夾子夾好。

　　(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線(xiàn)剪下。

　　(5)待畫(huà)面干后，再用鮮艷的顏色(油畫(huà)棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候，涂得要均勻，注意黑色的線(xiàn)條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

　　5、作品評(píng)析

　　將所有幼兒的作品展示出來(lái)，師生共同欣賞、評(píng)析。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

　　活動(dòng)延伸：

　　將面具放在區(qū)角里，游戲時(shí)孩子帶上面具表演。

反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

4、大班美術(shù)教案《有趣的京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn)，嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜圖案。

　　2.了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

　　3.能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)之情師：老師帶來(lái)了一段京劇短片，我們一起來(lái)看看吧。

　　師：京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù)，深受觀眾們喜愛(ài)，連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人，我們多自豪呀!

　　二、認(rèn)識(shí)京劇臉譜造型夸張、圖案對(duì)稱(chēng)、色彩鮮艷的特點(diǎn)師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對(duì)稱(chēng))?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

　　三、嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個(gè)，像剛才的大將軍嗎?

　　師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來(lái)制作臉譜。

　　師：這是一支有魔法的筆，誰(shuí)想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱(chēng)花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來(lái)示范，提問(wèn)其他幼兒：“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)

　　師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對(duì)稱(chēng)。

　　師：來(lái)，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜吧。

　　(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱(chēng)的花紋圖案，用色是先淺后深。)

　　四、幼兒互相評(píng)價(jià)，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動(dòng)：給臉譜添畫(huà)頭飾。

活動(dòng)反思：

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒(méi)有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類(lèi)，如彩塑、國(guó)畫(huà)、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線(xiàn)條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等;黑色常表示正直無(wú)私、剛直不阿的人，如包拯等;白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯(cuò)。

5、大班優(yōu)秀美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、給第一次活動(dòng)的圖畫(huà)涂上顏色，完成作品。

　　2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增強(qiáng)美感。

　　3、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　第一次的作品、油畫(huà)棒、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　教師：上次我們畫(huà)了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的顏色，先來(lái)看老師畫(huà)的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎?你們知道我是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫(huà)得和老師一樣好看?幼兒討論。

　　二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色

　　涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫(huà)棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍(lán)色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫(huà)面。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活

　　要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫(huà)線(xiàn)條要按照一個(gè)方向，均勻，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫(huà)的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔，桌面上沒(méi)有顏色的，輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。

　　五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　美化我們的教室。

活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

6、大班優(yōu)秀美術(shù)教案活動(dòng)《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,中國(guó)文化的悠久歷史,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

　　2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

　　3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線(xiàn)筆、水彩筆、蠟筆等作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　提問(wèn)：

　　1、剛才聽(tīng)到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的?(中國(guó))老師 小結(jié)：京劇，以前是專(zhuān)門(mén)在皇帝生日的時(shí)候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱(chēng)為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇，所以中國(guó)人都為此自豪。

　　(二)臉譜課件欣賞通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來(lái)欣賞一下吧!(通過(guò)課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問(wèn)：

　　1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

　　2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱(chēng)。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿(mǎn)智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

　　(三)第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》

　　教師出示半張的臉譜，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

　　請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。

　　(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語(yǔ)：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

　　1、再次觀看課件，進(jìn)行提問(wèn)，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?

　　讓幼兒通過(guò)觀察，經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)--就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。

　　2、教師先提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。

　　教師請(qǐng)幼兒先觀察后再示范。

　　*眼部和嘴角的表情用夸張的線(xiàn)條表示。

　　*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

　　3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

　　*鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。

　　*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)!

　　(五)展示交流幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

7、大班美術(shù)教案反思《有趣的房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

　　2 . 在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3 . 在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4 . 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5 . 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片、電腦。

　　學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!<快思老師.教案網(wǎng)出處>是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪?，在電視里，?shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

　　師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造

　　師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。

　　(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

　　1 . 教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子

　　提問(wèn)：

　　(1)你喜歡什么動(dòng)物?

　　(2)你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

　　四、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線(xiàn)條、色彩)

　　活動(dòng)反思：

　　1 . 孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2 . 在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種

8、幼兒大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。

　　2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。

　　3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)

　　2、師：電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

　　3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

　　師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

　　4、教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?

　　師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

　　二、基本部分：

　　(一)臉譜欣賞

　　將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。(幼兒回答)

　　(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。

　　教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

　　教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

　　(2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?！?/p>

　　教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

　　臉譜上的花紋都不一樣?！?/p>

　　師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣。”

　　幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙?！?/p>

　　師：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?/p>

　　幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子?”

　　幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)?！?/p>

　　師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”

　　師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”

　　幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉?！薄斑@個(gè)像云彩?！薄斑@個(gè)是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿(mǎn)了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開(kāi)了想象的空間。

　　師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的?”

　　幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。

　　教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　2、師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

　　臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn)，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?

　　臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。(出示字卡“對(duì)稱(chēng)”)

　　對(duì)稱(chēng)是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱(chēng)方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?/p>

　　(二)臉譜填色，教師示范畫(huà)臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng))

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?

　　師：老師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

　　(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà)，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

　　3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次的操作紙。)

　　三、結(jié)束部分(展示交流)

　　展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

　　(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。)

　　活動(dòng)延伸

　　播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

9、大班美術(shù)活動(dòng)詳案教案《京劇臉譜》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在前一階段的色彩活動(dòng)中，我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫(huà)下的話(huà)，可能會(huì)適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來(lái)了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到好多孩子圍著這個(gè)面具說(shuō)這說(shuō)那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來(lái)表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛(ài)，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。 于是，在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對(duì)臉譜有了些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識(shí)。

　　2.有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜。

　　3.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)表現(xiàn)臉譜。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)臉譜。

　　難點(diǎn)：理解對(duì)稱(chēng)的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.京劇表演VCD

　　2.京劇臉譜范例

　　3.京劇音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂(lè)

　　師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

　　幼：很吵的聲音，有人在敲鑼?zhuān)腥嗽诖蚬摹?/p>

　　幼：有人在唱戲，是京劇。

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹京劇

　　師：京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

　　3.請(qǐng)幼兒觀看京劇VCD。

　　師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了怎樣的演員形象?他們身上穿服飾又是怎樣的?演員們的臉部化妝又有什么特點(diǎn)?

　　幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長(zhǎng)胡子，臉上畫(huà)著紅顏色。

　　幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長(zhǎng)胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。

　　幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征 (教師出示臉譜圖片)

　　師：那么，我們來(lái)看一看這些臉譜有什么特別?注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個(gè)臉譜上都必不可少的?又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣?

　　幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

　　幼：還有頭發(fā)和耳朵。

　　師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)?

　　幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒(méi)有。

　　幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱(chēng)的。

　　師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱(chēng)的。

　　5.引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜

　　師：你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?

　　幼：我喜歡畫(huà)一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫(huà)上象蝴蝶一樣的花紋。

　　幼：我想畫(huà)一個(gè)老虎臉譜。

　　幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫(huà)些花。

　　師：小朋友們都說(shuō)的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫(huà)出來(lái)好嗎?

　　6. 幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

　　教師提出作畫(huà)要求，幼兒創(chuàng)作。

　　7.展示與講評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。

　　但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱(chēng)這一要點(diǎn)時(shí)我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出來(lái)當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱(chēng)的五官、對(duì)稱(chēng)的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫(huà)面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來(lái)的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。

　　作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話(huà)中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。

10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)"對(duì)稱(chēng)"、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。

　　教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。

　　教具：京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么曲子呢?對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評(píng)析：通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，(教案出自：快思教案網(wǎng))頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，(教案出自：快思教案網(wǎng))觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線(xiàn)條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線(xiàn)條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。

　　第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評(píng)析：通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

11、幼兒園大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

　　目標(biāo)：

　　初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜, 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹——京劇臉譜，掌握基本的線(xiàn)條勾畫(huà)法。

　　學(xué)畫(huà)京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱(chēng)性。

　　準(zhǔn)備：

　　教師范例、幼兒繪畫(huà)用品

　　流程：

　　欣賞講解——教師示范——幼兒作畫(huà)——小結(jié)

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知

　　它的來(lái)歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇，

　　有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能

　　夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫(huà)這些

　　京劇臉譜人物呢?

　　二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)

　　京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱(chēng)，也有個(gè)別不對(duì)稱(chēng)的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫(huà)線(xiàn)條，看老師怎么畫(huà)，你們等一會(huì)兒怎么畫(huà)，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫(huà)對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn)，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線(xiàn)條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。

　　教師演示多種臉譜的畫(huà)法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)

　　要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn)，要求線(xiàn)條流暢，作畫(huà)大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　要求臉型布局合理，左右對(duì)稱(chēng)，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。

　　五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)畫(huà)的比較好的幼兒講述他(她)的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

　　一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分

　　抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)?？墒呛⒆釉诶L畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。

　　反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

　　因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的，卡通類(lèi)的，還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

　　新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位——自主性繪畫(huà)?！翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。

　　忽視的環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力，忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手，或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開(kāi)自己的思路

　　活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

　　孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn)，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺(jué)提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。

　　在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà)，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái)，在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!

12、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的京劇臉譜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn)，嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜圖案。

　　2.了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)之情師：老師帶來(lái)了一段京劇短片，我們一起來(lái)看看吧。

　　師：京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù)，深受觀眾們喜愛(ài)，連外國(guó)的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人，我們多自豪呀!

　　二、認(rèn)識(shí)京劇臉譜造型夸張、圖案對(duì)稱(chēng)、色彩鮮艷的特點(diǎn)師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對(duì)稱(chēng))?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

　　三、嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);老師也做了一個(gè)，像剛才的大將軍嗎?

　　師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來(lái)制作臉譜。

　　師：這是一支有魔法的筆，誰(shuí)想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱(chēng)花紋呢? (請(qǐng)一位幼兒出來(lái)示范，提問(wèn)其他幼兒：“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對(duì)稱(chēng)。

　　師：來(lái)，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛(ài)的臉譜吧。

　　(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱(chēng)的花紋圖案，用色是先淺后深。)四、幼兒互相評(píng)價(jià)，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動(dòng)：給臉譜添畫(huà)頭飾。

　　活動(dòng)反思：

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒(méi)有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類(lèi)，如彩塑、國(guó)畫(huà)、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線(xiàn)條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評(píng)判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等;黑色常表示正直無(wú)私、剛直不阿的人，如包拯等;白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯(cuò)。

13、大班美術(shù)教案《臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

　　2、感受臉譜對(duì)稱(chēng)、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、把握臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

　　2、運(yùn)用線(xiàn)條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。

　　2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤(pán)、毛線(xiàn)、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙

　　3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(幼兒回答)

　　師：老師播放一段短片，請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放的動(dòng)畫(huà)和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

　　2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

　　3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

　　4、師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

　　5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽(tīng)而且化妝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。

　　我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒回答)

　　師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

　　二、基本部分：

　　(一)臉譜欣賞

　　教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。(個(gè)別幼兒回答)

　　2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。

　　3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

　　4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

　　教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。)

　　6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。

　　(二)討論制作臉譜的方法

　　1、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來(lái)做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣?

　　2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點(diǎn)的，比如來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)

　　3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà))

　　4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴?

　　5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫(huà)好了，老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

　　6、師：“臉譜除畫(huà)在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

　　幼兒1：“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜。”

　　幼兒2：“衣服上。”

　　幼兒3：“可以用毛線(xiàn)貼臉譜的胡子?！?/p>

　　幼兒4：“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”

　　三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

　　1、幼兒自由選擇制作材料.

　　2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的夸張的五官以及圖案.

　　3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾,官帽和胡須等.

　　(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫(huà)、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

　　四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。

　　五、帶上自制的臉譜到“開(kāi)心舞臺(tái)”表演

　　幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

教學(xué)反思

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

　　1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。

　　2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線(xiàn)條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

　　在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

14、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)"對(duì)稱(chēng)""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

　　2.能用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法繪制臉譜。

　　3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.視頻《說(shuō)唱臉譜》

　　2.ppt課件，油畫(huà)棒空白臉譜

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　師：通過(guò)視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評(píng)析：通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

　　(三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線(xiàn)條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線(xiàn)條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

　　(五)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，感受其中的美。

　　2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?

　　評(píng)析：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　(六)活動(dòng)延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　六、活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱(chēng)的規(guī)律;最后，動(dòng)手制作，嘗試創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，只是注意到了臉譜的對(duì)稱(chēng)性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

　　反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱(chēng)的規(guī)律;最后，動(dòng)手制作，嘗試創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，只是注意到了臉譜的對(duì)稱(chēng)性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

15、幼兒園手工制作《美麗的油紙傘》大班美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。

　　2.知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。

　　3.大膽進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)繪畫(huà)。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種油紙傘圖片、實(shí)物油紙傘、水彩筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情境導(dǎo)入。

　　(1)出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞

　　(2)師：知道這是什么傘嗎?

　　小結(jié)：油紙傘是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品，是一種紙制傘。

　　2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點(diǎn)。

　　3.出示油紙傘實(shí)物，讓幼兒了解油紙傘。引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?

　　4.你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎?教師講解油紙傘的制作過(guò)程。

　　(1)做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個(gè)月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線(xiàn)，變成可以活動(dòng)的傘架。

　　(2)上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。

　　(3)繪畫(huà)：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。

　　(4)上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。

　　5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一把美麗的油紙傘，引導(dǎo)幼兒利用不同的圖案、花紋進(jìn)行傘面裝飾。

　　活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)里展示幼兒繪畫(huà)的油紙傘。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話(huà)題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?；顒?dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱(chēng)、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙橋》公開(kāi)課教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車(chē)。那今天大家想不想自己來(lái)做一座小橋?老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來(lái)做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。

　　2、幼兒制作紙橋。

　　(1)、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn)：你們成功了嗎?你是怎么做的?

　　教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來(lái)你們要在橋上放三個(gè)雪花片，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上?

　　(2)、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

　　提問(wèn)：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

　　游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固?老師：剛才經(jīng)過(guò)大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求：以個(gè)人為單位，自己想辦法，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。

　　討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

　　3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大，彎曲(折疊)的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。

　　4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。

　　5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開(kāi)始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí)，我沒(méi)有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒(méi)跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過(guò)程中，我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時(shí)、大面積的表?yè)P(yáng)，讓幼兒在課的開(kāi)始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

　　本節(jié)課中，在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在評(píng)價(jià)幼兒方面，語(yǔ)言還不夠到位，敬請(qǐng)專(zhuān)家給予指導(dǎo)，謝謝!

17、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》大班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，加深對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解，知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的作用。

　　2、通過(guò)相互交流和教師介紹，豐富昆蟲(chóng)的知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

　　3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護(hù)色：蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示昆蟲(chóng)掛圖，請(qǐng)幼兒尋找圖中的昆蟲(chóng)。

　　2、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案。

　　你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?你認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周?chē)沫h(huán)境有什么奇特的地方?

　　3、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

　　(1)昆蟲(chóng)有自己的敵人，許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快，一下子就會(huì)捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì)想辦法躲起來(lái)，讓小鳥(niǎo)找不到自己。

　　(2)花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候，還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥(niǎo)怎么也找不到它?？萑~蟲(chóng)就像一片破葉子，它爬到樹(shù)枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細(xì)看， 誰(shuí)也找不著它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。

　　(3)請(qǐng)幼兒想一想，昆蟲(chóng)的這種保護(hù)戶(hù)自己變色的方法叫什么呢? 4、師幼交流，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

　　如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。

　　如：蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如：瓢蟲(chóng)。

　　5、請(qǐng)幼兒思考還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?

　　活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)的生活中注意觀察昆蟲(chóng)，繼續(xù)探討昆蟲(chóng)的秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

18、大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線(xiàn)條》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)四種線(xiàn)條，并體會(huì)它們的基本畫(huà)法。

　　2.嘗試用多種線(xiàn)條進(jìn)行組合，豐富多樣的裝飾畫(huà)面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、畫(huà)紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握線(xiàn)條的基本畫(huà)法;

　　難點(diǎn)：用線(xiàn)條組合裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線(xiàn)條寶寶。

　　(一)認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn)：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn);

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線(xiàn)的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)波浪線(xiàn)。

　　(二)認(rèn)識(shí)螺旋線(xiàn)：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線(xiàn);

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線(xiàn)的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)螺旋線(xiàn)。

　　(三)認(rèn)識(shí)彈簧線(xiàn)：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線(xiàn);

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線(xiàn)的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)彈簧線(xiàn)。

　　(四)認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線(xiàn)：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線(xiàn);

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚(yú)鱗線(xiàn)的畫(huà)法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)魚(yú)鱗線(xiàn)。

　　二、欣賞線(xiàn)條畫(huà)。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線(xiàn)條裝飾畫(huà)面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子的世界里，線(xiàn)條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫(huà)的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)，學(xué)畫(huà)流暢的四種線(xiàn)條是我設(shè)定的目標(biāo)之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線(xiàn)條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動(dòng)的展示出線(xiàn)條的特征。通過(guò)教師示范，使幼兒更快掌握線(xiàn)條畫(huà)法。

　　通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

19、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的泰國(guó)》大班綜合教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　泰國(guó)是一個(gè)熱情而充滿(mǎn)魅力的城市，品味豐富的熱帶水果，婀娜多姿的草裙舞，異域民俗的風(fēng)情，無(wú)一不充滿(mǎn)著神奇色彩。大班的幼兒樂(lè)于接受新奇的文化，特別是外國(guó)異域文化，他們總是對(duì)外面的世界充滿(mǎn)著想象和期待。所以我設(shè)計(jì)了這樣一堂課，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n程《熱情泰國(guó)》，旨在讓幼兒們了解泰國(guó)風(fēng)情人土，民俗文化，重點(diǎn)是教會(huì)孩子們特色文化――草裙舞，穿上特定的服飾，帶上美麗的花環(huán)，讓孩子們跟隨音樂(lè)一起搖擺吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能基本了解泰國(guó)的地域特色和風(fēng)俗文化。

　　能力目標(biāo)：幼兒能學(xué)會(huì)跳草裙舞。

　　情感目標(biāo)：幼兒能喜歡上泰國(guó)這座城市，對(duì)泰國(guó)充滿(mǎn)向往。

　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　?、儆變耗芰私夂腕w會(huì)泰國(guó)地域特色和民俗文化。

　?、谟變耗軐W(xué)會(huì)跳草裙舞

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　?、儆變耗茏屑?xì)觀察泰國(guó)的美景、體會(huì)所見(jiàn)所聞。

　?、谟變耗軐W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。(你好、再見(jiàn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解下泰國(guó)著名特色(例如大象、水果、人妖)

　　材料準(zhǔn)備：DIY草裙材料，花環(huán)，PPT介紹，音樂(lè)

　　環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備：椰子樹(shù)，海灘，太陽(yáng)，白云

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：談話(huà)+情景導(dǎo)入

　　師與幼兒圍繞旅游的主題進(jìn)行談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒己有經(jīng)驗(yàn)，接著出示泰國(guó)的圖片，講述自己 “游玩”泰國(guó)時(shí)發(fā)生的有趣事情，引出主題“熱情的泰國(guó)”。接著教師扮演導(dǎo)游，邀請(qǐng)全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機(jī)”去泰國(guó)旅游。

　　師：小朋友坐好了，飛機(jī)馬上起飛啦(老師做開(kāi)飛機(jī)狀，帶領(lǐng)幼兒繞教室一周)

　　二、基本部分：

　　(一)初步感知：了解氣候景點(diǎn)，學(xué)會(huì)泰語(yǔ)(“薩瓦迪卡”“拉拱”)

　　在“飛行”途中，教師播放關(guān)于泰國(guó)的氣候圖和美景圖，用“導(dǎo)游”的身份向幼兒介紹美 麗的泰國(guó)和簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：各位親愛(ài)的旅客，本次航班的目的地為泰國(guó)，泰國(guó)位于東南亞，氣候終年炎熱， 屬于熱帶地區(qū)，風(fēng)景優(yōu)美……(播放芭提雅、大象等當(dāng)?shù)貓D片)，你們喜歡嗎?那待會(huì)兒大家 見(jiàn)到熱情的泰國(guó)朋友，應(yīng)該怎么打招呼呢?教給大家兩句話(huà)一一薩瓦迪卡(你好)、拉拱(再見(jiàn))，大家待會(huì)兒對(duì)待泰國(guó)朋友要有禮貌哦，祝各位旅途愉快。

　　(二)加深理解：游覽著名景點(diǎn)

　　教師帶幼兒進(jìn)入提前布置好的活動(dòng)室場(chǎng)地，場(chǎng)地分為兩個(gè)區(qū)域“泰姬陵(布置有樂(lè)高模型)” “熱情沙灘(區(qū)域內(nèi)有穿戴好草裙的助教老師)”

　　1、 參觀“泰姬陵”

　　“飛機(jī)”落地后，帶領(lǐng)幼兒參觀泰國(guó)標(biāo)志性建筑“泰姬陵”，在此區(qū)域，幼兒觀看泰姬陵 的樂(lè)高模型。同時(shí)，教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。

　　師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到美麗的泰國(guó)，那今天泰國(guó)旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀?你們喜歡嗎?泰姬陵是什么樣子的呢?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友聊一聊。

　　2、 游覽“芭提雅海灘”

　　帶領(lǐng)幼兒“坐車(chē)”來(lái)到“海灘”區(qū)域，穿戴草裙的助教老師主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡茫⒄故惊?dú)特的異域風(fēng)情舞蹈，教師與助教一起教幼兒簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并播放音樂(lè)，讓幼兒穿戴“草裙” 一起快樂(lè)的跳舞(引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編)

　　師：小朋友們，你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎?讓我們穿著草裙、跟隨音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧!

　　(三) 遷移鞏固：品嘗熱帶水果

　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“休息區(qū)”(座位)進(jìn)行休息，并出示熱帶水果(榴蓮、菠蘿等)圖片， 滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，看看摸摸聞聞，切好分 發(fā)給幼兒(幼兒吃之前將小手洗干凈)。

　　師：小朋友們，大家剛才都玩累啦，那作為導(dǎo)游，我還為你們準(zhǔn)備了泰國(guó)當(dāng)?shù)靥貏e的水果， 你們猜猜都有什么?對(duì)啦!有菠蘿、榴蓮……(師出示圖片)這些呀，都屬于熱帶水果，盛產(chǎn) 在熱帶地區(qū)，泰國(guó)就位于東南亞的熱帶，因此在泰國(guó)產(chǎn)的這些水果會(huì)特別香甜，那你們想吃嗎? (分發(fā)水果，請(qǐng)幼兒品嘗)

　　三、結(jié)束部分

　　帶領(lǐng)幼兒再次乘坐“飛機(jī)”繞教室一周，從“泰國(guó)”回到“中國(guó)”，在輕松愉悅的氛圍中結(jié) 束本次活動(dòng)。回程途中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：泰國(guó)人熱情好客，有美麗的泰姬陵和海灘， 還有好看的草裙舞，好吃的熱帶水果。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師請(qǐng)幼兒回家以后，將這次路途的所見(jiàn)所聞講給爸爸媽媽聽(tīng)，并思考自己還想去哪個(gè)國(guó)家玩?在家人的幫助下收集資料，明天帶來(lái)跟小朋友一起分享。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓幼兒輕松愉快，主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　不足之處在于，在觀察“泰姬陵”時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

20、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的石頭畫(huà)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞不同造型的石頭畫(huà)。

　　2.能利用石頭進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

　　難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同形狀的石頭若干。

　　2.丙烯顏料、鉛筆、勾線(xiàn)筆、毛筆、水桶、紙盤(pán)。

　　3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

　　4.兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：小朋友們，今天呀，霍老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友，看，是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

　　二、欣賞石頭畫(huà)。

　　PPT出示石頭范畫(huà)，欣賞、交流，說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

　　三、石頭畫(huà)創(chuàng)作。

　　師：石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來(lái)吧!

　　(一)認(rèn)識(shí)所需材料

　　(二)清洗石頭.(撿來(lái)的石頭，首先要把它清洗干凈)

　　(三)上底色。(為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個(gè)底色)

　　(四)創(chuàng)作、勾畫(huà)輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)吧。先用鉛筆勾畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的輪廓，畫(huà)出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫(huà)出瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改;然后用勾線(xiàn)筆蘸黑色顏料再描一遍。)

　　(五)涂色。(我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。)

　　四、小結(jié)：

　　師;可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好啦!漂亮嗎?請(qǐng)小朋友也來(lái)選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動(dòng)手畫(huà)起來(lái)吧!

　　五、幼兒自由創(chuàng)作。

　　《有趣的石頭畫(huà)》微反思

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，子揚(yáng)小朋友用石頭畫(huà)了一個(gè)七星瓢蟲(chóng);舒童小朋友利用石頭的樣子畫(huà)了一個(gè)娃娃。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

21、幼兒園戶(hù)外體育《有趣的梅花樁》大班游戲教案反思

　　【教材分析】

　　《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)，而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提，也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào)，能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終，趣味性強(qiáng)，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與， 探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線(xiàn)形、S 形梅花樁上行走的動(dòng)作技能， 發(fā)展平衡能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)雙腳交替在直線(xiàn)形、S 形梅花樁上走，保持身體平衡。

　　2.能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。

　　3.敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò)，體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng)，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。

　　2.用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。

　　3.布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。

　　4.猴王王冠若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.創(chuàng)設(shè)“孫悟空 72 變”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師扮演猴王，帶領(lǐng)孩子圍繞場(chǎng)地慢跑 1-2 圈，做行進(jìn)間游戲“孫悟空

　　72 變”，引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作，如變成小鳥(niǎo)飛、兔子跳……

　　2.玩兒梅花樁，引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。

　　(1)嘗試個(gè)人玩梅花樁。

　　提問(wèn)：自己一個(gè)人玩梅花樁，可以怎樣玩兒?鼓勵(lì)幼兒大膽探索，玩出新玩法。

　　分享交流：你是怎樣玩兒的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。

　　(2)玩游戲“騰云駕霧”，練習(xí)站梅花樁。

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁，選擇一個(gè)地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。

　　(3)請(qǐng)幼兒自由組合，嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4)集中練習(xí)走梅花樁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。

　　將幼兒分成 4 組，進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚(yú)貫練習(xí)走直線(xiàn)梅花樁，鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。

　　小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙?？梢噪p手側(cè)平舉，輔助身體的平衡。

　　3.闖關(guān)游戲 “猴王爭(zhēng)霸賽”，練習(xí)在直線(xiàn)形、S 形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。

　　游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”，誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān)， 得到猴王王冠，誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王!

　　第一關(guān)“走過(guò)獨(dú)木橋”，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走直線(xiàn)形梅花樁的技能。規(guī)則及玩法：走過(guò)“獨(dú)木橋”，跑到“小河邊”，雙腳連續(xù)跳過(guò) 5 塊

　　“石頭”，從右邊跑回，站到隊(duì)伍的最后，第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開(kāi)始游戲。

　　第二關(guān)“繞過(guò)盤(pán)絲洞”，將直線(xiàn)型梅花樁改為 S 形，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走 s 形梅花樁的技能。

　　第三關(guān)“奔向水簾洞”，在第二關(guān)基礎(chǔ)上，增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線(xiàn)，走到終點(diǎn)。

　　4.根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并收拾場(chǎng)地。

　　幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作，讓全身的肌肉放松，并調(diào)整呼吸。

　　教學(xué)反思：

　　走梅花樁時(shí)，從哪落地就從哪里重新踩上梅花樁，教師注意保護(hù)幼兒的安全，通過(guò)快速奔跑的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

22、幼兒園測(cè)量活動(dòng)《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　在游戲中引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。大膽的用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開(kāi)展，近段時(shí)間我班幼兒對(duì)英雄故事《飛奪瀘定橋》較感興趣，幼兒從故事中生成了許多活動(dòng)，如：繪畫(huà)制作各種橋梁，故事表演、搭建橋梁等活動(dòng)。在一次游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)橋的長(zhǎng)度產(chǎn)生了興趣，因此根據(jù)孩子們的近期興趣特點(diǎn)，并結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行橋面距離的測(cè)量活動(dòng)。讓幼兒在情境中對(duì)測(cè)量進(jìn)行嘗試和操作，學(xué)習(xí)并掌握初步基本的自然測(cè)量方法，滿(mǎn)足他們與日俱增的好奇心和求知欲。更能促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探索。感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的道理，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

　　2.大膽的用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同長(zhǎng)度的積木、吸管、書(shū)本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事情景導(dǎo)入，引出主題

　　師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰(zhàn)路線(xiàn)中需要通過(guò)瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

　　提問(wèn)：紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，幫他們一起修橋梁。

　　二、“作戰(zhàn)路線(xiàn)有多長(zhǎng)?”幼兒嘗試測(cè)量

　　(一)鼓勵(lì)幼兒用自然物(如長(zhǎng)度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線(xiàn)距離的測(cè)量。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料，嘗試用一種測(cè)量材料;

　　2.幼兒嘗試測(cè)量，教師觀察;

　　3.鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。

　　(二)教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法

　　1.觀看課件，了解測(cè)量的要領(lǐng)：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄;

　　2.教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。

　　(三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量，討論交流并小結(jié)

　　1.讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則;

　　2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量;

　　3.幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果;

　　4.教師做小結(jié)。

　　三、游戲“橋梁有多長(zhǎng)”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系

　　1.教師出示長(zhǎng)短不一的積木、吸管、書(shū)本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品，請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄;

　　2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄;(引導(dǎo)幼兒自己分工：一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量，一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄;規(guī)則：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄);

　　3.交流討論測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系;

　　4.教師小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多

　　四、結(jié)束部分

　　教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外幫紅軍叔叔測(cè)量鋪橋工具，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思

　　測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段，幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，通過(guò)感知比較量的差異?！?—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望?！蓖瑫r(shí)建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”

　　在設(shè)置的過(guò)程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量，更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書(shū)本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(zhǎng)度產(chǎn)生了興趣，結(jié)合幼兒的這一興趣點(diǎn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過(guò)游戲形式讓幼兒在獨(dú)立操作、合作完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來(lái)的樂(lè)趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究，逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)反思

　　此次目標(biāo)設(shè)定為：1.初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量;2.大膽地用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具：不同長(zhǎng)度的紙條、彩帶、書(shū)本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線(xiàn)”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過(guò)多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。

　　三、活動(dòng)過(guò)程性反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確，導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記;幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚，材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過(guò)程中我們進(jìn)行了改正，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：教師在講解測(cè)量時(shí)沒(méi)有進(jìn)行示范操作，導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒(méi)有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用，導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過(guò)程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。

　　1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(zhǎng)度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過(guò)程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對(duì)紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線(xiàn)”進(jìn)行直線(xiàn)測(cè)量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果，幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情景，并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測(cè)量路線(xiàn)，幼兒自由選擇路線(xiàn)，給作戰(zhàn)路線(xiàn)進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證，大部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線(xiàn)長(zhǎng)度。

　　3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(zhǎng)”，注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測(cè)量的量具，有紙條、筷子、書(shū)本，幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽(tīng)表達(dá)能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線(xiàn)測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長(zhǎng)度，并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，都能合作一起將橋面的長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái)，還能和老師、同伴說(shuō)出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行了小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強(qiáng)。

　　四、不足之處

　　本次活動(dòng)雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒(méi)有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。

　　2.在測(cè)量的過(guò)程中沒(méi)有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì)，不要趴在地上，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)

　　針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)過(guò)程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題并加以改進(jìn)，同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo)，明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智，不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量，將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問(wèn)題。

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23、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的秋天》大班美術(shù)教案拓印畫(huà)

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配，能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們根據(jù)生活中隨手可見(jiàn)的樹(shù)葉,讓幼兒描述樹(shù)葉的特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,采用拓印的方法,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意能力。即了解秋天的美景，又了解拓印的技巧，還了解樹(shù)葉的葉脈。依據(jù)《指南》中的內(nèi)容,藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。通過(guò)此次活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)，增加對(duì)樹(shù)葉的了解。通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)了喜愛(ài)秋天的情感，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配，

　　2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。

　　3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。(難點(diǎn))

　　2.感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。(重點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌、示范畫(huà)、畫(huà)筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹(shù)葉

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)秋天

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題

　　聽(tīng)一聽(tīng)秋天

　　教師：大家仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里都講了什么?(教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想，秋天是什么顏色的?(隨機(jī)提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。)

　　二、積極討論，深入探究

　　看一看秋天

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹(shù)葉。

　　(幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。)

　　小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的，楓葉是紅色的......

　　教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情?能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的?這種顏色呢就叫做冷色系。(提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。)

　　教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么?

　　(幼兒自由回答，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià))

　　小結(jié)：葉子上的細(xì)線(xiàn)叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。(拓展幼兒科學(xué)知識(shí))

　　教師：秋天的葉子是不是很好看呀?但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀?(教師拿出枯葉輕輕掰碎)

　　教師：那我們?cè)趺窗阉４嫦聛?lái)呢?

　　幼兒：自由回答(教師及時(shí)給予回應(yīng))

　　教師：你們看!這是什么呀?好不好看呀?(教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫(huà))

　　教師：那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎?哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀?

　　(調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

　　找?guī)讉€(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫(huà)筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫(huà)。

　　教師：你們看這是畫(huà)筆，我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了!

　　教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧!

　　三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作

　　畫(huà)一畫(huà)秋天

　　教師分發(fā)畫(huà)筆、顏料、白紙等

　　教師：請(qǐng)小朋友們，拿起畫(huà)筆，把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧!

　　(幼兒動(dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo))

　　分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià))

　　教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，將幼兒的畫(huà)作，拼接在一起，進(jìn)行展覽。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于用完的樹(shù)葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)體差異較大的，要調(diào)整教學(xué)方法。

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24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè)教案

　　讓幼兒了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)上學(xué)期主題二《我是中國(guó)人》的次主題三《中國(guó)人了不起》，它是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)亦歌亦戲。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：成人要“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，讓幼兒喜歡觀看舞蹈、戲劇等表演，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?！焙⒆訉?duì)京劇比較陌生，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格吸引著孩子們的注意力，活動(dòng)中，我巧妙的運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，初步感知中國(guó)京劇藝術(shù)的魅力，感受中國(guó)人的了不起，增強(qiáng)民族自豪感，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí)，并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

　　2.欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè)曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入

　　教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng)，用京劇特有的方式亮相，營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　(二)欣賞歌曲 理解歌詞

　　1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的唱腔。

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　　(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?

　　2.教師利用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　(三)嘗試演唱 體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句，并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。

　　(四)聯(lián)系生活 萌生情感

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

　　(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 藝術(shù)傳承

　　請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

　　(六)延伸活動(dòng)

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受?chē)?guó)粹藝術(shù)的偉大。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?！被顒?dòng)中，教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻)，——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實(shí)施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動(dòng)中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線(xiàn)，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解，建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動(dòng)結(jié)束部分，通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

25、幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《汽車(chē)嘟嘟》小班美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：汽車(chē)嘟嘟(繪畫(huà))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用添加圓和線(xiàn)的方式表現(xiàn)出汽車(chē)的輪子，感知汽車(chē)輪子的重要性。

　　2、體驗(yàn)樂(lè)意幫助小動(dòng)物參加聯(lián)歡會(huì)的積極情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用添加圓和線(xiàn)的方式表現(xiàn)出汽車(chē)的輪子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的汽車(chē)車(chē)身，固體膠，水彩筆、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)

　　1、新的一年就要到了，獅子大王邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物都要去參加新年聯(lián)歡會(huì)。每一個(gè)小動(dòng)物還要準(zhǔn)備一個(gè)拿手的節(jié)目來(lái)表演呢!看，這是誰(shuí)?(大象伯伯)

　　2、他在忙著做準(zhǔn)備呢，他要讓所有的小動(dòng)物都坐上他那漂亮的汽車(chē)去參加聯(lián)歡會(huì)。

　　小結(jié)：開(kāi)著汽車(chē)去參加聯(lián)歡會(huì)，一會(huì)兒就到了，可以讓大家更省力更時(shí)間。

　　過(guò)渡語(yǔ)：看看，大象伯伯準(zhǔn)備了一輛什么車(chē)呀?

　　二、一起參加聯(lián)歡會(huì)

　　(一)幫大象伯伯修車(chē)

　　1、這輛車(chē)能開(kāi)動(dòng)嗎?為什么?(沒(méi)有輪子，車(chē)子開(kāi)不了)

　　2、那誰(shuí)來(lái)幫助大象伯伯把車(chē)輪裝上去呢?——請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　小結(jié)：車(chē)子兩邊的輪子一樣大小才能在路上開(kāi)起來(lái)。

　　3、現(xiàn)在車(chē)子能開(kāi)動(dòng)了嗎?

　　追問(wèn)：車(chē)子上還缺什么呀?——老師示范：運(yùn)用兒歌輔助讓孩子感知用線(xiàn)組成方形的車(chē)窗。

　　小結(jié)：有了車(chē)窗、車(chē)燈，小汽車(chē)修完整了，可以帶小動(dòng)物們上路了。

　　4、你們猜猜哪些小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)了?

　　5、教師逐一出示幾個(gè)特征不同的小動(dòng)物——長(zhǎng)耳朵的小兔，頭上有王字的老虎、有胡子的小貓、黑眼圈的熊貓······并逐一貼入到車(chē)窗之中去。

　　小結(jié)：大象伯伯的汽車(chē)真好，讓小動(dòng)物可以很快地到聯(lián)歡會(huì)去。

　　(二)大家一起來(lái)修車(chē)

　　1、可是，一輛車(chē)坐不了那么多的小動(dòng)物，這可怎么辦呀?森林里的聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了。

　　2、大象伯伯請(qǐng)小朋友們幫忙，把每一輛汽車(chē)身上缺掉的東西全添好，再讓小動(dòng)物們坐上去好嗎?

　　3、幼兒為各種形狀不同的車(chē)的車(chē)身添加輪子和窗戶(hù)，

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)觀察幼兒繪畫(huà)前是否擺正車(chē)的位置?

　　(2)畫(huà)圓的位置，大小是否一樣?

　　(3)用線(xiàn)條表現(xiàn)車(chē)窗的情況?

　　(三)小汽車(chē)去聯(lián)歡會(huì)

　　1、小動(dòng)物上車(chē)了，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，嘟嘟，汽車(chē)現(xiàn)在開(kāi)到哪里了?

　　請(qǐng)幼兒自己添加情景：汽車(chē)開(kāi)到小河邊·····汽車(chē)開(kāi)到·····

　　2、我請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物上了車(chē)?

　　將作品展示，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

　　小結(jié)：有了這些汽車(chē)，每一個(gè)動(dòng)物都參加了新年聯(lián)歡會(huì)，謝謝你們!

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。

26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《影子創(chuàng)意畫(huà)》大班美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆若干，繪畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：

　　跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

　　下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫(huà)：

　　師：怎么把影子畫(huà)在紙上，變成有趣的影子畫(huà)呢?

　　(1) 欣賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫(huà)需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫(huà)影子畫(huà)。

　　(3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫(huà)成影子畫(huà)。

　　4. 幼兒作畫(huà)。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫(huà)動(dòng)物的影子。

　　【活動(dòng)反思】

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿(mǎn)足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

27、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思

　　本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍，了解他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)大膽地在集體面前講述。

　　(二)知道翼龍有很多種。

　　(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　(五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　恐龍時(shí)代

　　(一)在天上的恐龍

　　1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)

　　2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。)

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)

　　4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

　　5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

　　6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)

　　(二)游戲：

　　1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線(xiàn)寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線(xiàn)寶寶，扮演天線(xiàn)寶寶)我來(lái)做天線(xiàn)寶寶，你們來(lái)做翼龍。

　　2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線(xiàn)寶寶”，“天線(xiàn)寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字，并說(shuō)出它們的習(xí)性。

　　3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

　　小百科：侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代，界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間，約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì)，開(kāi)始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話(huà)題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

　　3.了解媽媽?xiě)言械男量?，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《我從哪里來(lái)》

　　2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來(lái)這位媽媽?xiě)言辛?，要生小寶寶了，那你們是從哪里?lái)的呢? 小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來(lái)一》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。

　　提問(wèn)：媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞?。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個(gè)溫暖的家住了下來(lái)，這個(gè)地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來(lái)二》，引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　提問(wèn)：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)，慢慢地長(zhǎng)出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)， 伸伸腰、踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?

　　小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，他越長(zhǎng)越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門(mén)和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。

　　4.寶寶長(zhǎng)大了，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　討論：我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事，了解媽媽?xiě)言械男量啵ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)反思

　　在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

29、幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　臉譜是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類(lèi)型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過(guò)繪畫(huà)臉譜， 嘗試用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的的喜愛(ài)，這對(duì)于我國(guó)民族文化的傳承是十分重要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。

　　2.能夠用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。

　　3.體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、8K 鉛畫(huà)紙。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論，初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)--京劇的特點(diǎn)。 師：你們看過(guò)京劇嗎?唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么?

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)四大國(guó)粹之一，京劇臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝

　　藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里， 當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí)，也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

　　二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

　　1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

　　小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

　　2.教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、自由創(chuàng)造，能夠用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導(dǎo)幼兒臉譜輪廓要畫(huà)大，可以畫(huà)長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

　　型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細(xì)密些。涂色：臉譜 (一個(gè)系列的顏色或五顏六色)背景(一個(gè)系列的顏色)

　　四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。

　　1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2.討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

30、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　扎染是我國(guó)民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品，扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng)，這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，感受活動(dòng)帶來(lái)的滿(mǎn)足感和成就感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運(yùn)用各種工具來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。

　　情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。

　　3、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、出示扎染成品，引起孩子興趣。

　　(1)小朋友們，你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請(qǐng)小朋友去看看，但是在觀看的過(guò)程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色。現(xiàn)在我們一起去看看吧!

　　(2)幼兒參觀。

　　師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。

　　2、提問(wèn)：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話(huà)回答)

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT)，扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù)，因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

　　(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。

　　1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法

　　師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀看視頻)

　　師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。

　　2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

　　師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請(qǐng)小朋友自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。

　　3、幼兒分享包扎法過(guò)程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。

　　師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖，教師邊說(shuō)邊操作。

　　(三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè))

　　師：小朋友真棒，接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意，董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

　　(四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對(duì)老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

31、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的臉部彩繪》大班美術(shù)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒感受臉部彩繪的多樣性，體驗(yàn)彩繪的樂(lè)趣。能使用彩繪油畫(huà)顏料和繪畫(huà)工具在臉部大膽作畫(huà)。初步了解非洲臉部彩繪的特征。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次手掌印畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行中聽(tīng)到涵涵和肉肉在討論，”哇塞，我的手掌變成綠色了““你看我紅色的手掌”，旁邊的熊貓正好用手擦了下臉，“快看熊貓的臉變成彩色的了，好漂亮”肉肉說(shuō)，“如果可以把這些顏色涂到臉上會(huì)是什么樣?”于是，我結(jié)合園本課程“小手拉大手，重走絲綢路”，延伸了非洲人臉彩繪，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　李吉林講:兒童是愛(ài)美的,兒童是愛(ài)活動(dòng)的,兒童是潛在智慧的。當(dāng)對(duì)單一的油畫(huà)棒、水彩筆作畫(huà)失去興趣時(shí)我們應(yīng)采用多種活動(dòng)形式幫助孩子維持對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。鑒于此，在本次活動(dòng)中我大膽采用人臉彩繪顏料讓孩子在自己臉上作畫(huà)，去保護(hù)他們的想象力和繪畫(huà)的激情與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受臉部彩繪的多樣性，體驗(yàn)彩繪的樂(lè)趣。

　　2.能使用彩繪油畫(huà)顏料和繪畫(huà)工具在臉部大膽作畫(huà)。

　　3.初步了解非洲臉部彩繪的特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解非洲臉部彩繪的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能使用彩繪油畫(huà)顏料和繪畫(huà)工具在臉部大膽作畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)具準(zhǔn)備：人體彩繪油畫(huà)顏料(該顏料無(wú)毒無(wú)害，不會(huì)對(duì)人體造成危害)、鏡子、濕巾、繪畫(huà)工具排筆

　　2.教具準(zhǔn)備：非洲臉部彩繪的圖片、非洲舞蹈音樂(lè)和服飾、代表非洲地域特色的ppt、紅地毯、草裙

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)非洲彩繪文化部有所了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　——今天王老師把我的好朋友也請(qǐng)來(lái)了，(請(qǐng)一位穿著非洲衣服、畫(huà)著臉部圖案的老師出場(chǎng))有沒(méi)有小朋友認(rèn)出來(lái)她是哪位老師?XX老師和你們平時(shí)見(jiàn)到的一樣嗎?哪里不一樣?(穿了什么?臉上畫(huà)了什么?)

　　總結(jié)：其實(shí)，非洲人就是這樣穿的，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)非洲，仔細(xì)觀察看看你發(fā)現(xiàn)了什么不同。

　　二、播放視頻，出示圖片，了解非洲臉部彩繪

　　播放土著人電影片段

　　——這個(gè)電影里的人有什么特別的地方?他們的打扮有什么特別的地方?

　　總結(jié)：:這個(gè)電影片段講的是一個(gè)土著部落在歡送客人時(shí)所舉行的一個(gè)儀式,他們?cè)跉g送客人的時(shí)候,會(huì)穿上特別的服裝,跳起獨(dú)特的舞蹈,最特別的是他們?cè)谀樕贤可狭烁鞣N彩色的花紋,這是一種臉部彩繪。

　　(二)播放非洲人臉圖片

　　——圖片上的人物臉是什么樣的?畫(huà)的什么顏色?

　　總結(jié)：在非洲國(guó)家的藝術(shù)節(jié)上，人們除了在臉上進(jìn)行彩繪外，還戴著各種配有裝飾品的頭飾，非洲的孩子也從很小的年齡起就參與臉部彩繪活動(dòng)，他們?cè)谶M(jìn)行各種文藝表演時(shí)通常學(xué)大人的樣子在臉上涂抹出色彩艷麗的彩繪圖案。還有一些土著部落的武士也在自己的臉上圖上彩繪，這些彩色圖案象征著部落武士的勇敢和威嚴(yán)，在各種軍事操練中武士們都會(huì)“盛妝”列隊(duì)。

　　(三)模擬情景，參加盛會(huì)。

　　想不想和XX老師一起參加盛會(huì)?但是要自己在臉上畫(huà)上漂亮的圖案。

　　三、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)

　　1.教師示范，了解作畫(huà)方法

　　——認(rèn)識(shí)彩繪油畫(huà)顏料，一起用手和繪畫(huà)工具在臉上作畫(huà)。

　　2.講解規(guī)則，幼兒自由創(chuàng)作

　　——這是我們今天在臉上作畫(huà)的彩繪油畫(huà)顏料，不用擔(dān)心擦不掉，畫(huà)錯(cuò)時(shí)可以用濕巾。

　　——對(duì)照鏡子中的自己在臉上恰當(dāng)?shù)牟课划?huà)上喜歡的圖案和顏色，注意不要碰到眼睛。

　　——作畫(huà)時(shí)不能在別人的臉上畫(huà)，也不能涂到眼睛、嘴

　　巴里。

　　——換另一種顏色時(shí)用濕巾擦干凈或洗下筆。

　　——用手指或筆蘸顏料時(shí)先輕輕蘸點(diǎn)水，然后多次反復(fù)

　　使勁。

　　——音樂(lè)結(jié)束后我們回到原地方。

　　3.教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　4.展示臉部彩繪，相互評(píng)價(jià)。

　　四、參加盛會(huì)，自然結(jié)束

　　和老師一起參加非洲盛會(huì)，穿草裙舞，鋪紅地毯共同跳舞、擺炫酷造型結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.延伸至區(qū)域

　　(1)美工區(qū)，繼續(xù)完成其他圖案的臉部彩繪。

　　(2)圖書(shū)區(qū)，投放有關(guān)非洲人臉彩繪的相關(guān)書(shū)籍，讓幼兒了解更多臉部圖案。

　　2.延伸至家庭——欣賞身邊戲曲演員、模特、球迷的臉部彩繪，表達(dá)人們不一樣的情感。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“凡屬人種都有圖畫(huà)之貢獻(xiàn)，凡屬幼兒都有繪畫(huà)之興趣。繪畫(huà)是口語(yǔ)的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器?！焙⒆觽兲焐鷲?ài)畫(huà)畫(huà)，樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中有著極其重要的作用。

　　涂鴉是幼兒生來(lái)就愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng),而面部彩繪更是他們見(jiàn)過(guò)而從未實(shí)踐過(guò)的一項(xiàng)活動(dòng)。因此,當(dāng)他們初次見(jiàn)到視頻中的臉部彩繪,一個(gè)個(gè)都被吸引了,全神貫注地看著視頻上的每一個(gè)彩繪動(dòng)作與圖案畫(huà)面、音樂(lè)渾然一體,打破時(shí)間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,讓幼兒在美的意境中漫步,審美教育在潛移默化中。

　　通過(guò)臉繪油畫(huà)顏料架起孩子與畫(huà)畫(huà)之間的橋梁，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又何嘗不是另一種學(xué)習(xí)。兒童審美能力的培養(yǎng)是從感受美開(kāi)始,也就是一定要通過(guò)兒童自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知對(duì)象之美,自身之美。通過(guò)身穿非洲服飾的老師出場(chǎng)直觀的引起幼兒興趣和注意點(diǎn)，激起幼兒對(duì)臉部彩繪產(chǎn)生好奇,教學(xué)中動(dòng)態(tài)的影片將幼兒帶入充滿(mǎn)異域風(fēng)情的狂歡情境中,在欣賞土著人電影片段中,幼兒初步接觸彩繪臉譜,并對(duì)臉部彩繪有了直觀而最初的印象,并通過(guò)自己動(dòng)手探索和創(chuàng)造感受非洲臉繪的美和多樣性。

　　接下來(lái)通過(guò)連續(xù)地欣賞各種特寫(xiě)彩繪臉譜,讓幼兒進(jìn)一步了解臉部彩繪,激發(fā)幼兒對(duì)臉部彩繪的興趣，在欣賞、審美的同時(shí)沉浸在美的感染中,幼兒一下子被美所包圍、所浸潤(rùn),自己想去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望被調(diào)動(dòng)、被激起。

　　教師的示范,更是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的彩繪情境,讓幼兒從電影中、從幻燈片中走向了生活,隨著老師臉部的變化,幼兒不僅了解了彩繪的方法,更驚喜地感到彩繪帶來(lái)的愉悅。在好奇與驚喜中那躍躍欲試的內(nèi)驅(qū)力油然而生,在這種力的推動(dòng)下,幼兒將先前獲得的臉部彩繪所有表象進(jìn)行結(jié)合、重組,進(jìn)入自主創(chuàng)造的想象情境之中。教師的示范和充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言誘導(dǎo),為幼兒渲染了一種融洽和諧、充滿(mǎn)自信、無(wú)拘無(wú)束的氛圍。此時(shí)幼兒表現(xiàn)出一種積極的歡快的情緒,思維活動(dòng)進(jìn)入最佳心理狀態(tài),從而積極的、主動(dòng)的把臉譜形象想象與技能技巧的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),以自己特有的方式大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造,小臉在自己畫(huà)筆下慢慢的變化,孩子們對(duì)著鏡子笑著、樂(lè)著,體驗(yàn)?zāi)槻坎世L帶來(lái)的愉悅。

　　幼兒喜歡表演,也喜歡看別人表演。在表演中幼兒由“本角色”變?yōu)椤八巧?那種新異感、好奇心,使他們激動(dòng)不已。以“非洲盛會(huì)”為載體,讓幼兒將心中的喜悅以游戲形式表現(xiàn)出來(lái),在音樂(lè)的襯托中,展示自己,愉悅自己,成功自己。

　　回看整節(jié)活動(dòng)，還有些不足需要在下次活動(dòng)時(shí)改正，

　　1.還需要運(yùn)用其他方法刺激幼兒創(chuàng)作的能力，講解一些繪畫(huà)技巧，如勾、涂等，畫(huà)出更多彩的臉。

　　2.在小朋友玩的過(guò)程中，由于情緒高漲，有的小朋友沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，在我的不斷提醒下才完成任務(wù)。

　　3.給幼兒一些任務(wù)驅(qū)動(dòng)，如你想畫(huà)什么?

　　4.提供給幼兒繪畫(huà)的工具，如排筆等，及繪畫(huà)的多樣印板讓幼兒可以有更多創(chuàng)作的想象和方法。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《有趣的餅干》小班粘貼畫(huà)教案反思

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓小朋友們掌握各種圖形粘貼的技能，體驗(yàn)美工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固粘貼各種圖形的技能。

　　2、通過(guò)范例和教師的提示引導(dǎo)，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　3、能體驗(yàn)美工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)習(xí)單

　　2、一桶餅干(實(shí)物)

　　3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。

　　4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

　　5、范例一幅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的興趣。

　　教師：看老師給你們帶來(lái)了什么好吃的?

　　教師邊說(shuō)邊拿出各種餅干給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)餅干是什么樣子的。

　　2、教師向幼兒介紹活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行粘貼餅干的游戲。

　　(1)教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。

　　(2)教師將畫(huà)好餅干桶的紙發(fā)給幼兒，想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進(jìn)行粘貼。

　　(3)教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

　　教師：用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒(méi)有顏色的那一面，一定要抹均勻，然后貼在餅干桶上。

　　3、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師提醒幼兒找人少的地方進(jìn)行粘貼。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用多種形狀進(jìn)行粘貼。

　　(3)對(duì)個(gè)別不太擅長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　4、完成粘貼活動(dòng)后與幼兒一起分享餅干

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

33、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的水墨畫(huà)》反思

　　教材分析：

　　本次活動(dòng)是根據(jù)市編教材藝術(shù)表現(xiàn)《像什么》進(jìn)行地改編。我們將原先教材中水粉潑色的繪畫(huà)形式改為水墨拓印的方式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)這種方式讓幼兒拓印出不規(guī)則的形狀作出多方向、多角度的臆想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫(huà)再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來(lái)自于生活，來(lái)源于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合《指南》中的要求：“能用多種工具材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！弊尯⒆觽?cè)谠囈辉?、玩一玩、想一想、?huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣，掌握水墨拓印作畫(huà)的方法。且結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們?cè)诶L畫(huà)技能上的已有經(jīng)驗(yàn)，我們以孩子們極感興趣的水墨畫(huà)為基點(diǎn)，通過(guò)觀看水墨畫(huà)視頻、以及欣賞教師范例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫(huà)的濃淡特點(diǎn)，進(jìn)一步感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)水墨畫(huà)的神奇。在創(chuàng)作過(guò)程中幼兒能根據(jù)自己的觀察探索作畫(huà)的基本步驟，嘗試在畫(huà)紙上變出各種圖案并大膽的想象添畫(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容，從而，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)作品的欣賞，了解水墨畫(huà)的濃淡特點(diǎn)。

　　2.嘗試用水墨拓印的方式在紙上變出各種圖案，想象添畫(huà)有趣的畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言講述。

　　3.感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感，體驗(yàn)水墨畫(huà)的神奇。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在了解水墨畫(huà)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試用水墨拓印的方式作畫(huà)，想象添畫(huà)有趣的畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長(zhǎng)方形水盆、墨汁、滴管、作業(yè)紙、水性毛筆、抹布人手一份

　　2.水墨廣告視頻

　　3.背景音樂(lè)《琵琶吟》

　　4.背景展板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)播放水墨畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)。

　　1.出示水引出水墨畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：“當(dāng)墨滴到水中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”“讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧。”

　　2.播放水墨畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受中國(guó)水墨畫(huà)特點(diǎn)。提問(wèn)：“你看到墨發(fā)生了什么樣的變化?它變成了什么?”小結(jié)：原來(lái)，墨滴到水里發(fā)生了這么多變化。

　　(二)出示水墨畫(huà)范例，引導(dǎo)幼兒探索水墨拓印的方法。

　　1.教師示范水墨拓印的方法，邊操作邊交流。

　　2.通過(guò)提問(wèn)與幼兒共同梳理操作過(guò)程。提問(wèn)：“老師剛才是怎么做的?”

　　小結(jié)：我們先用手指在水中來(lái)回波動(dòng)一下，讓水動(dòng)起來(lái)。然后滴 1 滴墨，之后用你的手指輕輕的撥一下墨，將墨散開(kāi)，之后將有宣紙的一面平放到水面上。一起數(shù)三個(gè)數(shù)。123…… 之后用抹布將畫(huà)紙外面的水墨跡擦干，用另一塊抹布輕輕的放在畫(huà)紙上蘸干水跡。

　　3.提問(wèn)：“這幅畫(huà)上墨的顏色一樣嗎?有什么不一樣?” 為什么有深有淺，誰(shuí)知道這個(gè)秘密?”

　　小結(jié)：如果加的墨多顏色就會(huì)(濃、深)如果加的墨少顏色就會(huì)(淡、淺)。有深有淺、有濃有淡，這就是我們中國(guó)水墨畫(huà)的一個(gè)特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編畫(huà)中的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜一猜，這幅畫(huà)里面的圖案都像什么?它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?誰(shuí)想上來(lái)講一講”

　　(三)幼兒創(chuàng)作水墨拓印，體驗(yàn)水墨拓印和借形想象的樂(lè)趣。。

　　1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己畫(huà)中的內(nèi)容。

　　3.出示教師范例，引導(dǎo)幼兒觀察添畫(huà)內(nèi)容。

　　提問(wèn)：“看看這幅畫(huà)和你們的一樣嗎?有什么不一樣?”

　　4.幼兒再次利用墨的濃淡進(jìn)行想象添畫(huà)。

　　(四)師幼共同欣賞作品，分享水墨作畫(huà)的成功喜悅。

　　1.師幼欣賞作品，感受水墨拓印作畫(huà)的成功感。提問(wèn)：“你從這些美麗的畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?”“

　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)里都有什么?”“

　　“你最喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?”

　　2.小結(jié)：原來(lái)滴墨的位置不同，手指運(yùn)動(dòng)的方向不同。還有我們變換畫(huà)紙的角度不同，也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的故事。墨與水的融合畫(huà)出了青山綠水、古木花草、飛鳥(niǎo)魚(yú)石，每一幅畫(huà)都透著一股濃濃的墨香，這就是我們中國(guó)的水墨畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

　　我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。

34、幼兒園水墨畫(huà)《葡萄熟了》大班美術(shù)教案反思

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解葡萄、葡萄葉及藤蔓的外形特征，知道用毛筆畫(huà)葡萄的步驟、方法。

　　2.能較好地運(yùn)用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)出葉片、葡萄，用毛筆的中鋒畫(huà)出藤蔓、葉脈、葡萄蒂。

　　3.喜歡水墨畫(huà)，體驗(yàn)畫(huà)水墨畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.墨汁、花青和曙紅調(diào)和的紫色顏料，毛氈，生宣紙，毛筆，調(diào)色盤(pán)，涮筆筒。

　　2.實(shí)物葡萄，背景音樂(lè)(古箏演奏曲)，范畫(huà)一幅。

　　3.活動(dòng)前幼兒已經(jīng)掌握正確的握筆姿勢(shì)，會(huì)調(diào)和濃墨、淡墨及用花青和曙紅調(diào)和成葡萄顏色。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示實(shí)物葡萄，引導(dǎo)幼兒觀察葡萄的外形特征。

　　教師與幼兒一起討論：整串葡萄看上去是什么形狀?一粒粒的葡萄是怎樣排列的?了解葡萄的外形特征，為繪畫(huà)葡萄作鋪墊。

　　2.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒探究繪畫(huà)方法、步驟。

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上的葡萄、葡萄葉、藤蔓，猜想一下它們是用毛筆的什么位置畫(huà)出來(lái)的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上都用了哪些色彩，教師講解、演示葡萄色彩的調(diào)和方法。

　　(3)教師與幼兒一起梳理繪畫(huà)步驟。

　　第 1 步：拿毛筆，調(diào)和淡墨， 側(cè)鋒左右兩筆畫(huà)葉片。在畫(huà)好的葉片半干時(shí)，使用毛筆中鋒畫(huà)葉脈(葉筋)。

　　第 2 步：拿毛筆，調(diào)和花青和曙紅，側(cè)鋒左右兩筆畫(huà)葡萄。在畫(huà)好的葡萄半干時(shí)，調(diào)和濃墨用中鋒點(diǎn)葡萄蒂。

　　第 3 步：拿毛筆，調(diào)和濃墨中鋒畫(huà)藤蔓。

　　3.播放舒緩音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。教師提示幼兒繪畫(huà)時(shí)要注意的

　　問(wèn)題：(1)涮筆時(shí)，避免水濺到外面。(幼兒涮筆時(shí)，教師可以說(shuō)歌謠， 幫助幼兒正確掌握涮筆方法。)(2)注意繪畫(huà)的葡萄粒大小要均勻。

　　4.展示作品，互賞、互評(píng)。

　　(1)播放音樂(lè)，組織幼兒將自己的作品粘貼到黑板上，創(chuàng)設(shè)“葡萄園”情景。組織幼兒互賞、互評(píng)， 與幼兒一起從作品的色彩、外形及整體布局 3 方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒想象，還有哪些水果可以用畫(huà)葡萄的方法繪畫(huà)，如： 荔枝、山楂等。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案?；顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認(rèn)識(shí)。

35、幼兒園愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)京劇《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè)教案

　　教材分析

　　京劇是中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，這種演唱形式起源于北京的昆曲，有近 200 年的歷史。京劇在音樂(lè)、唱腔方面有自己的特點(diǎn)，它的唱腔和念白有很多種， 有些字的聲音拖的很長(zhǎng)。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜，不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)—京劇，理解唱詞內(nèi)容，學(xué)唱京劇《說(shuō)唱臉譜》，在熟悉過(guò)門(mén)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱，并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點(diǎn)，感受京劇特有的唱腔，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，這對(duì)于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù) ——京劇，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

　　2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱，并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

　　3.感受京劇特有的唱腔，感受中國(guó)文化之博大精深。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個(gè)臉譜面具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解三國(guó)人物、有關(guān)京劇的知識(shí)，收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會(huì)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，做圓場(chǎng)的動(dòng)作入場(chǎng)，了解京劇的形式、特點(diǎn)。提問(wèn)：這首音樂(lè)與平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?京劇里面的人物跟我們有什

　　么不一樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫(huà)了好多顏色、動(dòng)作很好玩、唱的時(shí)候最后一個(gè)字拖的聲音很長(zhǎng)……

　　小結(jié)：京劇是我國(guó)獨(dú)有的一種戲曲形式，有近 200 年的歷史。京劇里有說(shuō)、有唱、有動(dòng)作;入場(chǎng)的這個(gè)腳步叫圓場(chǎng)，是京劇的基本步伐。

　　二、欣賞《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)，結(jié)合課件或圖片，了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù) —— 京劇，體驗(yàn)、感受京劇的魅力。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾的特征，引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動(dòng)作， 如相、甩袖、生氣等，讓幼兒在模仿的過(guò)程中感受京劇的魅力。

　　2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解京劇里藍(lán)、紅、黃、白、黑臉?lè)謩e代表的不同人物及其特點(diǎn)。如：京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

　　根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點(diǎn)擊課件，出示不同臉譜的代表人物，同時(shí)教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。

　　3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)和教師一起練唱典型唱腔，初步感受京劇唱腔的獨(dú)特美。

　　4.教師重點(diǎn)示范“啊……”的唱法，請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)唱一邊拍手默記“啊” 一共唱了幾拍，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　5.通過(guò)多種形式練習(xí)唱詞，加深對(duì)唱詞的印象。如：看課件說(shuō)唱詞，師幼對(duì)接唱詞，加襯詞說(shuō)唱詞等。

　　三、根據(jù)不同的臉譜角色，用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠?dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征， 并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱，用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒分辯 5 個(gè)不同角色聲音的區(qū)別：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬.最輕： 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，稍用力;黃臉的典韋，神氣;白臉的曹操，細(xì)尖：黑臉的張飛叫喳喳，最響亮。

　　2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個(gè)樂(lè)句。

　　3.部分幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!

　　四、結(jié)合京劇片段，了解四大京劇行當(dāng);生、旦、凈、丑。

　　1.欣賞后提問(wèn)：京劇表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他們被分成了 4 個(gè)行當(dāng)，你們知道是什么嗎?

　　小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生，扮演女性人物為旦，繪有臉譜的為凈， 扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng)：生、口、凈、丑。

　　2.按四大行當(dāng)將幼兒分成 4 組，邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

36、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《艾瑪在那里》大班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　其實(shí)本班的幼兒在繪畫(huà)大象方面，前期已經(jīng)有所鋪墊，對(duì)這節(jié)課也有很大的幫助。之所以選擇艾瑪系列也是因?yàn)楫?huà)面豐富顏色鮮艷。更能吸引孩子們。有趣的“艾瑪捉迷藏”繪本可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小東物。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):了解動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn):感受艾瑪體色和大森林的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《艾瑪捉迷藏》故事ppt

　　2、解放軍圖片、幼兒作品圖片、教師范畫(huà)

　　3、音樂(lè)

　　4、前期鋪墊:創(chuàng)編一首規(guī)則兒歌

　　5、馬克彩筆、畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出事課件，引起興趣。

　　教師:今天老師帶來(lái)了一頭大象，它躲起來(lái)了，你們猜猜它躲哪里了呢?

　　幼:黑板后面、電腦上、包里

　　師:它這是在跟小朋友玩什么游戲?

　　師:躲貓貓、捉迷藏

　　師:是的，原來(lái)它躲在電腦上呢，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做:艾瑪。你們看看艾瑪是個(gè)什么樣的大象?

　　幼兒:艾瑪是個(gè)胖胖的大象、艾瑪是個(gè)彩色的大象、艾瑪是個(gè)漂亮的大象

　　師:我們班的小朋友語(yǔ)言真豐富，居然可以想到這么多形容艾瑪?shù)脑~語(yǔ)。

　　師:今天艾瑪和小動(dòng)物會(huì)一起捉迷藏，讓我們就一起去看看他們是怎么玩游戲的。

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去那些地方躲一躲?

　　(衣服上躲一躲、彩虹傘里躲一躲)

　　三、觀看圖片，延伸保護(hù)色的知識(shí)

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、 出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你想想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。誰(shuí)有好辦法呢?

　　(涂上顏色、躲在灰色樓房旁邊)

　　五、展示教師作品:

　　師:看看老師也有一些想法，我把它們身上都畫(huà)了和艾瑪一樣的彩色格子，小朋友看看我把它們藏在了哪里?

　　幼兒:衣服上

　　師:一眼就被你們識(shí)破，那這幅圖呢?

　　幼兒:在樹(shù)上。

　　師:看來(lái)老師還是太小看你們了。那我們一起去看看其他小朋友把大象都藏在了哪里好嗎?

　　六、展示幼兒作品:

　　說(shuō)說(shuō)哪只大象藏的最好?

　　哪只大象最容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　為什么是它?

　　這些小朋友真會(huì)想辦法，把大象和它身邊的物體都畫(huà)成了彩色格子也有彩色的條紋，這樣大象就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。我們班小朋友最喜歡玩捉迷藏了，那今天的游戲就是用我們的彩色馬克筆還有紙，畫(huà)一只艾瑪然后將它藏起來(lái)，最后老師會(huì)讓你的好朋友猜猜你的艾瑪躲哪里。如果沒(méi)被猜中我會(huì)給你彩色糖果。想不想?yún)⒓?

　　幼兒:想

　　七、幼兒操作，教師巡視并輔助

　　1、規(guī)則:

　　畫(huà)畫(huà)的規(guī)則請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái):彩筆用完一只要放好，筆蓋一定收撿好，畫(huà)完作品要坐好，哨聲響起前面坐。

　　2、師:那我們就開(kāi)始挑戰(zhàn)吧。請(qǐng)小朋友按順序回位置操作。

　　八、點(diǎn)評(píng)作品，互相鼓勵(lì)

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示作品，并邀請(qǐng)好朋友找一找艾瑪在哪里?只能猜一次。

　　畫(huà)畫(huà)的幼兒如果被猜中，將糖果送給好朋友并說(shuō)一句:你真厲害。

　　畫(huà)畫(huà)的幼兒如果沒(méi)能猜出，讓好朋友把糖果送給他并說(shuō)一句:你真厲害!

　　活動(dòng)反思

　　又是一年一度的學(xué)科大比武了，與往日不同的是，這次是身為師傅來(lái)接受挑戰(zhàn)了，擔(dān)憂(yōu)的自然也會(huì)很多。擔(dān)心沒(méi)給徒兒做個(gè)榜樣，擔(dān)心沒(méi)有過(guò)人之處值得徒兒借鑒的等等。我是很不善于繪本故事的，所以還是想選擇美術(shù)?？隙ㄓ腥藭?huì)覺(jué)得不新鮮，沒(méi)挑戰(zhàn)，但是我只想把自己擅長(zhǎng)的給摸索透再去挑戰(zhàn)其他領(lǐng)域的課。選課是一件非常痛苦的事情，很多課都是別人上過(guò)的，我就在想我什么時(shí)候能達(dá)到自己創(chuàng)編教案的境界呀，那就衣食無(wú)憂(yōu)了。只是想想而已，不過(guò)我也會(huì)向那方面努力的。

　　幾次篩選下來(lái)還是無(wú)果，一次黎老師給了我一個(gè)好建議，把繪本也融入美術(shù)?？墒菦](méi)有教案，還是要自己根據(jù)繪本的教案再進(jìn)行改編。后來(lái)在我絞盡腦汁，殺死了無(wú)數(shù)的腦細(xì)胞后，終于完善了教案，不過(guò)還是邀請(qǐng)了其他老師幫忙看看目標(biāo)，也經(jīng)過(guò)她們的提點(diǎn)后，終于終于完成了教案。在臨近公開(kāi)課的前一天晚上我才開(kāi)始背教案。這是我一個(gè)毛病，臨陣磨槍。多年來(lái)一直是一個(gè)病，每次危急關(guān)頭才做準(zhǔn)備，得改了。

　　就這樣再臨時(shí)準(zhǔn)備，臨場(chǎng)發(fā)揮的狀態(tài)下還是把課上完了。班上的孩子也特別給力，那天的紀(jì)律是有史以來(lái)最好的，一個(gè)個(gè)戲精，真不知道隨了誰(shuí)。

　　在回到辦公室后，我先進(jìn)行了說(shuō)課，也把自己的不足之處說(shuō)了幾點(diǎn)，還是需要各位老師的獨(dú)具慧眼來(lái)給出建議。首先這節(jié)課是很有趣，但是在關(guān)鍵的彩色格子、彩色條紋沒(méi)有多加引導(dǎo)，導(dǎo)致有些孩子不明白，畫(huà)的花紋也不是彩色格子和條紋。再有就是忘記了一些小結(jié)，教案還不夠熟悉。這次真的吸取了教訓(xùn)，以后一定不會(huì)臨陣磨槍了。

　　其實(shí)本班的幼兒在繪畫(huà)大象方面，前期已經(jīng)有所鋪墊，對(duì)這節(jié)課也有很大的幫助。之所以選擇艾瑪系列也是因?yàn)楫?huà)面豐富顏色鮮艷。更能吸引孩子們。有趣的“艾瑪捉迷藏”繪本可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。

　　在課程中有很多環(huán)節(jié)是自己突發(fā)奇想的加進(jìn)去的，因?yàn)橥讼挛氖鞘裁矗拖胪涎訒r(shí)間讓自己能想起流程，還好有驚無(wú)險(xiǎn)，但是對(duì)于這個(gè)做法我自己覺(jué)得還是不太禮貌?？偠灾院筮€是要時(shí)刻提醒自己，不能懶惰，不能把所有事情堆在后面才做。其實(shí)在新老師身上還是學(xué)習(xí)到了，動(dòng)作要快，做事要認(rèn)真。對(duì)自己嚴(yán)格要求。唯一覺(jué)得沒(méi)有虧欠自己的是，自己改編了教案，創(chuàng)編了一首規(guī)則兒歌，

　　往往上課途中老師在說(shuō)規(guī)則，第一是耽誤孩子的操作時(shí)間，第二是你說(shuō)了很多孩子也未必會(huì)遵守。所以在平時(shí)生活中我就將自己編的規(guī)則兒歌灌輸給他們。相信這樣的兒歌形式會(huì)讓他們牢記，并且能遵守。希望這次的挑戰(zhàn)才是我剛剛開(kāi)始，未來(lái)我需要不斷努力，去嘗試更多的未知。

37、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》大班美術(shù)教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。嘗試用各種線(xiàn)條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有一定的好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。因此在本次活動(dòng)中，采用了不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，如先用拼擺表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài)、后用繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！彼员竟?jié)課主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2.嘗試用各種線(xiàn)條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):表現(xiàn)兔子的特征。

　　難點(diǎn):通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

　　2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察導(dǎo)入--尋找了解兔子的主要特征

　　師:今天我們班里有一位小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他是誰(shuí)呢?

　　幼:通過(guò)觀看、自由猜測(cè)是什么小動(dòng)物的腿。

　　師:哦!你們認(rèn)為是小狗的腿……看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。

　　師:哦!你們認(rèn)為是小貓，我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。

　　幼:(幼兒異口同聲的回答)是兔子。

　　師:你們是從哪里看出來(lái)的?

　　幼:兔子的三瓣嘴。

　　師小結(jié):兔子有三瓣嘴，是不是呢?(師把布拿開(kāi)，露出兔子的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干，真的是一只可愛(ài)的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧!

　　(二)請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作

　　師:剛剛我們跟兔子都互相認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的?

　　幼:上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。

　　師:哦!你覺(jué)得兔子走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺兔子的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)，兩只手還來(lái)回晃動(dòng)呢。)

　　師小結(jié):原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?

　　幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。

　　師:你覺(jué)得兔子會(huì)跳，那你來(lái)擺擺看。

　　師:哎呀!他擺的兔子很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手都舉起來(lái)了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了，看來(lái)這只兔子是很開(kāi)心的。

　　師小結(jié):剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。那你們想想看，兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢?(師可提示幼兒想想看，兔子吃東西時(shí)是什么樣子的?)

　　師:哦!他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜，就好像在吃東西一樣!想想看，兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯幼鲞\(yùn)動(dòng)呢?

　　師:原來(lái)兔子也可以像我們?nèi)艘粯拥沽?也真有趣啊!那你們?cè)傧胍幌耄米永哿怂麜?huì)想干嘛呢?

　　幼:想躺下來(lái)休息一會(huì)。(擺出兔子休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。)

　　師:我們一起來(lái)看兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!兔子休息的時(shí)候，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿還放在了另一只腿上面。

　　師小結(jié):要想兔子做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的是移動(dòng)它的四肢來(lái)改變動(dòng)作，這樣兔子就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作!那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎?

　　(三)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　師:你們?cè)诋?huà)兔子的時(shí)候，一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你畫(huà)出的兔子才會(huì)更有趣。(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫(huà)出兔子的各種有趣動(dòng)作。)

　　(四)欣賞交流--說(shuō)說(shuō)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎)

　　師:你的兔子在干嗎?

　　幼:我的兔子在跳舞。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　根據(jù)大班孩子的年齡特征，對(duì)動(dòng)物很感興趣，所以我選了這節(jié)課。主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。如在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作，當(dāng)然整節(jié)課主要讓孩子畫(huà)自己覺(jué)得兔子會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作，然后把它畫(huà)下來(lái)?？傊谡n堂上抓住每一個(gè)教育契機(jī)，努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上，將各領(lǐng)域有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

38、節(jié)日欣賞活動(dòng)《年畫(huà)》大班美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞年畫(huà)鮮艷的色彩和飽滿(mǎn)的構(gòu)圖。

　　2.初步理解年畫(huà)所表達(dá)的含義。

　　3.能用語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　4.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種年畫(huà)圖片，如“年年有余、門(mén)神”等。

　　2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)片段

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話(huà)。

　　師：過(guò)年了，人們喜歡在門(mén)上貼什么?

　　1.欣賞年畫(huà)。

　　(1)欣賞“年年有余”“門(mén)神”等年畫(huà)，分析畫(huà)中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。

　　(2)教師：畫(huà)中畫(huà)有什么?為什么要畫(huà)這些?年畫(huà)中的人物表達(dá)什么意思?

　　3.圍繞年畫(huà)的內(nèi)容、色彩討論。

　　(1)師：年畫(huà)一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫(huà)這些內(nèi)容?

　　(2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)年畫(huà)的理解。

　　(3)師：你還見(jiàn)過(guò)其他的年畫(huà)嗎?你看年畫(huà)有什么感覺(jué)?為什么?

　　4.表現(xiàn)作品。

　　(1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)片段。

　　教師：你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與年畫(huà)相配?

　　(2)表現(xiàn)作品。

　　(3)師：選一幅你最喜歡的年畫(huà)，用動(dòng)作模仿年畫(huà)內(nèi)容，可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。(在《金蛇狂舞》背景下進(jìn)行)

　　小結(jié)：年畫(huà)是過(guò)年時(shí)人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來(lái)年如意吉祥而張貼的畫(huà)。畫(huà)中內(nèi)容藏著人物祈愿的話(huà)，如年年有余、五福臨門(mén)等。因?yàn)榧t色是吉祥的顏色，所以年畫(huà)很多都選用了紅色。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著《金蛇狂舞》的音樂(lè)在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫(huà)的不同形式和內(nèi)容，并有針對(duì)性的對(duì)幾幅較典型的年畫(huà)進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對(duì)年畫(huà)形式、內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也體現(xiàn)了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)。

　　2、幼兒在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一個(gè)“?！保@個(gè)“?！弊譀](méi)有教師的幫助，都是他們經(jīng)過(guò)自己的觀察和感受完全“畫(huà)”出來(lái)的，在“?！敝?chē)性S多的元寶，左右畫(huà)了兩個(gè)小孩手里那著錢(qián)，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，邊上有兩個(gè)孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周?chē)际清X(qián)，也是恭喜我們財(cái)源滾滾來(lái)，有的孩子畫(huà)了許多魚(yú)，祝大家年年有魚(yú)，有的孩子畫(huà)了輛汽車(chē)，裝了許多錢(qián)，都掉下來(lái)了，希望自己發(fā)財(cái)。從幼兒這些充滿(mǎn)童貞的作品中，看出通過(guò)這次欣賞活動(dòng)，孩子們真正體會(huì)到了古代年畫(huà)的構(gòu)圖內(nèi)容所表現(xiàn)的含義，同時(shí)也表現(xiàn)出了孩子內(nèi)心的感受和真實(shí)想法。

39、幼兒園體育活動(dòng)《我是小蟲(chóng)子》大班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力。

　　2、鍛煉手臂力量，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

　　3、感受小蟲(chóng)子永不放棄的勇敢精神。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

　　2、錄音機(jī)，節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。

　　3、蟲(chóng)子頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討昆蟲(chóng)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，看誰(shuí)模仿的逼真。

　　二、基本部分：

　　1、音樂(lè)起，老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，隨著音樂(lè)走跑交替，做昆蟲(chóng)模仿操。

　　2、出示布袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，討論布袋有什么用? 幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請(qǐng)玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。)

　　4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。

　　5、游戲：扭扭蟲(chóng)吃餅干。

　　玩法：場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。

　　(1)老師先做示范，請(qǐng)幼兒原地模仿。

　　(2)幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

　　(3)分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。

　　6、游戲：扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。

　　玩法：要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。

　　老師介紹玩法后，請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè)，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。

　　7、集體聽(tīng)音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。

　　8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái)，集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、在音樂(lè)的伴奏下，自由地做布袋放松活動(dòng)。

　　2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具。

　　【活動(dòng)反思】

　　《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話(huà)故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

　　本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。

　　反思我這節(jié)課，覺(jué)得以下幾點(diǎn)做的還不錯(cuò)：

　　一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　三、能抓詞扣句，對(duì)于長(zhǎng)句子能通過(guò)師生合作讀的形式，很巧妙地讓學(xué)生讀通，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　四、新編語(yǔ)文教材主張讀書(shū)為主，讀書(shū)為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，從對(duì)文本的品悟到對(duì)課外文段的賞析，再到《昆蟲(chóng)記》的課外補(bǔ)充閱讀，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，努力提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。

　　但是，課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：

　　一、可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng),心里有蟲(chóng),這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

　　二、強(qiáng)化朗讀，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出快樂(lè)，讀出有趣。

　　三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小蟲(chóng)子的快樂(lè)生活，仿照課文語(yǔ)氣告訴大家、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

　　雖然說(shuō)課堂是有遺憾的藝術(shù)，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極實(shí)踐。

40、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《好朋友的臉》大班美術(shù)教案

　　【教材分析】

　　《好朋友的臉》是借形想象美術(shù)活動(dòng),同時(shí)又以幼兒生活中好朋友的臉為主線(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)借形想象的方式繪畫(huà)出自己好朋友的臉,表現(xiàn)出好朋友臉部的外貌特征和臉部輪廓。大班幼兒的繪畫(huà)已初步掌握畫(huà)人物的方法,所畫(huà)人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結(jié)構(gòu)稍欠合理。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)借形想象畫(huà)出好朋友在五官、表情等方面的細(xì)節(jié)特點(diǎn)?；顒?dòng)中采用借形想象的方法，喚起幼兒對(duì)同伴一起生活、游戲的美好回憶，引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步感受友誼的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.借用果汁流動(dòng)后的軌跡空間,嘗試畫(huà)人物五官、頭發(fā)以及表情。

　　2.想象創(chuàng)作好朋友的臉部形象特征。

　　3.體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教具準(zhǔn)備:PPT、筆、果汁布。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉同伴,有過(guò)拍照的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景:動(dòng)物幼兒園中班的動(dòng)物們升到大班啦,在升班典禮上動(dòng)物們都在慶祝,突然不知誰(shuí)打翻了果汁,都撒到了布上,動(dòng)物們都躲在了布里。提問(wèn)：數(shù)數(shù)有多少動(dòng)物躲起來(lái)了?你們找到了哪些動(dòng)物?怎么看出來(lái)的?

　　小結(jié):雖然動(dòng)物們躲在了果汁布里,但只要沿著果汁勾畫(huà)輪廓,添畫(huà)眼晴或特點(diǎn),就能找出動(dòng)物們。

　　2.觀察體驗(yàn),想象添畫(huà)。

　　(1)觀察人物照片。

　　引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物們升到了大班,你們也升班了,我這里有一些照片,他們和你們一樣,剛做大班的哥哥姐姐,一起來(lái)看看吧提問(wèn)：你最喜歡哪一張?說(shuō)說(shuō)理由?

　　小結(jié):原來(lái)拍照時(shí),可以圍在一起,也可以排排隊(duì),重要的是要把臉拍的大大, 這樣才看的清。

　　(2)觀察同伴表情。提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),他們的表情有什么不一樣?你們平時(shí)在幼兒園還會(huì)有什么樣的表情?

　　小結(jié):原來(lái)在幼兒園有時(shí)候開(kāi)心、有時(shí)候難過(guò)、有時(shí)候興奮、有時(shí)候傷心?? 臉上的表情也各不相同。

　　3.利用流動(dòng)背景,借形想象同伴造型。

　　引導(dǎo)語(yǔ):今天,我也帶來(lái)了神奇的果汁布,它也想跟我們玩捉迷藏,找一找好朋友的臉。提問(wèn)：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎們把他找出來(lái)?

　　(1)教師根據(jù)幼兒的外形特征,在果汁畫(huà)中添加幼兒形象。

　　(2)幼兒想象同伴的造型,在果汁畫(huà)中繼續(xù)添加同伴形象。

　　4.幼兒創(chuàng)作,大膽想象。

　　引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)想找出好朋友的臉,只要利用果汁中間的縫隙,勾畫(huà)邊緣,仔細(xì)觀察,大膽畫(huà)出好朋友的樣子就可以了,你們也去試試吧。要關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的大膽想象，引導(dǎo)幼兒可以表現(xiàn)同伴的局部特征來(lái)找出好朋友的臉。

　　5.交流分享,找找好朋友。

　　(1)觀察輪廓,是否勾畫(huà)。

　　提問(wèn)：看看誰(shuí)的果汁布里變出的好朋友最多,要沿著果汁的邊緣勾畫(huà)輪廊的才算數(shù)哦。

　　(2)觀察特征,互找同伴。

　　提問(wèn)：相互找找、說(shuō)說(shuō)果汁布里有哪些好朋友?

41、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《瑪?shù)倌鹊奈枞埂反蟀嗝佬g(shù)教案

　　通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，知道舞裙不同部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。能與同伴互相合作，借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙。能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾的成功感，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！冬?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D書(shū)，孩子對(duì)于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者，我應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，有目的有計(jì)劃的引領(lǐng)孩子開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。

　　大班孩子隨著年齡增長(zhǎng)，手的動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào)，畫(huà)、剪、折、粘的技能進(jìn)一步熟練。本班孩子對(duì)色彩、材料的運(yùn)用已有一定經(jīng)驗(yàn)，但在制作過(guò)程中，孩子還停留在平面上的制作，而平面制作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺，表現(xiàn)舞裙蓬松的特征，進(jìn)一步提升幼兒的美工制作水平，讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“跳一跳，夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，知道舞裙不同部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。

　　2、能與同伴互相合作，借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙。

　　3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾的成功感，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙，體驗(yàn)裝飾的成功感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料制作褶皺，并能裝飾到舞裙的各個(gè)部位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能大概說(shuō)出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容。

　　2、幼兒對(duì)裙子的部位名稱(chēng)和款式有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、裝飾材料：亮片、花邊、彩帶、顏料等。

　　2、裙子底版、男孩子的領(lǐng)結(jié)。

　　3、舞會(huì)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)回憶繪本內(nèi)容，談話(huà)導(dǎo)入情境。

　　1、前陣子我們一起欣賞了一個(gè)繪本故事，還記得里面講了一個(gè)什么故事嗎?

　　2、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑?huì)了，你們想不想去參加?

　　3、瑪?shù)倌冗€送來(lái)了一張邀請(qǐng)函，請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)。我們要準(zhǔn)備些什么呢?

　　[通過(guò)提問(wèn)“參加舞會(huì)我們準(zhǔn)備些什么呢”，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。]

　　二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。

　　1、今天老師給你們準(zhǔn)備了做舞裙的布料，一起來(lái)看看。

　　[教師為孩子提供了豐富多樣的材料，給予孩子充分的自主探索的空間。]

　　2、了解舞裙不同部位的名稱(chēng)。

　　師：一條舞裙的哪些部位可以來(lái)裝飾呢?

　　3、發(fā)散思維，喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們準(zhǔn)備怎么來(lái)裝飾舞裙的這些部位呢?

　　4、介紹、示范褶皺的制作方法

　　師：老師裝飾了一個(gè)裙擺，看看是怎么做出來(lái)的?

　　[出示褶皺范例，讓孩子觀察褶皺的外形特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作方法。]

　　師：這樣折出來(lái)的效果叫什么呢?兒歌教學(xué)褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折，用力壓一壓，后面往前折，用力壓一壓。

　　師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上，還可以裝飾在舞裙的哪里呢?

　　[引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個(gè)部位。]

　　師：還有一件事要提醒你們，瑪?shù)倌扔幸粋€(gè)要求，舞裙上面必須有褶皺，才有資格入場(chǎng)喲!

　　[激發(fā)幼兒運(yùn)用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動(dòng)中的技能難點(diǎn)。]

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、一男一女小朋友分組合作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。

　　四、評(píng)價(jià)：

　　舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領(lǐng)結(jié)，帶著你的舞伴去參加舞會(huì)吧。

　　[在音樂(lè)中孩子們翩翩起舞進(jìn)入活動(dòng)高潮，讓孩子深深的體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)前，通過(guò)欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂?，幼兒?duì)故事情節(jié)有了一定的了解。對(duì)于裙子、舞會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我在課前通過(guò)多種途徑進(jìn)行了豐富與鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我從繪本故事引出情境，再到邀請(qǐng)函進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，參加舞會(huì)這個(gè)線(xiàn)索貫穿活動(dòng)的始終。

　　在這節(jié)課中，我把技能融合在重點(diǎn)中，難點(diǎn)主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時(shí)，我能根據(jù)孩子的回答，及時(shí)提煉、小結(jié)，拓展孩子思維，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種材料，了解多種裝飾的方法。《指南》中提到孩子是存在個(gè)體差異的，教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過(guò)程中，我能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異鼓勵(lì)孩子使用不同材料、不同方式，大膽裝飾舞裙。

　　這次的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，接下來(lái)我會(huì)把孩子們的舞裙用衣架進(jìn)行舞裙展覽，然后在美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行舞裙的設(shè)計(jì)與制作，并與游戲區(qū)相結(jié)合，讓幼兒進(jìn)行表演、展示，進(jìn)一步培養(yǎng)、提升孩子各方面的能力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

42、節(jié)日《剪窗花》大班美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美。

　　2.在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色正方形蠟光紙、剪刀;

　　2.視頻：(1)窗花的由來(lái);(2)各種各樣的民間窗花。

　　3.彩色紙若干，剪刀、膠水等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.介紹窗花的由來(lái)，欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　(1)觀看有關(guān)窗花由來(lái)的視頻

　　師：新的一年要來(lái)到了，全國(guó)各地都在迎接新年，很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來(lái)了新年禮物，你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

　　(2)師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對(duì)稱(chēng)美、鏤空美)

　　小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過(guò)春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱(chēng)的。

　　2.觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

　　(1)師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來(lái)的?你想剪什么?

　　(2)提出要求：

　　①把碎紙扔到筐里，保持干凈。

　　②記住自己是怎么折、怎么剪的。

　?、塾變鹤杂蛇x擇喜歡的彩紙進(jìn)行剪窗花活動(dòng)

　　3.幼兒第一次探索剪窗花

　　師：你們知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，是用左右、上下對(duì)折、連續(xù)對(duì)折、描畫(huà)、鏤空等方法折剪出來(lái)的。

　　剪的時(shí)候要注意：

　　①剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　②剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

　?、奂糁行狞c(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　?、芗袅硗鈨蓚€(gè)角會(huì)使窗花變成其他形狀。

　?、菽艽蜷_(kāi)的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

　?、蘅梢约舾鞣N圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

　　4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　小結(jié)：制作窗花時(shí)，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫(huà)出圖案，對(duì)局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空，最后剪出圖案，展開(kāi)后，就成了一張漂亮的窗花。

　　5.教師示范和小結(jié)。

　　示范折紙：學(xué)習(xí)平等對(duì)分的折紙技能，鼓勵(lì)多種折法。

　　示范剪法：學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能，鼓勵(lì)多種剪法。

　　小結(jié)剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)

　　活動(dòng)延伸

　　1.在教室的窗戶(hù)上貼上窗花

　　2.美術(shù)區(qū)投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

　　教學(xué)反思

　　今天上午我開(kāi)展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

　　1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類(lèi)型的民俗窗花，通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

　　欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿(mǎn)了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　　展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開(kāi)手腳，剪出更加豐富的圖案處來(lái)了?；顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒(méi)有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒(méi)有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

　　通過(guò)剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒(méi)達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

43、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《在媽媽肚子里》大班美術(shù)教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒對(duì)“我從哪里來(lái)”充滿(mǎn)著好奇心，好奇自己在媽媽肚子里是什么樣的，自己又是如何長(zhǎng)大的。在本次活動(dòng)中，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)寶寶在媽媽肚子里的事，發(fā)揮他們的想象力，并引導(dǎo)幼兒大膽地表征出寶寶在媽媽肚子里的樣子。通過(guò)用筆畫(huà)媽媽大肚子里的寶寶，體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，增進(jìn)對(duì)媽媽的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在觀察了解的基礎(chǔ)上，畫(huà)出孕婦的主要特征。

　　2.能大膽想象，并按照自己的意愿表現(xiàn)媽媽肚子里的寶寶形象。

　　3.體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.胎兒生長(zhǎng)示意圖、思維彩超圖片。PPT、幼兒繪畫(huà)工具人手一份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示懷孕媽媽的照片，引出主題。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?她長(zhǎng)著什么樣?

　　小結(jié): 這個(gè)圖片上是大肚子的媽媽?zhuān)龖阎殞?，肚子已?jīng)很大了， 馬上要做媽媽了。

　　2.觀察胎兒生長(zhǎng)示意圖，了解寶寶在媽媽肚子里的變化。

　　(1)觀察寶寶在媽媽肚子里的變化圖。

　　提問(wèn)：媽媽的肚子一天天大起來(lái)，小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣變化的?猜一猜小寶寶在媽媽的肚子里會(huì)做哪些事情?

　　(2)欣賞思維彩超照片。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，照片里的小寶寶在媽媽的肚子里干什么呢? 如果是你，你會(huì)在媽媽的肚子里做什么事情呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己在媽媽肚子里的樣子。

　　3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象自己在媽媽肚子里的樣子。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，按照自己的意愿表現(xiàn)媽媽肚子里的寶寶形象。

　　(2)提示幼兒把人物畫(huà)得大一點(diǎn)，特別是要突出肚子的部位，方便將想象到的寶寶的不同形態(tài)畫(huà)在媽媽肚子里。

　　4.展示交流,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)我和媽媽的故事。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的作品，介紹自己在媽媽肚子里的故事。

　　(2)將幼兒的作品裝訂成《我在媽媽肚子里》，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)和同伴互相講述。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽?；顒?dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好。“親親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

44、幼兒園手工活動(dòng)《蟲(chóng)子的聚會(huì)》大班美術(shù)教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)美工及合作的快樂(lè)，并愿意與別人分享快樂(lè)。

　　2、能運(yùn)用自己喜歡的材料及方式進(jìn)行操作與參與。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作及分工協(xié)作的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：昆蟲(chóng)圖片

　　2、廢舊材料-白紙、毛線(xiàn)、海棉、油光紙、皺紋紙、盤(pán)子、大碗面盒等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、課件演示：幼兒觀看昆蟲(chóng)圖片，自由的進(jìn)行交流。提問(wèn)：剛才看到了什么蟲(chóng)子?它長(zhǎng)得什么樣?喜歡吃什么?喜歡做什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，并與同伴交流經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。帶幼兒進(jìn)入“昆蟲(chóng)舞會(huì)”。

　　2、這個(gè)舞會(huì)需要需要什么?幼兒自由分組：蟲(chóng)子制作組、食物制作組、舞臺(tái)布置組。

　　3、幼兒根據(jù)自己的需要領(lǐng)取材料，分工制作，教師觀察、指導(dǎo)、幫助。

　　4、“昆蟲(chóng)舞會(huì)”。播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)拿著自己的作品參加舞會(huì)，模仿各種小蟲(chóng)子， 自由的吃食物，跳舞，開(kāi)心的玩，同時(shí)展示自己作品。

　　5、幼兒間互評(píng)作品情況。

　　6、幼兒整理場(chǎng)地，可將作品擺放到表演區(qū)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　可以繼續(xù)激發(fā)幼兒探索各種蟲(chóng)子的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)習(xí)根據(jù)蟲(chóng)子的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，進(jìn)行表演。

45、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蟬你好》大班美術(shù)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固對(duì)折紙符號(hào)的理解。嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

　　2.學(xué)習(xí)兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

　　3.愿意將自己的探索經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒有看步驟圖紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、步驟圖。

　　3、蠟光紙和勾線(xiàn)筆等人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　談話(huà)引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：夏天到了我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到什么在叫呢?今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)折蟬。

　　二、基本部分

　　1、出示掛圖(折紙《蟬》的步驟圖)，進(jìn)一步理解折疊符號(hào)。

　　提問(wèn)(1)這是什么?猜猜折的是什么?(蟬)

　　(2)圖上有哪些折疊符號(hào)?(幾種不同的箭頭)你能告訴大家這是什么意思嗎?

　　(3)虛線(xiàn)是什么意思?(按虛線(xiàn)折)

　　(4)箭頭是什么意思?(折疊的方向。)彎曲的箭頭是什么意思?(折向反面。)

　　2、分享折疊經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教師：有誰(shuí)折好了?告訴大家你是按哪一種方法折的?是怎么折的?折的時(shí)候遇到了哪些困難?是怎么解決的?(分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。)

　　3、互相幫助，調(diào)整完善作品。

　　(1)教師：沒(méi)有折好的小朋友，說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么問(wèn)題?有誰(shuí)知道怎么辦?

　　(2)同組的幼兒互相幫助，共同完成制作任務(wù)。

　　三、結(jié)束部分

　　評(píng)價(jià)與展示作品。

　　活動(dòng)反思

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入，教授新課分為三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，折紙。讓學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折紙情況的進(jìn)一步思考 “如果要計(jì)算兩張紙的陰影部分加起來(lái)是多少，可以列出哪些算式?”從而引出第二個(gè)活動(dòng)：列算式。在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類(lèi)?在分類(lèi)進(jìn)行計(jì)算過(guò)程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，引出了第三個(gè)活動(dòng)：探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報(bào)，最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。

　　現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下：

　　1、肯定點(diǎn)：(1)本節(jié)課的設(shè)計(jì)中包含多次的小組討論，并讓較多的小組進(jìn)行匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣性的理念。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)，符合新課改的要求，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。(3)在講解過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重算式的規(guī)范性。 2、不足點(diǎn)：(1)設(shè)計(jì)過(guò)程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入，將學(xué)生的思維定勢(shì)在通分這個(gè)圈內(nèi)，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計(jì)算過(guò)程中，引發(fā)思考“通過(guò)折紙進(jìn)行計(jì)算較為復(fù)雜，有沒(méi)有較為簡(jiǎn)便的方法呢?”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。(3)在小結(jié)時(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生，教師針對(duì)幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。

　　也許現(xiàn)在的我對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的處理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動(dòng)力，我們將能夠一步步地走向“成熟”。

46、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)猜謎歌》大班音樂(lè)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　節(jié)奏圖譜 PPT、音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。

　　教師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小昆蟲(chóng)，選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲(chóng)編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小昆蟲(chóng)了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

　　提問(wèn)：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲(chóng)呢?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

　　4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?除了外形、喜好，還可以把小昆蟲(chóng)的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

　　6、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。

　　看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

47、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《七星瓢蟲(chóng)》大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。

　　2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　七星瓢蟲(chóng) PPT、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話(huà)猜謎語(yǔ)引入。

　　謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。

　　2、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語(yǔ)言描述。

　　(1)頭是什么形狀?頭上有什么?

　　(2)身體是什么形狀?身體上有些什么?

　　(3)仔細(xì)觀察，七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?

　　教師小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。

　　3、教師示范繪畫(huà)，學(xué)習(xí)用黑線(xiàn)流暢勾線(xiàn)。

　　(1)教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子;(先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線(xiàn)分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳)

　　(2)教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述;

　　(1)提問(wèn)：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?

　　(3)教師請(qǐng)幼兒大膽想象自己畫(huà)的七星瓢蟲(chóng)生活在哪里，添加背景并用語(yǔ)言描述;

　　(4)教師出示范畫(huà)，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線(xiàn))。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。

　　繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng)意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧!

　　5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。

　　教學(xué)反思

　　藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫(huà)面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫(huà)面干凈的(陳燦)，特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的，有獨(dú)特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。

48、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《制作志愿者海報(bào)》大班美術(shù)教案

　　【教材分析】

　　隨著人們社會(huì)責(zé)任感與公眾意識(shí)的不斷提高，越來(lái)越多的人成為了志愿者， 力所能及的幫助別人，奉獻(xiàn)社會(huì)。志愿服務(wù)不僅可以幫助別人、溫暖自己，還能提高社交能力。孩子雖小，但是也應(yīng)該培養(yǎng)他們的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)，讓孩子了解社會(huì)是一個(gè)大家庭，應(yīng)該相互關(guān)心和幫助，使大家庭中的每個(gè)人都能感受到溫暖，懂得我?guī)腿巳?、人人幫我的道理?/p>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解海報(bào)的用途，學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、折等多種方法制作海報(bào)。

　　2.能與同伴合理分工，大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　3.了解志愿者的工作，產(chǎn)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪畫(huà)工具、水粉、板紙、彩紙、膠棒，活動(dòng)課件

　　【活動(dòng)建議】

　　1.觀看視頻，了解志愿者的工作。

　　提問(wèn)：分別是哪些工作的志愿者?怎樣為大家服務(wù)的?

　　小結(jié)：志愿者們遍布各行各業(yè)，有的是環(huán)保志愿者，有的是抗震救災(zāi)志愿者，不管是哪些志愿者，都是無(wú)償?shù)臑樯鐣?huì)服務(wù)。

　　2.欣賞海報(bào)，了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。

　　(1)幼兒討論，引出海報(bào)主題。提問(wèn)：用什么樣的方法讓大家知道我們要招募志愿者?

　　(2)幼兒欣賞海報(bào)，了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。提問(wèn)：海報(bào)中都包含哪些要素? 你想怎樣設(shè)計(jì)海報(bào)?

　　小結(jié)：海報(bào)中要包含名稱(chēng)、招募內(nèi)容、條件、聯(lián)系人等內(nèi)容，并且設(shè)計(jì)內(nèi)容能吸引大家。

　　3.分組創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒用多種方法設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的海報(bào)。

　　(1)幼兒相互商討海報(bào)內(nèi)容及分工。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、海報(bào)內(nèi)容、設(shè)計(jì)形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

49、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思

　　我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告，以下活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

　　2.能積極表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來(lái)的不同感受。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳)。

　　3.?幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)?—《身邊的科學(xué)》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)提問(wèn)：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

　　(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁(yè)，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問(wèn)：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

　　(2)師幼互動(dòng)交流。提問(wèn)：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶(hù)外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享，拓展談話(huà)內(nèi)容。

　　(1)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒拓展談話(huà)范圍。提問(wèn)：在哪些地方能見(jiàn)到或聽(tīng)到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍，指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語(yǔ)，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問(wèn)：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問(wèn)：你還知道哪些公益廣告?

　　小結(jié)：關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告，倡導(dǎo)人們要做有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。

　　5.談話(huà)活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(1)可結(jié)合玩具、生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語(yǔ)和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說(shuō)廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。