主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

1、主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件，掌握制作方法。

　　2.能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。

　　3.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示課件，引起幼兒制作興趣。

　　(1)播放課件，出示飛機(jī)場(chǎng)，激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。

　　教師小結(jié)：飛機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)都飛走了，請(qǐng)小朋友們來(lái)制作一些飛機(jī)，讓飛機(jī)場(chǎng)熱鬧起來(lái)。

　　2.教師講解飛機(jī)的塑造方法。

　　(1)飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

　　(2)用長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀做機(jī)身

　　(3)用大小相同的兩塊做機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。

　　(4)三角形的機(jī)尾。

　　3.提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，做不一樣的飛機(jī)。

　　4.評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　出示飛機(jī)場(chǎng)，將幼兒作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《比較粗細(xì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

　　2、嘗試給5個(gè)以?xún)?nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

　　2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分 談話引入

　　1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　(1)哪個(gè)粗?

　　(2)哪個(gè)細(xì)?

　　(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

　　2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

　　3、游戲變變變 教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

　　三、活動(dòng)結(jié)束比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

　　1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。

　　(1)教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。

　　(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。

　　(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

　　教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

　　(2)做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。

　　教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗;小腿細(xì)，大腿粗;手指頭細(xì)，手臂粗;大拇指粗，小拇指細(xì)等。

　　4、嘗試用5種以?xún)?nèi)的物體按正逆順序排序。

　　(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來(lái)。(教師巡回檢查)

　　(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))

　　(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。

　　5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

教學(xué)反思

　　比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《飛機(jī)本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類(lèi)及作用。

　　2.知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種不同種類(lèi)的飛機(jī)圖片資料。

　　2.用飛機(jī)模型布置模型展。

　　3.相關(guān)教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來(lái)?天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。

　　2.聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣。

　　(1)聽(tīng)，是什么聲音?飛機(jī)飛來(lái)了，教師出示飛機(jī)圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)或坐過(guò)飛機(jī)是什么樣子的?

　　(2)今天飛機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來(lái)，是跟大家一起做游戲來(lái)了。我們先來(lái)看一看飛機(jī)的身上有什么?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答)

　　3.觀看教學(xué)資源，了解飛機(jī)的外部特征。

　　教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的;尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　請(qǐng)小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”，咱們一起來(lái)看看飛機(jī)的里面是什么樣子的?

　　5.了解飛機(jī)的種類(lèi)，用途及其與人們之間的關(guān)系。

　　現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎?(能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等)

　　不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎?(客機(jī))客機(jī)是干什么的?(運(yùn)送乘客的)依次出示PPT圖畫(huà)，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱(chēng)及用途。

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī)，一種是民用飛機(jī)。

　　飛機(jī)的用處大不大?它給我們的生活帶來(lái)了很多方便(如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援)所以飛機(jī)是一種空中交通工具;同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國(guó)和我們的安全

　　6.與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

　　7.活動(dòng)結(jié)束：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機(jī)。邊說(shuō)兒歌邊做游戲：小飛機(jī)，真神氣。一飛飛到天上去，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低，飛機(jī)飛到院子里。

活動(dòng)延伸

　　回家后與爸爸媽媽繼續(xù)搜集有關(guān)飛機(jī)的圖片、資料，進(jìn)一步了解飛機(jī)探索飛機(jī)奧秘。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

4、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作冰花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道冰是由水變來(lái)的。學(xué)習(xí)說(shuō)：硬硬的、涼涼的、光滑的。

　　2.認(rèn)識(shí)冰的特征，對(duì)冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

　　1.教師熟悉多媒體課件，準(zhǔn)備一塊冰，制作好的冰花。

　　2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來(lái))、顏料水、彩色碎紙、棉線。

　　3.幼兒讀本人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　建議

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：觀察連線游戲。

　　1.師生談話：今天的天氣怎樣，我們?yōu)槭裁匆┖褚路?

　　2.教師點(diǎn)擊多媒體第一頁(yè)。

　　(1)師:小朋友，什么季節(jié)穿什么衣服呢，我們來(lái)玩連線游戲吧!

　　(2)師生一起討論問(wèn)題，玩連線游戲，點(diǎn)擊嘗試對(duì)不對(duì)，一起做出判斷。

　　二、多媒體觀察游戲。

　　1.教師點(diǎn)擊多媒體第二頁(yè)。

　　(1)師:：小朋友，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這是什么呢?

　　(2)師生一起討論觀察，說(shuō)說(shuō)是什么，冰的樣子跟水有什么不同?

　　2.感受活動(dòng)--冷冷的冰。

　　(1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊，讓幼兒來(lái)看看摸摸，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)描述：硬硬的、涼涼的、光滑的。

　　3.教師點(diǎn)擊多媒體第三頁(yè)。

　　(1)師：讓我們大家一起來(lái)欣賞用冰塊制作的冰燈吧!

　　(2)點(diǎn)擊播放，師生一起欣賞美麗的冰燈，聽(tīng)畫(huà)外音的介紹說(shuō)明：

　　小朋友快來(lái)看啊，這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對(duì)了，是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。

　　看看這匹高頭大馬，晶瑩剔透，好像要跑起來(lái)了。

　　這是用冰塊雕刻的房子，里面裝上五顏六色的霓虹燈，一閃一閃，你覺(jué)得好看嗎?

　　現(xiàn)在小朋友知道了吧，冬天不僅有雪，還有冰燈可以讓我們欣賞呢，有機(jī)會(huì)，讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭?

　　三、觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　1.欣賞冰花。

　　(1)教師出示制作好的冰花請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)描述冰花的樣子--顏色、形狀、摸上去的感覺(jué)。

　　2.教師點(diǎn)擊多媒體第四頁(yè)。

　　(1)師：冬天來(lái)了，我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的冰花吧!

　　(2)點(diǎn)擊制作步驟(下一組)了解制作過(guò)程：

　　·先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

　　·將顏料水倒入果凍盒里。

　　·上面撒一些彩色碎紙。

　　·將線繩的一端放入盒中，然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

　　·看冰花做好啦，漂亮嗎?

　　3.幼兒操作活動(dòng)。

　　(1)教師示范如何制作冰花：

　　·將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。

　　·在盒中倒入顏料水，將棉線一頭放入水中，一頭留在盒外。

　　·將果凍盒放入冰箱內(nèi)，如果是北方的冬天可直接放在戶(hù)外結(jié)凍。

　　(2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上，幼兒開(kāi)始制作，教師巡回做個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤(pán)子里)放到幼兒園的冰箱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)，收好操作材料。

活動(dòng)拓展延伸

　　1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

　　2.將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方，觀察"冰變水"的過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

　　3.ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!

　　2.提問(wèn)：(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

　　3.過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變?！彼艜?huì)變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。

　　二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì)變哦。

　　2.提問(wèn)：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢?

　　小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。

　　三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。

　　2.動(dòng)手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。

　　3.提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

活動(dòng)延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

6、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

　　2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

　　3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

　　2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類(lèi)：積木 塑料類(lèi)：尺子 紙類(lèi)：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

　　2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?

　　磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

　　通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。

　　3. 總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

7、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹(shù)木的變化。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解他們的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。

　　1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來(lái)感知，猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，再摸一摸是什么感覺(jué)。

　　3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　4、小結(jié)：這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方，就是大樹(shù)。

　　二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)，分別有什么作用。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

　　2、教師小結(jié)：

　　樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

　　樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

　　樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結(jié)果。

　　果實(shí)——成熟后有種子。

　　三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?

　　——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?

【活動(dòng)延伸】

　　到戶(hù)外看看大樹(shù)，找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《降落傘》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來(lái)啦。

　　二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。

　　(1)師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?

　　(2)提出活動(dòng)要求：

　　A每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

　　B找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

　　2.幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。

　　3.集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

　　(2)討論：怎么比才公平。

　　(3)教師結(jié)合圖示梳理。

　　(4)幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

　　(5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

　　三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。

　　2.介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

　　(1)兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

　　(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

　　(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

　　3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結(jié)。

　　師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

　　【活動(dòng)延伸】

　　傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的刷子》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　刷子是日常生活中的常見(jiàn)物品，對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現(xiàn)在的孩子，由于父母長(zhǎng)輩的包辦代替，已經(jīng)失去認(rèn)識(shí)，操作，使用這些常見(jiàn)生活用品的機(jī)會(huì)，以至于除了知道牙刷，其他長(zhǎng)柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提高生活自理能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)刷子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，了解其相應(yīng)的用途，同時(shí)增加幼兒的一些生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，了解刷子的不同名稱(chēng)、外形特征及用途。

　　2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來(lái)的便利。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。

　　2、有標(biāo)記的筐若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　1、老師給小朋友帶來(lái)了一種神奇的物品，讓我們一起來(lái)看看是什么?(刷子)

　　2、你們都認(rèn)識(shí)嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的。

　　二、通過(guò)比較、操作了解其名稱(chēng)、外形特征及用途。

　　今天許老師要去參加一舞會(huì)，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。

　　1、誰(shuí)先來(lái)給我化化妝。請(qǐng)你選一把刷子。(幼兒操作)你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來(lái)試試。你知道這叫什么刷子嗎?(化妝刷)

　　2、看，我的眉毛太亂了，誰(shuí)來(lái)幫我刷整齊?(幼兒操作)這個(gè)刷子和化妝刷有什么不同?你知道它的名字嗎?

　　3、誰(shuí)幫我把皮鞋擦亮呢?(幼兒操作)你為什么選這把刷子?

　　小朋友，你們真棒，我很滿(mǎn)意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會(huì)了，謝謝你們。

　　三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索刷子的使用方法。

　　1、平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)哪些刷子?它們有什么用?

　　板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等)、油漆刷(刷墻壁、刷柜子、刷門(mén)等)、牙刷(刷牙保護(hù)牙齒)等等師總結(jié)刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。

　　2、今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來(lái)了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧!

　　四、游戲：送刷子回家。

　　1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來(lái)休息一下吧。

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴我，你用了什么刷子?做了什么事情?(幼兒講述)

　　3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣(mài)吧!不過(guò)老師有個(gè)要求，放的時(shí)候要按標(biāo)記分類(lèi)擺放整齊。(送到相應(yīng)的塑料筐)

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的面巾紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲:拎一拎

　　1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?

　　2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

　　3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。

　　4.幼兒再次游戲。

　　5.組織交流:為什么有的能拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

　　7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

　　二、游戲:撕一撕

　　1.導(dǎo)語(yǔ):為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

　　4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲:拉大鋸

　　1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門(mén)口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"

　　2.幼兒游戲。

　　四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

　　1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)

　　2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

11、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)

　　竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說(shuō)的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)

　　1.小鳥(niǎo)的家

　　1)小鳥(niǎo)的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上?？上『偛粫?huì)飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里?？上『偛粫?huì)。

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

　　2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

12、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的橋》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解橋的發(fā)展史，體會(huì)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2.通過(guò)調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。

　　3.對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.情景表演：我的好鄰居。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。

　　3.幼兒圖書(shū)、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)活動(dòng)橋，了解活動(dòng)橋的用途。

　　教學(xué)方法與手段：

　　情境表演法，示范法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒游戲，引入課題。

　　幼兒分組玩音樂(lè)游戲《捉魚(yú)》。

　　師：怎么把被網(wǎng)住的小魚(yú)救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚(yú)。(降低或打開(kāi)魚(yú)網(wǎng)，讓做魚(yú)網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開(kāi)等方法救出小魚(yú))

　　師：有兩個(gè)好朋友也想跟我們一起玩游戲，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))但他們?cè)诼飞嫌龅搅死щy，怎么辦呢?

　　討論回答。

　　通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說(shuō)說(shuō)自己力所能及做的事情。

　　二、認(rèn)知活動(dòng)橋

　　介紹活動(dòng)橋。(課程重點(diǎn))

　　小朋友想的辦法很多，也很好，藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個(gè)辦法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二)，重點(diǎn)講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點(diǎn)及用途。當(dāng)橋面水平時(shí)，車(chē)可以從橋上通過(guò)，船來(lái)了，橋面像兩片樹(shù)葉向上打開(kāi)，船通過(guò)后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài)，方便了水陸的交通。

　　介紹部分活動(dòng)橋。

　　升降橋(圖三)：車(chē)通過(guò)時(shí)，橋面是平的，船來(lái)了橋面能上下移動(dòng)。

　　自動(dòng)旋轉(zhuǎn)橋(圖四)：車(chē)通過(guò)時(shí)，橋面水平，船來(lái)了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°，船只通過(guò)。

　　總結(jié)活動(dòng)橋特點(diǎn)，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動(dòng)或移動(dòng)的橋叫活動(dòng)橋。

　　欣賞活動(dòng)橋

　　幼兒欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)橋(英國(guó)塔橋圖五，天津海門(mén)橋圖六等)。

　　觀看情景表演。

　　通過(guò)看情景表演，來(lái)更好的理解課上內(nèi)容

　　三、幼兒操作活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)橋。

　　小朋友，雞大嬸邀請(qǐng)我們一起去參加活動(dòng)橋設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出不一樣的活動(dòng)橋，讓它們的功能更多更強(qiáng)大，爭(zhēng)做最出色的橋梁設(shè)計(jì)師。

　　幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，利用廢舊物品(橡皮泥，油畫(huà)棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂(lè)瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)橋。

　　幼兒作品評(píng)析

　　幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問(wèn)題。

　　讓幼兒能通過(guò)估計(jì)的理解達(dá)到能自我解決問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的事物。我以謎語(yǔ)開(kāi)始，吸引幼兒興趣，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái)，對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，在說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說(shuō)的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

13、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎?(高興)

　　2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

　　3、展板、實(shí)物(各種蔬菜)：提問(wèn)：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

　　4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。

　　6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

　　7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。(蘿卜)說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

　　8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛?，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：

　　老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。

　　10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

　　11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫(xiě)的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信：(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢?誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè))看看都有什么問(wèn)題?

　　12、問(wèn)題：

　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

　　(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

　　(3)為什么稱(chēng)蘿卜為土人參?

　　(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

　　(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

　　13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))

　　14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤(pán))回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。

　　2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。

　　2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　主要提問(wèn)：

　　1、老師收到了一個(gè)包裹，我們打開(kāi)來(lái)看看是什么?

　　2、我又沒(méi)有到店里去，為什么就送來(lái)了，我昨天才從網(wǎng)上定的，你們知道是誰(shuí)定的嗎?

　　3、你們見(jiàn)過(guò)送貨員嗎?

　　小結(jié)：送貨員叔叔就是會(huì)按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒(méi)出家門(mén)就能收到了，太方便了。

　　二.經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)

　　主要提問(wèn)：孩子們，你們都看到過(guò)送貨員送過(guò)來(lái)的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)

　　過(guò)渡：我?guī)?lái)了四幅圖，你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖，和大家介紹下。

　　(播放各送貨員的ppt，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行拓展)

　　*送匹薩

　　主要提問(wèn)：

　　1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?

　　2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢?

　　小結(jié)：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。

　　*送牛奶

　　主要提問(wèn)：

　　1、照片上的人在送什么?

　　2、牛奶是什么時(shí)候送過(guò)來(lái)的?為什么這么早送?

　　小結(jié)：為了讓我們?cè)缟掀鸫簿秃鹊叫迈r的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的人不睡覺(jué)，每天很早很早就幫我們把牛奶送過(guò)來(lái)了。

　　*送家具

　　主要提問(wèn)：

　　1、他們?cè)诟墒裁?看看他們的表情東西重不重啊?

　　2、我們來(lái)幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦;一二三，嗨呦;一二三，嗨呦”。

　　小結(jié)：為了讓我們可以省力點(diǎn)，送家具的叔叔不管多重都會(huì)幫我們把東西送到家里。

　　*郵遞員

　　主要提問(wèn)：

　　1、郵遞員為我們送什么?

　　2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?

　　3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢?

　　小結(jié)：為了讓我們收到干干的報(bào)紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會(huì)保護(hù)好報(bào)紙。

　　三、視頻推進(jìn)

　　過(guò)渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來(lái)看一段視頻(播放視頻)

　　主要提問(wèn)：

　　1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺(jué)?

　　2、你想對(duì)送水員叔叔說(shuō)什么?

　　3、我這里有一桶水，請(qǐng)你們來(lái)拎拎看，它有多重。

　　小結(jié)：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重，都會(huì)及時(shí)幫我們送水過(guò)來(lái)。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開(kāi)送貨員了。

　　四、游戲延伸

　　孩子們，你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包，是四位送貨員叔叔的，我們下次做游戲的時(shí)候試試，做做送貨員吧。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

15、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

　　1、出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

　　(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?

　　那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，

　　插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，

　　如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看，誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?

　　看看你用了幾根筷子?

　　2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3、交流嘗試結(jié)果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

　　(2)教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?

　　你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

　　要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。

　　(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。)

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

　　1、交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)

　　有沒(méi)有比3根更少的了?

　　4、小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

　　1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

　　2、用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?

　　(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

　　(1)出示相機(jī)三腳架圖片

　　師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?

　　(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

　　(2)出示畫(huà)畫(huà)三腳架

　　師：那這個(gè)是什么三腳架?

　　(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)

　　(3)出示三腳凳圖片

　　師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

　　(4)出示多層三腳架

　　師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　　(5)出示架子鼓圖片

　　師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)

　　在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1、介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。

　　一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。

　　再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3、展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《拱形蛋殼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

　　3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

　　2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。

　　1、故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

　　2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

　　3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

　　二、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。

　　1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

　　2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

　　3、教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

　　三、知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

　　1、師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?

　　2、運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

　　四、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

　　1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖2)

　　2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

　　3、師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

　　五、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

　　1、啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?

　　2、請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)

【活動(dòng)延伸】

　　在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

17、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《設(shè)計(jì)有趣的影子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，

　　2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;布娃娃、粉筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?

　　(2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

　　開(kāi)燈---有影子

　　教師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。

　　(3)聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。

　　2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。

　　(1)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的?

　　A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。

　　B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。

　　教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

　　2、比較娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子……

　　3、觀察比較自己和自己影子的不同。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有;我頭上有汗，影子上沒(méi)有……

　　教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　(三)通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

　　1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

　　2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。

　　教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

　　(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)?

　　3、畫(huà)影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒?dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《玻璃上的冰花》含反思

　　教材簡(jiǎn)解：

　　冰花是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，而幼兒對(duì)于外界的事物有一定的感性認(rèn)識(shí)，在幼兒已了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)冰花發(fā)生的變化。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。

　　3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)冰花的變化已有一定的感知。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

　　難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)："老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏拿孛堋?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題：

　　1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

　　2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷，冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

　　3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。

　　(2)觀察玻璃上冰花有什么變化。

　　三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

　　1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎?"幼兒議論："因?yàn)槎焯鞖饫?，所以有冰花?"冬天到了就有冰花，還下雪呢?"

　　2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花?"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"

　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢?"幼："因?yàn)槲壹矣锌照{(diào)，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

　　活動(dòng)反思：

　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇密碼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

　　2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

　　3.在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼。

　　二、初次解密活動(dòng)

　　1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

　　2.如何解密，幼兒猜測(cè);(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))

　　3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。

　　4.嘗試用鉛筆解密。

　　三、幼兒解密操作

　　用鉛筆或粉筆可以解密成功。

　　四、說(shuō)一說(shuō)

　　1.幼兒說(shuō)自己解出的密碼。

　　2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

　　五、聽(tīng)著音樂(lè)向羊村出發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》油水分離教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，探究問(wèn)題，所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

　　3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕，水的密度大、比較重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤(pán)子、白板筆

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 觀察環(huán)境，問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫(huà)，引出主題。

　　教師:我們來(lái)把小蝌蚪在盤(pán)子上畫(huà)出來(lái)，看看怎么畫(huà)?

　　介紹工具，盤(pán)子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫(huà)出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤(pán)子看看會(huì)有什么變化?

　　教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測(cè)。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來(lái)了。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動(dòng)反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

　　反思：

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕妗⒂腥さ氖挛锘颥F(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

21、主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：飛機(jī)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件，掌握制作方法。

　　2.能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。

　　3.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示課件，引起幼兒制作興趣。

　　(1)播放課件，出示飛機(jī)場(chǎng)，激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。

　　教師小結(jié)：飛機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)都飛走了，請(qǐng)小朋友們來(lái)制作一些飛機(jī)，讓飛機(jī)場(chǎng)熱鬧起來(lái)。

　　2.教師講解飛機(jī)的塑造方法。

　　(1)飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

　　(2)用長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀做機(jī)身

　　(3)用大小相同的兩塊做機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。

　　(4)三角形的機(jī)尾。

　　3.提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，做不一樣的飛機(jī)。

　　4.評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　出示飛機(jī)場(chǎng)，將幼兒作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

22、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《動(dòng)物是我們的朋友》

　　《動(dòng)物是我們的朋友》是小編整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，希望可以對(duì)幼兒老師教學(xué)工作中帶來(lái)幫助，歡迎閱讀完整教案!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及其主要特征。

　　2.了解各種動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的好處。

　　3.進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物錄像，動(dòng)物對(duì)人類(lèi)作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、錄像。歡快的音樂(lè)、幼兒人手一份調(diào)查表:動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。

　　活動(dòng)建議:

　　一、 交流欣賞不同的小動(dòng)物。

　　小朋友喜歡小動(dòng)物嗎?你最喜歡那些小動(dòng)物?為什么喜歡它們? 幼兒討論交流，并觀看錄像。

　　二、了解動(dòng)物的特征。

　　1.你們知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰?

　　2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。

　　3.認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。

　　它們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎?

　　4、我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀看這些珍稀動(dòng)物的樣子以及保護(hù)的方法。

　　5、小結(jié):我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹(shù)木，不往水里扔垃圾等。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護(hù)小動(dòng)物的宣傳畫(huà)。

23、幼兒園活動(dòng)《切開(kāi)后的水果》中班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn)，以問(wèn)題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力。整個(gè)探索過(guò)程包括觀察感知、猜想驗(yàn)證、游戲拓展三個(gè)環(huán)節(jié)?！坝^察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過(guò)觀察、比較梨的兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念;“猜想驗(yàn)證”環(huán)節(jié)則通過(guò)讓幼兒探索蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài)，感受水果切面形態(tài)的多樣性;在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中，讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

　　2.能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.教具：三塊展示板(見(jiàn)圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。

　　2.學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：今天.老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么?(蘋(píng)果、香蕉、獼猴桃、梨……)

　　師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，見(jiàn)圖1。)

　　二、基本部分

　　(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

　　1.觀察梨的豎切面。

　　師：“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

　　(教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

　　師：仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)

　　師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

　　(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)

　　2.觀察梨的橫切面。

　　師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)

　　師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄切面的形態(tài)。)

　　(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)

　　師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了?<圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?<一樣多>)

　　(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

　　3.比較豎切面和橫切面的不同。

　　師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

　　(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

　　1.明確操作要求。

　　師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫(huà)畫(huà)的方式記錄在表格里。

　　(選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn).幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)

　　2.幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見(jiàn)圖2)。

　　3.交流猜想結(jié)果。

　　教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想?(蘋(píng)果組側(cè)重從蘋(píng)果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺(jué)得什么地方最難猜?

　　(這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。)

　　4.切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

　　5.組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋(píng)果組重點(diǎn)講核的形狀。

　　(三)游戲拓展：配對(duì)找朋友。

　　1.明確操作要求。

　　師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3。)接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

　　(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低，無(wú)花果配對(duì)最難<因?yàn)橛變翰怀Ｒ?jiàn)到這種水果>。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個(gè)干擾因素。)

　　2.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下，幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。

　　3.講評(píng)。

　　師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的?切開(kāi)來(lái)的樣子是怎樣的?

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

24、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物的翅膀》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解動(dòng)物翅膀探究其特征及不同作用。

　　2.能正確的區(qū)分各種鳥(niǎo)類(lèi)翅膀的特征。

　　3.樂(lè)意與同伴交流自己喜歡的小鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件 會(huì)飛的動(dòng)物調(diào)查表 動(dòng)物圖片若干。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.了解動(dòng)物翅膀的形態(tài)和不同的特點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)飛呢?

　　(2)它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?

　　(3)那么會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動(dòng)物的翅膀， 現(xiàn)在和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你調(diào)查的小動(dòng)物的翅膀是怎么樣子的呢?

　　(4)一般會(huì)飛的有兩對(duì)翅膀的小動(dòng)物是昆蟲(chóng)，而鳥(niǎo)類(lèi)一般只有一對(duì)翅膀，翅膀上有羽毛。

　　小結(jié)：原來(lái)會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動(dòng)物都是通過(guò)煽動(dòng)翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。

　　2.了解動(dòng)物翅膀的不同作用，動(dòng)物的翅膀除了會(huì)飛還有什么作用呢?

　　(1)出示課件，故事中小動(dòng)物為什么沒(méi)有把翅膀借給它?你還知道哪些小動(dòng)物翅膀的作用呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，翅膀?qū)τ谛?dòng)物們來(lái)說(shuō)都有著不同的作用。

　　3.組織交流，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)、特征、本領(lǐng)。

　　(2)你們希望有一對(duì)翅膀嗎?假如你們有一對(duì)翅膀，你們要像哪個(gè)小動(dòng)物一樣用翅膀做什么事情呢?請(qǐng)你去找一個(gè)動(dòng)物朋友，并用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴大家。

25、幼兒園故事《我的翅膀》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描寫(xiě)了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀，媽媽給她畫(huà)出了不同類(lèi)型的翅膀，小亞麗卻都不滿(mǎn)意。故事內(nèi)容充滿(mǎn)童趣，既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間， 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

　　2.大膽想象，能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 34，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象)，彩筆。

　　活動(dòng)建議：

　　一、師幼談話：“假如給你一對(duì)翅膀，你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

　　二、播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒討論：故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫(huà)了什么樣的翅膀?

　　三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁(yè)，了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程。提問(wèn)：

　　1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫(huà)的羽毛翅膀?小亞麗說(shuō)的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的?

　　2.媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯：滑稽。)

　　3.媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯：輕飄飄。)的

　　4.小亞麗喜歡媽媽畫(huà)的云彩翅膀嗎?為什么?“

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放 CD，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

　　組織幼兒討論：如果你有一對(duì)翅膀，會(huì)是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫(huà)在《我的想象》第 5 頁(yè)，和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo)，夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

　　小亞麗的媽媽是個(gè)畫(huà)家，用畫(huà)筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事。有一天，小亞麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)?qǐng)你幫我畫(huà)一對(duì)翅膀吧?！薄俺岚?”“對(duì)呀，我希望自己長(zhǎng)出翅膀，能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛。

　　媽媽給小亞麗畫(huà)了一對(duì)非常美麗的翅膀，這對(duì)翅膀很大很大，還有很多很多羽?！皨寢?zhuān)@是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

　　媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀?！皨寢?zhuān)@個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了，可就飛不了啦!還是幫我畫(huà)一對(duì)不能吃的翅膀吧。”

　　媽媽又蛤小亞麗畫(huà)了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀?！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的，我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

　　于是，媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀?！皨寢?zhuān)€是不對(duì)呼!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀!”

　　就這樣，媽媽畫(huà)了一對(duì)又一對(duì)翅膀，小亞麗都不喜歡。

　　晚上睡覺(jué)前，小亞麗想著各種會(huì)飛的東西，小鳥(niǎo)、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺(jué)著了。

　　小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán)，聽(tīng)到主持人宣布：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面，身體不知不黨飄浮起來(lái)，好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

　　第二天早上，小亞麗醒來(lái)后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)飛啦!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦!”“那太好了!”媽媽說(shuō)，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我，我給你畫(huà)下來(lái)。”“媽媽?zhuān)挥美?”小亞麗笑著說(shuō)，“我要自己把翅膀畫(huà)出來(lái)!”

26、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大師兄的金箍棒自然測(cè)量》數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用記錄的方式，掌握物品長(zhǎng)度測(cè)量的方法。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以記錄單的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)測(cè)量結(jié)果的記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個(gè)、故事書(shū)、積木(長(zhǎng)方形、正方形)、一根筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入。(注重幼兒的感受性)

　　小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個(gè)難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(zhǎng)(出示金箍棒)，今天想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我，可是我的測(cè)量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用一根筷子對(duì)金箍棒進(jìn)行測(cè)量。(注重幼兒的體驗(yàn)性)

　　結(jié)果：用一根筷子測(cè)量金箍棒長(zhǎng)度的時(shí)候，筷子不夠長(zhǎng)。

　　(2)請(qǐng)大家想一想，如果一根筷子不夠長(zhǎng)，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　(3)可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對(duì)金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

　　小結(jié)：一根筷子的長(zhǎng)度看作被測(cè)物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長(zhǎng)度重復(fù)地?cái)[放，不留白、不重疊地覆蓋整個(gè)長(zhǎng)度，并對(duì)這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來(lái)當(dāng)作測(cè)量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書(shū)、積木(長(zhǎng)方形、正方形)等。

　　4、分組操作活動(dòng)。(注重幼兒的操作性)

　　(1)重復(fù)使用一支鉛筆測(cè)量，并做好記錄。

　　(2)重復(fù)使用一本故事書(shū)測(cè)量，并做好記錄。

　　(3)重復(fù)使用一塊積木(長(zhǎng)方形或正方形，幼兒自由選取)，并做好記錄。

　　小結(jié)：測(cè)量本身就需要特定物品來(lái)對(duì)它測(cè)定結(jié)果，而在測(cè)量中的方法是多樣性的，結(jié)果也是多樣性的。

　　記錄單：通過(guò)學(xué)會(huì)用記錄的方式，掌握測(cè)量的方法。

　　七、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、請(qǐng)幼兒分享自己的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

　　2、幼兒有序收拾學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

　　八、延伸活動(dòng)：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來(lái)重復(fù)使用測(cè)量的，請(qǐng)幼兒根據(jù)活動(dòng)中掌握到的學(xué)習(xí)方法，自己嘗試在家中尋找，對(duì)某一樣物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量并記錄。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構(gòu)性，但是兒童對(duì)量的認(rèn)識(shí)要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始理解長(zhǎng)度可以分割為若干個(gè)單位量，可以重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。這時(shí)幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長(zhǎng)度之間的等量替換關(guān)系，表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

27、幼兒園活動(dòng)《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)

　　2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

　　3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

　　(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

　　(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

　　(2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

　　(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6.第三次操作(以游戲的形式)

　　(1)好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

　　(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

　　7.延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)照時(shí)，能看見(jiàn)很多個(gè)自己。

　　發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?

　　而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開(kāi)始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)玩的方法，而后一些幼兒看見(jiàn)好玩后，一些幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開(kāi)，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫(xiě)上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過(guò)程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開(kāi)鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些。可以剛開(kāi)始增加探索游戲的難度，用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

28、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《飛機(jī)本領(lǐng)大》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類(lèi)及作用。

　　2.知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同種類(lèi)的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī))：課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類(lèi)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.提問(wèn)：“天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

　　2.提問(wèn)：你們做過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：坐飛機(jī)很舒服，速度很快。

　　二、通過(guò)觀察客機(jī)的飛機(jī)模型，激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型，與同伴交流討論，了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：觀察飛機(jī)模型，飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

　　小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的：尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的，起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

　　2.通過(guò)模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。

　　提問(wèn)：它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

　　小結(jié)：飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車(chē)去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利，飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

　　三、了解飛機(jī)的種類(lèi)、用途及給人們生活帶來(lái)的方便。

　　提問(wèn)：除了客機(jī)，你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

　　小結(jié)：飛機(jī)有這么多種類(lèi)，他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來(lái)打擊敵人，維護(hù)國(guó)家的安全，一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來(lái)運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便，本領(lǐng)真是大。

　　四、觀看飛機(jī)展視頻，感受飛行帶來(lái)的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。

　　提問(wèn)：你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?

　　五、活動(dòng)延伸

　　到活動(dòng)區(qū)，將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫(huà)出來(lái)吧。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)，教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過(guò)多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征，了解了飛機(jī)的種類(lèi)及作用，以及給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類(lèi)及作用”時(shí)，讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前，教師總結(jié)、提升在后，利用觀察法，充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)，并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī)，它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí)，還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類(lèi)的飛機(jī)外形與作用，加深了對(duì)飛機(jī)的了解。

　　在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便?！睍r(shí)，運(yùn)用談話法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī)，它們都有什么本領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法，讓幼兒通過(guò)觀看飛機(jī)展視頻，感受飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的便利。

　　整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類(lèi)及其作用，以及它給人們帶來(lái)的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處，在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí)，急于達(dá)成自己的目標(biāo)，提問(wèn)不明確，對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

29、中班科學(xué)詳案《神奇的紙》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識(shí))

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)。(能力)

　　3、在活動(dòng)中較專(zhuān)注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。(情感)

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出“讓紙站起來(lái)的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

　　“今天老師給你們帶來(lái)了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來(lái)做什么呢?(畫(huà)畫(huà)、剪紙、折紙等)”

　　2、引出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來(lái)，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)

　　3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來(lái)，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人說(shuō)能有人說(shuō)不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來(lái)試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)

　　(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來(lái)觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))

　　二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

　　1、“沒(méi)放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測(cè))

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)

　　(1)“這個(gè)還得小朋友自己來(lái)嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫(huà)出來(lái)(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

　　(2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢?請(qǐng)你來(lái)試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

　　(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來(lái)越多，也越來(lái)越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺(jué)得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測(cè))

　　(4)“好，那你來(lái)試一試，看看能不能放的像你說(shuō)的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

　　3、教師小結(jié)

　　(1)“現(xiàn)在來(lái)觀察一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型，請(qǐng)幼兒觀察“看，這張紙變得越來(lái)越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對(duì)折的方法來(lái)試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來(lái)的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

　　2、環(huán)保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(lái)(畫(huà)畫(huà)、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹(shù)木來(lái)做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè)，獲得智慧。

30、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，發(fā)展探索精神。

　　3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開(kāi);

　　3、記錄表若干份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師提出嘗試問(wèn)題：前面我們通過(guò)不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過(guò)程，現(xiàn)在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

　　1.幼兒嘗試。

　　2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

　　1.幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過(guò)程要交換)

　　2.師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過(guò)程后，問(wèn)幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問(wèn)題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來(lái)分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

31、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，發(fā)展探索精神。

　　3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開(kāi);

　　3、記錄表若干份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師提出嘗試問(wèn)題：前面我們通過(guò)不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過(guò)程，現(xiàn)在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

　　1.幼兒嘗試。

　　2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

　　1.幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過(guò)程要交換)

　　2.師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過(guò)程后，問(wèn)幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問(wèn)題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來(lái)分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

32、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《花的禮物》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　7.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1、帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

　　2、觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

　　看見(jiàn)花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?

　　2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3、逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?

　　4、小結(jié)花的用途

　　提問(wèn)：花還可以做什么? (1)、做藥(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的裝飾品。(5)、清香空氣(6)、可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

　　3、幼兒繪畫(huà)：花的禮物

　　4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)

　　你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

33、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《荷花》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí)，初步了解荷花的主要特征。

　　2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來(lái)做健康食品。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60——41

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用紙工的方法現(xiàn)場(chǎng)做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來(lái)后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來(lái)，請(qǐng)你們看看粘貼好的是一朵什么花?

　　2、教師：看出是什么花了嗎?為什么你說(shuō)是荷花?你在哪里見(jiàn)過(guò)荷花呢?

　　教師：先請(qǐng)幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類(lèi)的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察。

　　二、看圖了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。

　　教師：荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫(huà)面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請(qǐng)你們用雙手做出動(dòng)作來(lái)表示一下。

　　這里請(qǐng)幼兒是再次的去觀察，請(qǐng)他們做形狀和動(dòng)作的話也是在加深他們的印象。

　　教師：荷花是什么樣的?你感覺(jué)它是大大的還是小小的?它像什么?你覺(jué)得它漂亮嗎?為什么? 從荷花的外型開(kāi)始給幼兒進(jìn)行介紹，讓幼兒開(kāi)始仔細(xì)的觀察荷花，從而也對(duì)荷花的喜歡和欣賞。

　　教師出示一個(gè)蓮蓬后提問(wèn)。

　　教師：這是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?它像什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來(lái)它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后，花蕊就會(huì)由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

　　教師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

　　三、了解荷花各部分都可以用來(lái)做健康食品。

　　教師：你見(jiàn)過(guò)這些食品嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)它是用荷花的哪部分做的?你吃過(guò)嗎?感覺(jué)怎樣?

　　四、游戲：荷花荷葉幾時(shí)開(kāi)。

　　幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說(shuō)到“開(kāi)兩朵”時(shí)，其余幼兒就要兩兩圍圈。

　　活動(dòng)反思：

　　今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做過(guò)有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

34、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的水》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　節(jié)約用水歌

　　自來(lái)水，嘩嘩流，小朋友聽(tīng)見(jiàn)忙回頭，

　　踮起腳，伸出手，用力關(guān)緊水龍頭，

　　一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.過(guò)多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無(wú)聲、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。

　　2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，應(yīng)該節(jié)約用水。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓了解水的特性。

　　2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

　　3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自來(lái)水、一壺涼開(kāi)水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、讓小朋友通過(guò)玩水，了解水的性質(zhì)。

　　老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來(lái)和你們玩游戲，喜歡嗎?

　　小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

　　老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽(tīng)老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來(lái)分組。

　　1.將幼兒分組，每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周?chē)嫠蠋熤笇?dǎo)。

　　老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水，看看誰(shuí)能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?

　　2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

　　二、小朋友在玩水的過(guò)程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

　　老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

　　小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來(lái)。

　　三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

　　2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開(kāi)水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么顏色的，它會(huì)怎么樣?

　　四、水的用途。

　　1.老師問(wèn):請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?

　　2.人和動(dòng)物每天都離不開(kāi)水，植物也需要水來(lái)供養(yǎng)。

　　3請(qǐng)小朋友自由玩水。

　　4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

　　讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

　　教學(xué)反思

　　首先我以和水寶寶玩游戲來(lái)吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專(zhuān)心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開(kāi)水。水是無(wú)色、無(wú)味，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

　　需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

35、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè)，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周?chē)镔|(zhì)世界的興趣。

　　2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話激趣：

　　教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

　　2、教師交代注意事項(xiàng)：“不揚(yáng)沙，不用手揉眼睛?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過(guò)程中探索沙子的特性：

　?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的，細(xì)小的)

　?、粕匙用饋?lái)有什么感覺(jué)?用力抓一把，把手打開(kāi)會(huì)怎么樣?(摸起來(lái)感覺(jué)有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去，打開(kāi)手沙子就散開(kāi)。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

　?、前焉匙臃旁诼┒防铩⒑Y子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　?、人乖谏匙永?，怎么不見(jiàn)了?(水滲透到沙子里了。)

　　4、比較干沙與濕沙的不同：

　　⑴濕沙摸上去什么感覺(jué)?(軟軟粘粘的)

　?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防铮惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

　?、欠謩e用干沙和濕沙來(lái)印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)

　?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。

　　5、了解沙子的用途：

　　討論：沙子有什么用處?它給人們帶來(lái)哪些好處?(沙坑、沙包可以用來(lái)給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來(lái)計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂(lè)器;可以制作沙畫(huà)等。)

　　6、延伸活動(dòng)：

　　提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說(shuō)：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開(kāi)展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿(mǎn)足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開(kāi)心，老師輕松。

　　不足：

　　有些結(jié)論我說(shuō)得過(guò)于急，沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。

36、沉浮實(shí)驗(yàn)（中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)水?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過(guò)集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫(huà)有各種物品小圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會(huì)沉在水底。

　　3、幼兒猜測(cè)并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測(cè)的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如：實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來(lái)-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前，告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課中，語(yǔ)言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有和幼兒講清注意事項(xiàng)，就讓幼兒開(kāi)始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認(rèn)知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

37、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案：保護(hù)小鳥(niǎo)反思

　　教材分析：

　　“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族，幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)， 也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察了解幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征，知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友。

　　2.能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)習(xí)觀察的方法。

　　3.了解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.森林里的鳥(niǎo)不同的聲音。

　　2.各種鳥(niǎo)的圖片。

　　3.各種鳥(niǎo)自我介紹錄音。

　　活動(dòng)建議

　　1.欣賞鳥(niǎo)鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)兒的興趣。

　　(播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲。

　　2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),了解他們的特征。

　　(1)介紹自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。

　　(2)出示啄木鳥(niǎo)的圖片

　　提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥(niǎo)的特征。

　　3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。

　　小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴， 有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。

　　4.組織幼兒討論：鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系

　　討論：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友?如果我們?nèi)祟?lèi)總是捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，大自然會(huì)有什么樣的變化?

　　小結(jié)：沒(méi)有鳥(niǎo)，世界會(huì)變得一團(tuán)糟，有了鳥(niǎo)類(lèi)和我們相處，我們?nèi)祟?lèi)就能生活得非常愉快。因?yàn)?，鳥(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子，還會(huì)做窩和保護(hù)森林，有的鳥(niǎo)羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥(niǎo)聲音很動(dòng)聽(tīng)，可供人聆聽(tīng)—所以，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該和鳥(niǎo)類(lèi)共同生活，友好相處，并要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　5.播放PPT，了解鳥(niǎo)類(lèi)面臨的災(zāi)難。

　　(1)設(shè)置情景：信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

　　(2)圖一：小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

　　小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲(chóng)，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

　　(3)圖二：小鳥(niǎo)受污水的侵害。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?

　　小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚(yú)兒毒死了， 小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。

　　(4)圖三：森林遭到破壞，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

　　小結(jié)：森林被砍伐，小鳥(niǎo)失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

　　(5)幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

　　引導(dǎo)討論：我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

　　6.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周” ，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　鳥(niǎo)類(lèi)中的大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)， 有的可以捕殺鼠類(lèi)。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的4 月底到5 月初的一個(gè)星期， 在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

38、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng);

　　師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)始人們稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)夾子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)。現(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

　?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

　?、趲熃虒W(xué)筷子握法

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。現(xiàn)在，

　　讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最

　　靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　?、蹘煟含F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

　　放音樂(lè)，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò)，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤(pán)子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

　?、鄯乓魳?lè)，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲

　?、偬曜游?/p>

　　幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

　?、诨顒?dòng)小結(jié)

　　音樂(lè)結(jié)束

　　師：大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　幼：蘸顏料畫(huà)畫(huà)、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。