大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》教案反思

大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》教案反思

大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》教案反思

1、大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  近段時(shí)間各種水果陸續(xù)成熟,上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶,我們以“琵琶”為主題,組織幼兒通過(guò)觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動(dòng),學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識(shí)。在過(guò)程中,小朋友很積極、主動(dòng)分享著有關(guān)各種水果的話題。因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),幫助幼兒了解春季到初夏時(shí)期的時(shí)令水果,提高幼兒與同伴之間的合作能力,感知調(diào)查在生活中的重要性,以及每個(gè)小朋友對(duì)各種水果的喜好。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄;

  2.能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用;

  3.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn);

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

  5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄。

  2.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

  難點(diǎn):

  能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備條形統(tǒng)計(jì)圖圖例、統(tǒng)計(jì)記錄紙、任務(wù)卡、筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)以“近段時(shí)間水果”的話題,組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

  “小朋友們,昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶,好吃嗎?”

  “那誰(shuí)知道還有哪些水果也是這段時(shí)間成熟呢?”

  小結(jié):隨著氣溫的升高,季節(jié)的變化,我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時(shí)間,除開(kāi)琵琶成熟了,我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

  (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時(shí)令水果的類(lèi)型,分享自己喜歡的。

  “這段時(shí)間有這么多的新鮮水果上市,那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰(shuí)愿意來(lái)分享一下!”

  (三)提出問(wèn)題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃,最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

  “這段時(shí)間有這么多好吃的水果,那我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)小朋友喜歡吃的水果有哪些,每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

  小結(jié):對(duì),要了解每種水果有多少人吃,哪種水果最受歡迎,不管一組一組地問(wèn),還是一個(gè)一個(gè)地問(wèn),都要通過(guò)調(diào)查才能知道答案。

  二、基本部分

  (一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查,記錄。

  “剛剛我們說(shuō)的要通過(guò)調(diào)查才能知道答案,那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

  “調(diào)查表必須需要些什么?”

  小結(jié):可以制作一個(gè)關(guān)于近段水果的調(diào)查表,調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

  (二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人,以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果,你喜歡什么?針對(duì)小組成員調(diào)查,最后標(biāo)記組名)

  (三)出示記錄紙、筆,幼兒分組協(xié)商、討論,制作調(diào)查表。

  “現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆,一組一套,請(qǐng)小朋友一起商量、合作,制作調(diào)查表,調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

  (四)個(gè)別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

  小結(jié):1.符號(hào)不明確,不知道具體誰(shuí)喜歡,誰(shuí)不喜歡吃哪種水果。

  2.調(diào)查過(guò)程中,漏掉了個(gè)別組員,導(dǎo)致結(jié)果不正確。

  (五)幼兒第二次調(diào)查,并了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

  1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

  2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

  “這個(gè)調(diào)查表中,你能看出幾個(gè)小朋友喜歡吃琵琶?幾個(gè)小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

  “你怎么看出幾個(gè)人喜歡吃琵琶嗎?”

  “怎么知道是3個(gè)呢?表上沒(méi)有數(shù)字3呀?哦,要數(shù)數(shù)。”

  小結(jié):如果調(diào)查的人數(shù)再多一點(diǎn),你覺(jué)得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對(duì),不容易。

  (六)介紹新的記錄方法,嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

  1.閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖

  還有一種記錄方法,也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

  “誰(shuí)能看出這張表想調(diào)查什么?“

  “怎樣看出來(lái)的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來(lái)?”

  “結(jié)果是什么呢?從哪里看出來(lái)的?”

  “旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

  小結(jié):橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容,橫線上面用格子記錄數(shù)量,要注意格子和數(shù)字對(duì)整齊。

  2.幼兒用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄喜歡的水果情況。

  “你能用這種方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一次你們這組幾個(gè)人喜歡吃什么水果嗎?”

  (提醒幼兒對(duì)照之前的數(shù)據(jù))

  3.分享交流。

  “這是xx的,能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚?!?/p>

  “這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”

  小結(jié):記錄時(shí)符號(hào)要分清楚,格子的數(shù)量要準(zhǔn)確,最好和左邊的數(shù)字對(duì)整齊,從下往上記錄,這樣就能清楚的看出結(jié)果。

  4.對(duì)比分析幼兒兩種記錄方式,了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

  小結(jié):其實(shí),每種記錄方式告訴我們不同的信息:這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個(gè)人,但不知道具體是哪幾個(gè)人,而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰(shuí)喜歡吃琵琶的時(shí)候,這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個(gè)人時(shí),這樣更方便。

  三、結(jié)束部分

  引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

  “你們家人最喜歡的四種水果做一個(gè)調(diào)查,每一種水果幾個(gè)人喜歡吃,哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過(guò)來(lái)給小朋友分享?!?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出:幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與非常積極,能根據(jù)自我生活經(jīng)驗(yàn)大膽分享,與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  但同時(shí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,還有實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。

  一、在誰(shuí)來(lái)畫(huà)調(diào)查表,怎么畫(huà)的環(huán)節(jié)中,幼兒存在爭(zhēng)吵,幼兒共同商討、合作意識(shí)的意識(shí)方面有待提高。

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,但在對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法上,介紹得不是很清楚,造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

2、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《溫度測(cè)量統(tǒng)計(jì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度的工具,初步感知溫度計(jì)熱脹冷縮的科學(xué)原理。

  2.初步掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量、記錄溫度的簡(jiǎn)單技能。

  3.培養(yǎng)測(cè)量的興趣。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干,幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆,每組提供冷水、熱水人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察、觸摸,比較兩杯水的溫度

  1.第一次比較:一杯冷水和一杯熱水。

  看一看、摸一摸,從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺(jué)到冷熱溫度不同,且熱水杯口冒有熱氣。

  2.第二次比較:兩杯溫水。

  發(fā)現(xiàn):兩杯溫水無(wú)法通過(guò)觀察和觸摸等直觀測(cè)量的方法比較溫度的不同。

  (二)認(rèn)識(shí)水溫計(jì),觀察它的結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度

  1.思考:有沒(méi)有一種工具,可以幫助我們測(cè)量出兩杯水的確切溫度?

  出示水溫計(jì),并知道它可以測(cè)量水的溫度。

  2.仔細(xì)觀察水溫計(jì),說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

  學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。

  提問(wèn):“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?”

  講解:玻璃管子上的數(shù)字是刻度,紅柱子叫液柱,液柱指示的數(shù)字就是溫度,我們可以用溫度單位“℃”來(lái)記錄,讀作攝氏幾度(教師出示標(biāo)有℃的卡片)。

  (三)幼兒操作活動(dòng):測(cè)量并記錄水溫

  1.教師用水溫計(jì)示范測(cè)量,并記錄水溫。

  教師邊示范邊講解:把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中,觀察紅色液柱的變化,當(dāng)液柱停止上升時(shí),才可以讀出溫度數(shù)。注意,讀數(shù)時(shí)眼睛的視線要與液柱持平,也不可以把水溫計(jì)從測(cè)量的液體中取出再讀數(shù),這會(huì)使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

  2.指導(dǎo)幼兒第一次操作,測(cè)量泠水溫度并記錄。

  (1)在測(cè)量前教師提醒幼兒注意:溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請(qǐng)小心使用。

  (2)幼兒操作,教師觀察,了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?

  (3)組織幼兒交流:你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

  3.指導(dǎo)幼兒第二次操作,測(cè)量熱水溫度并記錄。

  4.比較兩次測(cè)量結(jié)果,感知水溫計(jì)熱脹冷縮的工作原理。

  提問(wèn):“剛才我們分別測(cè)量了冷水和熱水的溫度,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒交流:溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化。

  進(jìn)一步討論:液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?

  老師小結(jié):這就是熱脹冷縮現(xiàn)象,溫度計(jì)就是根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)發(fā)明的。

  (四)游戲——熱脹冷縮,進(jìn)一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  師:我們來(lái)玩?zhèn)€“熱脹冷縮”的游戲,好嗎?師幼一起設(shè)計(jì)“熱脹”“冷縮”的有趣動(dòng)作,做一做、玩一玩。

  (五)活動(dòng)延伸

  在日?;顒?dòng)中,練習(xí)測(cè)量室溫、體溫和記錄天氣溫度,開(kāi)展“我是小醫(yī)生”等游戲活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、幼兒園大班科學(xué)《植物過(guò)冬》優(yōu)質(zhì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備

  2.圖片—冬天的樹(shù),稻草

  3.記錄紙,彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引出話題

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

  (1)觀察大樹(shù)

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

  (2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

  (3)觀察小草

  請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

  挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

  4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

  三、組織交流

  教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;

  落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?

  (減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

  (有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?

  (在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  活動(dòng)反思:

  這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí),讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà),并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

4、幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷,初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

  2.運(yùn)用年歷記錄家人生日,表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

  3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒人手一份年歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。

  師:哇,真是個(gè)好消息,米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。

  2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年歷,學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

  1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。

  2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月,每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

  3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

  4.認(rèn)識(shí)星期:“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

  教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

  三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來(lái),記得在那天給他們送上祝福。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

5、幼兒園大班科學(xué)《小小偵探家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。

  2.感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印。

  材料準(zhǔn)備:課件,幼兒偵探卡人手一張,筆若干,偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒推理的欲望。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽開(kāi)了一間開(kāi)心超市,生意可好了,每天來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,老虎要整理貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量。

  2.幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。

  引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽請(qǐng)小朋友們幫忙清點(diǎn)貨架上的商品,核對(duì)一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣?算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

  3.小結(jié):貨架上少了1罐蜂蜜、2個(gè)蛋糕、3瓶牛奶。

  4.提問(wèn):那少了的1罐蜂蜜,2個(gè)蛋糕,3瓶牛奶可能會(huì)是誰(shuí)拿走的呢?

  師:你們說(shuō)得都有可能,今天我們就來(lái)做一回小偵探,一起去超市找找線索吧!

  (二)依據(jù)線索嘗試運(yùn)用比較、分析、推理的方法,初步圈定嫌疑人。

  1.線索一:腳印。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng),我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印,腳印分別是哪幾只小動(dòng)物留下的?它們有什么不一樣呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒將留下的腳印與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物找出來(lái),并在偵探卡的第一行做上記號(hào)。

  2.線索二:帽子。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):除了腳印,還留下了什么線索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物帶著帽子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片,仔細(xì)找找看。

  (2)請(qǐng)你們把帶帽子的嫌疑人也找出來(lái),在第二行里做上記號(hào)。

  3.線索三:目擊者。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外,我們還找到了一位目擊者。

  (2)目擊者:我看見(jiàn)拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

  (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索觀察圖片,并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。

  (三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結(jié)案。

  1.思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰(shuí)最有可能是拿走東西那呢?請(qǐng)小朋友們看看老師的偵探卡,想一想并和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.推理:

  引導(dǎo)語(yǔ):要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人,誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)

  3.結(jié)案,了解真相。

  師:你們都說(shuō)雞的嫌疑最大,雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會(huì)拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

  師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)雞媽媽,聽(tīng)聽(tīng)雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)。

  小結(jié):原來(lái)真的是雞媽媽拿的東西,幫助別人這種想法是對(duì)的,但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造,去拿別人的東西是不對(duì)的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯(cuò),幫助超市主人老虎媽媽破了案,在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,遇到事情多動(dòng)腦筋,相信你們會(huì)是個(gè)厲害聰明的小偵探家。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書(shū)籍,激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。

  2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可以帶幼兒去體驗(yàn)偵探游戲。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生動(dòng)形象的視頻導(dǎo)入“小伴龍”,激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人,嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、動(dòng)腦筋想問(wèn)題尋找答案。在活動(dòng)中,大部分幼兒能夠通過(guò)線索找出對(duì)應(yīng)的嫌疑人,但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合三條線索進(jìn)行推理時(shí),部分幼兒沒(méi)有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人,可能是幼兒沒(méi)有抓住“要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人”這個(gè)條件。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能夠大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結(jié)果并進(jìn)行分享。

6、幼兒園大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期隨著大班主題活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們已對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解,對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),從而把探究目光聚焦于動(dòng)物某一器官上來(lái)研究。動(dòng)物的尾巴形狀各異,有長(zhǎng)有短,有粗有細(xì),有的長(zhǎng)得很耐看,有的較丑陋,那么,尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中,它們起著什么樣的作用呢?動(dòng)物尾巴功能這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常有趣,在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動(dòng)物其尾巴功能是有些不同的,到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運(yùn)動(dòng)——尾巴功能這三者的關(guān)系,探究不同動(dòng)物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣,在探究過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們與動(dòng)物的感情,從而更好地關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的討論,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的敬畏。

  2.識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴,了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有的特殊的作用。

  3.能仔細(xì)觀察,并樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生活中常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的形狀及動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.猴子、狐貍、牛、魚(yú)、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片,1張森林背景圖。

  2.任務(wù)單、音樂(lè)《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動(dòng)物》

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一頭豬,草里一只兔,洞里一只鼠,

  1,2,3,4,5,讓我數(shù)一數(shù),虎——鹿——豬——兔——鼠!

  二、小尾巴找主人

  1.師問(wèn):剛才的兒歌中都有哪些小動(dòng)物呢?(生答:有虎,鹿,豬,兔,鼠)師:今天,老師又請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)到了咱們班,但這些小動(dòng)物們告訴我,它們有點(diǎn)不好意思出來(lái)和你們見(jiàn)面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來(lái)是它們?cè)趤?lái)的路上弄丟了自己的尾巴。你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈舶兔?

  2.任務(wù)單的完成

  要想幫助它們找到尾巴,我們就要有一定的規(guī)則:幼兒分為六大組,每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂(lè):森林狂想曲)

  3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長(zhǎng)短等等)

  三、尾巴的作用

  1.出示背景圖,每個(gè)小動(dòng)物只露出它們的尾巴,請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí),小朋友們認(rèn)真看喲,誰(shuí)要認(rèn)出了,請(qǐng)馬上舉手告訴我!教師從背景畫(huà)中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚(yú)、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片,讓幼兒猜。(這個(gè)游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,很好的鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴形狀的認(rèn)識(shí)。)

  2.教師提問(wèn):動(dòng)物的尾巴形狀各異,有長(zhǎng)有短,有粗有細(xì),有的長(zhǎng)得很耐看,有的較丑陋,那么,尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中,它們起著什么樣的作用呢?

  3.依次出示動(dòng)物圖片,一一引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的作用。(重點(diǎn))

  猴子:第五只手(取物)。狐貍:御寒。 牛:(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。

  魚(yú):前進(jìn)、控制方向。 袋鼠:支撐身體、協(xié)助跳躍。

  兔子:逃生(脫皮技,將尾巴的皮套脫下)

  豹子:戰(zhàn)斗武器。小狗:表達(dá)情感。

  (幼兒猜想描述,并且伴有身體動(dòng)作)

  4.幼兒觀看視頻(用視頻來(lái)驗(yàn)證幼兒對(duì)尾巴作用的猜想)

  5.小結(jié):世界上大約生活著150余種動(dòng)物,動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴,動(dòng)物的尾巴形形色色,盡管長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣,但幾乎所有的動(dòng)物都有,而且用途也不一樣,有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲(chóng)、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號(hào)、有的用于保暖等等。(延伸:人類(lèi)的尾巴)

  四、活動(dòng)延伸:

  任務(wù)單的發(fā)放

  課后通過(guò)任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料,讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的,有什么作用?布置一個(gè)動(dòng)物尾巴的環(huán)境,將大家搜集到的資料展覽出來(lái)。

  活動(dòng)總結(jié)

  在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),考慮到幼兒年齡特點(diǎn),將枯燥的科學(xué)知識(shí)情境化,將游戲融入到科學(xué)活動(dòng)之中,以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)?;顒?dòng)重在讓幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及其尾巴的作用,激發(fā)幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動(dòng)手能力。

  在這次活動(dòng)中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力,放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用時(shí),應(yīng)給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì),讓孩子們說(shuō)出自己的想法,再讓孩子們探討誰(shuí)說(shuō)的更貼切,為什么?必要時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時(shí),可再增添幾條不常見(jiàn)尾巴圖片,活動(dòng)增加難度,對(duì)于大班幼兒效果可能會(huì)更好。

7、幼兒園大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見(jiàn)的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,并樂(lè)意主動(dòng)探索;

  2.知識(shí)目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類(lèi)生活中的廣泛應(yīng)用;

  3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)Prize PPT;

  2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛(ài)的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽(tīng)話的演示。;

  2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽(tīng)話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽(tīng)話的小貓;

  2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類(lèi),找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚(yú)”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚(yú)卻怎么也抓不住小紅魚(yú)的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。

  三.結(jié)束部分:

  觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動(dòng)反思】

  在開(kāi)始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問(wèn):這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題:電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái),是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中,沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩??梢詢蓚€(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

8、大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案反思

  [教材分析]

  《指南》中對(duì)5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到:能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系,能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?!秳?dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

  是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象,像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過(guò)操作生物鏈,觀看視頻,讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過(guò)多或過(guò)少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡,給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難,但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強(qiáng)食”的自然現(xiàn)象。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  2.能在辯論過(guò)程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題,

  3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),提升躲避危險(xiǎn)的能力。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能在辯論過(guò)程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語(yǔ)音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。[活動(dòng)過(guò)程]

  1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

  提間:你看到什么?它們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

  2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告 與被告的角色。

  提問(wèn):法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

  小結(jié):法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

  3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過(guò)程中大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (1)組織辯論,大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 ?、俨シ帕缪?,豹子的陳述。提問(wèn):羚羊、豹子分別說(shuō)了什么?你支持誰(shuí)?各自討論。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  ②雙發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

  根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺,羚羊成災(zāi)的短片等等。

  ③提示幼兒根據(jù)剛才的辯論,你的觀點(diǎn)如果有所改變,可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

  小結(jié):弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù),稍后繼續(xù)辯論。

  (2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  提問(wèn):如果自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì)發(fā)生什么?

  (提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)

  小結(jié):自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

  4.宜判庭審結(jié)果,引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問(wèn)題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù),提間:豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

  面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

  小結(jié):豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象,所以沒(méi)法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒(méi)有

  力量與它抗衡的敵人,最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,二是當(dāng)豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。

  [活動(dòng)延伸]

  將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中,激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

  大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》課后反思:

  青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"?!秳?dòng)物法庭》主要通過(guò)辯論會(huì)的方式開(kāi)展,法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式,同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng),也有了更高的要求,怎樣讓辯論會(huì)變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來(lái),還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。

  在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論,孩子們先支持羊,同情弱者,通過(guò)讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象,聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),羅列多條生物鏈,鞏固孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié),可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組,沒(méi)有考慮周全。

  總之,當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué),本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣,能較好地開(kāi)拓孩子們的思維,在此過(guò)程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系,這是一種正常的自然現(xiàn)象,正因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在,才形成了和諧的生物鏈,并了解了物種消失或者過(guò)多過(guò)少帶來(lái)的危害,大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)。

  總體來(lái)說(shuō),順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、畫(huà)紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分

  1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規(guī)律。

  2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng)《排序》,為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我采用了律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),將它有規(guī)律的邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作呈現(xiàn)在孩子們面前,這樣不但提高了幼兒的興趣,并且易于理解。然后通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來(lái)。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊,結(jié)果他們?cè)O(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊。我覺(jué)得孩子們都做的非常成功,所以就出難題——插小旗考考他們。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排從易到難,環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處:

  1、教師交代要明確

  當(dāng)幼兒在設(shè)計(jì)花邊時(shí),幼兒欣賞了前面日常生活圖片,有了一定的經(jīng)驗(yàn),幼兒在設(shè)計(jì)過(guò)程中方式很多,有立體的空間規(guī)律,也有平面的規(guī)律,幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒(méi)有準(zhǔn)備充分,交代不清楚,既然是設(shè)計(jì)花邊,教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長(zhǎng)的帶子打底,交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì),這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了,便于幼兒理解,共同驗(yàn)證。

  2、教師演示要清晰

  在插小旗的時(shí)候,很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的,我請(qǐng)幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同,他們都找到了,正方形小旗的數(shù)量不變,三角形小旗的數(shù)量逐步增加,一次比一次多一面,由于我沒(méi)有演示給幼兒看,因此有許多幼兒都似懂非懂,導(dǎo)致在操作的時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。我如果一面一面插,幼兒的注意力很更加集中,觀察得會(huì)更加仔細(xì),這樣效果會(huì)更好。

  3、驗(yàn)證方式要多樣

  在兩次操作活動(dòng)驗(yàn)證中,我的驗(yàn)證方式是比較單一的,特別是插小旗的驗(yàn)證,動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我,但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規(guī)律,這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng),這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗(yàn)證,但是在課堂上我沒(méi)有這樣做。

  4、時(shí)間控制要合理

  在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用,但由于前面插小旗花了很長(zhǎng)時(shí)間,導(dǎo)致這個(gè)很多來(lái)不及放到下次。我覺(jué)得教師對(duì)教材的分析、課堂上對(duì)時(shí)間的把握也是很重要的,以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

10、幼兒園大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  近段時(shí)間各種水果陸續(xù)成熟,上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶,我們以“琵琶”為主題,組織幼兒通過(guò)觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動(dòng),學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識(shí)。在過(guò)程中,小朋友很積極、主動(dòng)分享著有關(guān)各種水果的話題。因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),幫助幼兒了解春季到初夏時(shí)期的時(shí)令水果,提高幼兒與同伴之間的合作能力,感知調(diào)查在生活中的重要性,以及每個(gè)小朋友對(duì)各種水果的喜好。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄;

  2.能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用;

  3.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn);

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

  5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄。

  2.出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

  難點(diǎn):

  能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備條形統(tǒng)計(jì)圖圖例、統(tǒng)計(jì)記錄紙、任務(wù)卡、筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)以“近段時(shí)間水果”的話題,組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

  “小朋友們,昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶,好吃嗎?”

  “那誰(shuí)知道還有哪些水果也是這段時(shí)間成熟呢?”

  小結(jié):隨著氣溫的升高,季節(jié)的變化,我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時(shí)間,除開(kāi)琵琶成熟了,我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

  (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時(shí)令水果的類(lèi)型,分享自己喜歡的。

  “這段時(shí)間有這么多的新鮮水果上市,那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰(shuí)愿意來(lái)分享一下!”

  (三)提出問(wèn)題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃,最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

  “這段時(shí)間有這么多好吃的水果,那我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)小朋友喜歡吃的水果有哪些,每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

  小結(jié):對(duì),要了解每種水果有多少人吃,哪種水果最受歡迎,不管一組一組地問(wèn),還是一個(gè)一個(gè)地問(wèn),都要通過(guò)調(diào)查才能知道答案。

  二、基本部分

  (一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查,記錄。

  “剛剛我們說(shuō)的要通過(guò)調(diào)查才能知道答案,那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

  “調(diào)查表必須需要些什么?”

  小結(jié):可以制作一個(gè)關(guān)于近段水果的調(diào)查表,調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

  (二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人,以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果,你喜歡什么?針對(duì)小組成員調(diào)查,最后標(biāo)記組名)

  (三)出示記錄紙、筆,幼兒分組協(xié)商、討論,制作調(diào)查表。

  “現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆,一組一套,請(qǐng)小朋友一起商量、合作,制作調(diào)查表,調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

  (四)個(gè)別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

  小結(jié):1.符號(hào)不明確,不知道具體誰(shuí)喜歡,誰(shuí)不喜歡吃哪種水果。

  2.調(diào)查過(guò)程中,漏掉了個(gè)別組員,導(dǎo)致結(jié)果不正確。

  (五)幼兒第二次調(diào)查,并了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

  1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

  2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點(diǎn)。

  “這個(gè)調(diào)查表中,你能看出幾個(gè)小朋友喜歡吃琵琶?幾個(gè)小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

  “你怎么看出幾個(gè)人喜歡吃琵琶嗎?”

  “怎么知道是3個(gè)呢?表上沒(méi)有數(shù)字3呀?哦,要數(shù)數(shù)?!?/p>

  小結(jié):如果調(diào)查的人數(shù)再多一點(diǎn),你覺(jué)得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對(duì),不容易。

  (六)介紹新的記錄方法,嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

  1.閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖

  還有一種記錄方法,也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

  “誰(shuí)能看出這張表想調(diào)查什么?“

  “怎樣看出來(lái)的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來(lái)?”

  “結(jié)果是什么呢?從哪里看出來(lái)的?”

  “旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

  小結(jié):橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容,橫線上面用格子記錄數(shù)量,要注意格子和數(shù)字對(duì)整齊。

  2.幼兒用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄喜歡的水果情況。

  “你能用這種方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一次你們這組幾個(gè)人喜歡吃什么水果嗎?”

  (提醒幼兒對(duì)照之前的數(shù)據(jù))

  3.分享交流。

  “這是xx的,能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚?!?/p>

  “這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”

  小結(jié):記錄時(shí)符號(hào)要分清楚,格子的數(shù)量要準(zhǔn)確,最好和左邊的數(shù)字對(duì)整齊,從下往上記錄,這樣就能清楚的看出結(jié)果。

  4.對(duì)比分析幼兒兩種記錄方式,了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

  小結(jié):其實(shí),每種記錄方式告訴我們不同的信息:這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個(gè)人,但不知道具體是哪幾個(gè)人,而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰(shuí)喜歡吃琵琶的時(shí)候,這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個(gè)人時(shí),這樣更方便。

  三、結(jié)束部分

  引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

  “你們家人最喜歡的四種水果做一個(gè)調(diào)查,每一種水果幾個(gè)人喜歡吃,哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過(guò)來(lái)給小朋友分享。”

  活動(dòng)總結(jié)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出:幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與非常積極,能根據(jù)自我生活經(jīng)驗(yàn)大膽分享,與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  但同時(shí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,還有實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。

  一、在誰(shuí)來(lái)畫(huà)調(diào)查表,怎么畫(huà)的環(huán)節(jié)中,幼兒存在爭(zhēng)吵,幼兒共同商討、合作意識(shí)的意識(shí)方面有待提高。

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,但在對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法上,介紹得不是很清楚,造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

11、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

  2.能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。

  3.體驗(yàn)探究摩擦力的樂(lè)趣。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

  難點(diǎn):能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

  2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

  3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

  木塊總共 16 塊。

  4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

  5.記錄表、活動(dòng)課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象,如:嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱,可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車(chē)?yán)?初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的,有什么感受,初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

  2.幼兒有用各種符號(hào)記錄來(lái)表達(dá)自己想法的經(jīng)歷,會(huì)用符號(hào)以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。

  3.家長(zhǎng)在家中與幼兒通過(guò)觀看新聞等方式對(duì)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)有所

  關(guān)注和了解。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片,教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  (1)出示母雞蘿絲和狐貍路過(guò)稻草堆、路過(guò)池塘的故事圖片,教師講述故事。

  提問(wèn):蘿絲是一只非常聰明的母雞,它總能用巧妙的方法保護(hù)自己,今天母雞蘿絲又出來(lái)散步了,你們看發(fā)生了什么事?

  (2)出示母雞蘿絲和狐貍越過(guò)柵欄的故事圖片。

  提問(wèn):狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車(chē)?yán)?,你們猜,狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗(yàn):小狐貍滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具,兩個(gè)相同高度的斜坡,一個(gè)斜坡表面光滑,一個(gè)斜坡表面是人造草地,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。

  提問(wèn):如果你是狐貍,你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來(lái)抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來(lái)試一試吧!

  (2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  提問(wèn):狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

  要求:狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),來(lái)比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快,哪一個(gè)斜坡滑的慢。

  (3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力,這種力叫“摩擦力”,因?yàn)殚L(zhǎng)滿草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí),所產(chǎn)生的摩擦力就小,所以狐貍下滑得快。

  3.分組實(shí)驗(yàn):小狐貍有辦法,發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

  (1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

  提問(wèn):這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上,狐貍心想,我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法,能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

  (2)出示光滑斜坡玩具,幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn),用自己喜歡的方式記錄表格。

  提問(wèn):哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰(shuí)來(lái)與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(請(qǐng) 2~3 名幼兒上來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  小結(jié):原來(lái)橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙,下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變慢,而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑,下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變快。

  (3)幼兒分組比賽游戲,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們兩組合作,在 4 個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽,比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個(gè)小狐貍下滑最快?

  (4)幼兒分享游戲結(jié)果,教師小結(jié)提升。

  4.結(jié)合故事情節(jié),嘗試運(yùn)用摩擦力來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  (1)講述故事結(jié)果,提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  提問(wèn):狐貍慢慢的滑下來(lái),母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過(guò)了狐貍,它可開(kāi)心了,原來(lái)摩擦力這么有用啊!那小朋友們,在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢?

  (2)觀看圖片,嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  提問(wèn):下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人、車(chē)輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上,怎么樣才不會(huì)滑倒?滑梯要怎樣滑下來(lái)才安全?

  (3)觀看視頻,了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

  小結(jié):摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國(guó)科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大,科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車(chē)、磁懸浮列車(chē)等,我們國(guó)家自主設(shè)計(jì)的空中客車(chē)也是利用減少摩擦力的方法使空中客車(chē)又快又穩(wěn)的飛行,把我們安全的送到目的地,我們中國(guó)的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(zhǎng)大后也能像他們一樣,運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國(guó)出一份力,使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!

  課后反思:

  《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書(shū)》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),是幼兒在對(duì)周?chē)R?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”,發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象,通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān),并能遷移經(jīng)驗(yàn),回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。

  活動(dòng)亮點(diǎn)一:故事貫穿,增加活動(dòng)趣味性。

  《指南》中指出:“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?!币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié),沿著“狐貍從山坡上滑下來(lái)”引起小朋友們猜測(cè):狐貍從光滑的山坡上滑下來(lái)速度快還是從長(zhǎng)滿草地的山坡上滑下來(lái)速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

  活動(dòng)亮點(diǎn)二:自主探究,發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。”在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒對(duì)摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心,幼兒之間在反復(fù)探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)“小狐貍”從山坡上滑下來(lái)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力,這種力就叫做摩擦力。

  活動(dòng)亮點(diǎn)三:游戲?qū)嶒?yàn),知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?!被顒?dòng)中,將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽,來(lái)實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料,下滑速度的快慢,在幼兒激烈的比賽聲中,孩子們得到了答案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):原來(lái)表面越粗糙,摩擦力就越大而表面越光滑,摩擦力就越小。

  活動(dòng)亮點(diǎn)四:多媒體感官,回憶已有經(jīng)驗(yàn),感知摩擦力在身邊的用處很大?;顒?dòng)最后,請(qǐng)幼兒回憶在生活中自己見(jiàn)到的摩擦力現(xiàn)象,再次提升幼兒對(duì)摩擦力的興趣,通過(guò)播放視頻,豐富幼兒對(duì)摩擦力更多更廣的認(rèn)識(shí),了解中國(guó)科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來(lái)的動(dòng)車(chē)、高鐵、磁懸浮列車(chē)給我們生活帶來(lái)的便捷,感受中國(guó)科技發(fā)展的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大!

  本次活動(dòng)還存在不足之處:應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn),充分驗(yàn)證自己的猜測(cè);最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性,在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上,添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

12、幼兒園大班科學(xué)《樹(shù)木的本領(lǐng)》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我所在的商南縣城是一個(gè)四面環(huán)山的小縣城,街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹(shù)木,在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)木特別的感興趣,但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛(ài)惜花草樹(shù)木,亂折樹(shù)枝,根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標(biāo),教師要引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)這一要求,我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)木的本領(lǐng)》。本節(jié)課我主要通過(guò)幼兒觀察和操作了解樹(shù)的組成部分——聽(tīng)故事、看圖片了解樹(shù)木的本領(lǐng)——激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木的愿望——玩游戲《我是一棵樹(shù)》進(jìn)一步理解樹(shù)木的作用。

  希望幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)使幼兒了解樹(shù)木的多種本領(lǐng),從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事和欣賞圖片,了解樹(shù)木的多種本領(lǐng)。(如防洪、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等)

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境等初步的環(huán)保意識(shí),從心底萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重難點(diǎn):

  通過(guò)聽(tīng)故事和看圖片說(shuō)出樹(shù)木的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“樹(shù)”娃娃圖片一幅,大樹(shù)媽媽圖片一副(不貼樹(shù)葉)、剪好的樹(shù)葉(人手一張)。

  2、ppt圖片、輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示樹(shù)娃娃,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、師:小朋友,你們看,今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)我們班做客。(幼兒向樹(shù)娃娃問(wèn)好)

  2、樹(shù)娃娃:瞧!陽(yáng)光的照耀,雨露的滋潤(rùn),我漸漸長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù),那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹(shù)媽媽圖片貼在黑板上)

  (二)出示大樹(shù)媽媽圖片(沒(méi)有樹(shù)葉)通過(guò)觀察和操作活動(dòng)讓幼兒了解大樹(shù)各部分的名稱。

  1、小朋友,你們看,大樹(shù)媽媽中間這個(gè)又圓又粗的地方叫什么呢?(樹(shù)干就像人的身體一樣,非常重要)樹(shù)干上面分叉開(kāi)來(lái)的又叫什么?(樹(shù)枝就像我們的手一樣)樹(shù)干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹(shù)根,樹(shù)根的作用可大啦,它可以吸收水和營(yíng)養(yǎng),讓樹(shù)娃娃越長(zhǎng)越大,最后變成了大樹(shù)媽媽)那小朋友覺(jué)得這位大樹(shù)媽媽漂亮嗎?為什么?

  2、師:是呀,大樹(shù)媽媽沒(méi)有頭發(fā),光禿禿的,多難看呀!小朋友,你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹(shù)媽媽打扮的好漂亮呀!

  (三)聽(tīng)故事,了解樹(shù)的用途

  1、師:大樹(shù)媽媽不僅長(zhǎng)的漂亮,還有好多本領(lǐng)呢!不信啊,你們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!

  2、師講故事《三個(gè)魔王》。

  從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周?chē)N了好多樹(shù)。

  在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。

  有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說(shuō):“我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!”

  雨魔王說(shuō):“我的本領(lǐng)大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒(méi)!”沙魔王說(shuō)“你們的本領(lǐng)都不如我大,我可以把村子用沙全埋了!”

  他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽(tīng)了非常害怕,,可是又沒(méi)有辦法,決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。

  這時(shí),忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉“嘩嘩”作響,一個(gè)聲音在喊著:“別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的!”

  風(fēng)魔王來(lái)了,它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹,雨魔王來(lái)了,傾盆大雨“嘩嘩”地下,沙魔王來(lái)了,狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

  3、提問(wèn):聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?被沙子埋了嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得樹(shù)有什么作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)

  4、其實(shí)呀!樹(shù)的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止這些呢?你們還知道樹(shù)有那些本領(lǐng)嗎?

  幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)。

  (四)、出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解樹(shù)的作用。

  如:減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽(yáng)、凈化空氣等作用。

  (五)教師小結(jié)樹(shù)木的本領(lǐng),并激起幼兒熱愛(ài)樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。

  教師小結(jié):原來(lái)樹(shù)木有這么多的本領(lǐng) ,如:美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽(yáng)、調(diào)節(jié)氣溫、造紙、做木制品等,小朋友,樹(shù)木有這么多本領(lǐng),你們喜歡樹(shù)木嗎?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢?(幼兒自由說(shuō))

  那讓我們和樹(shù)木成為好朋友,多多愛(ài)護(hù)樹(shù)木,可別傷害花草樹(shù)木喲!

  (六)聽(tīng)音樂(lè),在游戲《我是一棵樹(shù)》中結(jié)束活動(dòng)。

  樹(shù)娃娃和大樹(shù)媽媽聽(tīng)了你們說(shuō)的,可真高興!要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫《我是一棵樹(shù)》。

  1、教師講解。當(dāng)我說(shuō):我是一顆小樹(shù)苗時(shí),小朋友們就蹲下身體,當(dāng)我說(shuō)陽(yáng)光的照耀,雨露的滋潤(rùn)我漸漸長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)時(shí),小朋友們就慢慢站起來(lái),當(dāng)我說(shuō)大風(fēng)來(lái)啦,小樹(shù)們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士,要做出被風(fēng)刮的搖來(lái)?yè)u去的樣子;當(dāng)我說(shuō):夏天的太陽(yáng)來(lái)啦!小樹(shù)們就站直身體,把手伸向天空,做出擋太陽(yáng)的樣子;當(dāng)我說(shuō):有毒氣體來(lái)啦!小樹(shù)們要蹲下身體,抱住腳,低下頭,表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

  2、現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂(lè)聽(tīng)老師口令做游戲)

  3、小朋友們玩的開(kāi)心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹(shù)木有哪些本領(lǐng)并和他們一起玩這個(gè)游戲,好嗎?

13、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  認(rèn)識(shí)時(shí)間和記錄時(shí)間的技能對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談我了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表的問(wèn)題,常常導(dǎo)致由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤上課時(shí)間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作,我以大班上學(xué)期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和自身需要出發(fā),將科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知目標(biāo)與語(yǔ)言、健康等領(lǐng)域相滲透,設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,幫助幼兒產(chǎn)生初步的時(shí)間概念,逐步習(xí)得守時(shí)、惜時(shí)的良好禮儀行為習(xí)慣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)觀看圖片的形式了解記錄時(shí)間的多種方式,對(duì)鐘表產(chǎn)生興趣。

  2.知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱,初步學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好禮儀行為習(xí)慣。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解鐘表的作用

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一.播放課件,導(dǎo)入主題

  1.請(qǐng)你猜一猜:用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)

  師說(shuō)出謎面:小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙。跑的路程分長(zhǎng)短,最后時(shí)間都一樣。(謎底:鐘表)

  2.什么是鐘表:引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  3.鐘表的發(fā)展:認(rèn)識(shí)我國(guó)古代觀測(cè)時(shí)間的工具

  出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片,并對(duì)觀測(cè)的具體方式做簡(jiǎn)單地介紹。

  二.觀察鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)間

  1.怎樣看時(shí)間:

  出示鐘面,通過(guò)觀察了解分針和秒針長(zhǎng)度的不同、鐘面上的12個(gè)數(shù)字的空間排列位置。

  教師小結(jié):時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

  2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn):幼兒自由感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

  (1)認(rèn)識(shí)7點(diǎn)

  師演示:分針指到“12”、時(shí)針指到“7”。

  提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

  教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7點(diǎn)。

  (2)認(rèn)識(shí)8點(diǎn)

  了解記錄時(shí)間的一般書(shū)寫(xiě)方式。

  教師小結(jié):小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就幾點(diǎn)。

  小口訣:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾點(diǎn)。

  3.趣味連連看

  觀察上排鐘面顯示的時(shí)間,用直線將下排對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間相連。

  4.看一看,說(shuō)一說(shuō)

  教師出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片中出現(xiàn)的活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的哪一

  個(gè)環(huán)節(jié),并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間。(進(jìn)餐環(huán)節(jié):11點(diǎn)11:00;離園環(huán)節(jié):4點(diǎn)4:00)

  5.請(qǐng)你算一算

  幼兒觀察鐘面上的時(shí)間,并說(shuō)出下一個(gè)整點(diǎn)是幾點(diǎn)。

  教師總結(jié),鼓勵(lì)懂得幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間。

  三.欣賞鐘表,結(jié)束活動(dòng)

  【活動(dòng)延伸】

  1.在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒繪制自己設(shè)計(jì)的鐘面,學(xué)會(huì)記錄整點(diǎn)。

  2.在日常生活中,通過(guò)教師和家長(zhǎng)的適時(shí)引導(dǎo)和提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒針,學(xué)會(huì)記錄半點(diǎn)。

  【活動(dòng)反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

14、幼兒園大班科學(xué)《好玩的磁鐵》 教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

  2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

  3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè),學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤(磁鐵) 有回形針的紙魚(yú)若干,不同形狀的磁鐵若干,圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)磁鐵有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵

  1、游戲:小貓釣魚(yú)。

  2、討論:為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小結(jié):只有身上有回形針的魚(yú)才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住帶有回形針的紙魚(yú)。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵

  磁鐵找朋友。

  1、老師:磁鐵能吸住鐵做的回形針,還能吸住哪些東西呢?

  2、老師提供每人一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

  3、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,做好實(shí)驗(yàn)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。)

  4、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針,還能吸住大頭針、圖釘、硬幣,這說(shuō)明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)

  三、拓展部分:磁鐵在生活中的運(yùn)用。

  1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

  小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門(mén)吸,媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

  四、活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他們進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車(chē),磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。

15、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案含反思

  第二課時(shí)大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.發(fā)展邏輯思維能力。

  3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

  難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形時(shí)鐘一個(gè)幼兒一日活動(dòng)圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始導(dǎo)入部分

  1.師幼互相問(wèn)候。謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那大家聽(tīng)好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?”你們猜到了嗎?(謎底:鐘表)

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)分針時(shí)針

  師:小朋友們,上節(jié)活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表了。今天我們一起來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鐘表的構(gòu)成:數(shù)字和指針,長(zhǎng)短粗細(xì)都不同,最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12,了解他們的位置。

  師:今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)整點(diǎn),需要小朋友們?cè)賮?lái)熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列,那這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的呢?我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來(lái)數(shù)就叫順時(shí)針?lè)较?。我們?cè)诎粗鴱?2-1這樣的順序來(lái)數(shù)就叫逆時(shí)針?lè)较?。那么在最上面正中的是誰(shuí)?(12)和它是一條直線的是誰(shuí)?(6),那么和3是一條直線的是誰(shuí)?(9)。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1)教師先出示幾幅整點(diǎn)圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  師: 那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了,接下來(lái)我們一起來(lái)看看這幾幅圖。

  “現(xiàn)在是7點(diǎn)整(8點(diǎn)),小朋友在干什么?”(起床,上學(xué))

  2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。

  師:小朋友們看看這三個(gè)時(shí)間時(shí),時(shí)針和分針有什么一樣的地方。

  (分針都指向12,7點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向7,8點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向8,9點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向9)

  3)與幼兒一起小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針都指向數(shù)字12上,時(shí)針指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

  4)教師示范撥鐘表,幼兒說(shuō)出幾點(diǎn)整。

  師:請(qǐng)小朋友看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)了。 “1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)

  5)教師小結(jié):分針指在了12上,時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。

  6)引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái),如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

  師:小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn),現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

  “現(xiàn)在8點(diǎn)了,小朋友吃早飯了”

  “現(xiàn)在10點(diǎn)了,小朋友戶外了”

  “現(xiàn)在12點(diǎn)了,小朋友午睡了。

  7)教師說(shuō)時(shí)間,幼兒撥鐘表。

  師:接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,老師說(shuō)時(shí)間,你們播動(dòng)自己手中的鐘表,看看那個(gè)小朋友播的有準(zhǔn)又快。(好)

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),老師說(shuō)的時(shí)間,開(kāi)始了:7點(diǎn)/8點(diǎn)/3點(diǎn)。開(kāi)始播指針。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看你們和老師播的時(shí)間的是不是一樣的。

  三、教師小結(jié):

  通過(guò)本次活動(dòng),小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點(diǎn)了,我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報(bào)我撥”的游戲吧。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2感受幼兒園生活的作息時(shí)間,有初步的時(shí)間概念。

  3.能自主撥動(dòng)時(shí)、分針,并說(shuō)出半點(diǎn)時(shí)間。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能自主撥動(dòng)時(shí)、分針,并說(shuō)出半點(diǎn)時(shí)間。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一日生活照片,鐘表一個(gè)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解,已有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友們,大家好!今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信我們之前已經(jīng)接觸過(guò),那你們猜猜他是誰(shuí)呢? (把鐘表拿出來(lái))小朋友們真棒。

  (二)圖文共讀

  1.觀察并回憶鐘表特點(diǎn)

  師:“我們今天請(qǐng)來(lái)了鐘表先生,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我鐘表有什么?”

  師:“有12個(gè)數(shù)字;還有三個(gè)指針?lè)謩e是時(shí)針、分針、秒針,那時(shí)針,分針的特點(diǎn)是什莫呢”

  師:“哦,小朋友們都記得,分針長(zhǎng)又細(xì),時(shí)針短又粗,長(zhǎng)針跑的快,短針跑的慢”

  2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。(分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn))

  師:那你們還記得整點(diǎn)嗎,老師播一個(gè)數(shù)字考考你們 ,準(zhǔn)備好了嗎?

  (三)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  出示圖片一

  師:小朋友在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)干什么?幼:“吃午餐”

  師:我們一起來(lái)看看圖片上的鐘表,看看這個(gè)小朋友在什么時(shí)間吃午餐的呢?。

  師:“請(qǐng)小朋友觀察一下鐘表上的時(shí)針和分針的位置,小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,短針指向11 和12的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,這就是11點(diǎn)半”

  出示圖片二2:30游戲時(shí)間

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖片上的鐘表,你們發(fā)現(xiàn)什么了

  師:時(shí)針在2和3之間,分針指著6。那你們現(xiàn)在猜猜是幾點(diǎn)了,有的孩子已經(jīng)才出來(lái)了,師的,是2點(diǎn)半

  出示圖片三4:30放學(xué)時(shí)間。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看,現(xiàn)在幾點(diǎn)了。是的,你們說(shuō)對(duì)了,是四點(diǎn)半,小朋友們?cè)絹?lái)越棒了。

  3.師幼梳理:

  師:今天我們學(xué)習(xí)了半點(diǎn),大家說(shuō)一說(shuō)半點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置

  分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間。

  4.玩游戲"報(bào)時(shí)撥鐘",鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩報(bào)時(shí)播鐘游戲,我來(lái)說(shuō)時(shí)間,大家播手里的鐘表?,F(xiàn)在開(kāi)始;11點(diǎn)半/4點(diǎn)半/5點(diǎn)半

  師:小朋友播的都很快,那再看看和老師播的時(shí)間是不是一樣的。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  師:“小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,了解了整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道了每天的生活作息時(shí)間,在以后的生活中,我們要遵守時(shí)間作息表,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

  2.感知時(shí)間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

  二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

  活動(dòng)難點(diǎn):感知時(shí)間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:鐘表一個(gè)、兔子和烏龜小標(biāo)簽各一個(gè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)實(shí)物導(dǎo)入

  師:“小朋友,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了嗎?

  師:“我們需要通過(guò)什么知道時(shí)間呢?”

  師:“方法有很多,你們瞧, 這個(gè)是什么,你們認(rèn)識(shí)嗎?”

  師:“對(duì)了,是鐘表。它就是用來(lái)看時(shí)間的?!?/p>

  (二)認(rèn)識(shí)鐘表

  1、認(rèn)識(shí)鐘表

  師:“除了這個(gè)鐘表,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他的?!?/p>

  教師出示各種各樣的鐘表供幼兒觀察與探索

  師:“小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,這里鐘表都一樣嗎?那些地方不同,那些地方相同?”

  師:“對(duì)啦,鐘表的形狀各有不同,有的是不規(guī)則圖形,有的是三角形,還有蝴蝶形狀的鐘表,等等等等各種各樣的鐘表。他們相同的地方就是都有數(shù)字和指針。”

  2、認(rèn)識(shí)鐘面

  師:“老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)圓形鐘表,我們一起來(lái)看看鐘表上面都有什么呢?”

  師:“有數(shù)字1、2……”

  師:“數(shù)字表示時(shí)間,比如我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到現(xiàn)在一點(diǎn)了、兩點(diǎn)了……這就是鐘表上數(shù)字傳達(dá)給我們的信息。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下數(shù)字是如何在鐘面上排列的呢?”

  師:“上邊最中間的數(shù)字并不是“1”而是“12”,“12”往右依次排列有1.2.3……12”

  師:“鐘面上還有三個(gè)指針,你們來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)他們的不同?!睅煟骸皩?duì)啦,長(zhǎng)短粗細(xì)都不同,最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針。請(qǐng)你能仔細(xì)看看這三個(gè)指針都是朝哪個(gè)方向走的?!?/p>

  師:“對(duì)啦,都是依據(jù)數(shù)字1.2…的方向順時(shí)針走的”

  2、理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  師:今天,我們和鐘表玩一個(gè)時(shí)針和分針賽跑的游戲,你們猜一猜誰(shuí)會(huì)贏?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)做一下評(píng)委(給時(shí)針貼上烏龜,給分針貼上兔子)

  (1)第一輪比賽:兔子和烏龜在起點(diǎn)一準(zhǔn)備,看誰(shuí)先跑到數(shù)字六

  小結(jié):兔子比烏龜跑的快,兔子先跑到終點(diǎn)。也就是分針比時(shí)針跑的快。

  (2)第二輪比賽:兔子和烏龜在起點(diǎn)一準(zhǔn)備,看誰(shuí)先跑完一大圈

  師:分針從12轉(zhuǎn)一圈,時(shí)鐘有什么變化? (從 1指向2 )

  師:小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)跑得快?那么誰(shuí)是冠軍?(是兔子,兔子是分針)

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)針(分針)走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)數(shù)字,也就是

  一小時(shí)。

  3、總結(jié):“小朋友們,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘表的構(gòu)成,有數(shù)字和指針,數(shù)字從1-12,指針有三個(gè),最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針?!?/p>

  五、教師小結(jié)

  師:“今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,它在我們生活中發(fā)揮著很大的作用,通過(guò)數(shù)字指針讓我們知道了現(xiàn)在幾點(diǎn)啦!我們還通過(guò)兔子烏龜賽跑知道了鐘表上分針比時(shí)針跑的快,分針跑了一圈,時(shí)針才跑了一格,也就是過(guò)了一小時(shí)。鐘表你們都認(rèn)識(shí)了嗎?下節(jié)活動(dòng)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。小朋友們,再見(jiàn)。”

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

16、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷,初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

  2.運(yùn)用年歷記錄家人生日,表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

  3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒人手一份年歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。

  師:哇,真是個(gè)好消息,米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。

  2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年歷,學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

  1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。

  2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月,每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

  3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

  4.認(rèn)識(shí)星期:“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

  教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

  三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來(lái),記得在那天給他們送上祝福。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

17、幼兒園大班科學(xué)《有趣的三腳架》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  “三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候,無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)的想法,試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,旨在活動(dòng)中,讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  2.樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、找一找,說(shuō)一說(shuō)三角形

  (一)出示圖片,師:這些圖片里有個(gè)共同的小秘密,它們都藏著一個(gè)共同的圖形,請(qǐng)找一找相互說(shuō)一說(shuō)在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)。討論:為什么這些地方都有三角形?

  (二)教師出示綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒拉一拉、擠一擠,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。

  師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請(qǐng)小朋友拉一拉、擠一擠,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn),別把筷子抽出來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長(zhǎng)方形、梯形、五邊形)一拉就歪來(lái)倒去變形了,但三角形卻拉不動(dòng),是最穩(wěn)固的。

  二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

  (一)出示小木棒和橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來(lái)的方法。

  (二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

  (三)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個(gè)中心點(diǎn),只要上面固定,下面分開(kāi)搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來(lái)。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。

  三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

  (一)出示生活中的材料:小木棍、毛根、橡皮筋

  師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請(qǐng)用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來(lái)。

  (二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來(lái)的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。

  (三)分享幼兒作品,說(shuō)說(shuō)你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

  四、延伸活動(dòng)

  我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來(lái)做成的。

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好,幼兒喜歡科學(xué)探究,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學(xué)習(xí),體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說(shuō)一說(shuō),圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來(lái)”,幼兒在觀察和操作的過(guò)程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂(lè)趣,并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見(jiàn)材料,促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會(huì)更好。

18、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會(huì)兒照亮,一會(huì)兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見(jiàn)光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果,并記錄下來(lái)。

  3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件

  2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  設(shè)置情景,引起幼兒對(duì)光的興趣

  師:今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人,但是這位客人有一個(gè)要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來(lái),怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)

  師:教室變黑了,讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。(亮手電筒的光)

  師;大家好,我是光博士,很高興來(lái)大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)

  師:謝謝,那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)

  師:小朋友真聰明,(師用書(shū)把光遮住)

  師:咦,光怎么不見(jiàn)了呢?(幼兒回答)

  師:光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過(guò),那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)

  師:到底能不能呢?我們來(lái)看看。

  師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)

  師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書(shū),能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)

  師:你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過(guò),哪些東西光能穿過(guò),分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

  師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),如果光不能穿過(guò)紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過(guò)紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。

  師:現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。

  師巡回指導(dǎo)。

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。

  師:小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),光不能穿過(guò)、、、、、、光能穿過(guò)、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

  小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道有些東西光不能穿過(guò),有些東西光能穿過(guò),在我們身邊就有這樣的例子,比如說(shuō)我們的教室,你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?

  師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。

  3、幼兒探索,光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣

  師:剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光穿過(guò)藍(lán)色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來(lái)看看。

  師:光穿過(guò)藍(lán)色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)

  師:那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),光穿過(guò)什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

  小結(jié):今天我們做了光的實(shí)驗(yàn),知道有些東西光不能穿過(guò),有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣 。

  4、結(jié)合生活實(shí)踐,加深印象

  師:我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。

  太陽(yáng)光,螢火蟲(chóng),水母,恒星

  師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點(diǎn)燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:你們都動(dòng)腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來(lái)欣賞。

  師:我們看了光的圖片,請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子?(幼兒回答)

  師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。

  三、結(jié)束:游戲“追光”

  我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。

  活動(dòng)反思

  我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)<<神奇的光>>,讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣。活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

  我們共同實(shí)踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去,在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過(guò)紙有爭(zhēng)議時(shí),這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。

  當(dāng)時(shí)我急于解決問(wèn)題,想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙,最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn),小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(zhǎng)的指點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,讓小朋友來(lái)實(shí)驗(yàn),然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過(guò)紙?;顒?dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。

  事實(shí)證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值,有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序規(guī)律》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、畫(huà)紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規(guī)律。

  2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。

20、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):能對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

  認(rèn)知目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  能力目標(biāo):樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,并與同伴交流。

  充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

  2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

  水、熟雞蛋、盤(pán)子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實(shí)驗(yàn)操作記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話導(dǎo)入:

  今天,老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)神奇的科學(xué)世界。

  教師提問(wèn):將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會(huì)發(fā)生什么情況?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

  1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問(wèn):你們想不想讓雞蛋浮起來(lái)呢?

  (二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來(lái)了"

  1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來(lái)。

  小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。

  (原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

  問(wèn):粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉,我請(qǐng)小朋友們幫幫我,都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,到底是哪一種呢?

  (三)探索與記錄:鹽可以使雞蛋浮起來(lái),幼兒人手一個(gè)杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料,幼兒開(kāi)始試驗(yàn),將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象,逐步添加對(duì)應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請(qǐng)幼兒在操作結(jié)束時(shí),嘗一嘗自己添加的神秘的東西,揭開(kāi)謎底)

  師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來(lái),說(shuō)明鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

  (五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片。

  教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想,這些不會(huì)游泳也沒(méi)有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

  活動(dòng)延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

  教學(xué)反思:

  1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

  2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

21、幼兒園大班科學(xué)《神奇的指紋》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)什么是指紋,知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、邏輯、推理能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)和感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個(gè)毛刷、黑色塑料膠片、印臺(tái)、放大鏡、氣吹、護(hù)目鏡、剪刀、透明膠帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入:

  巧虎與桃樂(lè)比在探討什么是指紋,到底什么是指紋呢?我們的指紋是一樣的嗎?我們一起去探究

  2、問(wèn)題探索

  1、教師:每個(gè)人的指紋都一樣嗎?

  答案: A、一樣B、不一樣

  2、指紋,人人都有,但各不相同。你想了解指紋嗎?你想知道指紋的奧秘嗎?今天我們帶你們?nèi)チ私馍衿娴闹讣y!(ppt)

  伸出手,仔細(xì)觀察就發(fā)現(xiàn)小小指紋也分為好幾種類(lèi)型,有像水中漩渦的(螺旋紋),有像一把弓的(弓形紋),也有的像風(fēng)景優(yōu)美的梯田的(環(huán)形紋)等等,每個(gè)人的指紋除形狀不同以外,紋形的長(zhǎng)短、多少也各不相同,到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢,另外,再仔細(xì)看看小手,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),每個(gè)手指的指紋也是不一樣的,那么你的指紋是屬于哪一種呢?

  3、每個(gè)人的指紋都不一樣,那么這個(gè)指紋到底有什么用呢?

  出示ppt:指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易的發(fā)力,以及捉緊物件。另外,由于指紋是每個(gè)人獨(dú)有的,所以,他還能幫助警察叔叔破案,捉住壞人。

  小結(jié):指紋是沒(méi)有一模一樣的,所以啊,這個(gè)指紋還是一個(gè)神奇的東西。

  四、操作體驗(yàn)

  每個(gè)人的指紋都是不一樣的哦!那我們可以怎樣獲取自己的指紋呢?

  我們可以用什么方法獲取指紋呢,在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前我們先來(lái)看看我們需要準(zhǔn)備的材料:一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個(gè)毛刷、黑色塑料膠片、印臺(tái)、放大鏡、氣吹、護(hù)目鏡、剪刀、透明膠帶。(ppt)

  接下來(lái)我們會(huì)進(jìn)行采集指紋的實(shí)驗(yàn)一。

  實(shí)驗(yàn)一:

  1、把手指按在印臺(tái)上并輕輕滾動(dòng)。

  2、然后把沾滿藍(lán)色墨水的手指按在白色紙上并輕輕滾動(dòng)。

  3、現(xiàn)在你能看到自己的指紋了!把指紋從白紙上減下來(lái),粘在記錄卡上。

  實(shí)驗(yàn)二:

  1、首先我們用手指在頭發(fā)上摩擦,讓手指粘上少許油脂。

  2、把手指按在黑色塑料膠片上,然后用氣吹輕輕的把嬰兒粉吹到指紋上,就可以看到我們的指紋了。

  太神奇了吧!要是我把手指按壓在我的放大鏡上呢?可以提取到我的指紋嘛?

  實(shí)驗(yàn)三:

  1、用氣吹沾取少許嬰兒粉噴灑在放大鏡的指紋上。

  2、用氣吹吹去指紋上多余的粉末。

  3、用一塊透明膠帶,粘在指紋圖案上。按壓膠帶,使指紋圖案完全粘附在膠帶上。

  4、然后揭下膠帶,將其粘在黑色塑料膠片上。

  現(xiàn)在你可以看到自己的指紋了!使用放大鏡觀察指紋細(xì)節(jié)!

  五、活動(dòng)延伸

  通過(guò)以上三個(gè)小實(shí)驗(yàn)就可以獲取我們的指紋了,小朋友們,你們學(xué)會(huì)了嗎?!神奇的指紋除了可以幫助警察叔叔破案,指紋技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的(ppt):如指紋門(mén)鎖、指紋考勤機(jī)、銀行卡指紋付款、手機(jī)指紋解鎖等產(chǎn)品,指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全哦。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

22、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見(jiàn)的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,并樂(lè)意主動(dòng)探索;

  2.知識(shí)目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類(lèi)生活中的廣泛應(yīng)用;

  3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)Prize PPT;

  2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛(ài)的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽(tīng)話的演示。;

  2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽(tīng)話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽(tīng)話的小貓;

  2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類(lèi),找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚(yú)”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚(yú)卻怎么也抓不住小紅魚(yú)的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。

  三.結(jié)束部分:

  觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動(dòng)反思】

  在開(kāi)始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問(wèn):這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題:電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái),是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中,沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩??梢詢蓚€(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

23、幼兒園大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言,更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來(lái)了,我們?cè)趹敉饣顒?dòng)中,幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩,樂(lè)此不疲,他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?;谟變簩?duì)物體下落的探究和思考,我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚,于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣,感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn)。

  2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體下落方式不一樣,速度也不一樣。

  3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體落方式不一樣,速度也不一樣。

  難點(diǎn):探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、第一次操作所需的材料:絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹(shù)葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

  2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、演示導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、出示樹(shù)葉,并演示樹(shù)葉下落時(shí)的樣子,激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

  2、師:今天蘇老師帶來(lái)了很多生活中常見(jiàn)的材料,請(qǐng)大家去試一試,觀察它們下落時(shí)的樣子。

  二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

  (一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  (二)通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

  1、師:小朋友們,通過(guò)剛剛的觀察,物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師小結(jié):原來(lái)小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

  三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  1、師:剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的,現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察,每個(gè)小朋友選擇兩種材料,同一高度,同一時(shí)間放開(kāi),請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上,把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線條表示出來(lái),然后我們?cè)賮?lái)分享。

  2、幼兒自主探索并記錄,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  3、張貼和分享記錄表

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪兩種材料,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  師小結(jié):剛剛小朋友們通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  四、探索用不同的方法,改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  1、師:請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

  2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

  3、交流:你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

  4、師:同樣的材料,我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院?,在下落時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,原來(lái)物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

  五、延伸活動(dòng):

  其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象,我們一起來(lái)欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密,生活中還有很多有關(guān)下落的秘密,我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  在一次操作活動(dòng)中,我沒(méi)有過(guò)多的要求幼兒,只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境,這樣有利于幼兒自由嘗試,在初次嘗試之后,幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢,有的轉(zhuǎn)著圈,有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度,并記錄,孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過(guò)操作同樣的物體,我們將形狀進(jìn)行改變,小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá),創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

24、幼兒園大班科學(xué)《雞蛋浮起來(lái)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  戶外進(jìn)行釣魚(yú)活動(dòng)時(shí),孩子們你一言我一語(yǔ),細(xì)細(xì)一聽(tīng),原來(lái)他們?cè)僬f(shuō):為什么有的魚(yú)是浮起來(lái)的,有的魚(yú)是沉下去的呢?……看到孩子們討論著沉與浮,我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)一次專門(mén)的科學(xué)活動(dòng)讓他們對(duì)于物體的沉浮有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。雞蛋就是一個(gè)很好地選擇。為此我設(shè)計(jì)科學(xué)《雞蛋浮起來(lái)》這一活動(dòng),讓幼兒去探索雞蛋在水中的不同狀態(tài),認(rèn)識(shí)雞蛋上浮的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來(lái),感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

  2. 在操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄。

  3. 體驗(yàn)雞蛋浮起來(lái)實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來(lái),初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄觀察到的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鹽、味精、糖,生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。

  2.鹽、味精、糖標(biāo)志,課件PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接引入主題,激發(fā)幼兒探究的興趣。

  1.教師引導(dǎo):出示一杯清水、一個(gè)雞蛋。問(wèn)幼兒,老師把雞蛋放進(jìn)水杯里,猜猜,雞蛋是沉下去還是浮上來(lái)?幼兒猜想后,老師輕輕地將雞蛋放進(jìn)水杯里,請(qǐng)幼兒觀察。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋在清水里沉下去的。

  3.引出探究問(wèn)題:清水里的雞蛋是沉下去的,我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來(lái)?

  二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來(lái)。

  1.教師導(dǎo)入:我給大家提供了一些東西,你們能不能往水里加入其中的一樣?xùn)|西讓雞蛋浮起來(lái)。(教師介紹材料:鹽、糖、味精)

  2.猜一猜:加什么東西能讓雞蛋浮起來(lái)?請(qǐng)猜加鹽的小朋友請(qǐng)站在這邊來(lái),帶上鹽的標(biāo)志,猜其他的依次類(lèi)推。

  3.分組,探索什么材料加在水里能讓雞蛋浮起來(lái)。

  (1)按猜想分組,人數(shù)多的多分幾組,人數(shù)少的少分幾組完成。

  (2)師:請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕纯茨愕南敕▽?duì)不對(duì)呢?

  提出要求:鈴聲響起開(kāi)始操作,使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地?cái)嚢瑁瑪嚢柰臧芽曜臃湃氡P(pán)里,注意觀察雞蛋在水中的變化。聽(tīng)到鈴聲把材料放到展示臺(tái)。

  (3)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。(觀察幼兒使用的材料,激勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的想法進(jìn)行操作。)

  4.幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。

  5.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié):小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來(lái)呢。幼兒回答:鹽。

  6.課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。

  1.教師:請(qǐng)觀察老師這里的兩杯鹽水,為什么有的雞蛋浮得高,有的雞蛋浮得低,是怎么回事呢?(如果幼兒的實(shí)驗(yàn)不明顯,可事先準(zhǔn)備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋)

  2.幼兒討論。

  3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提出實(shí)驗(yàn)要求:

  (1)每桌有兩個(gè)杯子,一個(gè)杯子加3勺,一個(gè)杯子加5勺,需要在杯子上注明“3”“5”。

  (2)提出觀察、記錄的要求。

  要一勺、一勺加材料。實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上,看哪一組的小朋友記得清楚。

  (3)商量協(xié)作:誰(shuí)做記錄;誰(shuí)加材料鹽;誰(shuí)進(jìn)行攪拌;誰(shuí)觀察。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。(提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來(lái)的過(guò)程、真實(shí)記錄)

  3.分享交流:幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,肯定幼兒分工和記錄的方法。

  4.實(shí)驗(yàn)小結(jié):同樣多的水,加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。

  5.課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  四、經(jīng)驗(yàn)提升

  1.現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)都成功了,心情怎么樣?

  2.現(xiàn)在我們知道雞蛋浮起來(lái)的秘密是加入鹽才可以的,我們做完實(shí)驗(yàn)了,那桌子上的東西需要收拾嗎?我們一起來(lái)整理吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)分為猜一猜,試一試,做一做,再做一做并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行,經(jīng)歷了激趣,發(fā)問(wèn)探索、交流的過(guò)程,做到激之以情,調(diào)之以趣。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí),玩中思考,觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋如何浮起來(lái)的。

25、幼兒園大班科學(xué)《小導(dǎo)游》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃……通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?!?大班孩子有主動(dòng)探究的能力,能大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。箭頭是生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)箭頭,根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認(rèn)識(shí)箭頭,并在游戲情境中和解決問(wèn)題中,鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng),借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養(yǎng)思維的靈活性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

  2.愿意積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具圖片、若干份小地圖和PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來(lái)學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路,可要先認(rèn)識(shí)這,看,是什么?

  二、出示PPT,復(fù)習(xí)對(duì)箭頭的認(rèn)識(shí),了解簡(jiǎn)單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。

  1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。

  提問(wèn):這些是什么?代表什么意思?

  2.展示小地圖,汽車(chē)站起點(diǎn)、火車(chē)站終點(diǎn),觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線,知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開(kāi)始,認(rèn)識(shí)最短路線。

  3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖

  優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線,還要認(rèn)識(shí)、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。

  提問(wèn):大家看看都有哪些景點(diǎn)?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)了箭頭,熟悉玉溪的景點(diǎn),會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

  三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來(lái)了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)

  1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。

  提問(wèn):訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

  2.提供路線底板,請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。

  引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

  4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。

  5.展示修改過(guò)的路線圖進(jìn)行分享。

  小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計(jì)的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個(gè)景點(diǎn)。

  四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來(lái)了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點(diǎn)越多越好的問(wèn)題。)

  1.出示客人訂單,理解規(guī)則。

  2.幼兒兩兩一組,設(shè)計(jì)路線圖,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享交流路線圖。

  提問(wèn):你們的路線圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問(wèn)題在哪里?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

  五、延伸活動(dòng):設(shè)計(jì)“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

  今天我們接到了兩筆單子,你們?cè)O(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來(lái)吸引客人哦,線路設(shè)計(jì)出來(lái),我們的“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”就可以開(kāi)張了!

  活動(dòng)總結(jié)

  孩子們沒(méi)有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn),可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識(shí),為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。

26、幼兒園大班科學(xué)《變大門(mén)》教案反思

  幼兒園變大門(mén)科學(xué)教案分享,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程,幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因,孩子最喜歡就是動(dòng)手操作。特別是學(xué)會(huì)了如何看簡(jiǎn)直步驟圖之后,更是對(duì)剪紙,有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因。

  2、幼兒從變大門(mén)的活動(dòng)堅(jiān)持嘗試不氣壘。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):看懂步驟圖變出大門(mén)

  難點(diǎn):交替剪變出大門(mén)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、步驟圖

  2、A4紙、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張紙,要請(qǐng)你們用這張紙變魔術(shù),用這張紙剪一扇大門(mén),變出一個(gè)大門(mén)能讓老師鉆過(guò)去,門(mén)你們知道嗎?門(mén)框的四條邊不能剪斷要連起來(lái),你們可以嗎?請(qǐng)你們拿出紙和剪刀開(kāi)始剪了,這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦,剪好了送上來(lái),垃圾扔到垃圾框里,剪刀放在框里。

  二、探索如何變大門(mén)

  1.幼兒自己操作手中的紙。

  老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品,給未剪的小朋友提示或加以鼓勵(lì)。

  2.老師:小朋友你們覺(jué)得你們手中的大門(mén)是最大的了嗎?我們挑出最大的門(mén)一起來(lái)看一看他是如何剪的。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)分享經(jīng)驗(yàn))。

  3. 我們來(lái)看看它剪得大門(mén)老師能不能鉆進(jìn)去,看仔細(xì)了請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)拉住兩邊,教師從大門(mén)鉆進(jìn)去?!芭叮T(mén)太小了,鉆不過(guò)去!沒(méi)關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?!?/p>

  三、講解步驟圖,引導(dǎo)幼兒變出更大的門(mén)

  1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

  (1)老師拿出三張紙演示變大門(mén)的步驟圖。

  (2)第一步:虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向,對(duì)折的方向)你們看懂了嗎?第二步:這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對(duì)折地方剪出一個(gè)小長(zhǎng)方形,這兩頭是怎么樣的?第三步:小秘密還藏著,老師沒(méi)有畫(huà)出來(lái),看仔細(xì)了,發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察,教師講解每一幅步驟圖。

  2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙,嘗試著交替剪,剪好了,教師和幼兒一起檢驗(yàn),指出剪錯(cuò)的原因。

  3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門(mén)。

  4.驗(yàn)證幼兒是否剪出了大門(mén)。

  (1)老師小結(jié):哇,很多小朋友都成功了,我們讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么樣變的,說(shuō)說(shuō)是怎樣變出這么大的大門(mén)的?

  小結(jié):在剪大門(mén)的時(shí)候紙剪得越細(xì),門(mén)就會(huì)越大,剪得越寬,門(mén)就會(huì)很小。越細(xì)越大,越寬越小!

  四、結(jié)束。

  好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門(mén)收整好,下來(lái)和好朋友一起玩鉆大門(mén)的游戲吧。

  請(qǐng)小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里,剪刀每組小組長(zhǎng)來(lái)收。

  活動(dòng)總結(jié)

  這堂活動(dòng)還是很順利的結(jié)束了,活動(dòng)環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著,孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動(dòng)中,還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié),推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。

27、大班科學(xué)《烏鴉喝水》教案反思

  活動(dòng)名稱:烏鴉喝水

  年齡段/領(lǐng)域:大班(下)/科學(xué)

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo)::

  1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。

  2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系,能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂(lè)于合作實(shí)驗(yàn),愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系,能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《烏鴉喝水》課件,實(shí)驗(yàn)記錄單。

  2.實(shí)驗(yàn)一材料:每組 2 個(gè)相同的瓶子,分別裝有不同量(高水位和低水位)的水,大石子;實(shí)驗(yàn)二材料:每組相同水位的瓶子 2 個(gè),大小不同的石子各 1 杯,記錄紙 1 張;實(shí)驗(yàn)三材料:每組低水位的瓶子一個(gè),大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:小朋友們你聽(tīng)過(guò)“烏鴉喝水”的故事嗎?

  2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

  3.提問(wèn):故事中的烏鴉是通過(guò)什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們?cè)鯓硬拍苤佬貘f是不是真的能夠喝到水呢?

  4.小結(jié):只有親自試驗(yàn)一下,我們才能驗(yàn)證烏鴉是否能夠喝到水。

  二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“烏鴉喝水”。

  (一)實(shí)驗(yàn)一:探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

  1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

  提問(wèn):這兩個(gè)瓶子哪里不一樣?你覺(jué)得這兩個(gè)瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)結(jié)果。

  3.師:請(qǐng)小朋友們來(lái)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

  4.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn):加入石子后水位上升了嗎?

  兩個(gè)瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

  為什么加入石子后水位能夠上升呢?

  6.小結(jié):加入的石頭占據(jù)了水的位置,將水?dāng)D到了旁邊與上面,就會(huì)讓水位上升。如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多,烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

  (二)實(shí)驗(yàn)二:探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

  1.出示兩個(gè)相同水位的瓶子,大石子和小石子。

  提問(wèn):小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子,但一次只能投放一顆石子,如果要盡快喝到水的話,它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并表達(dá)自己的理由。

  3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)使用大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。

  4.請(qǐng)幼兒大膽講述分享結(jié)果。

  提問(wèn):哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

  5.小結(jié):石子大,使用的數(shù)量就少,烏鴉投放的次數(shù)就少,就能更快的喝到水;石子小,使用的數(shù)量就多,烏鴉投放的次數(shù)就多,喝到水的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)一些。

  (三)實(shí)驗(yàn)三:探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

  1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

  師:小烏鴉如果只找到了這個(gè)低水位的瓶子,它可以怎樣喝到里面的水呢?請(qǐng)小朋友們合作使用不同的材料試一試。

  2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察不同小組的方法。

  3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問(wèn):哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

  哪一組沒(méi)有成功?是什么原因?qū)е聸](méi)有成功呢?

  小結(jié):大石子之間的空隙可以用小沙子來(lái)填充,這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

  三、發(fā)散思維:如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

  1.提問(wèn):有沒(méi)有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽思考表述想法。

  小結(jié):大家都是善于動(dòng)腦筋,大膽想辦法的小朋友,生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉,不怕困難,愿意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  1.班級(jí)益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料,幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

  課后反思:

  1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣。

  此活動(dòng)首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入,并結(jié)合故事內(nèi)容順勢(shì)提出關(guān)鍵性問(wèn)題:“故事里的烏鴉真的能夠通過(guò)在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考,創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問(wèn)題情境,能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2.實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?;顒?dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水,如何能更快地喝到水,問(wèn)題的答案通過(guò)幼兒實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證,幼兒在前,教師在后。過(guò)程中教師用關(guān)鍵性提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受實(shí)驗(yàn)前的思考、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過(guò)程,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

  3.合作實(shí)驗(yàn)發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),捕捉提升共享探究經(jīng)驗(yàn)。幼兒四人一組合作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中互相討論,互相配合。教師細(xì)致觀察、捕捉每個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)過(guò)程,并通過(guò)分享幫助幼兒提升共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

28、大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  2、會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

  3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字從1——12。

  2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  (1)教師講解認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法。

  (2)小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  (1)教師講解認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。

  (2)小結(jié):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候,分針指向6表示半點(diǎn),時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。

  三、操作鞏固

  下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。

  (1)練習(xí)整點(diǎn):9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。

  (2)練習(xí)半點(diǎn):8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

  活動(dòng)延伸:

  采用認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。

  結(jié)束語(yǔ):好了,小朋友們,今天的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘游戲就結(jié)束了,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦!

  教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

29、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動(dòng)反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  設(shè)計(jì)思路如下:

  1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

  2、分組操作,以比賽的形式得出結(jié)論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實(shí)。

  3、通過(guò)自由玩螺絲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

  4、通過(guò)自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。

  2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

  3、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。

  4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

  2、不同直徑的螺絲。

  3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

  4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等,課前放到“百寶箱”里。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)、談話導(dǎo)入,引起操作興趣

  “孩子們,你們經(jīng)常做夢(mèng)嗎?昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),有一個(gè)白胡子老爺爺送給我一個(gè)百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰(shuí)表現(xiàn)好,我讓誰(shuí)從百寶箱里摸一件寶貝?!?/p>

  幼兒摸“寶貝”,說(shuō)出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過(guò)一晚以后,已經(jīng)變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

  (二)、操作試驗(yàn),總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

  1、 出示游戲材料:螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個(gè)容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時(shí)也給你們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒(méi)有信心完成任務(wù)?好,開(kāi)始工作??茨且唤M最先完成任務(wù)?!?/p>

  2、 幼兒操作,紀(jì)錄結(jié)果。

  3、交換材料,再次試驗(yàn)操作,直至各種材料各組都用過(guò)。結(jié)合速度和牢固程度,評(píng)出第1、2、3、4四個(gè)名次

  4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的。螺絲本領(lǐng)最大。

  (三)、認(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)

  幼兒每人一顆螺絲,通過(guò)觀察螺絲的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

  (四)、尋找螺絲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螺絲的作用

  請(qǐng)小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時(shí)鼓勵(lì):“小朋友說(shuō)的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?!?/p>

  (五)、玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性

  老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。

  老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請(qǐng)小朋友幫幫忙,給它們配對(duì),用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。

  結(jié)論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

  (六)、認(rèn)識(shí)螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用

  提供活動(dòng)準(zhǔn)備3中的材料,幼兒操作。

  “老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西,請(qǐng)小朋友也給它們配對(duì),邊玩邊思考一個(gè)問(wèn)題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細(xì)觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰(shuí)看出了它們的相同之處?請(qǐng)說(shuō)。

  教師總結(jié):對(duì),這些物品都能分開(kāi)再合起來(lái),因?yàn)檫@上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋,用來(lái)互相連接又快又結(jié)實(shí)。比如剛才咱們玩過(guò)的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過(guò)螺紋連接的。

  (七)、延伸:

  老師給小朋友布置個(gè)作業(yè),回家觀察,也可以向家長(zhǎng)詢問(wèn):還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

  【活動(dòng)反思】

  在本次活動(dòng)中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過(guò)程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論,是本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)。

  不足之處出是第六環(huán)節(jié):找出相同之處。難度較大,多虧一個(gè)很聰明的小男孩說(shuō)出了“它們都能擰來(lái)擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動(dòng)內(nèi)容較多,作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間緊,完成的比較倉(cāng)促,后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動(dòng)會(huì)好一些。

30、大班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》教案反思

  在神奇的大自然中,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的??茖W(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》,重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

  2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽(tīng)到的聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

  2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

  3、鼓、小紙片

  4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣,感知聲音。

  “請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

  教師播放畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

  “我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?!?/p>

  二、操作體驗(yàn),探索聲音。

  1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

  老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

  幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。

  自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:

  “你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

  “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

  教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

  2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

  提問(wèn):小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

  通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周?chē)€有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

  自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

  三、回歸生活,聽(tīng)辨聲音。

  1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?

  2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽(tīng)到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái),保護(hù)我們的聽(tīng)力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話,要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

  延伸活動(dòng):

  小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

31、幼兒園大班音樂(lè)《海盜與鯨魚(yú)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格,了解歌曲所敘述的故事情節(jié)。

  2.通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握,掌握歌曲 A 段襯詞演唱,并能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律,對(duì)比較長(zhǎng)且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。

  3.體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的想象和扮演角色,享受一同游戲的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

  難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律,對(duì)比較長(zhǎng)且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲、道具、圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、非洲鼓伴奏清唱歌曲 A 段(2 遍)

  1.第 1 遍:提問(wèn)歌曲講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事,他們之間發(fā)生了什么事情?

  2.第 2 遍:請(qǐng)幼兒用道具表示聽(tīng)到的角色,幫助幼兒關(guān)注故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒關(guān)注 A 段襯詞部分,并嘗試跟唱。

  二、隨伴奏音樂(lè)+非洲鼓 AB 段完整范唱(感受歌曲 AB 兩段不同的風(fēng)格特點(diǎn))

  26.A 段范唱時(shí)請(qǐng)幼兒唱出襯詞部分。

  27.提問(wèn)幼兒歌曲中 B 段的故事情節(jié),理清歌詞思路及關(guān)鍵詞描述。

  28.出示圖片,進(jìn)一步豐富感性認(rèn)識(shí),并幫助幼兒回憶熟悉歌詞中的關(guān)鍵情節(jié)。

  三、完整欣賞歌曲(原唱)

  按情節(jié)指示圖片,提示故事情節(jié)進(jìn)展,完整感受歌曲旋律以及內(nèi)容。

  四、隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  1.角色理解和動(dòng)作啟發(fā),幾組幼兒嘗試表演。

  大鯨魚(yú):悠閑安然慢慢游、近視眼、帥哥帥哥白鯨魚(yú)、玩耍沖浪、嚇了一跳,趕快逃海盜:沖著巨浪猛前進(jìn)、骷髏旗幟、猛灌酒、醉眼朦朧 裝起大炮、胡亂瞄準(zhǔn)浪花:小心小心、搖

  2.表情啟發(fā),互相模仿有趣好玩形象的表情。鯨魚(yú):快樂(lè)、看不清、害怕;

  海盜:興奮、兇惡、糊涂、傻傻的浪花:勇敢、溫柔、聰明

  五、表演游戲:分角色分組,隨音樂(lè)表演歌詞:

  大鯨魚(yú)在大海中,悠閑安然慢慢游,高高濺起,白白浪花,zang bu li ko;浮現(xiàn)一艘海盜船,沖著巨浪猛前進(jìn),骷髏旗幟,隨風(fēng)飄揚(yáng) hey ho ho ho;大鯨魚(yú)有近視眼,把白色的海盜船,看成一條,鯨魚(yú)朋友 zang bu li ko;船上海盜猛灌酒,錯(cuò)把鯨魚(yú)黑影子,醉眼朦朧,看成大船 hey ho ho ho;大鯨魚(yú)叫海盜船,帥哥帥哥白鯨魚(yú),我們一起,玩耍沖浪 zang bu li ko;

  海盜看見(jiàn)有大船,這下可撈一大票,裝起大炮,胡亂瞄準(zhǔn)小心小心!

  砰——

  嚇了一跳大鯨魚(yú),趕快逃,不見(jiàn)了,留下白浪一波波譜成搖籃曲,

  搖呀搖,搖呀搖,乖乖睡吧

  搖呀搖,搖呀搖,乖乖睡吧

  搖呀搖,搖呀搖,乖乖睡吧

  搖呀搖,搖呀搖,寶貝兒乖乖睡

  活動(dòng)反思

  曲目中有趣的故事很適合大班孩子的表演,音樂(lè)形象生動(dòng)也很吸引孩子,但要注意歌詞內(nèi)容比較復(fù)雜,需要孩子理解到位并且表演出來(lái),需要教師由淺入深,有效率的引導(dǎo)。用道具、圖片和念白提問(wèn)等各種方式可以高效率幫助孩子理解音樂(lè)形象和故事,注意需要留出給孩子的表演游戲時(shí)間。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《綠色食品》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  說(shuō)起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如:西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的,充分認(rèn)識(shí)綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了實(shí)踐操作法,讓幼兒自主操作,加深印象,在每個(gè)環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)綠色食品的含義。

  難點(diǎn):讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有初步的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一.出示標(biāo)志,直接引題。

  1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?

  (直接引題,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。)

  2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的蓓蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

  3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類(lèi)。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  (以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。)

  小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

  (在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上,嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類(lèi),進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),并通過(guò)驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

  二.了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

  1.觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說(shuō)出你的理由。

  (2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

  (3)山清水秀風(fēng)景地。

  提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工?

  成綠色食品?為什么?

  2.師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ,有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì)更加健康。

  (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)直觀的教具,運(yùn)用明顯的對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

  三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

  1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象, 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

  (本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn):“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

  3.戶外實(shí)踐

  師:綠色小衛(wèi)士們,現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

  (通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。)

  活動(dòng)總結(jié)

  由于幼兒年齡小,自制力弱,要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品,還有一定的難度,還需要老師和家長(zhǎng)共同配合,耐心的對(duì)幼兒正確引導(dǎo),達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。