中班教案《天天好習(xí)慣》反思

中班教案《天天好習(xí)慣》反思

1、中班教案《天天好習(xí)慣》反思

【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解一天中主要的作息時間。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、體驗游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　時鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

【活動過程】

　　一、情景劇場。

　　1、教師扮演小熊撥打教具時鐘，撥到特定時間搭配相應(yīng)的動作加以表演。

　　如：早晨6點半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動作;中午12點做吃飯的表演;晚上8點洗漱上床睡覺的動作。

　　2、教師扮演小豬再次撥動時鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒忧榫啊Ｈ纾?點還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。

　　二、根據(jù)問題情景提問題。

　　1、“這樣做對嗎?”如：晚上12點了還看電視。反復(fù)舉幾個例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。

　　2、鞏固學(xué)習(xí)：教師撥動鐘表，請幼兒描述自己的活動。

　　三、檢查生活作息。

　　教師以畫冊《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。

　　四、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么?(幼兒回答)希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

2、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動目標(biāo):

　　1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

　　一、談話:經(jīng)驗回顧，說說春天的特點。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

　　春風(fēng)一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

　　2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動交流。

　　3.展示作品。

活動反思

　　1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

　　歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后，可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

　　4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

3、中班教案《春曉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

　　3、理解古詩內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

　　3、指導(dǎo)要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

　　1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

　　小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

　　小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?

　　小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

　　4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺?

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　　(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

　　(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　五、評價要素

　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　六、活動建議

　　請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

附：春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少?

反思：

　　這節(jié)課孩子接觸的是古詩，這首古詩對于個別孩子而言很簡單，因為他們在家長都陪同一起學(xué)習(xí)過，所以這些孩子學(xué)習(xí)起來一點都不吃力，但是個別的孩子還是反應(yīng)慢，不用心，對古詩的內(nèi)容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩方面的教學(xué)方法有待提高。

4、中班教案《粉刷匠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動準(zhǔn)備：

　　歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

　　5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權(quán)交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

　　3.教學(xué)動作再夸張一點

　　好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

5、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能通過仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

　　2.能自主的用線條表現(xiàn)出來，鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來。

　　3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個)，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

　　一、觀察導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)卷心菜獨特的線條特點。

　　1.出示一個完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵幼兒耐心細(xì)致地畫出線條。

　　四、欣賞與評價。

　　幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

6、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點：

　　理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程

：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標(biāo)。

　　但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然　后再聽　老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

7、中班教案《洗手》含反思

　　設(shè)計背景

　　為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

　　1、 了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。

　　2、 掌握洗手的正確方法。

　　3、 教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點難點

　　重點是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

　　2、 故事《小熊豆豆生病了》。

　　3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程：

　　一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動。

　　“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

　　二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

　　1、 老師引導(dǎo)語：“今天，老師給小朋友們講個故事?！?/p>

　　“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

　　2、 老師邊做手勢表演邊講故事，小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

　　3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實際進行交流(調(diào)動孩子已有的知識經(jīng)驗，進一步體驗洗手的重要性)。

　　提問：你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

　　三、 設(shè)計問題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　1、調(diào)動孩子已有的知識經(jīng)驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

　　2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

　　畫面上的小女孩在干什么?

　　她是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!

　　(引導(dǎo)孩子們理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述)。

　　3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

　　(老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動作邊講解)。

　　4、引導(dǎo)孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　(老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作，進一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

　　5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時候該洗手?”

　　(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

　　四、 讓孩子們實際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進一步掌握洗手的正確方法。

　　老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈?！?/p>

　　在實際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

　　勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實是我們健康成長的保護傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

8、中班教案《筷子》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

　　3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。

　　4.大膽說出自己對筷子的理解。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

　　說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準(zhǔn)備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

　　三、 結(jié)束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動延伸

　　請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

教學(xué)反思

　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

9、中班教案《我的家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動重難點：

　　學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

　　2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

　　3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

　　4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

　　2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評：

　　幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

　　其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

10、中班教案《靜電》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動準(zhǔn)備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

　　(3)誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

　　提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

　　4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

　　對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

　　為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象。

11、中班教案《燈籠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學(xué)習(xí)簡單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

　　(3)出示大小不同的兩個三角面燈籠，提問：為什么兩個燈籠會不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時要對整齊。

　　(3)用串繩、珠子進行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束講評。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗成功的快樂。

　　2、請個別幼兒講述制作過程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

　　2、活動進行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗，共同體驗成功的快樂。

12、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)把正方形紙進行對折，并嘗試目測剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗剪紙活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程：

　　一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會兒它又會變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

　　教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

　　1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

　　2、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀?(長方形)再對折，變成了什么?(正方形)再次對折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請一幼兒上來練習(xí)。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現(xiàn)在請小朋友的小手也動起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂。

　　四、展示、評講

　　春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思：

　　第一個環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力，在一幼兒練習(xí)時，就出現(xiàn)了問題，即對折的方法不對，導(dǎo)致花朵沒有成功，給了我一個措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時也時有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討，說直接對折成三角形就不會出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

13、中班教案《小人國》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

　　2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

　　2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

　　1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們

　　――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

　　2、請幼兒仔細(xì)觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

　　3、了解“指紋畫”的作畫方法。

　　――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

　　――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫。

　　――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進行展示。

　　――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動反思：

　　孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊瑁砷_心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。

14、中班教案《風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、制作簡易風(fēng)車，體驗制作樂趣。

　　2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　有玩風(fēng)車的經(jīng)驗，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

教學(xué)重難點：

　　記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

活動過程：

　　1、說一說。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

　　幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實，不會破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風(fēng)車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

　　3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動)。

　　讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

　　教師：你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)

　　教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

　　5、評一評(集體驗證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評析：

　　活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒佑螒蛐?、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。

　　優(yōu)點：

　　問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導(dǎo)。

　　在科學(xué)活動中，教師恰當(dāng)把握時機，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導(dǎo)幼兒主動探究。

15、中班教案《高蹺》含反思

一、活動目標(biāo)：

　　1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.通過玩高蹺，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。

　　4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動準(zhǔn)備：

　　1.在日?；顒又芯毩?xí)玩高蹺。

　　2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場地布置。

三、活動過程：

　　(一)準(zhǔn)備活動——高蹺操

　　教師邊喊口令，邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(二)自由探索活動

　　1.幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　2.請個別幼兒示范，并鼓勵其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)

　　3.重點練習(xí)踩高蹺過障礙物、踩高蹺跨水溝。

　　(三)游戲：勇敢者大闖關(guān)

　　1.介紹游戲名稱，講解游戲規(guī)則要求。

　　幼兒分成四組，兩組相對站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點出發(fā)，越過障礙物(椅子)，跨過“小水溝”(一定高度的皮筋)，將高蹺給對面的幼兒。依次類推，最先完成任務(wù)者獲勝。

　　2.幼兒游戲一次，教師巡回指導(dǎo)。對于個別有困難的幼兒進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo。

　　3.對游戲中出現(xiàn)的問題進行簡單講解后，再次游戲。

　　(四)結(jié)束活動。

　　放松運動。

　　整理各種材料、器械。

活動反思：

　　整個活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。

16、中班教案《小鳥》含反思

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。

　　3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、感受作品的美感。

重點難點

　　重點：讓幼兒學(xué)會折紙的最基本的折紙技巧。

　　難點：掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備

　　1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

　　2、大正方形紙(教師用)。

　　3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥)、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

　　一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣

　　出示教學(xué)掛圖，師：“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后，“今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎?”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，分析小鳥的折法

　　1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。

　　(1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強調(diào)對折時應(yīng)注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

　　(2)這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強調(diào)在講訴嘴巴折法時應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

　　(3)小鳥折好了，“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀?！?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒按圖說折紙，獨立完成

　　師：“小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎?”引導(dǎo)幼兒按圖說自己折紙，學(xué)習(xí)簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

　　四、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價

　　“現(xiàn)在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。”請小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點評。

教學(xué)反思

　　本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié)，讓以后的教學(xué)活動更好的提高。

17、中班教案《茶》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進行表述。

　　2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

　　3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點：

　　1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

　　2、自己嘗試泡茶。

活動準(zhǔn)備：

　　4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程：

　　1、 出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

　　(以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動探究的意識。)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征

　　引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

　　教師根據(jù)幼兒的回答進行形象記錄。

　　原有記錄總結(jié)過程：(觀察、記錄)

　　從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進行總節(jié)并記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

　　觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。

　　教師根據(jù)幼兒的回答進行形象記錄。

教學(xué)反思：

　　中國的茶文化是我國的代表特色之一，現(xiàn)在正式采茶時節(jié)，孩子們對茶的認(rèn)識不多，這次學(xué)習(xí)通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認(rèn)識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，也調(diào)動了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對茶的認(rèn)識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認(rèn)識的延續(xù)，激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。

18、中班教案《亮眼睛》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 有愛護眼睛的意識和行為;

　　2、 知道保護眼睛的方法，懂得保護眼睛的重要性。

　　3、 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4、 初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

　　重點：知道保護眼睛的方法，了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

　　難點：能辨別出對眼睛有宜的動作、姿勢和食物等。

活動準(zhǔn)備

　　課件《眼睛生病了》，眼罩，眼保健操音樂，各種蔬菜水果圖片

活動過程

　　一、 游戲：《我的朋友在哪里》，啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。

　　1、 游戲規(guī)則：請一位幼兒說說自己的朋友是誰，并找到他，然后用眼罩蒙上眼睛，看還能不能輕松的找到自己的朋友。

　　2、 老師提問，引發(fā)幼兒思考并總結(jié)

　　(1)、當(dāng)眼睛被蒙上看不見的時候，你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

　　(2)、眼睛看不見的時候心里是什么感覺?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

　　二、故事《眼睛生病了》

　　1、播放課件：故事講述了小女孩可可是個不聽話的小朋友，她有很多不好的習(xí)慣，喜歡在走路的時候看漫畫書，也喜歡躺著、趴著看書，特別喜歡看動畫片，玩電腦 ，而且總是盯著看很久都不休息，最后眼睛發(fā)紅，而且看不清東西了，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她的眼睛由于長期的用眼不當(dāng)生病了，成了近視眼，可可不得不戴上一副眼鏡，眼鏡戴起來很不方便，但可可沒辦法，做什么事都必須戴上眼鏡了。

　　2、老師提問啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會生病等等，讓孩子們分組可可哪些地方做得不對，你是怎么做的，保護眼睛我們應(yīng)該怎么做。

　　三、食物分類：哪些食物吃了對眼睛有好處。

　　老師逐一出示食物圖片，請幼兒說一說，每種食物吃了對眼睛有無好處，并對有無好處的食物進行分類，讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮，我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

　　四、做一做：亮亮眼睛操

　　老師指導(dǎo)幼兒一起做眼保健操。

教學(xué)反思

　　通過本次活動的學(xué)習(xí)，引起了孩子們對自己眼睛的關(guān)注，大部份孩子能熟練的掌握保護眼睛的各種方法，基本達到了教學(xué)目標(biāo)。

　　在教學(xué)過程中，我通過游戲和故事講述，來引起孩子們對眼睛的重視，并通過分組討論，讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來做出判斷，再通過老師的引導(dǎo)來掌握正確的方法，這讓孩子對教學(xué)內(nèi)容更加深刻。

　　在進行第三大環(huán)節(jié)，讓幼兒分辨哪些物品吃了對眼睛有好處時，由于孩子年齡偏小，而為什么對眼睛有好處是他們現(xiàn)在還不能理解的，所以在進行教學(xué)時我沒有過多的講解，只是用教師總結(jié)的方式，沒有給孩子過多的思考空間，我想如果重新上這節(jié)課，可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗準(zhǔn)備，收集對眼睛有宜的食物，這樣可能效果應(yīng)該更好一些。

19、中班教案《防火》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒記憶火警號碼119，認(rèn)識安全標(biāo)示。

　　2、使學(xué)生了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。

　　3、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　安全標(biāo)示圖片。

活動重點：

　　幼兒記住火警號碼119。

　　安全溫馨提示：演練時注意安全。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災(zāi)難火一旦失去控制，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

　　二、教學(xué)

　　(一)、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。)

　　1、火災(zāi)時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖;

　　2、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生;

　　3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;

　　4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;

　　5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境;

　　6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水;

　　7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

　　8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。

　　(二)、除了以上的情況外，最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說出火警號碼，并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如：匪警 110 急救 120三、游戲：

　　1、《快速反應(yīng)》

　　規(guī)則：幼兒聽到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個幼兒最快。

　　2、進行火災(zāi)演練。

　　規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進，進行逃生訓(xùn)練。

　　附：消防兒歌

　　你拍一，我拍一，小孩不玩打火機， 你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙， 你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂， 你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離， 你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報警撥打119。

活動反思

　　孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但如果使用不當(dāng)，就會給人們帶來危害。所以對學(xué)生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識都會有所提高，孩子們懂得了火災(zāi)雖無情,但很多時侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識如何有效的保護自己，避免火災(zāi)的發(fā)生。

20、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數(shù)進行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個數(shù)的魚，

　　再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個數(shù)進行連線。

21、中班教案《西瓜》含反思

活動目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索西瓜變化的愿望。

活動重難點：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點。

　　引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動準(zhǔn)備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程

　　一、認(rèn)識西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

　　教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

22、中班教案《壞習(xí)慣》含反思

活動目標(biāo)

　　1　讓幼兒知道哪些行為是好的，應(yīng)該堅持，哪些行為是錯的，應(yīng)該改正。

　　2　讓幼兒嘗試用完整話來回答問題，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3　在游戲中，培養(yǎng)幼兒的團隊精神，和體驗成功的快樂。

　　4　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5　初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的，要改正，哪些行為習(xí)慣是好的，應(yīng)該堅持。

　　教學(xué)難點：讓幼兒用完整話來回答問題。

活動準(zhǔn)備

　　大的骰子 紅旗藍旗各若干個 大的跳棋一個 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音

活動過程

　　一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入

　　1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。

　　2、幼兒看圖聽教師講解。

　　二 基本環(huán)節(jié)

　　1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

　　2、教師板演對應(yīng)每幅圖，貼出相應(yīng)的字條：

　　例如：

　　壞習(xí)慣：不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

　　肚子里有蛔蟲

　　3、問幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個小豬的這些壞習(xí)慣嗎?

　　4、鼓勵幼兒說出相應(yīng)的好習(xí)慣，用完整話說出應(yīng)該怎樣做?

　　例如：

　　好習(xí)慣：按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

　　肚子里沒有蛔蟲

　　5、小豬知道自己錯了，也知道以后應(yīng)該怎么做，他編了一個好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說：“數(shù)字歌”。

　　例如： 你拍一我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。

　　你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。

　　你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。

　　你拍四我拍四，天天早睡又早起。

　　你拍五我拍五，自己收拾好床鋪。

　　你拍六我拍六，保護鼻子不亂摳。

　　你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。

　　你拍八我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家。

　　你拍九我拍九，飯前便后要洗手。

　　你拍十我拍十，清潔衛(wèi)生是大事。

　　6、延伸：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢，我們應(yīng)該怎么樣做呢?

　　7、幼兒踴躍回答，提倡說完整話。

　　例如：壞習(xí)慣：

　　個別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

　　好習(xí)慣：應(yīng)該上下樓梯安靜，不浪費水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺 ……等等。

　　8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳，壞習(xí)慣退退退》

　　游戲規(guī)則：地上放一個大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習(xí)慣，上邊有提示，好的習(xí)慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅，藍兩隊，每對每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應(yīng)的圖片，在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，比比哪隊最先到達終點。

　　三、結(jié)束部分，拓展延伸：請小朋友們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課，很貼近生活，是對幼兒進行品德教育的一節(jié)課，意義深遠(yuǎn)，本節(jié)課

　　運用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和接受，因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點突出，尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，

　　讓幼兒情緒高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悅，和團隊精神，幼兒

　　在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情，又鞏固練習(xí)了新知識，效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習(xí)。

23、中班教案《電池》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程：

　　一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　① 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識，并請幼兒試裝。

　　② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　?、?電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結(jié)。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵?，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　通過認(rèn)識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，如果發(fā)現(xiàn)無法使用，一，可能是安裝錯誤;二，可能是電池的電用完了;三，檢查燈泡是否壞了。

　　電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，它對于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來非常方便，而且價格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。

活動反思：

　　通過認(rèn)識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑椋€了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時，幼兒初步認(rèn)識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。

24、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

　　師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

　　教師引導(dǎo)幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。

　　師：今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?

　　師：這種畫畫方式叫做點畫。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

　　師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實現(xiàn)愿望了!那我再許一個愿望。“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設(shè)計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗，給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

25、中班教案《帆船》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

　　3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進行設(shè)計、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?/p>

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

26、中班教案《石頭》含反思

活動目標(biāo)

　　1.運用多種感官了解石頭的特點，知道石頭的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

　　1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

　　2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個石頭展覽。

活動過程

　　1.請幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。

　　(1) 摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺把石頭進行分類。

　　(2) 稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰重誰輕。

　　(3) 敲一敲，聽一聽：鼓勵幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽聽有什么不同，利用石頭發(fā)出的不同的聲音編揍自己的樂曲。

　　(4) 玩一玩：鼓勵幼兒用石頭進行各種游戲(如鋪路，塔房子等)。

　　2.找一找，說一說：我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學(xué)反思

　　這一活動屬于觀察認(rèn)識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識常見的物體____ 石頭的特點。

27、中班教案《對稱》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數(shù)學(xué)活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術(shù)活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動反思

　　這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

28、中班教案《小馬》含反思

活動目標(biāo)

　　通過此活動讓幼兒明白和認(rèn)識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求。

　　發(fā)展幼兒的動手能力。

　　感受作品小馬的美感。

教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點: 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

　　教學(xué)難點： 讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準(zhǔn)備

　　1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

　　2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

　　3、A3白紙【教師備用】

活動過程

　　1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

　　3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清楚。

　　【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

　　【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

　　【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

　　4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

　　5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

　　6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

　　7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

　　2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

　　3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認(rèn)識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

　　4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導(dǎo)致的因素。

　　5、在以后的教學(xué)中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

29、中班教案《香蕉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

　　2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進行簡單的想象和表述。

　　3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果。

　　4、樂意參加活動，體驗活動中的快樂

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察香蕉，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、香蕉實物，掛圖。

　　2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動過程：

　　一、出示香蕉，激發(fā)興趣

　　(導(dǎo)入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

　　二、感知兒歌的內(nèi)容

　　1、觀察香蕉的外形特征，進行大膽的想象和表述。

　　(1)師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā)：這樣看，像什么?

　　(2)師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看，又像什么?

　　(3)師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?啟發(fā)：這樣子看，又像什么?

　　2、回憶經(jīng)驗，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問;兒歌里說了什么?(理解作品的語言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時要用什么表情?語調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時要用什么表情?語調(diào)是什么樣?(用不同的語調(diào)、不同的表情來理解體驗兒歌的情感)

　　3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對人的身體健康也有益處。

活動延伸：

　　幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

教學(xué)反思：

　　本次活動內(nèi)容是中班語言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會用完整句："彎彎的香蕉像XX"來表達。這一點是我在以后的教學(xué)中會注重幼兒語言能力的獲得!接下來當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運用了比賽念，這個比賽很有意義，可以調(diào)動孩子的積極性。

　　本次活動我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動作，豐富的表情，神秘的語言都可以調(diào)動起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會運用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)!

　　整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著， "快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。

30、中班教案《半圓》含反思

活動目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗與同伴合作的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識半圓形能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識半圓形。

　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點評若干幼兒的作品。

　　5. 活動結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識半圓形

　　在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐→認(rèn)識→再實踐→再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

31、中班教案《長方形》含反思

活動目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識生活中各種長方形的物品。

　　2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語表達所見物品的形狀。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準(zhǔn)備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

　　3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

　　1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識圖形。

　　3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進行此活動。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

　　6、引導(dǎo)幼兒說出名句子：

　　長方形的桌子、

　　長方形的 黑板、

　　長方形的窗戶

　　二、結(jié)束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

32、中班教案《光斑》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強。

　　2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進來的陽光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。

【活動過程】

　　(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

　　1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

　　師：那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢?

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢?

　　幼4：因為走廓上沒有陽光。

　　師：觀察真仔細(xì)!

　　(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。

　　師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點心盆時，發(fā)現(xiàn)點心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，看一看哪些東西也能形成光斑?

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些?

　　幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……

　　(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

　　1、師：小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

　　1、師：小朋友!你們看這是什么?

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

　　師：這里有手電筒和臺燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2、幼兒探索和交流。

活動反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機進行安全教育。

活動評價：

　　美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計了四個不同層次的探索，步步深入，有機引導(dǎo)，并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

33、中班教案《魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.事先布置好的海底世界場景。

　　2.范畫：魚。

　　3.各種魚的PPT。

　　4.背景音樂。

活動過程：

　　1.和著音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

　　T：瞧，我們來到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

　　T：這些魚是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

　　觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結(jié)合。

　　重點示范魚身上的花紋

　　T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場示范)比如：圓點、條紋等

　　可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

　　教師小結(jié)：這些魚有著獨特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨一無二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

　　3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

　　簡單介紹砂紙

　　T：你們在這種紙上畫過嗎?

　　請個別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

　　T：我要請小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應(yīng)該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大。

　　幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)。

　　4.送魚兒回海底世界

　　先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評價作品。

活動反思：

　　本次活動取材于生活，活動中幼兒很感興趣。在活動中，面對我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時，他們個個都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時，他們能夠領(lǐng)會到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時間稍微長了些，應(yīng)該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面。

34、中班教案《漏》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實際含義。

　　2.細(xì)致觀察畫面，對角色的心理活動進行猜測與推理，并大膽表述。

　　3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對民間故事的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT

活動過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。

　　1.出示圖片。師：看，有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

　　6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)

　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點醒，半夢半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?

　　8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

　　9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

　　2.師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　3.師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動反思：

　　這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當(dāng)我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節(jié)推進發(fā)展的三個**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

　　在活動的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會更加吸引孩子的感官。

35、中班教案《貼花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動重難點：

　　學(xué)會按數(shù)取物

　　知道數(shù)字代表的實際數(shù)量，并按數(shù)取物。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：動物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

　　學(xué)具：畫有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

活動流程：

　　感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動過程：

　　一、 教師以“小狗開花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎?因為今天是小狗的花店開張了，開張生意很忙，有很多的動物朋友來幫助，我們看看是誰來了?”

　　二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　師：“這是誰?有幾只?可用數(shù)字幾來表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字)

　　三、 操作探索

　　貼花(提出要求)

　　師：“小朋友真棒!小狗來了這么多的動物朋友，可是還忙不過來，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花。“

　　1、 教師示范。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4、 請貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

　　四、 “開火車”游戲

　　師：“小狗他在想什么呢?讓我來問問他，原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對人數(shù)它就會啟動喲!”幼兒跟著音樂開動火車走離開教室。

反思：

　　教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動，語言簡練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點進行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)!同時老師還需要注意以下幾個方面：

　　1、要學(xué)會7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個方面的基礎(chǔ)：能點數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個方面來進行。

　　2、從幼兒的表現(xiàn)來看，活動的難點在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計活動環(huán)節(jié)的時候要重點解決此問題。

　　3、操作環(huán)節(jié)：

　　(1)材料方面：要注意兩個問題：一是由于在操作時要粘貼，對于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來說有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時粘上去不便于幼兒進行糾錯，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實際上幼兒對1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

　　(2)教師示范：教師在示范時要重點示范5—7的按數(shù)取物，同時語言的示范非常重要，因為示范的目的是為了下面幼兒自主操作環(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識點講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點數(shù)——求證。

　　(3)教師的提問：提問的時候要多問孩子為什么，把握好提問三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見嗎?

　　(4)教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯了，可以問孩子是怎么得到這個結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過程。

　　4、成果評價環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點的挑出某些作品來評價，或者以小組的方式來進行評價，從活動中幼兒間的互動情況來看，幼兒可以做到評價他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評價主動性。

　　5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是：動作——語言表述——表象——符號。前面的活動重點是動作與語言方面，幼兒通過學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識，這時表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進一步提升相關(guān)知識，可用連線、配對材料，如一張卡片中有點與數(shù)字，讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對等等都可以，但一定要注意重點是5—7。

36、中班健康優(yōu)秀教案《天天好習(xí)慣》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1：讓幼兒了解一天中主要的作息時間。

　　2：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　時鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解一天中主要的作息時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　活動過程：

　　一：情景劇場

　　1：教師扮演小熊撥打教具時鐘，撥到特定時間搭配相應(yīng)的動作加以表演。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);如：早晨6點半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動作;中午12點做吃飯的表演;晚上8點洗漱上床睡覺的動作。

　　2：教師扮演小豬再次撥動時鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒忧榫啊Ｈ纾?點還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。

　　二：根據(jù)問題情景提問題

　　1：“這樣做對嗎?”如：晚上12點了還看電視。反復(fù)舉幾個例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。

　　2;鞏固學(xué)習(xí):教師撥動鐘表，請幼兒描述自己的活動。

　　三：檢查生活作息教師以畫冊《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。

　　四：總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么?(幼兒回答)希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動反思：

　　幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動頻率高。

37、中班健康教案《天天好習(xí)慣》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1：讓幼兒了解一天中主要的作息時間。

　　2：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3：培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　時鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解一天中主要的作息時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　活動過程：

　　一：情景劇場

　　1:教師扮演小熊撥打教具時鐘，撥到特定時間搭配相應(yīng)的動作加以表演。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，如：早晨6點半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動作;中午12點做吃飯的表演;晚上8點洗漱上床睡覺的動作。

　　2：教師扮演小豬再次撥動時鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒忧榫啊Ｈ纾?點還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。

　　二：根據(jù)問題情景提問題

　　1：“這樣做對嗎?”如：晚上12點了還看電視。反復(fù)舉幾個例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。

　　2;鞏固學(xué)習(xí):教師撥動鐘表，請幼兒描述自己的活動。

　　三：檢查生活作息教師以畫冊《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。

　　四：總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么?(幼兒回答)希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動反思：

　　幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動頻率高。