中班語言教案《小動物進城》

中班語言教案《小動物進城》

1、中班語言教案《小動物進城》

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3、體驗聽說游戲的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　　活動過程：

　　1.設置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　*你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?"這里有一個小小的規(guī)則。"

　　2.介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學兒歌)

　　(2)小動物怎樣才能進城?

　　*你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。"這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。"*在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3.引導幼兒游戲。

　　*(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)。"接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)。"引導幼兒開始游戲。

　　*請幼兒當守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)*搭出三個城門游戲。

　　*游戲開始，當全體幼兒都進城后，師："小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

　　活動反思：

　　情況分析：

　　本節(jié)活動的重難點是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據房子的圖片再講述故事。在活動中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學習還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方?？偟腵來說這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認真。

　　調整策略：

　　在本次的活動中我們還有一個目標，那就是為各種不同的房子設計自己的符號，培養(yǎng)幼兒的符號意識，但是在設計環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識準備不夠，并沒有如我想象中那樣設計出各種各樣的符號，最后整理出幾個比較讓幼兒認可的符號就是：趙炫設計一個信封代表郵局，盛佳璐設計的一個游泳的小人代表游泳館，黃以安設計的照相機代表照相館，還有大家一起設計消防隊標記是一團火，當然醫(yī)院的標記大家還是用十字標記?？傮w來說，我們的教學活動時間有些長(設計符號用時過長)，但教學目標基本達到，幼兒也比較喜歡，

2、中班語言教案《我想幫忙》

　　活動目標：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質，鼓勵幼兒樂于幫助他人。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　重、難點：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、直接導入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

　　(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

　　(二)引導幼兒觀察和表達。

　　1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

　　幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

　　小雞怎么辦?他們能得救嗎?

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)

　　4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙!”

　　三、完整看故事動畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

　　提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?

　　四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。

　　(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

　　小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

3、中班語言教案《愛心小屋》含反思

活動目標：

　　1.理解故事，在看看、說說中體驗生活中人與人之間互助關心和幫助的快樂。

　　2.愿意在別人有困難的時候幫助別人。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

　　2.小愛心人手一個。

　　3.背景輕音樂

　　4.帶孩子關注身邊的好人好事。

活動過程：

　　1.師幼問候

　　2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么?”

　　“咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)

　　“你覺得為什么叫它愛心小屋?”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(1)翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。

　　教師提問：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

　　(2)翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

　　“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”

　　(3)翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢?”

　　(4)翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會怎么說，又會怎么做?”

　　(5)翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會怎么說?”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會幫助他，因為幫助別人是一件很快樂的事情?！?/p>

　　教師小結：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因為幫助別人和得到別人的幫助都很快樂!”

　　4.鼓勵幼兒當‘‘小小愛心大使”

　　(1)教師：“孩子們，能說說你們平時都是怎么幫助別人的?”

　　(2)出示有關玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災區(qū)的人們當時是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

　　師幼輪流說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。

　　(3)總結：“孩子們，你們真讓我感動。正是有了大家的幫助，他們才會很快有個溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋，一起用我們的實際行動幫助需要我們幫助的人!”

活動延伸：

　　(1)在班級繼續(xù)設立“愛心小屋”場景，鼓勵幼兒當“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進行日常整理、保管和簡單的修理。

　　(2)遇到困難時，可發(fā)動家長一起加入班級的“愛心小屋”。

教學反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會發(fā)生什么事情?引導幼兒通過觀察圖片及自己生活經驗來理解鄰居的意思，從而導出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導幼兒理解相關內容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會怎么說怎么做?換成是你會怎樣做?為什么?引導幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實也是引導幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時候幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。

4、中班語言教案《小雪花》含反思

活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

　　3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　4、領會散文詩的寓意和哲理。

　　5、理解散文詩的內容，豐富相關詞匯。

重難點：

　　重點：是理解散文詩的內容。

　　難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動準備：

　　錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

　　課件、情景劇場，雪花若干。

活動過程：

　　一、導入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)

　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

　　(2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)

　　(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

　　(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　(2)小組相互交流練習。

　　四、結束

　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動延伸：

　　在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動反思

　　為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內容，激發(fā)對雪的喜愛， 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學習作品，大膽的對兒歌進行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了**。

5、中班語言教案《動物職業(yè)介紹所》含反思

　　活動目標

　　欣賞童話故事，初步了解職業(yè)介紹所的工作特點。

　　能夠用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮介紹合適的工作，并能用語 言清楚地表達。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　童話故事中的動物形象，其他動物形象(如小狗、小猴、大象等)胸牌。

　　出示動物形象，引出故事內容。

　　老師:小朋友們好!我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請問 到哪里可以找到工作呢?

　　老師引出故事，有表情地講述童話故事《動物職業(yè)介紹所》。

　　了解故事內容，知道幾種職業(yè)的特點。

　　老師：故事中出現了哪幾個小動物?它們的工作是什么?

　　老師：你覺得它們找的工作合適嗎?為什么?

　　幫助幼兒理解故事內容，分析故事中的動物形象及特點。

　　老師：大獲猩所長最后怎么說的?為什么每個人的工作要符合自己的特長呢?

　　請幼兒集體學說：我們每個人都有自己的長處，發(fā)現自己的長處，就不愁找不到合適的工作啦!

　　老師小結：每個人都有自己的長處。只有發(fā)揮自己的長處才能夠把事情做得更好。

　　為動物介紹工作。

　　老師請部幼兒扮演其他動物參與活動。

　　老師提問：職業(yè)介紹所又來了一些小動物，大猩猩所長忙不過來啦! 它想聘請小朋友們秀專為它們找工作。你們愿意嗎?

　　請幼兒分別為不同的小動物介紹適合它們特長的工作，如猴子到果園工作，大象擔任搬運工，鴿子當郵遞員等。

　　附：故事《動物職業(yè)介紹所》

　　大猩猩開了一家動物職業(yè)介紹所，他在電視上做了個廣告：尊敬的各位動物朋友，你有合適的工作嗎?你想充分發(fā)揮自己的特長嗎?請到大猩猩動物職業(yè)介 紹所，它能讓你如愿以償!

　　廣告登出不久，就有動物報名了。第一位報名的是龍蝦，龍蝦急匆匆地說： “猩猩所長，我是糧倉管理員，可我一不小心，大鉗子就戳破了米袋子，米就_ 了出來。請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎? ”

　　大猩猩所長笑著說：“龍蝦先生別著急，我想辦法幫助你。你的大鉗子像把 剪刀，裁衣服倒挺合適，你可以當個好裁縫! ”

　　龍蝦非常樂意地當上了一名裁縫。

　　第二位報名的是青蛙，他說：“猩猩所長，我是歌唱演員，可觀眾們都說我 的歌聲太難聽，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎? ”

　　大猩猩所長笑著說：“小青蛙，別著急，我來幫助你。你的歌聲不好聽，可 你是游泳的行家，你當游泳教練肯定行! ”

　　小青蛙想想：“對呀!我游泳棒極了，我就當一名游泳教練吧。”小青蛙非 常高興地當上了游泳教練。

　　第三位來報名的是袋鼠媽媽，她急得快要哭了。她說：“猩猩所長，我是一 名理發(fā)員，可這個工作一點兒也不適合我，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎? ”

　　大猩猩所長笑著說：“袋鼠媽媽，你別急，我來幫助你。你不是有個大口袋 嗎，當郵遞員準合適?！?/p>

　　袋鼠媽媽高興地點點頭。

　　一天一天過去了，大猩猩所長真能干，幫助許多動物找到了合適的工作：小狗當上了警察，小猴成了路燈管理員，大象開了浴室，蚯蚓成了合格的天氣預報 員，松鼠當上了糧倉管理員……

　　動物們都找到了自己合適的工作，他們忘不了大猩猩所長的幫助，買來鮮花 表示感謝。猩猩所長笑著說：“我們每個人都有自己的長處和特點，找到自己的 長處，就不愁找不到合適的工作啦! ”

　　教學反思

　　《動物職業(yè)介紹所》是《人們怎樣工作》主題下的一個語言活動。該故事情節(jié)生動，富有童趣，內容上構思新穎，巧妙的把動物的特性與人類的各種職業(yè)聯系起來。故事結構上簡單、平行，適合幼兒的學習，為活動后面的續(xù)編故事也提供了很大的想象空間。活動中，通過前兩周的學習，幼兒對人們的工作已經有了一定的了解，活動主要通過分析故事中一些動物的特性幫助小動物們選擇合適的工作，以提高孩子的知識遷移和邏輯思維能力。首先，結合故事ppt，直接進行分段講述故事，以第一段故猩猩所長為龍蝦介紹裁縫工作為例，鼓勵幼兒思考為什么猩猩所長要為龍蝦介紹這個工作?龍蝦具有什么特征?通過集體的交流、分析，幼兒知道了龍蝦有兩個大鉗子，這是龍蝦很主要的特征，那么這兩個大鉗子有什么作用呢?抓東西、像兩把大剪刀，幼兒的想象力還是挺豐富的，于是，結合幼兒的想象以及幼兒的經驗，我又鼓勵幼兒想一想，生活中哪些職業(yè)經常會需要用到抓東西或者剪刀的?其實，孩子們還是能夠想出很多很多種職業(yè)，如：理發(fā)師、服務員……倒是裁縫師，可能幼兒對于這份職業(yè)的了解不是很多，所以幼兒都沒能想到，還有部分孩子甚至對裁縫師的工作不太理解，但通過同伴的經驗補充，幫助這部分幼兒解開了謎團。通過這一環(huán)節(jié)，我們也了解到了幼兒其實想象力豐富，能夠根據自己的經驗大膽進行猜測并聯系實際，獲得自己對合適的職業(yè)的詮釋。于是，在接下來的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時，我們主要以幼兒的講述為主，只要幼兒能夠大膽想象、推理，能夠大膽表達出自己的理解時，我都給予了鼓勵。這種沒有固定答案的講述，加上我及時的表揚、鼓勵，因此，也讓更多的幼兒愿意表達自己的見解，《指南》指出：幼兒園語言活動應為幼兒創(chuàng)設機會，放手讓幼兒有機會說、敢說、大膽說，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。我想，在今天的活動中，這一方面體現的還是比較到位的。第三環(huán)節(jié)，主要是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點，但有了之前的大膽想象作為基礎，幼兒在這一環(huán)節(jié)表現的也比較大膽，只是參與的幼兒明顯有了減少。通過這一現象，給了我一定的啟示：語言活動重在讓幼兒講述，但僅僅靠一個活動是無法滿足讓每個幼兒都參與到講述過程中的，活動中，能力強的，善于表現自己的幼兒總是能夠抓住更多的機會，而有些膽小、內向，語言表達不夠清晰的幼兒往往表現機會較少，因此，在部分幼兒進行創(chuàng)編結束后，我將本次活動延伸到了課后，并采取同伴互助的辦法，鼓勵幼兒一對一交流，鼓勵能力強的幼兒傾聽或幫助結對同伴，以讓每個幼兒都獲得講述的機會，獲得成長，并獲得成功的喜悅。整個活動，大概地來說，完成了預期目標，活動中幼兒的表現也積極，大膽，但幼兒間的差異還是比較明顯，而整個活動設計的差異性的提問不夠，這個在經后的活動中還需要加強。

6、中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據小蝌蚪找媽媽的內容，學習表演。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容。

　　活動難點：

　　在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

活動準備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思：

　　事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又?，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

7、中班語言教案《想飛的小象》

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　二、活動準備

　　1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

　　2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅;

　　3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

　　4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

　　三、活動過程

　　(一)、導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境

　　以現在共同關注的奧運會導入活動，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，現在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關注著一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎?”(教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”

　　(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

　　1、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　小黑象提問：1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

　　2)、故事里還有些什么小動物呢?他們是怎么對小象說的?

　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

　　(三)、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

　　講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

　　提問：1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

　　3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

　　4)、小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(四)、談話活動“我的本領”

　　1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊?可是，我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

　　2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行游戲;

　　在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導幼兒交談。

　　如：1)、“小明你會什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領，小象以“你真棒!”給予肯定;

　　2)、“小明你會不會玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。

　　*選擇適當的時機，結束幼兒游戲。

　　“今天我們的訓練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

　　(五)、活動延伸

　　小黑象：“哇!小朋友們的本事可真不少啊，真了不起!等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領畫下來送給我嗎?”

8、中班語言活動教案《動物學堂》含反思

活動目標：

　　1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。

　　2、在故事情景中，感知動物的不同特征，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

　　PPT課件

活動過程：

　　一、角色導入，激發(fā)情趣主要提問：

　　森林里有個動物學堂，學堂里也有老師和小朋友，它們會是誰呢?(banzhuren)(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結：鱷魚老師和它的三個學生各有各的不同特點。

　　過渡：要給三個那么不一樣的學生上課，真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢?來聽聽故事吧!

　　二、觀察畫面，理解內容故事講述第一段

　　1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領?它是怎么說的?你學會了嗎?

　　2、師生游戲

　　(1)教師變換方向，請幼兒站到老師的前面或后面。

　　(2)男孩女孩找前后故事講述第二段主要提問：鱷魚老師說："頭的方向是前面，尾巴是后面。"你覺得誰會不明白?為什么?

　　故事講述第三段主要提問：

　　1、鱷魚老師說："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"這回輪到誰不明白了?為什么?

　　2、鱷魚老師已經教了幾種方法認識前后?

　　3、如果你是鱷魚老師，你會怎么教?

　　4、看看鱷魚老師是怎么教會三個學生的。

　　故事講述結尾小結：這個方法真好，三個學生都明白了，三個朋友在一起也能分清前后了。

　　三、游戲

　　1、游戲：說位置PPT題卡演示，幼兒用語言描述前后位置。

　　2、游戲：找座位玩法：教師做"鱷魚老師"發(fā)指令，請三名幼兒做小動物，根據"老師"的指令找到相應的位置上。

　　(1)先說"中間"，再找"前后"--教師出題，幼兒找(改變方向)--幼兒出題，幼兒找

　　(2)不說"中間"，找"前后"--教師出題，幼兒找--幼兒出題，幼兒找

　　四、延伸活動

　　1、加一個椅子，四個人來玩，你還能出題，還能找到自己的位置嗎?那5個人、6個人玩呢?

　　2、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧!

　　備注：中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

9、中班語言教案《小熊的尾巴》

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，學習句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動重點：欣賞、理解故事內容，學習句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活動難點：通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：PPT、句式卡

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來玩一個“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長什么樣?(猴子有細細長長的尾巴)

　　師：這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　師：這又會是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　師：小熊喜歡做運動，看它在做什么運動?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。

　　師：一天，小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕，心里就想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細細卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女說。

　　師：接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長什么樣?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!)

　　師：小熊看到了真的很羨慕，它對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。討論：咱們一起幫小熊想想，怎樣讓它的尾巴再長大點兒?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計，就是做尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長)

　　師：小熊長出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)

　　師：誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)

　　師：小熊玩起了它的長尾巴，它會怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股拖著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了)

　　師：可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　師：原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出來;睡覺，尾巴把床占滿了;出門，把尾巴夾了)

　　師：小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操，老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、談話活動

　　師：這個故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

10、中班語言教案《小水滴旅行記》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　2. 根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動準備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》

活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

　　(老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

　　師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒?

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導)三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

　　(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

11、中班語言教案《小兔子種蘿卜》含反思

活動目標：

　　1. 理解故事內容，學說描述蘿卜的短句。

　　2.了解蘿卜品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　故事圖片

活動過程：

　　一、談話引出故事。

　　師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)

　　二、欣賞故事，理解故事內容。

　　1. 欣賞故事第一遍。

　　師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

　　2. 欣賞故事第二遍。

　　師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據圖片，一邊展示，一邊講故事。)(提問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一??的來回答。)

　　(1)春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)

　　(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

　　(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。

　　小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

　　(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

　　(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)

　　(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

　　3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)

　　三、聯系實際，說說感想

　　師：生活中有許多東西，他們有一個共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?

活動反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

　　2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著。

　　3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經有一些進步。

　　4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，并進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

12、中班語言教案《藍色小花》含反思

活動目標

　　1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進行角色表演。

　　3.體驗集體游戲的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

　　故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

　　一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

　　二、完整講述藍色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

　　(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

　　(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

　　(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

　　(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：

　　1. 過渡過于生硬。當幼兒的回答不符合我預期答案時，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星開心嗎?”這個問題中，幼兒的回答是開心，只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現矛盾。

　　2.每一個過程都應有總結。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對于幼??的各種回答，我并沒有加以總結，因此在最后重復該問題時幼兒的反應仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

13、中班語言教案《小花貓上學》含反思

活動目標：

　　1、學習歌表演，大膽的用肢體語言表達對兒歌的理解。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習慣。

　　3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

　　4、能簡單復述兒歌內容，并進行角色表演。

　　5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動過程：

　　小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動過程：

　　1、活動導入

　　師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來猜一猜它是誰。(播放小貓咪的叫聲)

　　師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來的動物小朋友是小貓咪呀!真棒!

　　教師出示PPT小花貓圖片。

　　教師播放課件，請小朋友們說一說，課件里面都講了什么?

　　師：小朋友們，剛剛聽了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來告訴老師呀?(請幼兒舉手回答)

　　2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對嗎?為什么?應該怎么做?

　　師：小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對不對呢?(請幼兒舉手回答)

　　師：哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對的呢?(請幼兒舉手回答)

　　師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢?

　　師：小朋友們，我們一起來開動腦筋一起來想一想，小花貓應該怎樣做才是對的呢?(幼兒討論后舉手回答)

　　3、請幼兒再完整的聽一遍兒歌，邊聽邊拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們我們再來一起來聽一遍這首兒歌好不好，我們邊聽的時候邊跟著老師一起來拍拍手，我們的小手一定要拍起來哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　師：小朋友們的表現真棒，那我們現在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教師先請幼兒逐句自編動作。

　　師：小可愛們，現在呢老師想請小朋友們一起來為《小花貓上學》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動作。小朋友們愿不愿意來試一試呢?

　　師：看來我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現在就一起來試一下吧!

　　師：小朋友們，我們現在要開始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來了幾個超級可愛的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當當當!可愛嗎?老師現在想請幾個小朋友戴上這個頭飾上來給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來試一試呀?但是小朋友們在位置上面要保持安靜。我們要認認真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

　　5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。

　　師：“小朋友們，現在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好?！靶』ㄘ埳蠈W校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”

　　師：我們剛剛又把兒歌復習了一遍。那現在請小朋友們認真聽老師念這首兒歌，你們來跟著老師念的做出相應的動作哦。(教師帶著幼兒一起做動作)

　　6.幼兒聽錄音。分組表演。

　　師：小朋友們，老師現在要來分組啦，看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進行表演)

　　7.幼兒欣賞教師表演。

　　教師自創(chuàng)動作表演給幼兒看。

活動延伸：

　　讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

活動反思：

　　在這次活動中幼兒通過?《小花貓上學》這首兒歌來了解上課時他們因該怎樣去做才是正確的，進一步加強幼兒在課堂中的紀律習慣的養(yǎng)成。在教學活動中幼兒的積極性不是很高，我覺得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對本節(jié)課更加感興趣。

14、中班語言教案《果醬小房子》

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動準備

　　1、自制背景圖片

　　2、彩色卡片若干

　　3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　三、活動重難點

　　重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展

15、中班語言優(yōu)秀公開課教案《小動物進城》

【活動目標】

　　1、學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3、體驗聽說游戲的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

【活動過程】

　　1、設置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　*你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規(guī)則?！?/p>

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜?！钡人钔旰?，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學兒歌)

　　(2)小動物怎樣才能進城?

　　*你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎?！斑@是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編?！?/p>

　　*在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3、引導幼兒游戲。

　　*(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)。“接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)。”引導幼兒開始游戲。

　　*請幼兒當守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)

　　*搭出三個城門游戲。

　　*游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

　　如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

　　如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

反思：

　　從內容看，整個過程還是比較的清晰地，導入活動也還不錯。在讓幼兒編謎語的時候，要是準備黑板和一些圖片，這樣就更加能夠幫助幼兒理解、知道應該按什么樣的模式進行編謎語。在接下來的游戲中，當孩子們對于游戲規(guī)則已經理解了后，應該在一遍又一遍的游戲過程中逐漸增加難度，讓游戲有個層次性、提升性。

16、中班語言游戲教案《傻小熊進城》

【教學目標】

　　1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

　　2.通過圖片匹配等方式感知故事結構，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

　　3.激發(fā)認識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

【教學準備】

　　1.幼兒已有關于城市各種房子的標志和特點的感性認識。

　　2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

　　3.小熊手偶1個，自制桌面教具。

　　4.語言錄音。

【教學過程】

　　一、教師創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒回憶關于房子的知識經驗。

　　1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?

　　2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

　　3.教師根據幼兒談話內容，出示相應的房子圖片。

　　二、教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導幼兒初步理解故事。

　　1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　　2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

　　3.師：小熊沒帶錢，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

　　4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

　　5.師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

　　6.教師根據幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應的房子圖片。

　　三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒設計表示房子的符號。

　　1.教師幫助幼兒再次指認貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。

　　2.幼兒分組，小組內分工，分別設計代表照相館、郵局、消防隊等不同房子的符號。

　　3.引導幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應的房子旁邊，學習正確匹配。

　　四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　1.師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據故事發(fā)生順序排列圖片。

　　3.引導幼兒根據房子的順序設計序號，然后師幼一起講述故事。

　　五、拓展幼兒經驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

　　1.師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?

　　2.幼兒介紹自己的符號設計并一起展覽。

17、中班語言教案《小兔子開鋪子》含反思

活動目標：

　　1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。

　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。

　　3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

活動觀察

　　● 游戲“去購物”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　★進活動室前交代購物要求。

　　教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數量是多少?

　　★討論：你剛才買了什么?數量是多少?

　　幼兒自主購物

　　幼兒個別介紹。學習正確的量詞。

　　幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”

　　★問幼兒：什么叫鋪子?

　　幼兒自由猜測

　　幼兒個別回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師?！?/p>

　　★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經驗。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用

　　★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

活動反思：

　　活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。

　　在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。

　　通過今天的活動我發(fā)現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發(fā)展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

18、中班語言優(yōu)秀教案《小動物進城》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3、體驗聽說游戲的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　　活動過程：

　　1.設置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　*你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?"這里有一個小小的規(guī)則。"

　　2.介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學兒歌)

　　(2)小動物怎樣才能進城?

　　*你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。"這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。"*在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3.引導幼兒游戲。

　　*(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)。"接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)。"引導幼兒開始游戲。

　　*請幼兒當守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)*搭出三個城門游戲。

　　*游戲開始，當全體幼兒都進城后，師："小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

　　活動反思：

　　情況分析：

　　本節(jié)活動的重難點是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據房子的圖片再講述故事。在活動中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學習還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方?？偟腵來說這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認真。

　　調整策略：

　　在本次的活動中我們還有一個目標，那就是為各種不同的房子設計自己的符號，培養(yǎng)幼兒的符號意識，但是在設計環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識準備不夠，并沒有如我想象中那樣設計出各種各樣的符號，最后整理出幾個比較讓幼兒認可的符號就是：趙炫設計一個信封代表郵局，盛佳璐設計的一個游泳的小人代表游泳館，黃以安設計的照相機代表照相館，還有大家一起設計消防隊標記是一團火，當然醫(yī)院的標記大家還是用十字標記。總體來說，我們的教學活動時間有些長(設計符號用時過長)，但教學目標基本達到，幼兒也比較喜歡，

19、中班語言優(yōu)秀教案《動物猜猜樂》含反思

　　游戲目標：

　　1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

　　游戲重點：

　　會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

　　游戲難點：

　　用一句話歸納表述。

　　游戲準備：

　　動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

　　動物小圖片

　　游戲方法：

　　提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

　　一、初次游戲，了解玩法。

　　1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

　　說說大公雞是長什么樣的?

　　那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

　　2、第二次游戲，加以鞏固。

　　(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

　　師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

　　(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)

　　3、揭曉答案

　　我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

　　教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準確。

　　二、集體游戲：兩兩競猜

　　1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

　　(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)

　　2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

　　3、教師提示：可以先說什么?"屈;老師.教，案網出處"再說什么?把它連成一句話說一說。

　　只有說得好才能猜得準。

　　三、自主游戲：你說我猜

　　1、講解玩法

　　老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

　　2、交流分享：

　　你們是說的?又是怎么猜出來的?

　　四、加深難度，游戲延伸

　　1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

　　(說一動物的謎面，讓孩子猜)

　　2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

20、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

　　教學目標

　　1、理解故事，能根據故事情節(jié)展開想象，完整清楚的表達自己的想法。

　　2、具有初步的理財意識。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點與難點

　　重點：引導幼兒仔細觀察畫面，能根據故事情節(jié)展開合理想象。

　　難點：幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識，有初步的理財意識。

　　教學準備

　　1、物質準備：PPT繪本、、統計表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

　　2、幼兒前期經驗準備：幼兒認識過人民幣、會20以內加減運算的經驗。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　播放PPT1

　　師：今天老師帶來了一張圖片，能認出圖片上的動物嗎?

　　幼：鱷魚

　　師：你從哪里看出來?

　　幼：尖尖的牙齒

　　師：鱷魚有一副尖銳的牙齒，給你們怎樣的感覺?

　　幼：很兇……

　　師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

　　播放PPT2(聽故事)

　　師：1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

　　幼：要還給主人。

　　師：不是自己的東西就應該無歸原主。

　　過渡：那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

　　播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

　　小結：原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣，都有著一個誠實的心。

　　二 、理解故事、預測發(fā)展

　　(一)自主閱讀，猜測故事情節(jié)。

　　師：但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情，我們分成3個小組，每個小組仔細閱讀一件事情，待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

　　師：請第一小組來介紹一下，小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

　　師：小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

　　小結：小鱷魚堅持自己的想法，不是自己的東西堅決不能用。

　　師：小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

　　師：你們都相信小鱷魚能控制自己，不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

　　師：小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時，她是怎么想的呀?

　　幼：她想從錢包里拿出一點錢出來……

　　小結：是呀，小鱷魚的內心有些動搖了，不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

　　師：接下去，還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

　　幼：小鱷魚在飲料點，很渴……

　　師：小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

　　小結：面對這么多的誘惑，小鱷魚還能堅持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

　　師：其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學會控制的，你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

　　(幼兒自由回答)

　　小結：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來呀，你們真的長大了。

　　過渡：那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

　　(二)互動討論，經驗再現

　　1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

　　師：分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

　　幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

　　師：和別人共同享受，還有補充嗎?

　　師：有時候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

　　師：那消費呢?

　　幼：買東西

　　師：給自己買需要的東西。

　　師：知道什么是投資嗎?

　　幼：股票、買房子、做生意……

　　師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成大錢。

　　2、播放PPT8

　　師：小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示，幫助幼兒已有經驗再現)

　　幼兒：分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

　　師：小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。

　　三、小組操作，分配錢幣

　　(一)播放PPT9介紹人民幣

　　師：如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢，你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)

　　師：這些錢都認識嗎?有什么不一樣?

　　小結：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。

　　(二)分組操作，分配錢幣、并記錄

　　1、交代要求：現在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網>

　　(現在我們四人一組每組都準備了三個信封，請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封，最后在每個信封上寫上金額。)

　　師：先商量什么?(這些錢準備去干什么，怎么分配這三個信封;)

　　2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結果記錄在記錄紙上)

　　3、統計每個小組的分配情況

　　師：現在我們來交流一下你們的分配情況吧。

　　小結：第一組分享最多，看來你們比較有愛心，第二組消費最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標記)

　　四、情感遷移，回歸生活

　　師：哪個小組來介紹一下，你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?

　　小結：其實我們每個小組都分配了三個信封，在自己享受的同時，還不忘記與別人分享，不過，不是每個人做了善事，都會有回報的，但是我們每個人都應該有一顆公益的心。

21、中班語言教案《動物聯歡會》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯歡會會場布置。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現。

　　今天，森林里要舉行聯歡會，大家想參加嗎?(文章出自.快思教案網)我們一起來排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動物表演”(影碟)。

　　提問：動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關的教學中。

22、中班語言教案《小紅帽》

　　活動設計背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發(fā)，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。

　　活動目標

　　1、了解故事內容，能夠根據圖譜的提示復述故事情節(jié)。

　　2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強幼兒的安全意識。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重

　　1、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

　　活動準備

　　1、故事錄音及相關音樂

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、故事欣賞——分析人物特點。

　　1、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

　　2、分析故事中的人物特點。

　　師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

　　二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

　　師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　師：第一段音樂像誰，為什么?

　　師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　師：第二段音樂像誰，為什么?

　　師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子?

　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

　　結束環(huán)節(jié)：

　　音樂表演——體驗并表現人物特點。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

　　2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

23、中班語言公開課教案《小動物進城》含反思

　　活動目標：

　　1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　　活動過程：

　　1.設置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　*你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?。屈，老師.教案.網出處。怎樣才能進城呢?"這里有一個小小的規(guī)則。"2.介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學兒歌)(2)小動物怎樣才能進城?

　　*你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。"這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。"*在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)3.引導幼兒游戲。

　　*(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)。"接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)。"引導幼兒開始游戲。

　　*請幼兒當守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)*搭出三個城門游戲。

　　*游戲開始，當全體幼兒都進城后，師："小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

24、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思

　　【活動目標】

　　1、在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌，并有表演的欲望。

　　2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　【活動準備】

　　木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

　　【活動過程】

　　一、觀看木偶表演。

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰?(小雞，弟弟，姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來?

　　二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容。

　　師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事?

　　三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

　　用動作幫助幼兒理解并表達感情。

　　四、分段理解并學習詩歌。

　　第一段(第一層次)

　　1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

　　2、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。

　　第二段(第二、三層次)

　　1、小雞，別害怕，我來保護你。”這句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

　　2、姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

　　3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

　　4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

　　5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎么樣?學習第二段。

　　第三段(第四層次)

　　1、小雞好像在說什么?

　　2、弟弟是怎樣道歉的?

　　幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

　　2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

　　3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了?

　　附詩歌《弟弟追小雞》

　　“嘰嘰，嘰嘰!”

　　驚慌的小雞逃來逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　頑皮的弟弟追來追去。

　　“小雞別害怕”，

　　“我來保護你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身。

　　輕輕地、輕輕地，

　　“嘰——嘰——”

　　小雞好像說：

　　“姐姐，謝謝你!”

　　弟弟感到難為情，

　　忙說：“小雞、小雞，對不起!”

　　活動反思：

　　在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學積淀。

25、中班語言教案《動物的尾巴》含反思

　　設計背景

　　動物是受關注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設計了此活動。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。

　　2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　掌握一些常見動物尾巴的特征

　　活動準備

　　動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

　　活動過程

　　一、猜一猜，說一說。

　　1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

　　2、 猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

　　3、 小結：動物尾巴的特征。

　　二、看一看，說一說。

　　1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?

　　2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?[教案來自：快思教案網.]并說你怎么知道的?

　　3、 小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

　　三、游戲：找尾巴。

　　教學反思

　　此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

26、中班語言教案《借動物》含反思

　　活動意圖：

　　孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　活動目標：

　　1、了解常見動物的特征和習性。

　　2、增進喜愛動物的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片1)風箏飛到樹上2)球掉河里 3)走鋼絲

　　活動過程：

　　一 、導入主題。

　　這里的動物不光讓人看，還往外借呢

　　二、欣賞課件

　　(1)第一部分，動物園為什么要給老爺爺送猴子?

　　(2)第二部分，他要借什么動物?為什么?猜一猜。(本文.來源：快思.教案網)

　　(3)第三部分，動物園會給她送什么動物呢?為什么?

　　老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。

　　(4)完整欣賞故事

　　三、觀察圖片

　　(1)出示3張圖片

　　動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難?如何解決?

　　(2)幼兒想象操作。

　　(3) 匯總幼兒操作結果，個別交流。

　　你請了哪個小動物?它幫助人們做了什么事?

　　活動延伸：

　　你想借什么動物?為什么?

　　活動反思：

　　本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。

　　不足之處：

　　第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

27、中班語言教案《動物開店》含反思

　　活動目標：

　　1、在觀察討論中，根據動物的明顯的特征合理想象。

　　2、能夠用較完整的語言大膽表述。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　物質準備：商店圖片、動物圖片、幼兒操作材料

　　經驗準備：已了解一些動物的特征

　　活動過程：

　　一 、動物開店—觀察動物開店，提升幼兒經驗

　　1、 播放鞭炮聲

　　重點提問：

　　★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

　　小結：當我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會放鞭炮。

　　2、 出示商店圖片

　　重點提問：

　　★森林里開了哪些商店?你從哪里看出來的?

　　★這三家店有三個動物老板，猜猜他們的老板是誰呢?

　　小結：大象說：我開花店，因為我有長長的鼻子，吸了水，噗。。。。給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦!”

　　河馬說: “我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦!”

　　袋鼠媽媽說：“我有個大口袋，可以把書、報紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便啊!”

　　二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移

　　1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢?

　　重點提問：

　　★你們覺得螃蟹能開什么店比較合適呢?<文章.出自快思教案網.>為什么?

　　小結：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來了許多顧客。

　　2、森林里的動物們都想根據自己的本領開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了?我們來看看!(服裝店，糖果店，快遞公司)

　　重點提問：你覺得哪些小動物可以做這些店的老板呢?為什么?

　　3、 幼兒操作，幫助小動物找相應的商店。

　　4、 幼兒交流，說說理由。

　　小結：謝謝小朋友幫助小動物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。

　　活動延伸：

　　將圖片放置在小書屋，引導幼兒看看、編編、說說。

　　活動反思：

　　今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎上的。平時孩子們很喜歡小動物，每天都喜歡捧著動物王國的書看。在活動中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動的主人，請他們?yōu)閯游飩兂鲋饕?、想辦法。請幼兒為一種小動物出主意，為它們設計開適合它們的店。這樣，讓每個幼兒都出主意想辦法，而且要求每個幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達能力。

28、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

　　活動設計背景

　　小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

　　活動目標

　　1、認知目標：能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

　　2、情意目標：通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標：能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：理解詩歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

　　活動準備

　　1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

　　活動過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?

　　誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網出處]想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動室

　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

　　引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。

　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。

　　如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

　　最后的結束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

　　以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。

　　在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

29、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案

　　活動目標

　　1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

　　2、認知：理解故事內容，學會完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　三、活動重難點

　　重點：理解故事內容，學會完整句式。

　　難點：假想模擬情景，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

　　四、活動準備

　　1、環(huán)境準備：活動室

　　2、材料準備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動過程

　　(一)導入部分

　　圖片(裙子)展示，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

　　小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導幼兒說完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

　　(三)實踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設情景，教師帶領幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案。

　　(四)結束部分

　　請幼兒去戶外找一找，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案?

30、中班語言教案《美麗的皇冠》

　　活動目標

　　1.學念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　2.初步體會愛護樹木的重要性。

　　3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　課件準備：“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖引導幼兒討論交流感受樹木的重要性

　　1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。

　　2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。

　　二

　　播放兒歌音頻及圖片引導幼兒理解兒歌內容

　　1.出示圖片“綠色的皇冠”，引導幼兒欣賞兒歌畫面。

　　2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導幼兒欣賞兒歌內容，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　三

　　再次播放音頻及圖片鼓勵幼兒跟念兒歌2-3遍

　　四

　　出示組圖鼓勵幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

　　——在不同的季節(jié)，樹葉的顏色發(fā)生變化的時候，“皇冠”會變成什么顏色?

　　——兒歌的第一句可以換成什么?

31、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。

　　2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。

　　活動準備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?

　　對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。

　　認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應?

　　小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動作

　　(1)隨著音樂初步學唱學跳。

　　(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動反思：

　　運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。