中班教案《比蛋》

中班教案《比蛋》

1、中班教案《比蛋》

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察各種蛋，初步了解卵生動物。

　　2、幼兒仔細(xì)觀察，比較蛋有大小、顏色的不同特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　4、知道蛋的外部和內(nèi)部特點。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋) 茶葉蛋 皮蛋等

　　活動過程：

　　一、欣賞手指操：小雞出殼

　　提問：1、小雞從哪里來?

　　2、雞蛋從哪里來?

　　3、還有哪些小動物會生蛋?

　　雞媽媽生的蛋叫雞蛋(出示雞蛋實物)鴨媽媽生的蛋叫鴨蛋(出示鴨蛋實物)…

　　小結(jié)：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

　　二、觀察、比較蛋的特點

　　幼兒小組觀察，比較蛋的特點

　　1、蛋的大小、重量。

　　有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。

　　2、顏色的不同。

　　有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。

　　3、形狀。

　　所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。

　　4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。

　　用什么辦法可以看到蛋的里面?

　　認(rèn)識蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。

　　5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。

　　三、分享蛋

　　將熟蛋切開，和幼兒分享

　　生蛋則請大家輪流攪一攪

2、中班教案《比一比》含反思

活動目的：

　　引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。

　　通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

　　提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動重難點：

　　感知物體的粗細(xì)。

　　用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動準(zhǔn)備 ：

　　1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。

　　2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

教學(xué)方法：

　　觀察法、操作法、游戲法。

活動過程：

　　一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

　　1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。

　　師：它們有什么不同呢? (一個粗一個細(xì)。)

　　2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　(1)出示紙盒，請幼兒觀察。

　　師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細(xì)寶寶家的房門?

　　(2)介紹活動規(guī)則。

　　(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

　　請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))

　　二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　1.出示所比較的物體的圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。

　　師：出示兩根茄子，請幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有

　　什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)

　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)

　　3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?

　　請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

　　三、幼兒集體操作。

　　師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細(xì)，請你把細(xì)的物品圈出來吧。

　　四、游戲：說相反。

　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。

　　五、活動小結(jié)。

　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。

活動延伸：

　　請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰找得又多又快。

活動反思：

　　本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì))，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

3、中班教案《蛋糕》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運用多種材料，重點嘗試擠壓的方式為蛋糕裱花與裝飾，感受蛋糕的色彩美和布局美。

　　2.樂意觀察與講述，體驗制作蛋糕的快樂。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蛋糕的多樣性及特征。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圓形泡沫、海綿等蛋糕模型若干，袋裝紅、黃、藍(lán)、綠等彩色面粉、創(chuàng)意泥、各種輔助材料若干

活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　今天有一個蛋糕展覽會，我們一起去看一看吧(師播放課件)

　　(評析：以“蛋糕展覽會”導(dǎo)入，開門見山，直奔主題，激發(fā)了幼兒對蛋糕的關(guān)注，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)

　　二、觀察蛋糕，感受蛋糕的造型、花紋和色彩

　　1、誰來說說你看到了什么樣子的蛋糕?上面有些什么?(引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕)

　　2、師小結(jié)：這些蛋糕是各種各樣的，有圓形、三角形、正方形;有1層的，也有2層、3層的。上面不僅有小雞、老虎、花等圖案，還有很多彎彎的、細(xì)細(xì)的花紋，有的還有字呢!真漂亮!

　　(評析：在介紹、表達(dá)蛋糕的樣子、圖案、花紋的基礎(chǔ)上，加深了幼兒對蛋糕的認(rèn)識，為以下的制作活動奠定了基礎(chǔ)。)

　　三、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的基本制作方法

　　1、你覺得這么漂亮的蛋糕是怎么做的呀?(幼兒自由回答)今天老師就準(zhǔn)備了很多的奶油(出示袋子)那用這些奶油怎么做出漂亮的花紋呢?(幼兒自由講述)

　　2、誰來試試用奶油做漂亮的花紋?(請一幼兒示范)你能不能把兩只手一起用起來?

　　(你們說說為什么奶油擠不出來啊?(力氣太小了)你用力擠試試看。哎，花紋還真標(biāo)出來了)

　　3、師示范：老師 也想來試試標(biāo)花紋。我們用一只手握住袋子的上端，另一只手握住靠近奶油的地方，大拇指和食指加緊把奶油往下送，讓袋子鼓起來。將奶油對著蛋糕，用手?jǐn)D奶油袋，讓奶油流出來到蛋糕上，一邊擠一邊移手，這樣一個美麗的花紋就標(biāo)出來了。我們還可以換其他顏色的奶油來標(biāo)花，這樣花紋就漂亮了。不過你不用的奶油一定要放在老師為你準(zhǔn)備的這個蓋子了哦，這樣就不會弄臟桌子了。

　　(評析: 堅持“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，讓幼兒看看、說說、放手讓他們試試，通過自己探索和掌握了裱花的方法，教師的示范只是局部的、重點的避免了技能的強(qiáng)硬灌輸)

　　4、那你知道蛋糕上的老虎、小雞、花朵又是怎做的呀?(哦?？梢缘?，我們還可以用創(chuàng)意泥怎么樣?捏出來。用創(chuàng)意泥捏出來，就像我們捏橡皮泥一樣，你們會嗎?)

　　四、交代要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、那么你準(zhǔn)備做個什么樣的蛋糕呢?又會在蛋糕上面做些什么漂亮的花紋和圖案呢?請你先和旁邊的小朋友說一說

　　2、提問：你準(zhǔn)備用什么做個蛋糕，又會在蛋糕上做些什么圖案和花紋呢?

　　(評析：在與同伴交流的過程中，教學(xué)氛圍更寬松了，有利于幼兒大膽的講述和設(shè)計自己想要制作的蛋糕，也加強(qiáng)了幼兒于同伴間的情感交流)

　　3、小朋友們說的真好，那現(xiàn)在我們就去做吧!你可以一個人做，也可以兩個人一起完成!

　　4、鼓勵幼兒大膽嘗試，捏出、標(biāo)出與老師不同的圖案、紋樣。提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。(提示幼兒先做好的就可以送到蛋糕展覽會上了：如果做好的小朋友你就可以吧蛋糕送到展覽會去了，然后和小朋友看一看、說一說你們做的蛋糕哦

　　(評析：在幼兒制作的過程中，教師及時的知道和幫助，有助于幼兒創(chuàng)新能力的提升，使他們的作品不斷的豐富和完善，盡情的表達(dá)自己的情感。)

　　五、欣賞、講評

　　誰來說說你最喜歡展覽會中的哪一個蛋糕?為什么呀?(講評2——3個)

　　(評析：欣賞、交流，讓孩子們通過視覺形象對同伴的作品有個認(rèn)識，使他們體驗到了制作活動的快樂)

活動反思：

　　整個活動的設(shè)計新穎有趣，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在相對寬松和自由的環(huán)境和氛圍中，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，做做、玩玩，在玩樂中滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，為本次活動的開展提供了環(huán)境的支撐。在整個活動中我把主動權(quán)放給孩子，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，堅持“活動在前，認(rèn)識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，讓幼兒看看、說說、試試，通過自己探索和掌握裱花的方法，讓幼兒在玩樂中制作好了漂亮的蛋糕。特別是在幼兒欣賞課件“蛋糕展”的過程中教師有意識幫助幼兒感受蛋糕圖案的美，直到最后完成蛋糕，一起欣賞、講評幼兒自己 “蛋糕展”上蛋糕的圖案和花紋時一種快樂氣氛的調(diào)動，潛意識中讓他們感受蛋糕的造型美、色彩美，傳遞著共同制作，共同活動的快樂。孩子們獲得了強(qiáng)烈的視覺效果，體驗到了成功的快樂

　　這里值得一提的是廢舊泡沫和海綿的廢物利用，真正體現(xiàn)了我們張浦中心幼兒園的辦園特色“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力” 。實踐證明幼兒在泡沫和海綿上制作蛋糕，比起純粹的用橡皮泥制作，更趨于真實，不僅讓他們能體驗創(chuàng)作的快樂，也有利培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。

4、中班教案《找蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

活動過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

《找蛋》語言教案和反思：

　　今天的語言活動《 找蛋》，帶給了我很多的思考。

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

5、中班教案《蛋寶寶》含反思

活動目標(biāo)

　　培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

　　實物：雞蛋人手一個、鹽若干

　　礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動過程

　　一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

　　師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?

　　(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")

　　二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

　　(評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時，活動陷入了僵局。)

　　三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法

　　師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?

　　(評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

　　四、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察

　　師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

　　(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。)

　　五、教師小結(jié)

　　原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

　　六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

　　1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

　　2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結(jié)果。

　　(評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

　　七、繼續(xù)看幻燈，體驗成功的喜悅

　　師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了!"

活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、中班教案《比高矮》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

　　2、能認(rèn)真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

　　1、《我的數(shù)學(xué)》P11，

　　2、三個不同高度的帽子。

　　3、一個大方塊。

活動過程

　　1、玩比高矮的游戲。

　　(1)、兩個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　"這是誰啊?我讓她們都站在這平平的地面上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

　　(2)、再請一個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒比較。

　　"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的中間，這里就有1、2、3三個小朋友?？纯此饶膫€小朋友高?比哪個小朋友矮?(原來她們是比過以后才能知道高矮)。"

　　(3)請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。

　　(4)請幼兒認(rèn)真觀察、思考：誰最高?誰最矮?為什么?想一想比高矮，怎樣比最公平?

　　2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮(或矮到高)順序排隊。

　　3、再請三個高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比?

　　(1)請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

　　(2)與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。

　　4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習(xí)的情況。

　　5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。)

反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

7、中班教案《比快慢》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過活動，幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。

　　2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。

　　3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動 的興趣。

　　4. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點、難點

　　1. 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。

　　2. 時間觀念還需加強(qiáng)

活動準(zhǔn)備

　　玉米若干 2個盒子時鐘掛圖

活動過程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 教師請小朋友安靜，注意聽聽是什么聲音(鬧鈴)，出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動興趣，并提問鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。

　　2、 教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請小朋友進(jìn)行思考，引出游戲。

　　二、 玩游戲——拾玉米

　　1、 游戲規(guī)則：教師請2名小朋友上來拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當(dāng)老師說開始時，他們開始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個個的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時鐘計時。

　　2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間，后拾完的用了多少時間，讓幼兒進(jìn)行比較，知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些。

　　三、 觀看掛圖，老師講解。

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，理解圖意：2名幼兒比賽堆積木，其中一名幼兒已經(jīng)堆完了，另一名幼兒還沒有堆完，他們用的時間是一樣的，想想誰堆得快點?

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。

　　四、 賽跑比賽

　　教師組織幼兒到戶外活動，進(jìn)行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。

　　五、活動延伸：日常生活中可以利用多種活動進(jìn)行比賽，鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。

教學(xué)反思

　　本次活動以游戲貫穿其中，活動氣氛比較熱烈，師生互動性比較強(qiáng)，幼兒大多數(shù)能吸引到活動中來，為爭取到玩游戲的機(jī)會，小朋友上課很認(rèn)真。但經(jīng)過這次活動，讓我意識到這次活動在大班開設(shè)效果應(yīng)該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強(qiáng)，在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時間上結(jié)合起來幼兒才能理解速度快慢，當(dāng)我總結(jié)到：知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過來，還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動，我還有一個更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時，我沒有硬性規(guī)定用什么方法來比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個環(huán)節(jié)積極。

8、中班教案《做蛋炒飯》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙，撕出許多小塊紙塊。

　　2、體驗為爸爸媽媽制作美食的愉快情緒。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份;

　　2、范例一份。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　今天爸爸媽媽來幼兒園做客，小朋友開心嗎?你們準(zhǔn)備怎么招待爸爸、媽媽?老師也很開心，準(zhǔn)備了一碗“蛋炒飯”，“蛋炒飯”里有些什么?我們來看看，黃黃的是蛋，綠綠的是蔥，白白的是飯，蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想!)小朋友趕快來做一碗“蛋炒飯”請爸爸媽媽吃，好嗎?

　　(通過老師的指導(dǎo)和父母的配合，激起幼兒親自動手為父母做碗蛋炒飯的愿望。)

　　二、講解示范。

　　1、介紹材料;

　　老師準(zhǔn)備了許多材料，有哪些材料?這是什么顏色的紙?可以做什么呢?對了黃顏色的紙可以做黃黃的蛋;綠顏色的紙可以做綠綠的蔥;白顏色的紙可以做白白的米飯。

　　2、講解示范撕紙、粘貼的方法;

　　先拿一張紙，用拇指和食指將紙撕成長長的一條，再撕成這么大小的一塊，放在小盒子里，再撕點綠綠的蔥和白白的米飯。

　　撕好后，我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里，怎么貼呢?打開膠水蓋子，拿一塊紙片涂一塊紙片，涂好后貼到碗里，要注意了要貼到(手指畫一下范圍)碗里。來貼點蛋再貼點蔥和飯，貼的碗里滿滿的，“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。

　　(因為這是幼兒的第一次撕貼活動，所以老師講解的很細(xì)致，這樣便于幼兒學(xué)會新的本領(lǐng))

　　三、幼兒操作。

　　這個環(huán)節(jié)中老師和父母應(yīng)鼓勵幼兒獨立撕貼一碗蛋炒飯，讓幼兒在動手中體驗玩紙的樂趣，醞釀濃濃的親子情感。

　　四、送蛋炒飯。

　　“蛋炒飯”做好了，趕快請爸爸媽媽來品嘗一下吧!

　　(這個環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā)，也激發(fā)了幼兒的自信。)

活動反思：

　　結(jié)合“天才小廚師”這個主題，主題，我們選擇了“蛋炒飯”這一活動，讓孩子來親自做一回小廚師，體驗為爸爸媽媽制作美食的樂趣，同時，也讓爸爸媽媽們通過活動了解我們的主題開展情況，了解自己孩子在園上課的情況，了解孩子的動手能力及自己孩子與其它孩子之間的差異。

　　在活動前，我一再的提醒家長讓孩子們自己動手完成作品，只有在孩子遇到困難的時候再給以適當(dāng)?shù)膸椭?。但是在活動中我們孩子發(fā)現(xiàn)一部分家長忍不住地要去幫孩子撕撕紙，涂涂膠水。再仔細(xì)看看這些家長的孩子往往就是平日里那些動手能力、自理能力相對差的孩子，其實再想想，確實，爸爸媽媽都這樣，那么在家里更別說是爺爺奶奶們了，你說這樣的教育思想下的家長怎么可能教育出自理能力強(qiáng)，動手能力強(qiáng)的孩子，他們鍛煉的機(jī)會就是被最愛他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的，所以我們真的要好好的跟家長溝通一下，下一次的家長活動的主題我覺得應(yīng)該是：“我拿什么方式來愛我的孩子”。

9、中班教案《蛋寶寶的衣服》

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識幾種常見的蛋。

　　2.嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。

　　3.了解蛋是有營養(yǎng)的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。

　　4.激發(fā)了幼兒對蛋的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個。每位幼兒一個煮熟的蛋。

活動過程：

　　一、認(rèn)識幾種常見的蛋。

　　今天這兒可真熱鬧，蛋寶寶們也趕來了。在哪兒呢?我們把他們都請出來吧!請你輕輕地拿一個你喜歡的蛋寶寶，可要小心保護(hù)好你的蛋寶寶哦。仔細(xì)看看，你的蛋寶寶都長什么樣兒啊?

　　提問：你拿的是什么蛋寶寶?介紹一下，它長什么樣兒?

　　雞蛋寶寶在哪里啊?舉起來，看一看。它又是什么樣兒的?

　　咦，你的蛋寶寶呢?說說看。

　　來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺?

　　小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的衣服。

　　二、了解雞蛋的構(gòu)造。

　　我最喜歡的就是雞蛋了。(拿生雞蛋)它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會藏著什么呢?來，脫掉衣服看一看。(透明玻璃杯)呀，你看到了什么?(蛋黃)什么形狀的?顏色呢?還有什么?這蛋清可是透明的，沒有顏色的哦。

　　你也來把蛋寶寶的衣服脫開來看一看吧。(幼兒剝蛋)巡視問，你發(fā)現(xiàn)了什么?(蛋白)你們的怎么和我的不一樣啊?為什么呢?(熟的，我的是生的)原來，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎?全部吃掉吧!蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時候要一起吃。每天吃一個雞蛋，會讓我們更健康、更強(qiáng)壯。

　　三、了解蛋是有營養(yǎng)的，喜歡吃蛋。

　　1.雞蛋做出的美味菜肴。

　　雞蛋很有營養(yǎng)，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經(jīng)常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么?嗯，一定很香。

　　說得我都想吃了。好，今天我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會兒讓你們嘗嘗我的手藝。

　　炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點蔥，加點鹽，出鍋咯!聞一聞，好香哦!嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎?好嘞!

　　2.了解各種蛋制品。

　　雞蛋寶寶還會變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢?(出示PPT，幼兒猜測，點擊)你猜對了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細(xì)找一找。下次，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

10、中班教案《比本領(lǐng)》含反思

活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn) 快、動 物”，能夠認(rèn)知，掌握。

　　3、能專心傾聽，體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

教學(xué)重點、難點

　　重點：了解故事情節(jié)，學(xué)會互助、合作、分享，增強(qiáng)自信心。

　　難點：正確認(rèn)識自己和他人，學(xué)會人際交往技能。

活動準(zhǔn)備

　　PPT繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動物頭飾、一盆水

活動過程

　　一、引入

　　小朋友們，老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事，是有關(guān)動物與動物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽嗎?想的話要認(rèn)真聽哦!

　　以比本領(lǐng)為線索，播放PPT繪本，觀看情節(jié)表演，初步了解故事情節(jié)。

　　提問：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里面提到了多少只動物，它們各自的本領(lǐng)是什么?

　　(3)在故事里出現(xiàn)第一只動物是什么?它與誰比本領(lǐng)?

　　二、故事背景音樂進(jìn)入，老師一邊復(fù)述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動作。

　　三、分段講述故事，表演角色動作。

　　1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動作。

　　2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn);模仿青蛙游泳的姿勢。

　　3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動作。

　　4、小猴說自己會演雜技;模仿小猴表演雜技的動作。

　　四、故事表演

　　幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著小猴頭飾，一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演，引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié)，學(xué)會用“我會……”來說一句完整的話，能認(rèn)知生字：遠(yuǎn)、快、動物。游戲結(jié)束。

教學(xué)反思

　　一、活動中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。

　　二、故事中間師生互動的情節(jié)少。

11、中班教案《小蛋殼》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么?”一個雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

　　下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

　　《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

12、中班教案《生雞蛋熟雞蛋》

【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

　　3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

　　操作材料一：

　　1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)

　　3、記錄紙、彩筆人手一份。

　　操作材料二：

　　1、每組一個大盆，盛滿水。

　　3、各組材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。

【活動過程】

　　一、猜測：

　　1、由小雞的出生引出活動：

　　師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

　　師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?

　　2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。

　　(評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)

　　二、嘗試

　　引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　3、展示自己的成果：

　　提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

　　(評價：在這個過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費時間了。

　　孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。)

　　三、幫助：

　　教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作，想出合適的辦法。

　　1、教師介紹提供的材料：

　　第一組：筷子、橡皮筋：

　　第二組：蛋糕叉子、泡沫板：

　　第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;

　　第四組：泡沫紙、剪刀、木板;

　　第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。

　　2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

　　3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作;鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)新。

　　4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。

　　(評價：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。)

　　孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長!

13、中班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

活動過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語言教案和反思：

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

14、中班教案《比耳朵》

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。

　　2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

　　3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。

　　2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、(教師把手在耳朵旁說)放小朋友們，你們聽，誰在叫?喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

　　2、(展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰?”

　　二、新授部分

　　1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)

　　2、你們猜一猜這些小動物在一起做什么?(幼兒說出自己的想法，老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容)

　　3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌?兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢?(教師范念兒歌)

　　4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答，引出整句兒歌)

　　5、討論：誰在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?

　　6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。

　　7、小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點)

　　8、(發(fā)書，翻到第8頁)請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

　　9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么?和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?

　　三、活動總結(jié)：

　　表揚上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。

15、中班美術(shù)教案《蛋糕》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.體驗刮畫紙的神奇、有趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的熱愛。

　　2.知道刮畫紙和竹筆的使用方法，并嘗試運用。

　　3.能畫出蛋糕的輪廓，會用波浪紋、圓形等簡單圖案進(jìn)行裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.感受作品的美感。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能畫出蛋糕的輪廓，并用簡單圖案進(jìn)行裝飾

　　活動難點：

　　掌握刮畫紙和竹筆的使用方法

活動準(zhǔn)備：

　　課件、范畫、輕音樂;刮畫紙、竹筆人手一份

活動過程：

　　一、導(dǎo)入。(3分鐘)

　　出示課件，欣賞各式各樣的蛋糕。

　　指導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一些漂亮的圖片，我們一起來欣賞一下吧!

　　小結(jié)：蛋糕的種類可真多呀，有單層、雙層，還有多層的，顏色不同、形狀不同、口味不同;每個蛋糕上面的圖案和花紋也都不一樣。

　　二、展開。

　　1.出示范畫，請幼兒觀察。(2分鐘)

　　指導(dǎo)語：瞧!劉老師也畫了一個漂亮的大蛋糕!

　　提問：這個蛋糕有幾層呀?每一層上面是用什么圖案來裝飾的?

　　2.教師示范畫蛋糕輪廓并講解解刮畫紙和竹筆的使用方法。(6分鐘)

　　指導(dǎo)語：你們觀察的可真仔細(xì)，那這個蛋糕是怎么畫的，小朋友來看一看，在畫蛋糕的時候我們要從下往上畫，最底層要畫得大一些，第二層比第一層要小一點，最上面這一層再小一些。畫完蛋糕的輪廓后再來畫蠟燭和火焰。

　　提問：咦，小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)老師用的紙和筆和我們平時用的有什么不同?

　　小結(jié)：這可不是普通的黑紙，它呀可神奇了，它有一個好聽的名字叫“炫彩刮畫紙”，(小朋友說一遍)在刮畫紙的上面有一層黑色的覆蓋層，只要我們用竹筆在上面輕輕一刮，就會變出各種不同的顏色來。

　　指導(dǎo)語：竹筆由筆尖和筆尾兩部分組成，筆尖可以用來畫輪廓、刮細(xì)線。(就像這樣，畫完蛋糕的輪廓后可以用波浪紋、圓形或是簡單的圖案和花紋來裝飾)

　　筆尾是用來涂色的，輕輕地刮掉上面黑色的覆蓋層。就像小朋友用油畫棒涂顏色一樣，從上到下，一點一點慢慢的刮，一些細(xì)小的地方，或者是邊緣處也可以用筆尖來刮。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。(14分鐘)

　　指導(dǎo)語：刮畫紙和竹筆可真神奇呀，一會小朋友也來試一試、畫一畫吧。

　　在畫蛋糕的時候要在紙的中間畫，最下面一層要畫的大一些，用筆尖畫完輪廓后再用筆尾來涂色;另外，小朋友還要注意安全，不要用筆尖戳到自己或小朋友。

　　指導(dǎo)語：一會請小朋友輕輕轉(zhuǎn)過身體面向小桌子，每人拿一支筆和一張紙。一會小朋友可以畫和老師一樣的，也可以自己來創(chuàng)新。好，開始吧。

　　4.請幼兒自評、互評作品。(5分)

　　指導(dǎo)語：好，誰想先給大家介紹一下你的蛋糕?

　　提問：那么多漂亮的蛋糕，你最喜歡哪一個?為什么?

　　指導(dǎo)語：請客人老師也來說說她最喜歡哪個蛋糕吧?

　　三、結(jié)束。(2分鐘)

　　指導(dǎo)語：今天小朋友學(xué)會了刮畫紙和竹筆的使用方法，還畫了漂亮的大蛋糕，真能干呀，給自己鼓鼓掌吧!

　　提問：那你們知道過生日為什么要送蛋糕嗎?

　　小結(jié)：是呀，送蛋糕就像送祝福、送健康、送快樂一樣，收到蛋糕的人也會非常幸福和開心。

　　提問：你們畫了那么漂亮的蛋糕，你想送給誰?

活動延伸：

　　一會活動后咱們就把蛋糕送給你想送的人，現(xiàn)在請小朋友告訴旁邊的小伙伴你想把蛋糕送給誰。

活動反思：

　　中班幼兒對繪畫感興趣，也有了一定的基礎(chǔ);在故事《小船悠悠》中發(fā)現(xiàn)孩子們對蛋糕的興趣濃厚，于是生成了炫彩刮畫《生日蛋糕》的活動。結(jié)合我班美術(shù)特色，選用新穎獨特的繪畫材料——刮畫紙，它結(jié)合多種繪畫的特點，讓原本復(fù)雜的過程變得簡單，刮畫紙顛覆了以往用筆在紙上繪畫的傳統(tǒng)，而是用竹筆在紙上刮畫，底色絢麗多變，很好的促進(jìn)教學(xué)氛圍，激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的熱愛。

　　活動一開始，教師請幼兒欣賞各式各樣的蛋糕，孩子們興趣濃厚，知道了蛋糕的種類有許多，顏色不同、形狀不同、口味不同;每個蛋糕上面的圖案和花紋也都不一樣。展開環(huán)節(jié)中教師并沒有直接告訴幼兒刮畫紙和竹筆的使用方法，而是讓幼兒在觀看示范畫蛋糕的過程中自己發(fā)現(xiàn)紙和筆的不同，然后再進(jìn)行示范講解，從而突破難點。

　　整個活動孩子們興趣濃厚，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢;95% 的幼兒畫出了蛋糕的輪廓，并用簡單的圖案進(jìn)行裝飾，5%的幼兒在畫完蛋糕的基礎(chǔ)上嘗試大面積刮畫，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。評價環(huán)節(jié)中將所有孩子的畫都展示出來，引導(dǎo)他們從蛋糕的形狀、顏色、構(gòu)圖、大膽創(chuàng)新等不同的角度進(jìn)行自評、互評，讓孩子們充分體驗了成功感，增強(qiáng)了自信心。

　　課后經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)活動中仍尋在許多不足，如：應(yīng)注重從小培養(yǎng)幼兒繪畫時的坐姿，執(zhí)筆的姿勢及大膽創(chuàng)新的意識。另外不應(yīng)把活動的重點設(shè)為畫出蛋糕的輪廓，并用簡單的圖案進(jìn)行裝飾;而應(yīng)放在刮畫上，只有大面積露出炫彩的底色，才能讓孩子們真正體驗刮畫的神奇與樂趣。教學(xué)是一門學(xué)問和藝術(shù)，今后在備教材的過程中應(yīng)再深入一些，在分析教材的同時也要分析美術(shù)活動中所用的材料;認(rèn)真對待自己的每一次教學(xué)，每一次學(xué)習(xí)。

16、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

　　能運用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程：

　　一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

　　此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

17、中班教案《分蛋糕》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友，找出所有的分法。

　　2.愿意與同伴合作，互相分享不同的分法。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

　　玩具小蛋糕，盤子，記錄紙，筆

活動過程：

　　一、回憶繪本故事

　　教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》，并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。

　　教師：繪本里的佳佳上一次蛋糕沒有做成功，可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個小蛋糕。剛好，佳佳的好朋友琳琳和小茂來找佳佳玩，佳佳準(zhǔn)備把這五個蛋糕全都分給琳琳和小茂吃，你們能幫助佳佳來分蛋糕嗎?

　　二、操作實物進(jìn)行分解

　　1.幼兒自主分解，記錄自己的分法。

　　師：請小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?

　　2.集體分享自己的分法。

　　師：請小朋友說說你有哪些不同的分法，看看大家的分法一樣嗎?

　　3.比較不同的分法。

　　師：有的小朋友有兩種分法，有的小朋友有三種分法，那你們是怎么分的?

　　三、梳理經(jīng)驗

　　1.將所有的分法羅列，請幼兒尋找規(guī)律。

　　2.再思考還可以怎么分?如何分才不會漏掉?

教學(xué)反思：

　　一節(jié)課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去動手。整體看來，這節(jié)課的效率不錯，同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成的不錯。

18、中班教案《比尾巴》

活動設(shè)計背景

　　孩子們都很樂于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設(shè)計此案

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識不同的動物。

　　2、動物分別有什么特點與不同。

　　3、表演不同動物的尾巴。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：觀察能力

　　教學(xué)難點：表演能力

活動準(zhǔn)備

　　動物的圖片，做好的動物尾巴

活動過程

　　一 先認(rèn)識小動物

　　讓小朋友先說一下自己見過的小動物(猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等)

　　讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

　　二 認(rèn)識小動物的尾巴

　　1、拿動物圖片讓孩子觀察

　　2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀

　　3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演

　　三 活動

　　讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

　　四 游戲

　　讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵。

教學(xué)反思

　　1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達(dá)能力還有待開發(fā)，這一點老師要正確認(rèn)識。

　　3、通過老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達(dá)出，表演出動物的尾巴形狀。

　　4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

　　5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會準(zhǔn)備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。

19、中班教案《比耳朵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點難點：

　　對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

　　1、兔子、松鼠、公雞頭飾

　　2、《比耳朵》相關(guān)課件

　　3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入活動：

　　1、老師和幼兒互相問好。

　　2、師和幼兒一起唱《對歌》

　　3、師：

　　(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒回答)

　　(2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

　　(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

　　4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

　　我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當(dāng)評委，大家愿意嗎?(愿意)

　　二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、我說你猜，認(rèn)識參賽動物

　　(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！米?/p>

　　(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子?！墒?/p>

　　(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

　　——公雞

　　2、說耳朵，知特征。(播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

　　3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

　　4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。

　　幼：參加比賽的有……

　　5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當(dāng)裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長/短/看不見?)

　　6、這三個項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢?接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

　　7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

　　8、師朗誦兒歌。

　　9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來回答。

　　10、小游戲：《誰的反應(yīng)快》

　　(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

　　(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯者出局，反應(yīng)慢者出局。

　　三、遷移經(jīng)驗，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

　　4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎?

　　四、結(jié)束活動：

　　小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思：

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢?于是，我結(jié)合本園 “354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動。

　　在活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

　　活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

　　1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動。

　　2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。

　　在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素材，請孩子們來根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

　　3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗?；顒舆M(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結(jié)束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。

　　4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計既注意了動靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

　　但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

　　1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。

　　2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲――《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動廣大幼兒參與活動的積極性，進(jìn)一步拓展活動內(nèi)容。

　　總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

20、中班教案《小老鼠運大蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗對圖片進(jìn)行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

　　2.幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

　　3.感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.布置運蛋場景，“大蛋”一枚。

活動重難點：

　　幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

　　能用故事中的語言模式“××的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述;能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

　　師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l/3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

　　2.觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察完整圖①

　　師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

　　幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

　　(2)觀察理解圖片②

　　師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

　　(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。

　　師：小老鼠喜歡吃哪些東西?

　　幼：甜甜的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。)

　　師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎?

　　幼：綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡……

　　(3)觀察講述圖片③

　　A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西?(出示圖③的1/4——蛋。)這是一個什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會是什么蛋呢?

　　幼：看起來好像是一個大龜?shù)?、鵝蛋、恐龍蛋……

　　師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么?會有什么樣的表情?(引導(dǎo)幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚訝的表情并說：好大的蛋哦……)小老鼠會想什么?會怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

　　B、幼兒討論表演搬蛋

　　師： (出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧! (幼兒自由討論;幼兒表演交流。)

　　師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3/4部分，并引導(dǎo)幼兒用語言和動作表述自己觀察到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

　　幼兒講后師邊講述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

　　師講述后帶領(lǐng)幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

　　(4)觀察理解圖④：

　　師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎?(會、不會……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰?(鳥、小鴕鳥……)它們之間會說什么?(幼兒自由聯(lián)想、講述。)

　　幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

　　師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?

　　師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演;請兩幼兒對話表演。)

　　(5)觀察理解圖⑤：

　　出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

　　師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

　　師：你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(開心……)小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心里也很高興，因為它又找到了新的樂趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

　　幼：帽子、雨傘、小船、汽車……

　　3.完整欣賞并創(chuàng)編故事。

　　(1)完整欣賞故事。

　　師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

　　今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

　　4.結(jié)束活動。

　　師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

　　5.活動延伸

　　(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

　　(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事.

活動反思：

　　1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

　　2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo)，更好的完成活動。

　　本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關(guān)，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。

21、中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思

設(shè)計背景

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

重點難點

　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

活動準(zhǔn)備

　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

　　3、音樂《找朋友》。

活動過程

　　1.誰拍到了氣球

　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

　　2、游戲《找朋友》

　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

　　(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

　　4、比用具

　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

　　5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導(dǎo)語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)

　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)

活動延伸

　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

教學(xué)反思

　　本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

　　通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

22、中班教案《生蛋和熟蛋》含反思

活動目標(biāo)

　　1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

　　3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：鼓勵幼兒的操作和創(chuàng)新

　　教學(xué)難點：了解生活中的細(xì)節(jié)

活動準(zhǔn)備

　　1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)

　　3、記錄紙、彩筆人手一份。

活動過程

　　一、猜測：

　　1、由小雞的出生引出活動：

　　師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

　　師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?

　　2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。

　　在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量力

　　二、嘗試：

　　引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　3、展示自己的成果：

　　提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

教學(xué)反思

　　幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中 學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長!

23、中班教案《生蛋熟蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標(biāo)記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)

　　二、引導(dǎo)認(rèn)識生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

　　1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。

　　3、提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?

　　4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　　5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

　　6、幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　　(評析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　三、引導(dǎo)運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)

　　2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)

　　4、教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

延伸活動：

　　除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動反思：

　　《生蛋熟蛋》這個科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活。活動中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

24、中班教案《蛋娃娃》

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　2、能將五官畫在雞蛋上，并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

　　3、愿意大膽介紹自己的作品，體驗雞蛋作畫的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動重難點：

　　學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料進(jìn)行裝飾，制作蛋娃娃。

　　正確在雞蛋上添畫五官。

　　大膽運用輔助材料進(jìn)行裝飾，制作與眾不同的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一個完整的雞蛋，底座。

　　2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。

　　3、范例若干。

活動過程：

　　一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，激發(fā)興趣。

　　1、 引導(dǎo)幼兒回想雞蛋的什么樣子的。

　　師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢?

　　師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢?

　　2、 提問：你最喜歡哪個蛋娃娃?為什么?

　　師：請你說說看，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢?

　　(引導(dǎo)幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。)

　　二、教師講解示范，幼兒動手操作。

　　1、 先添畫五官，設(shè)計臉部表情。

　　(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)

　　師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。

　　師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。

　　2、 運用輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　(粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。)

　　師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。

　　三、欣賞活動，提高審美情趣。

　　1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進(jìn)行互相欣賞、介紹。

　　師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別，你最喜歡呢?

25、中班教案《生蛋與熟蛋》含反思

活動目標(biāo)

　　1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

　　3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：鼓勵幼兒的操作和創(chuàng)新

　　教學(xué)難點：了解生活中的細(xì)節(jié)

活動準(zhǔn)備

　　1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)

　　3、記錄紙、彩筆人手一份。

活動過程

　　一、猜測：

　　1、由小雞的出生引出活動：

　　師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

　　師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?

　　2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。

　　在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量力

　　二、嘗試：

　　引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　3、展示自己的成果：

　　提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。

教學(xué)反思

　　幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中 學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長

26、中班游戲教案《比一比》含反思

【活動目標(biāo)】

　　數(shù)學(xué)區(qū)--比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系

目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

　　2.學(xué)會按照數(shù)量的多少排序。

　　3.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

【活動準(zhǔn)備】

　　會沉的材料、會浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。

【指導(dǎo)要點】

　　一、1.感知7以內(nèi)數(shù)量，點數(shù)操作盤中的點卡。

　　2.感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒目測點數(shù)，比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。

　　問題：點卡上有幾個點子?比7多1的點卡是幾?比7少1的點卡是幾?

　　3.按數(shù)量多少排點卡或數(shù)卡。

　　二、介紹開設(shè)區(qū)域

　　1.科學(xué)區(qū)(各種各樣的杯子(一))：提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子，引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子，知道名稱。了解各種杯子的特性，并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2.語言區(qū)(借你一把傘)：提供借你一把傘的背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片內(nèi)容，理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　提供木偶、卡片、圖書，引導(dǎo)幼兒說："請把……借給我，好嗎?等句式。

　　3.繪畫區(qū)(繁華的街頭)：繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料，大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。

　　4.操作區(qū)(篩花生、綠豆、米)：繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動作。

　　5.手工區(qū)(我設(shè)計的船)：提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學(xué)會用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

　　6.運動區(qū)(輪胎)：繼續(xù)提供輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。

　　三、幼兒游戲、教師指導(dǎo)。

　　四、收拾材料、集中講評。

　　角色游戲：飲食店

　　(一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo)：

　　1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。

　　2.積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節(jié)。

　　3.能與同伴友好協(xié)商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

　　4.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

　　飲食店一游戲目標(biāo)：

　　1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

　　2.積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐，觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等)，材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

　　游戲過程：

　　1.談話引入師：你們有吃過小吃嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師：你們?nèi)ミ^的小吃店是什么樣子的?

　　師：你們吃過什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

　　(引導(dǎo)幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)

　　2.交流經(jīng)驗師：小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

　　3.教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

　　4.提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　(2)顧客要明確自己的身份。

　　(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

　　5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動)

　　6.幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.游戲評價

　　(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"小吃店"里游戲開展的情況。

　　(2)教師針對營業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

27、中班健康教案《送蛋寶寶回家》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　球是幼兒比較感興趣的器材，日常生活中經(jīng)?？吹接變簯敉怏w育活動時滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過程中提高鉆、爬、平衡等動作技能，體現(xiàn)“一物多玩”，充分發(fā)揮球在游戲中的多種玩法，特根據(jù)中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了體育活動“送蛋寶寶回家”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒探索球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動作技能。

　　2、積極參加游戲活動，體驗玩球的興趣。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、球人手一只。

　　2、平衡木(獨木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張

　　3、音樂《兔子舞》。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身運動：

　　1、師：你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?(球)你們喜歡玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲇螒蚝脝?

　　2、每個人手里一只球，和老師一起跟著音樂做動作。

　　二、分組練習(xí)，練習(xí)平衡、鉆、爬的動作技能。

　　1、持球走獨木橋

　　2、持球鉆山洞

　　3、持球過隧道

　　4、持球過消防通道

　　三、游戲“送蛋寶寶回家”

　　師：今天呀雞媽媽要請你們幫個忙，幫個什么忙呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))它的蛋寶寶已經(jīng)出去一整天了到現(xiàn)在還沒有回家，它可著急了，害怕蛋寶寶在路上會遇到危險，所以它想請你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

　　路線：獨木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

　　四、放松活動：

　　師：今天你們勝利的完成了任務(wù)，真棒，累了吧，找個地方坐下來息息吧。(聽音樂做放松動作)

　　五、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

28、中班社會教案《有趣的蛋》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　在本活動"《這是什么蛋》"這個主題中，使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個神秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?，于是我?《有趣的蛋》"這個小分題的目標(biāo)又重新改變了一下，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　活動目標(biāo)：

　　(1)、探索不同卵生動物的蛋。

　　(2)、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　(3)、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　(4)、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。

　　(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

　　活動形式：

　　分組或集體

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

　　(2)識字卡"蛋"。

　　(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

　　(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。

　　(5)音樂磁帶。

　　活動過程：

　　(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。

　　(2)出示識字圖卡"蛋"。

　　(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

　　(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　(5)老師總結(jié)：任何卵生動物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

　　(6)提問幼兒是否每天吃蛋，為什么?認(rèn)識蛋的營養(yǎng)價值。

　　(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。

　　(8)利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

　?、倥c幼兒討論蛋的儲存方法。

　?、诓シ乓魳罚堄變涸趦?yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。

　　③請幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

　　總結(jié)分享：

　　請幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。!.快思.教案網(wǎng)!

　　活動評價：

　　(1)能認(rèn)讀"蛋"。

　　(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

　　(4)在優(yōu)美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的樂趣。

　　活動延伸：

　　請幼兒探索如何讓蛋浮起來?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

29、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《生蛋熟蛋》含反思

　　【活動背景】

　　雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對于外表相似的生蛋熟蛋，如何來區(qū)分它們卻沒有經(jīng)驗，確切地說不知道用什么方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進(jìn)行一次生熟雞蛋的探究活動，為他們以后的生活提供方便?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也提出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索活動，引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、嘗試、分析等方法進(jìn)行探索活動，建構(gòu)正確的科學(xué)經(jīng)驗。針對這一現(xiàn)象《生蛋熟蛋》這一中班科學(xué)探索活動就誕生了?；顒又形医Y(jié)合自己的個人子課題《師幼互動中問題的提出》，注重體現(xiàn)一種新型的師生互動關(guān)系，以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。整個活動，由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問題“你覺得誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)的慢”——認(rèn)識生蛋與熟蛋，利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?”——結(jié)束部分的延伸提問：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，同時，教師又將孩子的發(fā)現(xiàn)利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

　　【活動目標(biāo)】

　　能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標(biāo)記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

　　(1)這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。

　　(2)引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿耄笇?dǎo)。

　　(3)提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?

　　(4)剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　　(5)剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

　　(6)幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　　(評析：利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　3、引導(dǎo)運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　(1)除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)

　　(2)說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

　　(3)誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)

　　(4)教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

　　4、延伸活動

　　除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?(搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)

　　【活動反思】

　　《生蛋熟蛋》這個科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活。活動中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

30、中班健康教案《雞蛋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。

　　2、了解雞蛋的吃法，知道雞蛋有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒不挑食得好習(xí)慣。

　　3、通過動手操作，發(fā)展幼兒的動手能力和鍛煉小肌肉。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、熟雞蛋20個幼兒自備

　　2、生雞蛋1個，沙拉醬1瓶

　　3、雞蛋吃法圖，字卡，乳膠，餐盤、餐碗若干

　　活動過程：

　　1、故事：《雞媽媽找蛋》?！半u媽媽的蛋在哪里呢?”

　　2、請幼兒通過多種感官感覺雞蛋。

　　摸一摸蛋殼有什么感覺?

　　看一看蛋殼是什么顏色，什么形狀的?

　　聞一聞雞蛋有什么味道?

　　互相比一比誰的雞蛋大些，誰的小些?

　　請幼兒數(shù)一數(shù)全班有多少個蛋?

　　3、請幼兒剝開雞蛋看一看里面有什么

　　4、老師出示雞蛋請幼兒摸一摸，聞一聞，看一看

　　提問：為什么不一樣?

　　哪里不一樣?

　　雞媽媽生出來的生雞蛋還是熟雞蛋?

　　生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?

　　你們吃過那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)

　　5、幼兒品嘗雞蛋制品及動手制作雞蛋沙拉

　　討論：你吃到了什么，什么樣子的，什么味道的，怎么做成的等等

　　6、總結(jié)：讓幼兒了解雞蛋是有營養(yǎng)的，教育幼兒不挑食。

　　“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋，(文章出自.快思教案網(wǎng))送給你們一些禮物，請你們到活動區(qū)去發(fā)現(xiàn)吧”

　　區(qū)域準(zhǔn)備

　　美工區(qū)：裝飾蛋寶寶

　　表演區(qū)：雞媽媽找蛋

　　數(shù)學(xué)區(qū)：蛋寶寶益智

　　操作區(qū)：制作蛋花

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識、學(xué)習(xí)知識、學(xué)會技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗、建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標(biāo)貼近孩子的生活。活動中讓幼兒通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準(zhǔn)備充分、選材符合幼兒的年齡特點。

　　在本次教學(xué)中也存在著很多不足，導(dǎo)入過程中并沒有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問題。

　　通過交流讓我對原有的經(jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)我不斷地思考，不斷地完善自己。我會在以后不斷的努力，取長補短，也謝謝大家的寶貴意見和建議。

31、中班美術(shù)教案《五彩蛋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的材料大膽的進(jìn)行裝飾活動。

　　2.感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動的樂趣。

　　3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

　　2.裝飾好的五彩蛋。

　　活動過程：

　　1.由故事導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　秋天到了，森林里的樹葉有的黃了，有的紅了，可漂亮了。小動物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢?請聽故事《五彩蛋》。

　　2.欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。

　　(1)出示各種方法裝飾的五彩蛋。!.快思.教案網(wǎng)出處!提問：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣打扮蛋寶寶的?

　　(2)小結(jié)：有的蛋顏色漂亮，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案、、、、、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

　　3.幼兒自己動手裝飾。

　　(1)小朋友喜歡這些五彩蛋嗎?(喜歡)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來幫助它吧!

　　(2)操作要求：黃老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜歡的來打扮它。蛋殼很容易碎，操作時要小心點。

　　(3)幼兒自主選擇材料操作，老師巡視并給予個別指導(dǎo)。

　　4.幼兒欣賞評價。

　　向好朋友介紹自己的五彩蛋。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)在區(qū)域活動中提供各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。

　　附：故事《五彩蛋》

　　森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜歡。可是，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：難道黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她決定到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太漂亮了!”

　　活動反思：

　　本次活動，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。

32、中班數(shù)學(xué)教案《快樂蛋寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

　　2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。

　　活動過程：

　　1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。

　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例

　　提問：

　　這是什么圖形?他們有什么不同?

　　2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語言表示。)

　　提問：

　　怎樣把圓形變成橢圓形?

　　請個別幼兒上來進(jìn)行嘗試，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"將空心圓形變成空心橢圓形。

　　3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

　　4、評價。

　　自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動反思：

　　本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

33、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《比高矮》

　　活動目的：

　　引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

　　2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格，反面有凸釘)

　　活動過程：

　　集體活動：

　　1.誰拍到了氣球

　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

　　2.與同伴比高矮

　　幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比)，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。(教師：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)

　　3.比用具

　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

　　4.比積木

　　教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

　　分組操作：

　　幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

　　1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮?幼兒：一樣高)

　　2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。(教師：看看誰插得高，誰插得矮?幼兒：一樣高)

　　3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)

　　4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。(教師：哪個高，哪個矮?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)

　　演示游戲：

　　教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮)

　　教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮?(幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的)

　　教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

　　延伸活動：

　　教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮;我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

　　教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。

　　活動評析：

　　1.設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。

　　2.設(shè)計中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機(jī)會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗、領(lǐng)悟。

34、中班綜合優(yōu)秀教案《尋找蛋寶寶》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、具有一定的觀察能力，辨別標(biāo)記圖

　　2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護(hù)好蛋、體驗探索的快樂

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的蛋若干個

　　2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

　　3、小標(biāo)記圖(人手一個)大方位圖一張(幼兒園操場)

　　4、塑料袋等運蛋的材料若干

　　過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧!

　　2、幼兒到操場上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。教師根據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

　　2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

　　四、運蛋

　　1、討論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒討論

　　2、教師提供一些方便運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)

　　3、幼兒運蛋教師在過程中提醒幼兒要保護(hù)好蛋寶寶

　　五、觀察

　　1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家

　　2、每人領(lǐng)一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護(hù)好它，比比誰把寶寶帶得最好。

　　活動反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

35、中班主題教案《快樂蛋寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

　　2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。

　　活動過程：

　　1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。

　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例

　　提問：

　　這是什么圖形?他們有什么不同?

　　2、討論建構(gòu)方法?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(愿意用語言表示。)

　　提問：

　　怎樣把圓形變成橢圓形?

　　請個別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

　　3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

　　4、評價。

　　自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識、學(xué)習(xí)知識、學(xué)會技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗、建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標(biāo)貼近孩子的生活。準(zhǔn)備充分、選材符合幼兒的年齡特點。

36、中班主題優(yōu)秀教案《尋找蛋寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、具有一定的觀察能力，辨別標(biāo)記圖。

　　2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護(hù)好蛋、體驗探索的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的蛋若干個

　　2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

　　3、小標(biāo)記圖(人手一個)大方位圖一張(幼兒園操場)

　　4、塑料袋等運蛋的材料若干

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧!

　　2、幼兒到操場上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，教師根據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

　　2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

　　四、運蛋

　　1、討論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒討論

　　2、教師提供一些方便運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)

　　3、幼兒運蛋教師在過程中提醒幼兒要保護(hù)好蛋寶寶

　　五、觀察

　　1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家

　　2、每人領(lǐng)一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護(hù)好它，比比誰把寶寶帶得最好。

　　活動反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

37、中班數(shù)學(xué)教案《比一比》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。

　　2.能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短,在自主操作中探索比較長短的方法。

　　3.在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點難點

　　活動重點：感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。

　　活動難點:能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短,在自主操作中探索比較長短的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。學(xué)具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。

　　活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入：森林比賽

　　師：小朋友們，歡迎來到森林比賽的現(xiàn)場!我是這場比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請你們來到森林，和我一起來當(dāng)裁判員!

　　(二)基本部分

　　1、第一場比賽：直接比較長短

　　師：歡迎來到第一場比賽：比尾巴。請小小裁判員迅速判斷，誰的尾巴長。

　　(1)出示兔子、小貓的尾巴

　　師：誰的尾巴長?你是怎么看出來的?

　　(2)繼續(xù)出示猴子的尾巴

　　師：誰的尾巴長?那誰是這場比賽的冠軍?誰的尾巴最長，誰的尾巴最短? 師小結(jié)：在長短差距很大的時候，我們用小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，最長和最短。

　　2、第二場比賽：探索直接比較長短的方法

　　師：多虧了我們的小裁判員，第一場比賽這么快就分出了勝負(fù)!現(xiàn)在，歡迎來到第二場比賽：手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來看一看!

　　(1) 扭扭棒比長短

　　蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒，請你們來比一比，誰的更長? 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長短。

　　教師展示末端部分，師：請你們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在他們是一樣長的嗎?看來， 要比較長短，

　　光是眼睛看到的結(jié)果，還不夠準(zhǔn)確。有什么辦法來比較長短呢?我請小朋友們自己來試一試。并在圖譜中，最長打√，最短打 X。

　　(2)彩色吸管比長短

　　師：我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管，請你們用剛剛的方法來比一比，哪一根最長?哪一根最短?并告訴我答案。

　　(3)幼兒分享結(jié)果與比較方法。

　　3、第三場比賽：自然測量比長短

　　師：恭喜小裁判員們，我們順利到達(dá)了第三場比賽!這次可不容易，森林的小動物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽! 小動物們給我們出了 4 個問題，讓我們來看一看。

　　(1)淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰更長?

　　師：現(xiàn)在可麻煩了，我們要怎么測量呢?仔細(xì)思考，我們身邊有什么可以利用的測量工具?

　　師：我想到了!可以用我們常常玩到的雪花片來測量! 展示結(jié)果：哪個用到的雪花片更多?并在圖譜上畫√

　　(2)幼兒自主操作

　　教師講解規(guī)則，鼓勵幼兒進(jìn)行小組操作。

　　①藍(lán)色的魚和橙色色的魚，誰更長?

　　②黃色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰更長?

　　③綠色的葉子和紅色的葉子，誰更長?

　　(3)教師驗證結(jié)果

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在無法使用末端對齊的方法比長短時，我們可以借助工具來測量。

　　(三)教師總結(jié)，結(jié)束活動

　　師：感謝我的小裁判員們，因為有你們，森林比賽圓滿結(jié)束啦!小動物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當(dāng)中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比?怎么樣比呢?噓，把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下!

　　六、活動延伸：家園聯(lián)系

　　師：把學(xué)到的比長短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。

　　活動總結(jié)

　　1.情景化教學(xué)：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終，引導(dǎo)幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。

　　2.目標(biāo)達(dá)成度較高：通過本次活動開展，幼兒對于長短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測量的方法比較長短，并用完整清晰的語言說出比較的結(jié)果。

　　3.環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明，遵從了從易到難的順序。

38、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《生蛋熟蛋》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標(biāo)記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)

　　二、引導(dǎo)認(rèn)識生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

　　1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。

　　3、提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?

　　4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　　5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

　　6、幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　　(評析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　三、引導(dǎo)運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)

　　2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)

　　4、教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

　　延伸活動：

　　除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)

　　活動反思：

　　活動中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。