中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》

中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》

1、中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》

　　活動目標：

　　1、能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習慣。

　　2、知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會。

　　3、愿意積極參加活動。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動準備：青團，圖片PPT(小朋友旅游的錄像或照片)。

　　活動過程：

　　1、4月4日清明節(jié)

　　——4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎?(因為過清明節(jié))

　　——遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，分享對節(jié)日的了解)

　　——原來我們要過這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日圖示進行分類)

　　——形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日

　　——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)

　　2、清明節(jié)你去了哪里

　　——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過程)

　　——看PPT你們猜猜這個小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?

　　——分享與交流：你去上過墳嗎?記得是上誰的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日)

　　——清明節(jié)除了紀念先人，你還可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候)

　　3、清明節(jié)的食物

　　——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)

　　——請在食物圖片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案)

　　——(出示遮蓋的食物)：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……

　　——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物。

　　——結束教學活動。

2、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思

　　全園主題會：歡歡喜喜鬧元宵

　　活動目標：

　　1.通過全園主題會，進一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風俗習慣，感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2.積極參與主題會的準備和慶?；顒?，大膽表達自己的情感與體驗。

　　3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關心弟弟、妹妹，小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

　　4.愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

　　活動準備：

　　1.張貼海報，邀請家長來園參加活動。

　　2.舉辦幼兒自制花燈展，開展自制花燈評比活動。

　　3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經驗的資料和照片。

　　4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

　　5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

　　活動程序：

　　1.鑼鼓隊、腰鼓隊進場，主持人宣布活動開始。

　　2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，師幼進行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

　　3.知識競答活動。

　　4.宣布制作花燈的評比結果，為獲獎幼兒頒獎。

　　5.文藝表演與游戲、猜謎活動穿插進行。

　　6.親子元宵美食活動。

　　六、資料鏈接

　　1.知識資料。

　　元宵節(jié)是每年的農歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”，七月十五稱為“中元節(jié)”，十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去燈內點蠟燭，現在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統風俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。

　　2.教學資料

　　(1)音樂。

　　①歌曲。

　?、诟枨顿u湯圓》參見印小青主編：《兒童民間歌曲》，沈陽，遼寧文化藝術音像出版社，1999年，第235頁。

　?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編：《幼兒教育活動大全(小班下)》，南京，江蘇教育出版社，1996年，第10頁。

　　(2)小班活動《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語言古詩教案《清明》

　　活動目標

　　1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

　　2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統習俗。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　5、愿意積極參加活動。

　　活動準備

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動過程

　　(一)故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

　　1、教師根據古詩講述“清明”的故事。

　　2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)

　　(二)觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

　　1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2、教師小結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

　　古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

　　3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

　　4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

　　(請幼兒討論。)

　　5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

　　1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

　　3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

　　4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。

　　(四)學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

　　1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

　　2、幼兒分組學念，感受古詩意境。

　　3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

　　4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　活動延伸

　　1、請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

　　2、在圖書區(qū)添設古詩圖書，引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

4、中班語言教案《認識春節(jié)》

　　活動目標

　　1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望

　　2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

　　3、知道新年是哪一天，了解新年的意義

　　4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　5、參與節(jié)日游戲。

　　教學重點、難點

　　1、用完整話表述春節(jié)的故事

　　2、制作禮物

　　活動準備

　　1、有關新年的圖片ppt

　　2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

　　3、以往過新年時的照片

　　活動過程

　　一、 導入部分

　　將幼兒慢慢帶入活動室

　　(活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂)

　　1、提問：你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣?

　　2、提問：想想這些東西在什么時候會看得到?

　　3、提問：看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺?

　　二、 基本部分

　　1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?

　　2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

　　(1) 春節(jié)的由來，知道我國人民善良與純樸

　　(2) 春節(jié)的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統

　　3、音樂游戲，放鞭炮

　　(1) 播放《恭喜發(fā)財》的音樂，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

　　(2) 指導幼兒跟著音樂做動作

　　4、春節(jié)趣事

　　(1) 教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事

　　(2) 指導幼兒說出自己照片中的內容及趣事

　　(3) 引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂(團圓)

　　5、迎新年、送禮物

　　新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做

　　(1)教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇

　　(2)幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

　　(3)提問：你想做一件什么樣的禮物?

　　(4)幼兒制作，教師巡回指導

　　(5)展評作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導幼兒欣賞，并大膽說出自己的看法

　　三、 結束部分

　　(1)談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎?

　　(2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室

5、中班語言教案《過春節(jié)》

　　教學目的

　　1、了解有關春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

　　2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美好心愿。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　5、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

　　教學重點

　　了解有關春節(jié)的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

　　教學難點

　　用不同的材料制作各種小禮物。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　把學生帶到事先布置好的教室里，請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節(jié)喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。

　　提問：①春節(jié)有關知識。

　?、诖汗?jié)有關習俗。

　　學生討論

　　二、講授新課

　　(一)提問：

　　1、你認為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些?

　　2、你準備這樣去表現它才能表達出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場面?

　　(二)慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術作品。

　　書中的圖給你什么啟示

　　(三)學生對示范作業(yè)進行評價：

　　這些美術作品有哪些值得你學習和借鑒的?

　　(四)通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構思。

　　欣賞其他同學的作品交流經驗。

　　三、學生創(chuàng)作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可以組為單位畫一幅長卷。

　　四、展評交流

　　學生互評、教師點評。

　　哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

　　五、擴展延伸

　　你還想了解哪些關于節(jié)日方面的知識?

6、中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》

　　活動目標：

　　1、能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習慣。

　　2、知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會。

　　3、愿意積極參加活動。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動準備：青團，圖片PPT(小朋友旅游的錄像或照片)。

　　活動過程：

　　1、4月4日清明節(jié)

　　——4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎?(因為過清明節(jié))

　　——遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，分享對節(jié)日的了解)

　　——原來我們要過這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日圖示進行分類)

　　——形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日

　　——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)

　　2、清明節(jié)你去了哪里

　　——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過程)

　　——看PPT你們猜猜這個小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?

　　——分享與交流：你去上過墳嗎?記得是上誰的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日)

　　——清明節(jié)除了紀念先人，你還可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候)

　　3、清明節(jié)的食物

　　——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)

　　——請在食物圖片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案)

　　——(出示遮蓋的食物)：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……

　　——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物。

　　——結束教學活動。

7、中班語言教案《父親節(jié)》

　　活動目標

　　1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

　　2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　3.感受爸爸的愛，大膽表達對爸爸的愛。

　　4.愿意積極參加活動。

　　5.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛。

　　活動準備

　　1.經驗準備：采訪自己的爸爸，了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級微信錄制爸爸對孩子的一句話。

　　2.物質準備：PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準備一張自己爸爸的照片

　　活動過程

　　一、我的好爸爸

　　1.說一說

　　幼兒與同伴介紹自己的爸爸，并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)

　　2.猜一猜

　　師：請你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵幼兒大膽的交流自己的想法與猜測)

　　教師小結：就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣，爸爸們也有自己的節(jié)日，叫做父親節(jié)。每年6月的第三個星期天就是父親節(jié)。

　　二、布朗的好爸爸

　　1.看一看

　　教師出示繪本圖片，幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受，猜一猜，他會是怎樣的爸爸?引導幼兒進一步猜測故事的內容。

　　2.聽一聽

　　教師結合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

　　3.講一講

　　故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導幼兒大膽分享自己的想法)

　　教師根據幼兒的分享出示繪本圖片，加深幼兒對故事內容的理解。如：鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片，引導幼兒用繪本的語言描述畫面的內容。

　　4.猜一猜

　　教師出示圖片，引導幼兒觀察。

　　師：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進行猜想，引導幼兒回憶當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的)

　　三、爸爸愛我

　　1.教師播放爸爸的一句話，幼兒專注的傾聽，感受爸爸對自己的愛。

　　2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

　　四、我愛爸爸

　　1.我最想對爸爸說的一句話

　　師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒有什么要對爸爸說的話?(引導幼兒用完整的語言表達自己想對爸爸說得一句話，教師用微信語音進行錄制，并及時的上傳到班級的微信群中)

　　2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵幼兒與同伴交流自己的想法，并在父親節(jié)當天兌現自己的想法)

　　活動延伸

　　1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內容。

　　2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡，并請教師幫忙寫出自己對爸爸的愛語。

8、中班語言教案《三只小豬》

　　活動目標

　　學會觀察圖片，初步理解故事內容。

　　知道做事要認真，不要圖省力。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　物質準備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

　　活動過程

　　一、認識故事主要角色。

　　1.幽示角色手偶。

　　引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

　　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　　2.引入故事。

　　引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。

　　二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。

　　1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

　　引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　　(2)幼兒交流。

　　提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

　　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

　　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　　2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

　　引導語：大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

　　提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了?

　　幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

　　(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢?

　　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　　幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。

　　教師：大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

　　三、完整傾聽故事，分享交流。

　　1.教師完整講述故事。

　　要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想，故事告訴我們一個什么道理。

　　2.分享交流。

　　教師：你最喜歡故事里的誰?為什么?

　　幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

　　問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢?

　　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

　　小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　　活動延伸

　　1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進行情境表演。

　　2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

　　活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

9、中班語言教案《我想幫忙》

　　活動目標：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質，鼓勵幼兒樂于幫助他人。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　重、難點：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、直接導入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

　　(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

　　(二)引導幼兒觀察和表達。

　　1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

　　幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

　　小雞怎么辦?他們能得救嗎?

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)

　　4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙!”

　　三、完整看故事動畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

　　提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?

　　四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。

　　(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

　　小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

10、中班語言教案《逃家小兔》

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。

　　2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現。

　　3.感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引導幼兒大膽想象故事情節(jié)

　　師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

　　——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?

　　——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?

　　二、教師引導幼兒閱讀理解圖書內容。

　　小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

　　第一幅圖(小兔變小魚)

　　——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢?

　　小結(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)

　　1.分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”

　　2.師：現在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

　　第二幅圖(小兔子變成石頭)

　　——調皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

　　小結(兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅圖(小兔子變小花)

　　——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁，你猜他在干什么?給小花除草施肥，小花會變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

　　——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

　　第四幅圖(小兔變小鳥)

　　——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。

　　——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

　　師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)

　　第五幅圖(小兔變帆船)

　　1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

　　——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，于是她變成了什么?

　　——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

　　——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

　　第六幅圖

　　——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

　　三、通過語言游戲，引導幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。

　　游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

　　幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。

　　師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

　　幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。

　　師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

　　四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大

　　師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你。”小兔說：“天哪，我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。

　　師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔，你還愿意逃走嗎?為什么?

　　——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

　　——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

　　——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

　　活動延伸：

　　播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

　　小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

11、中班語言教案《小熊生病了》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，能說出小兔為小熊做的事情。

　　2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重難點：

　　能說出小兔為小熊做的事情。

　　能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。

活動準備：

　　物質準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

　　幼兒經驗準備：對故事情節(jié)的了解。

活動過程：

　　一、導入活動

　　利用提問引出本次教學活動。

　　師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

　　幼兒：小熊生病了。

　　二、閱讀大書

　　1、閱讀大書，回憶故事內容，喚醒幼兒原有經驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)

　　2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內容。

　　師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?

　　幼兒：端來熱水

　　師：端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?

　　幼兒： 太熱了

　　師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的?

　　師：然后又做了什么?

　　幼兒：拿來冰

　　師：小熊感覺怎么樣?

　　幼兒：太冷了。

　　師：小熊感覺太冷了。

　　師：最后小熊想出了什么好辦法?

　　幼兒：和他一起睡覺。

　　師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。

　　3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上?！?/p>

　　三、閱讀小書。

　　1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導?！苯裉鞆埨蠋煱研矌砹耍銈円贿吙磿?，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。

　　2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。

　　(1) 師：小熊生病了，不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內容。)

　　(2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。

　　師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情?

　　師：第一件事：小兔給小熊做了什么?

　　幼兒： 端來一杯熱水

　　師：誰給誰端來一杯熱水?

　　幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。

　　(3) 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)

　　(4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。(6—7頁)

　　四、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內容。

活動延伸：

　　小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們如果你的好朋友，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做?再次體驗同伴之間的溫暖。

活動反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關?！缎⌒苌×恕分v的就是一個關于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

　　在教學過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內在的因果關系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關注畫面的細節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。

12、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所體現的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所體現的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

13、中班語言教案《想飛的小象》

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　二、活動準備

　　1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

　　2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅;

　　3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

　　4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

　　三、活動過程

　　(一)、導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境

　　以現在共同關注的奧運會導入活動，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，現在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關注著一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎?”(教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”

　　(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

　　1、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　小黑象提問：1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

　　2)、故事里還有些什么小動物呢?他們是怎么對小象說的?

　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

　　(三)、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

　　講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

　　提問：1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

　　3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

　　4)、小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(四)、談話活動“我的本領”

　　1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊?可是，我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

　　2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行游戲;

　　在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導幼兒交談。

　　如：1)、“小明你會什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領，小象以“你真棒!”給予肯定;

　　2)、“小明你會不會玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。

　　*選擇適當的時機，結束幼兒游戲。

　　“今天我們的訓練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

　　(五)、活動延伸

　　小黑象：“哇!小朋友們的本事可真不少啊，真了不起!等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領畫下來送給我嗎?”

14、中班語言教案《自己去吧》含反思

設計意圖：

　　這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結實的基礎。

活動目標：

　　1.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

活動過程：

　　一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)

　　師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學會了什么本領?(暗示，爬樹)

　　師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學會了什么本領?

　　師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說……)，這樣，小鷹學會了什么本領?

　　師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內容

　　師：詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什么本領?

　　師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

　　2.再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

　　以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

　　(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”

　　指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

　　小猴說……，小鴨說……。小鷹說……

　　(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

　　指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎?

　　幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

　　三、表演詩歌。

　　1.嘗試模仿不同角色的語氣

　　師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，(完整朗誦詩歌)

　　2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

　　師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

　　3.互換角色表演詩歌。

　　師：現在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

　　四、遷移經驗

　　師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學會了什么本領?

　　小結：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

　　五、延伸活動

　　師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

活動反思：

　　讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。

15、中班語言教案《借你一把傘》含反思

教育目標：

　　1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發(fā)展情節(jié)。

　　2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。

　　3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。

　　3、大黑板。

活動過程：

　　一、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節(jié)。

　　師：“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)

　　二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內容。

　　師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫《借你一把傘》”

　　1、教師講述故事第一部分

　　提問：(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”

　　(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”

　　(3)“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢?”

　　(幼兒思考回答，教師講完故事后部分)

　　2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。

　　師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎?在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)

　　“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)

　　“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?/p>

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　(1)師：“我們一起來完整的欣賞這個故事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說一說。”(教師完整講述故事)

　　(2)出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”

活動反思：

　　《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

　　由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現了目標的第二條。

　　本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。

　　從本次活動的過程來說：

　　1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。

　　2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

　　3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”

　　4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　從課件手段的運用來說：

　　1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內容。

　　2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。

　　活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長!謝謝!

16、中班語言教案《小熊的尾巴》

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，學習句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動重點：欣賞、理解故事內容，學習句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活動難點：通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：PPT、句式卡

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來玩一個“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長什么樣?(猴子有細細長長的尾巴)

　　師：這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　師：這又會是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　師：小熊喜歡做運動，看它在做什么運動?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。

　　師：一天，小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕，心里就想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細細卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女說。

　　師：接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長什么樣?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!)

　　師：小熊看到了真的很羨慕，它對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。討論：咱們一起幫小熊想想，怎樣讓它的尾巴再長大點兒?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計，就是做尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長)

　　師：小熊長出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)

　　師：誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)

　　師：小熊玩起了它的長尾巴，它會怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股拖著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了)

　　師：可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　師：原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出來;睡覺，尾巴把床占滿了;出門，把尾巴夾了)

　　師：小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操，老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、談話活動

　　師：這個故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

17、中班語言教案《下雨了》含反思

活動目標：

　　1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

　　2、認識詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重難點：

　　在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容

　　鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準備：

　　圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動過程：

　　一、引入主題

　　1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?

　　2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

　　3.教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

　　二、出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

　　1.師生一起欣賞故事。

　　2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣?

　　3.教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

　　4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

　　(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

　　(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。

　　指點圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。

　　指點圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

　　(3)用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

　　5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

　　三、游戲：哪個字寶寶不見了

　　1.復習今天所學的詞組。

　　2.教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

活動反思：

　　孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

18、中班語言教案《寶貝盒》

【活動目標】

　　幼兒敢于在集體中表達自己。

　　能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。

　　善于傾聽，在別人講述的時候可以安靜的傾聽。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動重難點】

　　幼兒敢于表達自己，完整講述自己想要表達的事情。

　　能夠完整講述，清楚表達。

【活動準備】

　　寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動過程】

　　一、談話導入，引出主題

　　師：每個人都有自己的寶貝盒子，老師也有一個，小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

　　幼：玩具、好吃的、蝴蝶結……

　　師：老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西，這些啊，對老師來說可是寶貝呢!那接下啦，小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

　　二、小組討論、代表發(fā)言

　?、僬埿∨笥押妥约旱纳磉叺暮门笥逊窒碜约旱膶氊惡械拿孛?，說一說這些寶貝都有些什么故事。

　?、谛〗M長發(fā)言，講一講關于寶貝盒難忘的回憶，要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

　　三、展示寶貝盒，鞏固記憶，增強喜悅感

　　這些寶貝盒都有著屬于他們的故事，很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶，溫習這些過往能夠進一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感，學會感激父母。

　　四、制作卡片，感恩父母。

　　小朋友自己動手制作卡片，贈與父母，以表達自己對父母的感激之情。

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事，增強親子間的感情。

　　教師總結：

　　五大領域教學實則相通，應該相互滲透，知識、技能、情感缺一不可!

19、中班語言教案《快樂小豬》

　　中班語言快樂小豬教案1

　　一、活動目標

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　二、活動準備：小豬變形記PPT

　　三、活動過程：

　　1.導入：

　　(1)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

　　(2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

　　(3)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

　　2.欣賞閱讀故事

　　(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

　　(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

　　(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?

　　(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

　　(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

　　(8)它會怎么變大象?

　　3.大膽想象小豬的變形經歷

　　(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

　　(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

　　(1)閱讀后的討論：小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?

　　(2)小豬學了這么多動物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

　　(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

　　(4)教師講述故事結局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　(1)小豬為什么又做回了自己?

　　(2)小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

　　教學反思：

　　1、教材及環(huán)節(jié)

　　《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關系，再現了幼兒的相關生活經驗。

　　2、不足：

　?、?幼兒猜測環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當的引導。

　?、?背景音樂太大聲了。

　?、?幼兒學長頸鹿的環(huán)節(jié)，結束的太快，應讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

　　中班語言快樂小豬教案2

　　活動目標：

　　1、看看說說小豬尋找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

　　活動準備： 故事課件

　　活動過程：

　　一、 聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。

　　1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

　　2、 你們知道什么是愛情嗎?

　　小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、 說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

　　1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?

　　2、 小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?

　　小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?

　　5、 討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底誰才適合豬哥哥呢?

　　7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?

　　8、 完整欣賞故事

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

20、中班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

　　1、磁帶，錄音機。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

　　3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

　　一、開始部分

　　出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

　　2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

　　結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)

　　2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

　　4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)

　　6、引導幼兒學念古詩。

　　7、發(fā)書

　　請幼兒完整指讀古詩。

　　三、結束部分。

　　1、和字寶寶說再見。

　　2、小結活動情況下課!

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

21、中班語言教案《白鵝下河》

　　活動目標：

　　1.使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1.狐貍的頭飾一個，鵝的頭飾十個(一大九小)

　　2.在地中間畫好長方形作河的界線。

　　活動過程：

　　1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網)小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。

　　2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中)，同時狐貍才能跑出來抓鵝。

　　3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲。

　　注意事項：

　　1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

　　2.在游戲進行中，發(fā)現幼兒而發(fā)音不準時教師也要給予糾正。

22、中班語言教案《小紅帽》

　　活動設計背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發(fā)，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。

　　活動目標

　　1、了解故事內容，能夠根據圖譜的提示復述故事情節(jié)。

　　2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強幼兒的安全意識。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重

　　1、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

　　活動準備

　　1、故事錄音及相關音樂

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、故事欣賞——分析人物特點。

　　1、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

　　2、分析故事中的人物特點。

　　師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

　　二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

　　師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　師：第一段音樂像誰，為什么?

　　師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　師：第二段音樂像誰，為什么?

　　師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子?

　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

　　結束環(huán)節(jié)：

　　音樂表演——體驗并表現人物特點。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

　　2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

23、中班語言教案《我家在哪里》含反思

　　活動目標：

　　1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所

　　2、學會看簡單的路線圖。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點：讓幼兒完整地說出自己家的地址。

　　難點：說出加周圍的環(huán)境。

　　活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

　　師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

　　二、說說我家在哪里

　　1、怎么來

　　師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢?

　　幼：坐車

　　師：坐什么車啊?

　　幼：15

　　2、怎么找

　　師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。

　　幼……

　　師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

　　三、拼一拼自己家的門牌號

　　師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

　　四、找一找

　　老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

　　幼：好

　　師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

　　師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。

　　教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

　　活動反思：

　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。

24、中班語言教案《水果》含反思

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來自:快思教.案網)他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現出來。

25、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

　　活動目標：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網出處)樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

　　3：體驗模仿的樂趣。

　　4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5：領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

　　活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網出處)(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜的音樂，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?

　　幼兒：好

　　每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

26、中班語言教案《送你一把傘》含反思

　　教學目標

　　1、學習基本動作"踵趾步"。(重點)

　　2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據兒歌內容創(chuàng)編動作。(難點)

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備

　　知識準備：1、棍棒操;2、會唱兒歌《兩只老虎》。

　　物質準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教學過程

　　一、開始部分：

　　音樂導入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂導語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀儊砺犚宦?，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在!出自:快思老.師!跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導幼兒學習導語：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動作——踵趾步

　　2、幼兒練習，并指導幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據兒歌內容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)

　　三、結束部分：

　　小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?

　　活動反思：

　　活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

27、中班語言教案《到水果城去》含反思

　　活動目標：

　　1.了解故事情節(jié)，理解故事內容。

　　2.能借助畫面，合理想象，愿意積極參加講述活動。

　　3.知道遇到困難要動腦筋、想辦法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.四塊地毯。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入

　　1.談話導入，引起幼兒興趣。

　　(1)師：老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片，想不想看呢?!來自快思老師教案.!(A.點擊動畫1，播放故事錄音到......看一看)師：動畫片里有誰，他們決定去哪里?(幼：兩只小螞蟻，決定去水果城)

　　(2)師：你們去過水果城嗎?(幼：沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!

　　二、欣賞故事，了解故事內容

　　活動一：(B.點擊動畫2，播放故事錄音到......怎么過河呢?)

　　1.(1)師：小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師：我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢?)

　　(2)a(如幼：小鴨)師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼：把他們背過去) (師引導幼兒拖動小鴨，邊說邊做)師：你來試試!

　　小結：小鴨背著小螞蟻過河，真是個好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?

　　b(如幼：花生殼)師：花生殼怎么過河呢，你也來試試!(師引導幼兒拖動花生殼，邊說邊做)

　　小結：小螞蟻把花生殼當成了什么呀?(幼：小螞蟻把花生殼當成了小船，劃過了河)也是一個好辦法!還有什么不一樣的好辦法呢?

　　c(如：樹葉)師：樹葉怎么幫小螞蟻過河?(幼：把小樹葉當做小船過河)，那你再來試試吧!(師引導幼兒拖動樹葉，邊說邊做)謝謝小樹葉

　　2.(1)師：小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣，很愛動腦筋，小螞蟻會想出什么好辦法呢?一起來看看!

　　(C.點擊動畫3，播放錄音到...河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地)

　　(2)小結：小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的啊?(幼：它們是把樹葉當作小船劃過了河)

　　小結：愛動腦筋的小螞蟻把樹葉當作小船劃過了河，他們要繼續(xù)趕路了(D.播放動畫…怎么辦呢?)

　　活動二：1.(1) 師：小螞蟻來到了一大片....(幼：草地)它們很想快點到達水果城，小螞蟻應該怎么樣快速過草地?

　　(2)小結：小朋友們想的辦法真不錯!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看!(D.點擊動畫4，播放錄音到...帶離了大草地)

　　(3)師：小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼：用氣球，風婆婆吹)(師引導幼兒把話說完整：小螞蟻是請風婆婆幫忙，將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!

　　活動三：(1)師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(E.點擊畫面5，播放錄音到...當然就能進來了!)

　　(2)師：小螞蟻進入水果城了嗎?為什么進不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子，一起來試試有什么好辦法!(幼兒自由實踐，師指導)

　　(3)師：剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如：有幼兒跳過去，師：小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們再來看看其它的辦法)小螞蟻能通過老爺爺的考驗嗎?(G：點擊動畫6，卷毯子播放動畫錄音到最后)(動畫顯示關門)

　　(4)師：小螞蟻終于進入水果城了，太了不起了!小螞蟻怎么過毯子的啊?(幼：把毯子卷起來跨過去)師：小螞蟻見到水果可開心了，你們開心嗎?

　　三、結束部分

　　1.師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動畫)

　　2.小結：看了動畫片，你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡?你喜歡它什么呢?我們小朋友們和小螞蟻一樣愛動腦筋，老師也很喜歡你們!回去以后，我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友，好不好?

　　(活動結束，再見!)

　　活動反思：

　　整堂課始終在老師預設的情景中進行活動，始終讓學生興趣帶領學生活動，雖然整個過程緊湊，但學生和老師都沒有很累的感覺，充分體現出了快樂學習，快樂鍛煉的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學生，使每位學生都能在老師或學生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。

28、中班語言教案《見面》含反思

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

　　2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

　　3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

　　2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

　　3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

　　那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1、教師演示教具，朗誦兒歌

　　教師：兒歌中出現了哪些小動物?

　　2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

　　(2)小狗見了面又是怎么做的?

　　(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

　　3、引導幼兒說出兒歌名。[.來源快思老師教案網]

　　三、學習朗誦兒歌

　　1、教師：現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?

　　請幼兒進行集體跟誦。

　　2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。

　　教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?

　　四、兒歌表演

　　請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

　　(幼兒面對面進行表演)

　　活動反思：

　　本次活動達到了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學習的積極性沒有充分調動。

29、獲獎中班語言教案《小鼴鼠》

　　設計意圖

　　中班上學期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限，需要環(huán)境的支持和老師的引導拓展經驗。充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發(fā)展語言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經驗的基礎上學習簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

　　況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說著說著就編出一個故事來。

　　活動目標

　　1.學習根據觀察進行簡單續(xù)編對話。

　　2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗與同伴一起講述的快樂。

　　重點難點

　　重點：學習根據觀察進行簡單續(xù)編故事對話。

　　難點：能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動準備

　　PPT 課件、小動物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經驗。

　　活動過程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導幼兒通過觀察猜測故事主角。

　　教師：今天老師帶來一個故事，先請小朋友猜一猜這是關于誰的故事? 小結：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個關于小鼴鼠的故事。 2.初步根據圖片猜測故事內容。

　　教師：請小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵幼兒根據圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

　　二.傾聽故事，學說對話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時候小鳥飛來了，小鼴鼠說：“小鳥，紅果子可以做出什么美味呢?”，小鳥說：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問，回顧對話，理解詞語。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導幼兒敘述模仿學習對話內容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點別的美味，可是做點什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時候， 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性，鼓勵幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對話。

　　教師：我來做小鼴鼠，誰來當小兔子(幼兒選擇的動物)，表演一下，誰來試試?

　　3.猜測續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導幼兒觀察第三張圖片，進行角色游戲對話。

　　四.猜測游戲，自然結束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢?

　　小結：小動物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂!

　　五.延伸活動

　　設置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語言區(qū)進行故事講述游戲。

　　活動總結

　　《小鼴鼠》這節(jié)語言活動，我采用了游戲化的教學方式，在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完。活動以幼兒為主體，進行自主續(xù)編和對話， 完成教育目標。

　　活動開始我采用直觀教學法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進行猜測。故事展開環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽的方法，讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現，為后面的想象做鋪墊。因為這個故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調動起來幼兒說話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點，較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時加上動作和表情會更有好的效果。

30、中班語言教案《爸爸的手》

　　《爸爸的手》是中班語言領域的活動，包含活動目標，活動準備，活動過程等，通過活動讓幼兒感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感，嘗試用完整的語句仿編散文。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關注幼師ok網。

幼兒園中班語言教案：爸爸的手

活動目標：

　　1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。

　　2、嘗試用完整的語句仿編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。

活動過程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽了一篇關于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

　　3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

　　根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

　　教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

31、中班語言教案《鬼鬼盯著你》

　　《鬼鬼盯著你》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網小編精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。活動中通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣東西都愛吃的道理。更多優(yōu)質公開課，教案等，敬請關注幼師ok網。

幼兒園中班語言公開課：鬼鬼盯著你

(一)內容簡介

　　太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎

　　是個不挑食的好孩子，太郎可得意了?？墒?，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……

(二)主題分析

　　故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣東西都愛吃的道理。

(三)情節(jié)分析

　　故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本

　　看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強土，并且威脅著因為營養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉變，使小讀者原本的羨慕轉化為擔心和后悔，并引發(fā)了對

　　于“挑食”這個壞習慣的思考。

　　最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險。隨著危險的離去，在和太郎一起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。

(四)圖畫分析

　　該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進行觀察和講述。

　　故事中的第78頁是一個重要的轉折點，太郎的表情有巨大的變化，可以引導幼兒觀察太郎的表情，猜測其不同的心理活動;第1 1、1 2頁上有許多細小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心里都有很多想法，他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習慣。

(五)角色分析

　　生動有趣的故事中，一個叫太郎的孩子是如此真實，他和生活中的大多數孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚時，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。

　　接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨著太郎的經歷發(fā)生了變化。

　　最后，當“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時，孩子們都不愿意自己成為下一個“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長得更加強。

(六)語言分析

　　《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據情節(jié)的轉變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節(jié)的發(fā)展

　　充滿期待。

　　欣賞故事時，可結合孩子們的生活經驗，引導其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。

(一)活動設計1

1、設計思路

　　故事內容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣有著積極的作用。

　　活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況，并與家長溝通，從中獲得信息。

　　此次活動根據故事線索的不斷深入，引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。并創(chuàng)設機會讓幼兒聯系自己的生活，開始時想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養(yǎng)，只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。

　　活動后，教師攜手家長共同關注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時給予幫助和鼓勵。

2、活動目標

　　(1)知道每一種食物都有營養(yǎng)，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

　　(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　(4)探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　(5)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(6)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

3、活動準備

　　PPT課件

4．活動過程

　　(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　　一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰?

　　一這個男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?

　　(2)觀察畫面，理解故事

　?、艹鍪镜?頁：

　　一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

　?、诔鍪镜?～1 O頁：

　　一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

　　一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!

　?、嗖シ耪n件：

　　一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?

　?、艹鍪镜?1～22頁：

　　一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?

　　一后來事情會變成什么樣呢?

　　一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

　　一為什么朋友們的力氣會這么大呢?

　　小結：朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃，營養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強壯了。

　　(3)討論延伸

　　一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強壯，怎么辦呢?

　　一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看，現在太郎變成什么樣了?

　　一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎么做呢?

(二)活動設計2

1、設計思路

　　第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習慣尚有差距，所以第二次活動更關注孩子們的現實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導他們觀察認識蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時，嘗試運用記錄、體驗的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

2、活動目標

　　(1)認識一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。

　　(2)知道不挑食才能更健康、更強壯。

3、活動準備

　　一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙

　　每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺

4、活動過程

　　(1)回憶故事，展開話題

　　一這是誰?

　　一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認識嗎?

　　(2)觀察交流，認識蔬菜

　?、儆^察蔬菜，介紹自己認識的蔬菜。 —找一種你認識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長得什么樣?

　　(集體交流，相互補充。)

　?、谟^看課件，猜猜認認。

　　這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?

　　桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼

　　在藍色的墊板上。

　　(幼兒操作，互相交流。)

　?、燮穱L蔬菜。

　　—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?

　　—想不想嘗一嘗

　　—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。

　　小結：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會盯上你了。

　　(3)活動延伸

　　把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。

　　每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內。

　　過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了。

(三)活動拓展

　　活動后觀察幼兒進餐的情況，鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴，并與家長交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣，也可設計表格進行相關評價。

(四)閱讀區(qū)的活動

　　《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時閱讀。

　　(何潔 王紅裕)

32、中班語言教案《到圖書館看書去》含反思

　　《到圖書館看書去》是中班語言領域的活動，包含活動目標，活動準備，活動過程等，通過活動讓幼兒體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關注幼師ok網。

幼兒園中班語言教案：到圖書館看書去

活動由來及設計思路：

　　幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣并不濃，報名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也只有11名。分析孩子出現這種情況的原因，是南于他們體驗閱讀樂趣的機會不多，對閱讀沒有深刻的認識?；诖耍艺J為借幼兒同圖書館開館之際，帶領孩子們到圖書館看書，將是一個引導他們感受閱讀樂趣的契機。于是，我通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。

活動目標：

　　1、體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。

　　2、初步了解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。

　　3、初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　1、物質準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的《三個強盜》。

　　2、經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

重點、難點：

　　重點：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。

　　難點：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

活動過程：

　　一、走進圖書館之前的準備活動

　　1、引導幼兒發(fā)現圖書館的指向標。

　　教師：哪個小朋友能發(fā)現去圖書館怎么走?

　　幼兒：(指著箭頭說)走這里。

　　幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

　　隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。

　　2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。

　　教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

　　幼兒：是用來看書的。

　　教師：在圖書館看書的時候應該注意什么呢?

　　幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

　　二、圖書館里的活動

　　1、認識圖書館的兩位老師。

　　介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。

　　2、認識不同類型的書。

　　(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。

　　教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?

　　幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。

　　教師：看看這本書的封面上有什么?

　　幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

　　幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

　　教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

　　(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

　　教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內容。

　　幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

　　教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。

　　教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

　　教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與柜格的對應：這本書應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

　　(3)認識英文及日文書。

　　(4)介紹正常大小的圖畫書。

　　教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

　　教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

　　幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

　　幼兒：他害怕!

　　幼兒：他后邊有鬼!

　　教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。

　　教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

　　3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。

　　(1)分散閱讀。

　　孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應的閱讀指導。

　　(2)分享——我看了什么書?

　　通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。

　　4、解還書、借書。

　　一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

　　(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標基本達到。

　　(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。

　　2、活動中的不足：

　　幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關于閱讀規(guī)則的前期經驗不足有關，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強調圖書館的規(guī)則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在以后的活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

主要內容：

　　1、活動中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣;教師對所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時，有些內容的節(jié)奏非?？?，有些節(jié)奏則非常慢，速度契合故事的情節(jié)發(fā)展，幼兒完全被吸引到故事當中去了。

　　2、教師應關注幼兒在活動中的表現，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現，可知他們對圖書館的閱讀規(guī)則并不了解，應在閱讀后組織幼兒對圖書館的規(guī)則進行討論，會更為有效。

　　3、教師的教態(tài)以及與幼兒的互動自然順暢。去圖書館的路上，教師拉著幼兒走過去，輕聲介紹，給人以溫馨之感;幼兒對老師的提問積極應答，雜而不亂。

　　4、在圖書館要遵守安靜閱讀的規(guī)則，而在圖書館和幼兒一起大聲閱讀圖書是否適宜還需探討。

綜合評析：

　　1、教師目光敏銳，抓住適宜的時機生成活動?；顒觼碓从诮處煂Ρ緢@特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關注，以及圖書館開放后本班幼兒興趣不大、熱情不高的現狀分析，教師敏銳地抓住這一問題，進行了認真的分析和思考，進而設計了一次生動、自然、流暢、富有意義的教育活動。這樣的活動是幼兒需要的，是基于幼兒已有經驗的，是有發(fā)展性的。

　　2、靈活的教育策略使活動流暢開展。親切的談話讓幼兒輕松地了解了圖書館的內容;圖畫書的共同閱讀讓幼兒感受在網書館閱讀的快樂;集體的討論與教師的示范讓幼兒初步了解了圖書館的閱讀與借閱規(guī)則……各個環(huán)節(jié)的策略運用適宜，教師的提問引導簡潔，使活動自然而有序地開展，身臨其境的真實觀察與閱讀體驗讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達到了活動目標。

　　3、教師個人反思中對于活動中出現的“幼兒表現出不遵守圖書館規(guī)則”的現象進行了反思，并對這種現象產生的原因進行了分析。教師的這種發(fā)現問題與尋找原因，從原因出發(fā)解決問題的反思方式值得學習。但教師僅從自己的認識水平出發(fā)來分析可能存在一定局限性，若教師反思小組就這個關鍵問題來共同反思，從多角度、多層次進行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問題的根本與解決問題的適宜途徑。

活動反思：

　　幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。

　　(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

　　(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標基本達到。

　　(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。

　　不足之處：

　　幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。

　　在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

33、幼兒園中班語言教案《風在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁，作為一名教學工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力，鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　三、活動過程

　　活動一：風從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2.讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3.引導幼兒相互交流：“怎樣才能產生風?”。鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞——風在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態(tài)像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風”流動的實驗。

　　附教材：風在哪里(詩歌)

　　風在哪里?/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

34、中班語言教案《老虎笨笨》

　　老虎的牙齒怎么了?在平時生活中我們要怎么保護自己的牙齒呢?通過活動讓幼兒理解故事內容，學習保護牙齒的方法，能把自己心中的想法大膽的表述出來。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：老虎笨笨

活動目標：

　　理解故事內容，學習保護牙齒的方法;

　　能把自己心中的想法大膽的表述出來。

　　能復述故事的大概內容

活動過程：

　　1、導入過程：由音樂《兩只老虎》導入。提升幼兒興趣，吸引幼兒注意力，再引出主題----《老虎笨笨》

　　兩只老虎，兩只老虎。

　　跑的快，跑的快。

　　一只沒有眼睛，

　　一只沒有耳朵，

　　真奇怪，真奇怪。

　　師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

　　幼兒：奇怪。

　　師：那你們認為老虎應該是什么樣的?

　　幼兒：討論(老虎張大嘴巴，很兇!……牙……)

　　師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更奇怪呢?

　　幼兒：是……討論……

　　師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

　　好，大家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?

　　2、看情境表演，理解故事內容。

　　——教師利用教具生動表演

　　——沒有牙齒的大老虎

　　大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。”

　　誰也不相信，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖?！碧鞘鞘裁?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

　　狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。

　　過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

　　老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

　　老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊：“誰把我的牙拔掉，我讓他做大王?！?/p>

　　這時候，狐貍穿了白大衣來了：“我來拔吧?！崩匣⒅x了又謝。

　　——提問：“老虎為什么牙齒會疼?”

　　“如果老虎堅持早晚刷牙會怎樣?”

　　3、鼓勵幼兒自由交流想法。

　　——啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法

　　——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

　　太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

　　4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動。通過參與活動體驗樂趣。

　　——鼓勵幼兒跟著音樂做刷牙動作。

35、中班語言教案《空氣變新鮮了》含反思

　　空氣怎么了?有什么辦法可以讓空氣變新鮮呢?通過活動，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

活動目標：

　　1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。

　　2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重點難點：

　　1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識。

活動準備：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記。

活動過程：

　　(一)、創(chuàng)設情境：

　　師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心?

　　(二)、講述故事、啟發(fā)設問、討論：

　　1、師講述第一、二段上半部分。

　　好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?

　　提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)城市里的空氣為什么會受到污染?

　　(3)小猴又該怎么辦?(請幼兒討論)

　　2、好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的? 你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染? (啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)

　　(輔：大煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

　　3、繼續(xù)講述。

　　好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

　　(三)、完整講述：

　　這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

　　(四)、延伸活動：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好?，F在，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們愿不愿意為它出一份力?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)

　　師：出示標記，告訴它的用處。 就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

活動反思：

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系。"空氣變新鮮了"這個故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。

　　整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，"種樹、種花、改制摩托車"等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。

　　有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

36、中班語言教案《給小鳥安家》

　　《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網小編精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。活動中幼兒通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。初步體驗幫助別人的快樂。更多優(yōu)質公開課，教案等，敬請關注幼師ok網。

幼兒園中班語言教案：給小鳥安家

活動目標

　　1、能比較大膽地說說自己的想法。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。

　　3、初步體驗幫助別人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。6、

活動準備

　　1、課件：小鳥找家

　　2、課件(風、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

教學過程

　　一、激發(fā)興趣， 體會去逛公園時的心情。

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

　　小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?

　　(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。

　　二、想象表達，怎樣幫助小鳥?

　　1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?

　　(幼兒自由回答)

　　2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

　　(幼兒討論)

　　3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

　　三、感受快樂。

　　1、小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩，

　　真高興，謝謝你們?！?/p>

　　2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂，

　　它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

　　四、討論：小朋友如何愛護鳥類?

　　1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的房子，它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)

　　2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢?

　　我們小朋友應該怎么來更

　　好地關心保護這些小鳥呢?

　　(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

活動延伸

　　語言角中設置場景，請幼兒參與情境表演。

37、中班語言教案《美麗的皇冠》

　　活動目標

　　1.學念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　2.初步體會愛護樹木的重要性。

　　3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　課件準備：“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖引導幼兒討論交流感受樹木的重要性

　　1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。

　　2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。

　　二

　　播放兒歌音頻及圖片引導幼兒理解兒歌內容

　　1.出示圖片“綠色的皇冠”，引導幼兒欣賞兒歌畫面。

　　2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導幼兒欣賞兒歌內容，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　三

　　再次播放音頻及圖片鼓勵幼兒跟念兒歌2-3遍

　　四

　　出示組圖鼓勵幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

　　——在不同的季節(jié)，樹葉的顏色發(fā)生變化的時候，“皇冠”會變成什么顏色?

　　——兒歌的第一句可以換成什么?

38、中班語言《清明節(jié)你去了哪里》清明節(jié)教案

　　《清明節(jié)你去了哪里》是一節(jié)清明節(jié)的中班語言活動課，通過讓幼兒講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習慣。在節(jié)日的活動中增強幼兒的語言表達能力。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應，如何寫一份優(yōu)質教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　活動目標：

　　1、能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習慣。

　　2、知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會。

　　活動準備：青團，圖片PPT(小朋友旅游的錄像或照片)。

　　活動過程：

　　1、4月4日清明節(jié)

　　——4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎?(因為過清明節(jié))

　　——遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，分享對節(jié)日的了解)

　　——原來我們要過這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日圖示進行分類)

　　——形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日

　　——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)

　　2、清明節(jié)你去了哪里

　　——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過程)

　　——看PPT你們猜猜這個小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?

　　——分享與交流：你去上過墳嗎?記得是上誰的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日)

　　——清明節(jié)除了紀念先人，你還可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候)

　　3、清明節(jié)的食物

　　——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)

　　——請在食物圖片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案)

　　——(出示遮蓋的食物)：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……

　　——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物。

　　——結束教學活動。

39、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

　　活動目標：

　　1、能進入意境，感受詩歌所表現的內容。

　　2、學習詩歌，能遷移已有生活經驗表達喜歡。

　　3、愿意用動作、語言等進行大膽表現，體會表現樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

　　活動過程：

　　一、導入過程：(3分鐘)

　　導入活動，引出“喜歡”

　　師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

　　預設：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動作表現喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

　　二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容(示范，語速慢)

　　師：現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

　　(放音樂，朗誦，2分鐘)

　　師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

　　(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

　　預設1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

　　預設2：小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

　　預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

　　預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

　　師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

　　四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

　　師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

　　師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

　　預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭?！?/p>

　　預設2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

　　預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”(念詩，做動作)

　　師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認真表演的樣子。

　　六、遷移生活經驗，根據詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

　　七、結束活動(1分鐘)

　　師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

　　詩歌：《我喜歡》

　　我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

　　快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

　　我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

　　我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

　　看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

　　我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

　　我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

40、幼兒園中班語言教案《魚兒搬家》

　　【活動目標】

　　1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護小動物的情感。

　　2、有初步的環(huán)保意識，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會生活得更幸福。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，樹立初步的責任感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準備】多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、出示動畫一(清清的小河里，小魚跟著媽媽快樂地游來游去)，請幼兒欣賞。

　　提問：你看到了誰?它們在干什么?小魚游得開心嗎?

　　二、欣賞動畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

　　提問：你們看，小魚怎么啦?它們怎么會哭了呢?

　　小河里的水怎么會變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

　　三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來蒼蠅、蚊子)。

　　請幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。

　　提問：小魚生活在這樣的河里會覺得怎么樣?它們會怎么做呢?

　　四、欣賞動畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。

　　提問：魚媽媽說了什么?它們是怎么做的?

　　五、欣賞動畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

　　提問：魚媽媽又說了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答，說出魚兒喜歡干凈的水)

　　六、出示兩條小河(一條臟，一條清)。

　　提問：你喜歡哪條小河?為什么?

　　小魚喜歡住在哪條小河里?

　　怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等)

　　七、欣賞動畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)

　　問：你看到了什么?你覺得開心嗎?

　　我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹，愛護小鳥等)

　　八、欣賞動畫八(公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味)

　　問：公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

　　師：小朋友都能一起來關心小魚，幫助小鳥，不亂扔垃圾，多種花草樹木，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生，我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心?

　　九、欣賞動畫九(美麗的畫面，藍天，白云，綠樹，小魚快樂地游，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩)

　　問：這里漂亮嗎?你喜歡這兒嗎?為什么?

　　看到這么美的地方，你心里覺得怎么樣?

　　這么美的環(huán)境是怎么來的呢?(大家一起努力換來的。)

　　師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會覺得很高興，很舒服。

　　十、延伸活動：學做環(huán)境小衛(wèi)士

　　討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護草地，向大家宣傳等。

41、中班語言教案《誰跟小羚羊去避暑》教案反思

　　一、活動目標

　　1、了解小動物避暑的方法。

　　2、嘗試表演故事，根據所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準備

　　1、課件準備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。

　　2、紙質教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

　　三、活動過程

　　1、教師提問，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

　　2、播放故事音頻及圖片，帶領幼兒了解小動物們避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么?

　　——小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?

　　—— 它們去了嗎?為什么都不去呢?

　　3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導幼兒角色扮演，指導他們講述自己避暑的方法，并配合相應的動作演繹出來。

　　—— 小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會怎么表現呢?

　　—— 小黑狗用什么方法來避暑?你能學學它是怎么做的嗎?

　　—— 小黃雞用什么方法來避暑?你能學學它的動作嗎?

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　　4、播放故事配樂，引導幼兒一邊說臺詞一邊做出相應的避暑動作。視情況，多請幾組幼兒進行表演。

　　附【故事】

　　《誰跟小羚羊去避暑》

　　炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去?！罢l跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了?！痹瓉硭砩嫌性S多汗腺，熱了就出許多汗來調節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。”這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣?！昂诠返艿?，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊對他說?！爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節(jié)體溫呀?！?/p>

　　小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說:“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！?/p>

　　小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進林子里去約小松鼠?！拔也挥萌ケ苁?，夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。”

　　再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節(jié)體溫?！?/p>

　　小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦!

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。