大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《5的分解組成》

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《5的分解組成》

1、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《5的分解組成》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)，并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

　　2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

　　3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。

　　每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)?，秋天?lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。

　　師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、通過(guò)觀察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　二.基本部分

　　(1)、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

　　(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　三.結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

　　四.活動(dòng)延伸

　　在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

2、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

　　2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)。

　　和在一起是"5"的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

3、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2.音樂(lè)：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

　　4.7的分和式記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1.拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

　　3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

　　2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;

　　美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;

　　沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片;

　　懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;

　　暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

　　3.幼兒匯報(bào)

　　4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

　　三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　四、游戲：我的朋友在哪里

　　1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2.找朋友。音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3.幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。

　　4.匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

4、大班數(shù)學(xué)教案《2的分解和組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、 使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、 知道2的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 演示教具：兩朵花

　　2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

　　3、 幼兒人手一套記錄用的卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 開(kāi)始部分

　　(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們?cè)敢庠趺捶?”

　　(2) 幼兒自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教師和幼兒演示分的過(guò)程

　　請(qǐng)兩名幼兒扮演老師，演示分的過(guò)程。

　　(2) 寫(xiě)出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫(xiě)“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號(hào)表示?！?/p>

　　教師畫(huà)出分解符號(hào)，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子，然后寫(xiě)在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　分別在分解符號(hào)下面寫(xiě)兩個(gè)“1”。(由上往下寫(xiě))

　　如圖：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的過(guò)程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會(huì)怎么樣?”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起來(lái)，十幾朵花?”

　　(4)記錄和的過(guò)程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來(lái)是2朵花，可以用組成式表示。”

　　演示組成式的記錄方法(由下往上寫(xiě))。

　　3、 幼兒操作：

　　(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。

　　(2) 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友上黑板分。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

5、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《5的分解、組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

　　2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

　　3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作--盤(pán)子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

　　二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　1、觀看并操作課件《分草莓》

　　(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢?

　　(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

　　(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

　　教師：還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

　　(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

　　2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

　　(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。

　　3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

　　教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。

　　4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

　　教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。

　　三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。

　　教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

　　四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

　　五、交流小結(jié)

　　1.幼兒講述操作過(guò)程

　　2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

　　3.師幼兒共同收拾整理材料

　　六、活動(dòng)延伸

　　在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

6、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解與組成》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分清楚，也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解，不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時(shí)都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫(huà)片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不可開(kāi)交時(shí)，我突然有個(gè)想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式，也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

　　3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　　(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;

　　美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;

　　沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片;

　　懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;

　　暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

　　3、幼兒匯報(bào)

　　美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　4、教師小結(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。

　　4、匯報(bào)。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

　　四、延伸

　　我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片入手，根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式，不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)，而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動(dòng)中來(lái)，說(shuō)的說(shuō)，分的分，寫(xiě)的寫(xiě)，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。

7、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

　　2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5"的4種分法。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)。

　　和在一起是"5"的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

8、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《甜甜的糕點(diǎn)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠說(shuō)出糕點(diǎn)的顏色、形狀及花紋。

　　2、了解幾種糕點(diǎn)的使用材料和制作方法。

　　3、會(huì)用多種手法制作、裝飾糕點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三格盤(pán)(10個(gè))、小托盤(pán)(30個(gè))、橡皮泥、泥工板、紐扣、珠子、模型、餐巾紙、垃圾盒、教師范例、蛋糕盤(pán)(30)個(gè)、糕點(diǎn)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入

　　教：孩子們跟老師進(jìn)教師吧!和聽(tīng)課的老師打個(gè)招呼吧!

　　幼：老師好!

　　教：今天老師要給小朋友們一個(gè)驚喜!想知道是什么驚喜嗎?

　　幼：想知道

　　教：孩子們請(qǐng)看……(出示提前準(zhǔn)備好的各種各樣的糕點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣)

　　二、基本部分。

　　1、品嘗各色糕點(diǎn)并回答問(wèn)題

　　(1)品嘗糕點(diǎn)

　　教：孩子們看這么多的糕點(diǎn)呀!想品嘗嗎?

　　幼：想

　　教：但老師有個(gè)要求，就是你在品嘗糕點(diǎn)之前要觀察點(diǎn)心的形狀、花紋、顏色是什么樣的?

　　(2)幼兒回答問(wèn)題

　　教：**寶寶你品嘗的糕點(diǎn)是什么形狀的呀?

　　幼：我品嘗的糕點(diǎn)是圓形的。

　　教：**寶寶你品嘗的糕點(diǎn)是什么顏色的呀?

　　幼：我品嘗的糕點(diǎn)是黃黃的奶油的。

　　(教師多次提問(wèn)孩子，并進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)不同的糕點(diǎn)它的形狀、顏色、花紋也是不同的)

　　2、 了解生活中幾種糕點(diǎn)的使用材料和制作方法

　　(1)采訪食堂做糕點(diǎn)的阿姨

　　(2)阿姨介紹糕點(diǎn)的制作方法和使用材料

　　(3)教師進(jìn)行總結(jié)：不同的糕點(diǎn)它們的使用材料和制作方法也是不一樣的。

　　3、 會(huì)用各種方法制作、裝飾糕點(diǎn)

　　(1)教師出示橡皮泥做的糕點(diǎn)范例引起幼兒制作的興趣

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范用橡皮泥制作糕點(diǎn)并講解團(tuán)、壓、搓、捏等技能。

　　(3)幼兒嘗試制作糕點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)

　　三、結(jié)束部分。

　　作品展示，相互評(píng)論

　　活動(dòng)反思：

　　在今年的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，根據(jù)我班孩子興趣愛(ài)好，我選擇了“甜甜的糕點(diǎn)”這節(jié)動(dòng)手力較強(qiáng)的活動(dòng)，這本是一節(jié)美工活動(dòng)但考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)，如果單純的讓孩子用橡皮泥來(lái)做糕點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，于是我更改目標(biāo)增加難度，把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一節(jié)常識(shí)藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處，現(xiàn)反思如下：

　　活動(dòng)開(kāi)始前我讓孩子們?cè)趹敉獾戎?，因?yàn)槲蚁虢o孩子們一個(gè)驚喜，同時(shí)提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，不出所料當(dāng)我把孩子們帶到活動(dòng)室，看到一桌子各種各樣的點(diǎn)心時(shí)，孩子們特開(kāi)心 都表現(xiàn)出驚訝的表情。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!于是趁著孩子們興味正濃我問(wèn)“孩子們想吃嗎”?孩子們齊聲說(shuō)想，接著我緊扣目標(biāo)對(duì)孩子們提出了要求，就是“孩子們?cè)谄穱L的同時(shí)要仔細(xì)觀察點(diǎn)心的形狀、花紋、顏色”。我覺(jué)著這一環(huán)節(jié)還是非常好的，既達(dá)到了觀察的目的還讓孩子品嘗了美味，起到了兩全其美的效果，所以在接下來(lái)的提問(wèn)環(huán)節(jié)孩子們個(gè)個(gè)都舉起自己的小手，爭(zhēng)著回答老師的問(wèn)題，把自己品嘗的糕點(diǎn)的特征都完整的表達(dá)了出來(lái)，效果很好。

　　接下來(lái)緊扣目標(biāo)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我又制造懸念讓孩子們想象這樣好吃的糕點(diǎn)是用什么材料和方法做的，這也是活動(dòng)的第二重點(diǎn)目標(biāo)，我請(qǐng)來(lái)了廚房做糕點(diǎn)的阿姨，當(dāng)孩子們看到身穿工作服的阿姨時(shí)，又眼前一亮的感覺(jué)，于是我做起了小采訪，通過(guò)阿姨的介紹讓孩子知道了糕點(diǎn)的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子們都從中學(xué)到了很多，但稍有不足是如果在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后，請(qǐng)阿姨現(xiàn)場(chǎng)用本節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的橡皮泥等材料做一種花樣糕點(diǎn)效果會(huì)更好，因?yàn)槟菢訒?huì)直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，又能激發(fā)孩子們的興趣，雖然在我出示范例的時(shí)候孩子也挺歡喜的但沒(méi)那樣效果好。

　　下一環(huán)節(jié)就是孩子動(dòng)手操作了，泥工活動(dòng)不僅僅是制作出各類作品，同時(shí)還得讓孩子掌握一定的技能，像“甜甜的糕點(diǎn)”這節(jié)活動(dòng)就是讓孩子掌握切、搓、團(tuán)、壓、捏等多種技能，從而鍛煉孩子小手的靈活性，這也是我在示范是重點(diǎn)講解的內(nèi)容，在孩子的操作過(guò)程中我進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，只要老師用心觀察，從孩子的作品可以看到孩子內(nèi)心深處的一些想法和生活經(jīng)驗(yàn)，最后再加上各種珠子、五顏六色的扣子，進(jìn)行了裝飾，孩子們做的糕點(diǎn)都很漂亮。

　　每節(jié)活動(dòng)都有它的亮點(diǎn)和不足， 使我在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷的反思、不斷地總結(jié)，反思自己的不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平提升得更快。

9、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《10的分解與組成》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

　　3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作材料、課件、記錄紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。

　　1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

　　2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。

　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停鼈儙?lái)很多的寶貝，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝，(快思 www.banzhuren.cn)試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法?自己試著來(lái)記錄一下……

　　三、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。

　　1、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人?10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?

　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾?

　　五、活動(dòng)延伸。

　　將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

10、大班主題教案及教學(xué)反思《環(huán)保小達(dá)人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體能。

　　2.樂(lè)意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：在草地上放置一些廢舊物品。

　　2.變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。

　　3.音樂(lè)“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂(lè)，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品?

　　老師：剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!

　　(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

　　幼兒見(jiàn)狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀!

　　師拋出問(wèn)題：如果你們見(jiàn)到這些廢舊的物品，你們會(huì)怎么做呢?

　　幼兒七嘴八舌地展開(kāi)討論：

　　幼兒A：將這些物品送回附近的垃圾桶。

　　幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來(lái)回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。

　　老師：你們的辦法很好!將廢舊物品作為垃圾處理!想想還有什么其他處理辦法?可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢?

　　幼兒C：“我們以前用飲料罐做過(guò)樹(shù)林，報(bào)紙做了一個(gè)可愛(ài)的小豬，這些能不能做玩具?”

　　眾幼兒：可以試試!

　　(設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問(wèn)題由幼兒發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過(guò)程中的支持者與參與者，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識(shí)，為“變廢為寶”游戲的展開(kāi)提供了機(jī)會(huì)。)

　　二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲

　　師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來(lái)做運(yùn)動(dòng)?先和你的好朋友商量一下!”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法!(用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍;用幾個(gè)大紙箱連起來(lái)讓我們鉆山洞;可樂(lè)瓶做成欄桿用來(lái)跨欄………)

　　師：你們的想法都很好!看!老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料，在制作的過(guò)程中，相信會(huì)用到它們，現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧!

　　教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。

　　(幼兒充分交流、討論后，教師提供輔助材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿足了幼兒的心理需要，他們?cè)趯捤傻姆諊杏掠趪L試與創(chuàng)新，樂(lè)意合作，勝利地完成了任務(wù)。)

　　“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過(guò)獨(dú)木橋;跳過(guò)用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過(guò)用各種箱子拼接起來(lái)的”隧道“等。

　　(幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感?；顒?dòng)中他們?cè)敢馀c同伴分享玩具，也樂(lè)意與同伴進(jìn)行體育競(jìng)賽，氣氛活躍。)

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲

　　1.教師講述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子?？墒牵u塊在很遠(yuǎn)的地方才能買(mǎi)到，于是它決定出門(mén)去買(mǎi)磚塊、它繞過(guò)森林，跳過(guò)水溝，鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。

　　2.教師在場(chǎng)地上放置標(biāo)志：森林、水溝、山洞等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3.幼兒分組合作布置游戲場(chǎng)景。

　　4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。

　　游戲規(guī)則：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場(chǎng)景)運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過(guò)程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識(shí)化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，積極與同伴配合。)

　　四、 結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)：游戲“小熊找家”

　　師：今天大家真能干，用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具，咱們?nèi)パ?qǐng)小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)評(píng)價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過(guò)渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。)

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂(lè)的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>他們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到嘗試解決問(wèn)題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議，使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力，讓他們充分體驗(yàn)到。

11、大班安全教案及教學(xué)反思《愛(ài)護(hù)牙齒》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在人的生活越來(lái)越好了，小孩吃的零食也多。許多小孩又不喜歡刷牙，所以很容易有蛀牙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解什么是蛀牙，以及它的壞處。

　　2、怎樣預(yù)防蛀牙。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)牙意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害，掌握正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒模型、牙刷、鏡子、蘋(píng)果等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能

　　(1)從鏡子里看看自己的牙齒，看看牙齒有什么不一樣。

　　(2)請(qǐng)幼兒吃一片蘋(píng)果，試一試不同牙齒的不同作用。

　　(3)小結(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)齲齒的原因和預(yù)防

　　(1)這么重要的牙齒為什么會(huì)變成蛀牙呢?

　　請(qǐng)患有齲齒的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?.快思老師.教案網(wǎng)!

　　(2)怎樣才能不讓自己的牙齒生病。 A.幼兒講述 B. 小結(jié)。

　　3、教幼兒正確的刷牙方法。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。

12、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《我們大家動(dòng)起來(lái)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、初步欣賞音樂(lè)。

　　師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

　　3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

　　在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。

13、大班主題教案及教學(xué)反思《石頭湯》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀故事，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道付出也是一種快樂(lè)。

　　2、大膽的講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意在幼活中付出和與人分享。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎，對(duì)了，你喜歡什么湯?

　　幼：介紹自己喜歡的湯。

　　師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)，那就是石頭湯。

　　師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本(課件：石頭湯)帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧!

　　二、品讀故事

　　1、感受村民之前的行為表現(xiàn)

　　師：有三個(gè)和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。

　　觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人?

　　引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠、孤獨(dú)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　師：對(duì)，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來(lái)往。

　　師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

　　幼1：關(guān)上門(mén)和窗戶。

　　幼2：他們不想招待他們。

　　幼3：他們不想給和尚們食物。

　　師：和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。

　　2：感受村民的行為變化。

　　師：觀察畫(huà)面，小女孩與媽媽的對(duì)話被誰(shuí)偷聽(tīng)到了?

　　幼：鄰居。

　　師：他們用什么們的表情看著母女?

　　幼：懷疑、冷靜

　　師：他們相信小女孩的話嗎?

　　幼：不相信。

　　師：你覺(jué)得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?

　　幼：不好喝。

　　村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門(mén)，想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。

　　重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的東西。

　　B婦人說(shuō)“我家可能有!不過(guò)只有幾根?！被貋?lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。

　　師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”?

　　(引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)

　　幼：她開(kāi)始不想拿出來(lái)，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方。

　　師：開(kāi)始她有些不情愿，后來(lái)卻得的慷慨大方了。

　　故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香!喝起來(lái)一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!

　　師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?

　　幼1：快樂(lè)了。

　　幼2：大方了。

　　幼3：知道付出了。

　　3：知道付出是快樂(lè)的

　　師：你覺(jué)得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?

　　幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西

　　師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。

　　3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。

　　師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了?看圖大家在干什么?

　　幼1：一起吃飯。

　　幼2：很快樂(lè)的喝湯。

　　師：你能感覺(jué)到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?

　　幼：歡快、熱鬧、開(kāi)心

　　師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?

　　幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)

　　幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè)。

　　師：晚宴后他們還會(huì)做些什么?

　　幼：唱歌，看皮影。

　　師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?

　　幼：他們敞開(kāi)大門(mén)，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中天亮了，和尚要回去了。觀察畫(huà)面風(fēng)景，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么?講述故事。

　　師：石頭湯告訴我們什么道理?

　　小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。

　　三、結(jié)束部分

　　師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢?

　　幼發(fā)表看法。

　　師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?

　　師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯，(舉例：拿來(lái)自己的圖書(shū)，元旦時(shí)裝飾教室等等)，讓我學(xué)會(huì)為別人付出，找到快樂(lè)的源泉，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書(shū)，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!

　　教學(xué)反思：

　　繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。

　　由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個(gè)蘋(píng)果，我送你一張賀卡，彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲，這正是我想告訴孩子們的。

　　雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度，但經(jīng)過(guò)處理，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫(huà)面，通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達(dá)到了。

14、大班游戲教案及教學(xué)反思《水的游戲》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè)，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

　　3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　　2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!

　　謎語(yǔ)："在小溪里游玩，在池塘里睡覺(jué)。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

　　2、提問(wèn)：孩子們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)水呀?你見(jiàn)到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形)。

　　3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂(lè)并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。

　　4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。

　　1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?

　　通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

　　5、教師："小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?(大家討論)教師小結(jié)：對(duì)呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過(guò)它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?

　　B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

　　共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

　　借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

　　提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)?(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。

　　剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等)。

　　6、提問(wèn)："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

　　7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

　　我還知道我班的小朋友特別愛(ài)勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。)

　　活動(dòng)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過(guò)各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了那么多的問(wèn)題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂(lè)趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)谳p松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯(cuò)。

　　缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。

15、大班安全教案及教學(xué)反思《獨(dú)自在家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解獨(dú)自在家的一些安全知識(shí)，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸電器開(kāi)關(guān)等。

　　2、初步建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解獨(dú)自在家的一些安全知識(shí)。

　　難點(diǎn)：初步建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、自制圖片四幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 觀看視頻，導(dǎo)入活動(dòng)

　?、?生活片段事例《明明怎么辦?》

　　片段內(nèi)容：星期天，媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜去了，只有小明一個(gè)人在家，他正在認(rèn)真地玩拼圖，這時(shí)門(mén)外傳來(lái)“咚咚”的敲門(mén)聲，小明問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”一個(gè)陌生的聲音答：“我是李阿姨，找你媽媽有點(diǎn)事，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。”小明犯愁了，該不該去開(kāi)門(mén)呢?

　　2、提問(wèn)：(1)什么人在敲門(mén)?

　　(2)小明該去開(kāi)門(mén)嗎?

　　(3)如果輕易給陌生人開(kāi)門(mén)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　(4)小明該怎么辦?

　　教師小結(jié)：當(dāng)爸、媽不在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，不能輕易給開(kāi)門(mén)，要先問(wèn)清楚來(lái)人是誰(shuí)?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))找誰(shuí)?告訴來(lái)人等到家長(zhǎng)回來(lái)再來(lái)，或讓來(lái)人在門(mén)外等，也可以到爸媽上班的地方找等等。

　　二、 討論

　　1、如果是你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)你會(huì)怎么辦?(加深幼兒的印象)

　　2、如果你一個(gè)人在家，你可以做什么事情?什么事情不可以做?

　　三、 游戲《評(píng)評(píng)看》

　　1、出示圖片，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察下面四幅圖中，當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，哪一位小朋友做得對(duì)哪一位小朋友做得不對(duì)?圖片內(nèi)容：

　?、?拿小刀、剪刀等尖利的東西來(lái)玩。

　?、?自己拿電器的插座插。

　?、?在椅子、桌子上跳來(lái)跳去。

　　⑷ 一個(gè)人靜靜地看電視。

　　2、提問(wèn)：哪些行為是危險(xiǎn)的?為什么?我們?cè)撛鯓幼?

　　3、教師小結(jié)結(jié)：當(dāng)父母不在家時(shí)，我們要注意安全，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸電器開(kāi)關(guān)。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　有一首歌曲是說(shuō)一只兔子也和你們一樣聰明，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么做的，放《小兔子乖乖》請(qǐng)小朋友欣賞，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)廷伸：幼兒自制圖《如果我獨(dú)自在家我會(huì)-----》

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)是為了幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)而設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中我通過(guò)課件、圖片，幫助幼兒了解一個(gè)人在家，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸電器開(kāi)關(guān)等安全知識(shí)，小朋友對(duì)本活動(dòng)很感興趣， 在幼兒討論的時(shí)候，我提供了充分的討論和交流的時(shí)間，讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

16、大班游戲教案及教學(xué)反思《呼啦圈》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的游戲項(xiàng)目：鉆呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發(fā)了幼兒和家長(zhǎng)玩的興趣，積極地參加，家長(zhǎng)和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多，不但能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還能鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。

　　2、做操音樂(lè)《快樂(lè)的一天開(kāi)始了》和音樂(lè)《小司機(jī)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿呼啦圈，跟著教師做呼啦圈操。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。 談話：你們玩過(guò)呼啦圈嗎?好玩嗎?你平時(shí)是怎么玩的?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演示自己的玩法。)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈。

　　談話 ：剛才這幾個(gè)小朋友都表演了自己的玩法，誰(shuí)還有和他們幾個(gè)不一樣的玩法呢?請(qǐng)幼兒邊說(shuō)自己的玩法邊演示給大家看。

　　3、教師與幼兒一起自由練習(xí)呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞，!.快思.教案網(wǎng)!各自找一塊空地，一定要注意安全。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。

　　5、小組展示玩法。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　伴隨著音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下幼兒學(xué)著開(kāi)汽車的樣子，輕松愉快地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)在腰上轉(zhuǎn)呼啦圈，熟練后，在班里舉行一次轉(zhuǎn)呼啦圈比賽(分成小組比賽，三人一組，誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)

　　教學(xué)反思

　　1、在小組合作的過(guò)程中，幼兒能夠主動(dòng)地和小組成員交流，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是小組合作成功了，每個(gè)小組都創(chuàng)造出了自己的玩法，很有成就感，充滿了自信。

　　2、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。

　　3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多，玩的也很高興，真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。

17、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《離不開(kāi)的數(shù)朋友》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

　　3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

　　難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀察記錄卡、記錄筆一套

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友

　　今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)

　　二、基本環(huán)節(jié) ：我們的數(shù)朋友

　　1、幼兒園里的數(shù)朋友

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。)

　　2、生活中的數(shù)朋友

　　教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

　　3、特殊的數(shù)朋友

　　教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開(kāi)的數(shù)朋友

　　教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。

　　2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))

　　3、嘗試自己用數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過(guò)利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀察能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問(wèn)題情境——探究發(fā)現(xiàn) ——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開(kāi)，從生活情景中提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識(shí)，讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，再通過(guò)家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng)，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開(kāi)拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游!

18、大班安全教案及教學(xué)反思《好玩的玩具》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道玩具是多種多樣的，并探索玩具的玩法，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。

　　2、幼兒能完整說(shuō)出玩具的名稱及玩法，學(xué)會(huì)說(shuō)“我?guī)У耐婢呤恰?、“我?huì)玩——”。

　　3、能和同伴一起玩玩具，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具、在日常生活中幼兒已有一定與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、參觀“玩具城”。

　　師：小朋友，今天老師帶你們到玩具城去玩，玩具城在辦展覽會(huì)呢!

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶了什么玩具，要求幼兒清晰完整地說(shuō)出“我?guī)У耐婢呤恰薄?/p>

　　二、說(shuō)說(shuō)玩具的玩法，體驗(yàn)玩具的樂(lè)趣。

　　師：老師也帶了一個(gè)玩具，你們看，皮球怎么玩呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(拍、拋、頂)你會(huì)玩皮球嗎?(要求幼兒完整的說(shuō)出：我會(huì)玩皮球)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我會(huì)開(kāi)汽車”、“我會(huì)抱娃娃”、“我會(huì)搭積木”等。

　　三、談話：除了這些玩具，小朋友還玩過(guò)哪些玩具?

　　師：小朋友，除了這些玩具，你們還玩過(guò)什么玩具?

　　總結(jié)：玩具是多種多樣的，很有趣，有的是電動(dòng)的玩具，有的是遙控的玩具，玩具真好玩，你們喜歡嗎?

　　四、幼兒與同伴一起玩玩具，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　1、師：小朋友，玩具除了能自己玩，還能怎么玩?(如果有小客人來(lái)了，怎么辦?)

　　總結(jié)：玩具不光可以自己玩，還可以和小朋友一起玩，

　　2、幼兒與同伴一起玩玩具。

　　師：玩具城的玩具都喜歡我們小朋友呢，它們還要和小朋友一起玩呢!

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，我先讓他們說(shuō)一說(shuō)自己帶的什么玩具，孩子非常踴躍，興奮與期待寫(xiě)滿了他們稚嫩的小臉，接著和他們一起探索玩具的玩法。因?yàn)樽坏脑?，后面的許多孩子沒(méi)有看見(jiàn)玩具的演示，這是很大的不足之處。展示了各種各樣的玩具后，應(yīng)給予總結(jié)，讓孩子對(duì)玩具有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。愛(ài)玩是孩子的天性，為了不造成混亂，我把玩玩具這一環(huán)節(jié)放在了最后，讓孩子先學(xué)后玩并有目的的玩。小班的幼兒易動(dòng)，而且思維集中時(shí)間較短，所以如何吸引孩子，如何維護(hù)課堂紀(jì)律是我一直探索的問(wèn)題，我也積極向老教師請(qǐng)教、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力，提高教學(xué)水平，讓每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。

19、大班安全教案及教學(xué)反思《走丟了怎么辦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并作出正確的判斷。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《去公園》視頻。

　　2.《走丟了怎么辦》對(duì)錯(cuò)判斷圖片

　　3.《安全小知識(shí)》視頻、記號(hào)筆一支《幼兒用書(shū)》大班上1第30~31頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放《去公園》視頻前半部分。今天天氣很好，爸爸媽 媽帶著瑪莎去公園玩?！扒?，他們出發(fā) 了.......”(播放故事視頻前半部分)

　　2.邊看邊提問(wèn)：突然怎么了?公園人很多，瑪莎光顧著去捉蝴蝶，結(jié)果怎么樣?瑪莎走丟了，走不到爸爸媽 媽了，這時(shí)她該怎么辦?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒積極討論發(fā)表意見(jiàn))

　　3.出示《走丟怎么辦》對(duì)錯(cuò)判斷圖片?！靶∨笥褌兂隽诉@么多主意，那我們看看下面那些做法是正確的，那些做法是不正確的?！?/p>

　　(1)幼兒觀察圖片判斷對(duì)錯(cuò)。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這樣做為什么是不對(duì)的?這樣做為什么是對(duì)的?(幼兒討論發(fā)表意見(jiàn))

　　(3)教師做最后的小結(jié)，并請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)中畫(huà)出“√”、“×”。

　　(4)繼續(xù)觀看《去公園》后半部分視頻。

　?、偻ㄟ^(guò)正確的做法，瑪莎終于找到了自己的爸爸媽 媽。

　　②我們以后和爸爸媽 媽、家人或是老師出去，我么應(yīng)該怎樣做避免這樣的事情發(fā)生呢?

　　③教師小結(jié)：我們要有自我保護(hù)的意識(shí)。

　?、苡^看《安全小知識(shí)》視頻。通過(guò)視頻短片讓幼兒了解到更多地安全小知識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　爸爸媽 媽和孩子可以共同看一些安全方面的小知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)很多不怎么合群的幼兒，他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會(huì)老師的意思甚至創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍非常。

20、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

　　重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

　　1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

　　評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

　　2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

　　3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)

　　(二)欣賞散文

　　1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

　　(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

　　2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

　　4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。

　　(第四遍)評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

　　(三)幼兒創(chuàng)編散文

　　1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?

　　2.播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

　　3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……

　　5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

21、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《船的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

　　2.能根據(jù)船的外形，畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。

　　3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示船的圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　1.回憶自己看過(guò)的船。

　　教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的?

　　教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2.通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

　　教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。

　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今天我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船，也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫(huà)出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫(huà)船。

　　教師詳細(xì)講述作畫(huà)要求。

　　教師：今天我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫(huà)船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà)，但不能太用力。

　　畫(huà)完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來(lái)看一下(播放課件)

　　刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

　　教師師范操作。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。

　　2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。

　　四、評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。

　　教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案網(wǎng)!在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà)，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

22、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《北京的金山上》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　2.熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步、甩袖等)。

　　3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　　2.磁帶。錄音機(jī)。

　　3.民族的服裝娃娃。圖片若干。

　　4.安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織問(wèn)好。

　　教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

　　二、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　　三、欣賞《北京的金山上》

　　1.欣賞《北京的金山上》

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。

　　3.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　4.小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！?/p>

　　四、學(xué)習(xí)基本工作。

　　1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　?、?一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　　② 雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　?、?踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　　④ 雙手從下往上翻，做彈跳步。

　　⑤ 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　?、?“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

23、大班安全教案及教學(xué)反思《放鞭炮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)走螺旋隊(duì)形，敏捷反應(yīng)及快跑能力得到發(fā)展。

　　2.能及時(shí)調(diào)整自己的位置與步幅，保持一定的隊(duì)形。

　　3.知道放鞭炮是我國(guó)節(jié)日的習(xí)俗，體驗(yàn)放鞭炮的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)區(qū)用彩紙卷制鞭炮。

　　2.了解放鞭炮是我國(guó)人民的節(jié)日習(xí)俗，有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場(chǎng)面的有關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿動(dòng)作：動(dòng)物模仿操。

　　二、幼兒練習(xí)卷鞭炮。

　　1.幼兒分小組活動(dòng)(分成4-6個(gè)小組)，引導(dǎo)幼兒探索卷成一個(gè)鞭炮的方法。

　　2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：全組幼兒要站成一橫隊(duì)，須以排頭幼兒為軸心，排尾幼兒帶領(lǐng)全隊(duì)按螺旋形圍繞排頭幼兒走，這樣"鞭炮"會(huì)卷得又快又好。

　　3.幼兒再次練習(xí)卷"鞭炮"。

　　三、游戲：放鞭炮。

　　1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點(diǎn)火"，幼兒一個(gè)接一個(gè)發(fā)出"茲"聲，不能間斷，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后，幼兒四散跑開(kāi)，排頭幼兒去追，捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。

　　2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。

　　教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：點(diǎn)燃后依次發(fā)出"茲"聲，當(dāng)排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后再跑開(kāi)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　事先，在網(wǎng)上查了走螺旋形對(duì)性的方法，選擇了一種比較適合的方法，由大圓走成螺旋形，并嘗試邊走邊念兒歌(兒歌的內(nèi)容是提示孩子走螺旋形的方法)的方法，效果較好，孩子第一次走螺旋形失敗后，總結(jié)問(wèn)題，第二次成功走成螺旋形，然后又通過(guò)游戲的形式，讓孩子不斷鞏固，效果較好。孩子在室外比較興奮，需要我不停地進(jìn)行常規(guī)的要求，在體育課的常規(guī)上，孩子的訓(xùn)練還要加強(qiáng)。

24、大班安全教案及教學(xué)反思《打雷下雨時(shí)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。

　　2、電視圖片。

　　3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)引入

　　1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?

　　2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

　　二、 在打雷時(shí)

　　1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開(kāi)電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)

　　3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?!.快思.教案網(wǎng)!(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)

　　4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)

　　三、打開(kāi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?

　　--圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹(shù)下躲雨。

　　--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

　　--雷雨天，一幼兒在家看電視。

　　--雷雨天，一幼兒在打電話。

　　1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?

　　2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?

　　四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做?

　　--情景表演：下雨天

　　請(qǐng)兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說(shuō)話。請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)他們的行為好不好?應(yīng)該怎么做?

　　五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

25、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《明亮的眼睛》

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒期還是想象活躍的高峰期。藝術(shù)教育符合幼兒形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)。讓幼兒在活動(dòng)中找到生活的影子，懂得學(xué)習(xí)和生活密不可分。具有生命力的教學(xué)活動(dòng)，能喚起幼兒無(wú)盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給幼兒，讓他們?nèi)ヌ剿?、追求、享受成功的快?lè)。藝術(shù)教育有助于促進(jìn)幼兒右腦開(kāi)發(fā)和提高，對(duì)于發(fā)展和健全幼兒智能有著極為重要的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。

　　2、用繪畫(huà)形式記錄眼睛看到的景象。

　　3、有意識(shí)的注視豐富多彩的周圍環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

　　2、人手一張記錄紙(上面畫(huà)有眼睛)、水彩筆、彩鉛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對(duì)話：認(rèn)識(shí)我嗎?我就在你們的身上，找找吧!

　　二、基本部分

　　1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛像什么?(照相機(jī))

　　請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到室外，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　4、引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來(lái)到花朵前，做照相機(jī)的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說(shuō)“咔嚓”，便輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時(shí)做照相機(jī)的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

　　5、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)特寫(xiě)的眼睛，重點(diǎn)畫(huà)出眼睛上呈現(xiàn)的景象。

　　6、幼兒作畫(huà)，請(qǐng)完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫(huà)下來(lái)，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

　　三、展示幼兒作品

　　你最喜歡哪個(gè)照相機(jī)拍到的景色?為什么?

　　結(jié)束部分：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家邀請(qǐng)父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化，用眼睛“照相機(jī)”表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式，首先通過(guò)幼兒互相看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過(guò)替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去注視豐富多彩的周圍世界，通過(guò)這一活動(dòng)引起了幼兒對(duì)視覺(jué)感知的興趣，從中萌生出強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，因?yàn)樗麄円獙⒆约嚎吹降亩嗖适澜缢徒o那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫(huà)過(guò)程中很注意色彩的選擇和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兿胱屇切把劬Α笨吹礁嗟纳?。[快思老師.教案網(wǎng)出處]同時(shí)他們?cè)谝粋€(gè)小小的圓里將自己看到的景象畫(huà)下來(lái)，在布局上孩子們也有意識(shí)地進(jìn)行了構(gòu)思。直至活動(dòng)結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫(huà)更多的美麗世界，送給那些看不見(jiàn)的眼睛?！边@種對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動(dòng)的最終目的。在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)目標(biāo)基本上是達(dá)成的。孩子們參與的情況良好，

　　不足之處：

　　在觀察的環(huán)節(jié)中，有些孩子不太遵守游戲規(guī)則，到了戶外有些失控，應(yīng)該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什么，并適時(shí)引導(dǎo)那些孩子進(jìn)行觀察，可以請(qǐng)他們給老師和同學(xué)們拍照，可能，這些孩子會(huì)更加有興趣些。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的分解和組成》含反思

　　一、說(shuō)教材：

　　本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

　　3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

　　1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

　　3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。

　　4、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序：

　　(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路 本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：

　　游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成;學(xué)習(xí)5的分解;引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系;學(xué)習(xí)5的組成。游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

　　(二)說(shuō)活動(dòng)流程

　　1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

　　出示數(shù)字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計(jì)是遵循"游戲是幼兒的主要活動(dòng)"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)5的分解。

　　通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

　　4、找一找，合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

　　5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

　　根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走，3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

27、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

28、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《幸福的我們》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。

　　2.嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。

　　3.愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福

　　由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。

　　二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義

　　1.先欣賞A段，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。

　　2.欣賞B段音樂(lè)，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

　　3.完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。

　　三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。

　　教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。

　　四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來(lái)做

　　五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福

　　由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓?lè)的笑臉。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫(huà)課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫(huà)面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網(wǎng)出處!同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好，無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。

　　整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

29、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的春節(jié)》

　　設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景

　　難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得二十什么節(jié)日?

　　2.你是從哪看出來(lái)的

　　二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么

　　2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么

　　3.新的一年里你最大的心愿是什么

　　三.我是小小演說(shuō)家

　　用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達(dá)出來(lái)

　　四.結(jié)束活動(dòng)

　　互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1. 大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。

　　2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

　　(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話的孩子也能夠才與活動(dòng)。

　　(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。

　　(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

　　3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。

30、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場(chǎng)地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎(jiǎng)勵(lì)牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動(dòng)物。

　　(3)座位排號(hào)： 1排1～10號(hào)、2排1～10號(hào)、3排1～10號(hào)(排是紅色，號(hào)是藍(lán)色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號(hào)，號(hào)數(shù)同座位排號(hào)一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂(lè)《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友)

　　二、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動(dòng)物，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字 來(lái)表示(請(qǐng)幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

　　2、小動(dòng)物要出去散步了，我們讓每行的小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè) 手拉手，排好隊(duì)，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的?兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)后，沒(méi)有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請(qǐng)你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請(qǐng)給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后，看一看，它們排出來(lái)的隊(duì)伍是怎樣的，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來(lái)的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買(mǎi)什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)：2排6號(hào)。這時(shí)，還有很多小朋友不認(rèn)識(shí)排和號(hào)的漢字，教師強(qiáng)調(diào)的指讀。)

　　3、師：這2排6號(hào)有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號(hào)是藍(lán)色的。這為不識(shí)字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結(jié)：對(duì)了，我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號(hào)碼對(duì)號(hào)入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯(cuò)了位置，檢票員會(huì)把你請(qǐng)出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請(qǐng)一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)客人看電影時(shí)你應(yīng)該說(shuō)什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實(shí)踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動(dòng)畫(huà)片。

　　活動(dòng)反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)小動(dòng)物磁鐵的兩兩排隊(duì)，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識(shí)的 欲望.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯(cuò)。 沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

31、大班主題教案及教學(xué)反思《中國(guó)茶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。

　　2、了解中國(guó)茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

　　4、體驗(yàn)泡茶，品茶的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：“孩子們今天老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。

　　師：“請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞是什么味道?”

　　幼：“淡淡的清香?！?/p>

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋打開(kāi)你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認(rèn)識(shí)嗎?”

　　師：“如果你不認(rèn)識(shí)沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去認(rèn)識(shí)一下他們。”

　　播放幻燈片。

　　請(qǐng)小朋友再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

　　二、了解中國(guó)的茶文化，萌生民族自豪感。

　　師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始的嗎?”

　　師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在錄像中去找答案?！?/p>

　　播放短片

　　師: “你們找到答案了嗎?”

　　師：“對(duì)，中國(guó)是第一個(gè)開(kāi)始飲茶的國(guó)家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國(guó)學(xué)來(lái)的。你們作為中國(guó)人，心里是什么感覺(jué)啊?”

　　幼：“開(kāi)心，自豪，高興。”

　　三、茶的用途及功效

　　師：“小朋友你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”

　　“你們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

　　“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用。”

　　四、 茶藝

　　師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“今天老師就為小朋友們泡制中國(guó)的十大名茶之一的鐵觀音。”

　　教師示范茶藝表演，請(qǐng)幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

　　1、介紹茶具名稱。

　　2、溫杯。

　　3、泡茶。

　　4、品茶。

　　師：“中國(guó)是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來(lái)了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

　　請(qǐng)幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

　　五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

　　家庭作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家后為自己的爸爸媽 媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開(kāi)，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

32、大班安全教案及教學(xué)反思《著火了，怎么辦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3、我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà))

　　3、請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

　　4、剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　(三)“今天誰(shuí)會(huì)贏”的游戲

　　1、現(xiàn)在我們就做一個(gè)今天誰(shuí)會(huì)贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己?

　　2、我們分成三隊(duì)，紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì)，每一隊(duì)五位小朋友。

　　3、每一隊(duì)的第一位小朋友就是一號(hào)，第二位小朋友就是二號(hào)，第三位小朋友就是三號(hào)，依此類推。

　　4、游戲規(guī)則：

　　(1)桌上有兩個(gè)牌子，一個(gè)是對(duì)或錯(cuò)，另一個(gè)就是1或2，選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。

　　(2)誰(shuí)答對(duì)題目，你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。

　　5、“今天誰(shuí)會(huì)贏”游戲

　　(1)對(duì)或錯(cuò)

　　A、現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽(tīng)題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

　　教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

　　B、煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎?

　　教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過(guò)濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

　　(2)選擇題

　　A、遇到火災(zāi)時(shí)，什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)是又快又安全的。

　　B、火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕快離開(kāi)火場(chǎng)?(1。站著跑 2。彎腰前進(jìn))

　　教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。

　　C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)

　　教師小結(jié)：小朋友使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個(gè)方法不好，那可以用什么方法呢?

　　(3)搶答題

　　a、火警的電話是多少?(119)

　　b、電線冒火時(shí)，該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)，或通知供電部門(mén)斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。)

　　c、每隊(duì)派一名小朋友畫(huà)出在幼兒園的逃生路線。

　　6、游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的安全通道。

　　延伸活動(dòng)：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng)，他們通過(guò)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)自畫(huà)宣傳畫(huà)向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

33、大班安全教案及教學(xué)反思《火的危害》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。

　　2、通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　火的用途及危害

　　增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

　　火的用途及危害的相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)火

　　出示火柴、打火機(jī)

　　分別問(wèn)：這是什么?

　　講述火的來(lái)源

　　二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

　　1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

　　(1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)

　　我們還利用火來(lái)煉鋼，開(kāi)飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。

　　(2)用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

　　2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

　　(1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了

　　(2)演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火

　　啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

　　(3)讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等)

　　(4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受到火的危害就在身邊

　　3、看錄像后討論：

　　(1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

　　(2)如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現(xiàn)場(chǎng)等)

　　6、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

　　老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。

34、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《大樹(shù)媽媽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我園開(kāi)展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟悗?lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng)，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽，他茂盛的樹(shù)冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

　　(5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。

35、大班主題教案及教學(xué)反思《哈哈小人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能在有折痕的紙上繪畫(huà)完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。

　　2. 感受繪畫(huà)哈哈小人變化的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察理解

　　表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型

　　二、觀察討論

　　發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系

　　1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。

　　2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后"小人"的變化。

　　3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法

　　三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

　　1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　　2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

　　調(diào)整：你畫(huà)的"小人"怎么了?他畫(huà)的"小人"為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的"小人"為何斷開(kāi)了?

　　想一想什么畫(huà)在折痕上，什么就變長(zhǎng)，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?

36、大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！彼晕液陀變夯?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)3的分解。

　　1、以講故事的形式引題。

　　教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　(讓幼兒邊數(shù)邊回答)

　　2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

　　教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)學(xué)習(xí)3的減法。

　　1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

　　(三)學(xué)習(xí)3的加法。

　　1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

　　2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

　　(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))

　　兒歌：3的分解組成

　　小朋友問(wèn)問(wèn)你，

　　3可以分成幾和幾?

　　( )老師，我告訴您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起來(lái)是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起來(lái)就是3。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

　　老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》反思

　　大班數(shù)學(xué)《5的組成和分解》教案

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.5個(gè)有色圓片。

　　2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　2.對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

　　A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

　　第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

38、幼兒園大班主題教案《5的分解組成》數(shù)學(xué)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)，并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

　　2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

　　3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。

　　每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)ィ锾靵?lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。

　　師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、通過(guò)觀察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　二.基本部分

　　(1)、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 (1)幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

　　(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　三.結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

　　四.活動(dòng)延伸

　　在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

39、大班健康教案及教學(xué)反思《小猴愛(ài)鍛煉》

　　公開(kāi)課教案 小猴愛(ài)鍛煉(一物多練)

　　設(shè)計(jì)思考

　　猴子是幼兒生活中經(jīng)常認(rèn)知的動(dòng)物，幼兒喜愛(ài)模仿爬、跳、跑的動(dòng)作。將猴子的角色編入幼兒體育活動(dòng)中，不僅可以提高幼兒體育活動(dòng)興趣，鍛煉幼兒的身心，而且可以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的想象力，提高幼兒園體育活動(dòng)的情趣性，從而使幼兒園體育達(dá)到符合年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兒童化、形象化、趣味化的理想效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)、掌握用手、腳著地爬，手、腳著地爬越障礙的正確方法。

　　2.通過(guò)各種基本動(dòng)作的練習(xí)，鍛煉身心，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　手、腳著地快速爬行的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴王頭飾一個(gè)，水袖做“小猴子尾巴”25條，拱門(mén)4個(gè)，兩根長(zhǎng)繩，果園背景圖一幅，玩具桃子若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師扮演猴王，幼兒扮演小猴，大家蹲在場(chǎng)地一角做睡覺(jué)狀。當(dāng)音樂(lè)聲響起后，教師帶領(lǐng)小猴們起床做生活模仿操：伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。

　　2.猴王帶領(lǐng)小猴們外出尋找食物：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行變速走、跑交替熱身活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：教師能夠很快地把幼兒帶入情境，但是教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。

　　3.小猴跟猴王爬山。

　　(1)猴王：小猴們，前面有座小山，我們?cè)趺磁肋^(guò)去?大家爬爬給我看看!

　　教師啟發(fā)幼兒在場(chǎng)地中用各種怕的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。

　　(2)教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒用爬的動(dòng)作并注意安全。

　　(3)教師根據(jù)幼兒爬的動(dòng)作普遍存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行手腳著地爬的動(dòng)作講解示范。

　　(4)將小猴分成兩組，進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀，進(jìn)行爬的動(dòng)作練習(xí)。

　　教學(xué)反思：教師在布置場(chǎng)景的時(shí)候山峰的路段距離要注意，要根據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計(jì)山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動(dòng)作規(guī)范，所以幼兒在練習(xí)的時(shí)候多數(shù)幼兒都基本上能夠準(zhǔn)確的做動(dòng)作。同時(shí)，幼兒也達(dá)到了練習(xí)的目的。

　　4.猴王帶領(lǐng)小猴跳過(guò)小溝。

　　(1)猴王：大家馬上要過(guò)一條小河。大家想想看，我們可以用哪些不同的方法過(guò)河?

　　(2)小猴們?cè)趫?chǎng)地中想像各自過(guò)河的動(dòng)作和方法，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

　　(3)將小猴分成兩組，各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河，要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進(jìn)行跳過(guò)小河的鍛煉。

　　教學(xué)反思：教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話，我想效果會(huì)更好。因?yàn)槟泻⒆雍团⒆拥闹芸缣牟椒ミ€是有一定的辨別。在活動(dòng)課中，女孩子的助跑跨跳較弱過(guò)男孩子。教師要注意課后要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。

　　5.猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。

　　(1)小猴分成兩組，一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀，另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過(guò)山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后，兩組進(jìn)行角色交換。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動(dòng)作。

　　6.猴王帶領(lǐng)小猴鉆水簾洞。

　　幼兒站成大圓形雙手平舉，聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地魚(yú)貫式鉆洞。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，教師的交代不清楚。所以，幼兒在玩鉆水簾洞有點(diǎn)倉(cāng)促、有點(diǎn)亂。教師上課一定要有始有終，節(jié)奏也不要太快。教師還要加強(qiáng)如何把握課堂的節(jié)奏。

　　7.大家到達(dá)花果山。

　　小猴們?cè)趫?chǎng)地中做爬樹(shù)、摘果子、洗水果、吃水果等動(dòng)作。

　　8.教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。

　　9.猴王帶領(lǐng)小猴回家。大家在音樂(lè)聲中，用尾巴做劃船動(dòng)作退場(chǎng)。

40、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：公園里的小動(dòng)物（10以內(nèi)的加法）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　2、扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹(shù)或花。

　　3、當(dāng)老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫(xiě)上：1口5=口。

　　3、向幼兒提問(wèn)：

　　公園里共有多少只蜜蜂?

　　怎樣計(jì)算出來(lái)?

　　4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

　　5、活動(dòng)依此類推，讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

　　6、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，開(kāi)頭是用故事和小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入的，孩子們都很感興趣，都很積極的配合和回答問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì)，多少只加多少只都回答的很快，個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的，但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的，但這個(gè)別的是小問(wèn)題，經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái)，但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想，在做算數(shù)題的時(shí)候，我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具，部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果，個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手，都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái)，但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及活動(dòng)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》

　　教學(xué)目的：

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件的內(nèi)容是：兔子的腳長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

　　六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

　　八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

　　2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車出教室玩游戲。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書(shū)面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

　　(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

　　(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

　　針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　(三)繪畫(huà)活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫(huà)兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，具體時(shí)間由自己確定。活動(dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的鐘漂亮，布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”

　　(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì)，而且是自由選擇，孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。

　　通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

42、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《黑白棋大賽》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

　　“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

　　二、黑白棋對(duì)抗賽

　　1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定記。時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

　　五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

43、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小貓釣魚(yú)》

　　活動(dòng)名稱：小貓釣魚(yú)(數(shù)的認(rèn)識(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

　　2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4. 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

　　2.蘋(píng)果10個(gè)。

　　3.教學(xué)情境圖。

　　4.幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲：拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　教師：小朋友小朋友我問(wèn)你，8-2等于幾?

　　幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6。 ……

　　(二)游戲：正話反做。

　　幼兒聽(tīng)教師口令做相反動(dòng)作，如教師說(shuō)“起立”，幼兒坐下。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容：天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒講述)

　　2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

　　(1)教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來(lái)一共有10條魚(yú)，被小貓釣上來(lái)3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚(yú)呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。

　　教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

　　(3)幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥(niǎo)圖來(lái)編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。(8-2-1=5)

　　(4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

　　(四)幼兒編述連減情境并列算式。

　　1.教師寫(xiě)出連減算式，請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。

　　2.教師出示10個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

　　3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。

　　(五)游戲：對(duì)卡片。

　　教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請(qǐng)你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義，編述連減算式的應(yīng)用題，列算式并計(jì)算得數(shù)。