大班數(shù)學(xué)教案《年媽媽和她的娃娃們》反思

大班數(shù)學(xué)教案《年媽媽和她的娃娃們》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《年媽媽和她的娃娃們》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31、28)天，一年共365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。

　　2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(28、31)天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰(shuí)嗎?老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

　　1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察年媽媽的房子，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?最小的是哪一座?

　　4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。

　　二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?

　　2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)

　　4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較小?(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)

　　5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)

　　6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

　　三、游戲活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演月房子，說(shuō)說(shuō)你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。

　　四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識(shí)年份、月份。

　　2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、猜謎語(yǔ)結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。(打一物)謎底：年歷

　　年媽媽和他的娃娃們

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　咦!這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活…………

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

2、大班數(shù)學(xué)教案《順數(shù)和倒數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)從10以?xún)?nèi)任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

　　2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

　　3、積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件包括：旅游車(chē)，號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)。

　　2、實(shí)物教具：分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車(chē)票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

　　3、操作學(xué)具材料：設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣

　　師：今天，老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩，高興嗎?

　　二、觀察車(chē)牌號(hào)、車(chē)票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)

　　師：這是我們要乘坐的旅游車(chē)，車(chē)牌號(hào)是多少?

　　師：坐車(chē)要憑票，老師早就準(zhǔn)備好了車(chē)票，我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。

　　出示1～10紅色車(chē)票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

　　小結(jié)：剛才我們是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

　　出示1～10黑色車(chē)票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問(wèn)：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))

　　幼兒上車(chē)，入座。

　　三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)

　　幼兒隨著開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)。

　　第一次遇紅燈。

　　師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。

　　小結(jié)：剛才我們從大的數(shù)開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

　　師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)繼續(xù)模仿開(kāi)汽車(chē))。

　　第二次遇紅燈。

　　師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。

　　師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。

　　四、玩游樂(lè)城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

　　(一)乘電梯上樓，練習(xí)1～10順數(shù)

　　師：游樂(lè)城到了，先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

　　幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。

　　師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!

　　(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)

　　1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

　　師：游樂(lè)城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……

　　2、幼兒在音樂(lè)聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

　　師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

　　3、交流玩法。

　　師：游樂(lè)城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

　　師：玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?

　　4、幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。

　　師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。

　　幼兒再次到休息區(qū)休息，教師小結(jié)。

　　5、乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

　　(1)播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè)城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。

　　師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。

　　(2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問(wèn)答”就要開(kāi)始了。

　　提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

　　幼兒先討論再回答，教師引導(dǎo)幼兒思考?；卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。

　　提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

　　6、乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。

　　師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。

　　五、設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)，迸一步練習(xí)從10以?xún)?nèi)任意數(shù)開(kāi)始的順數(shù)或倒數(shù)

　　師：這里有2輛車(chē)，都沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)，號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。

　　(一)發(fā)放操作材料，幼兒設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)

　　(二)請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車(chē)牌號(hào)說(shuō)給同伴聽(tīng)

　　(三)結(jié)束活動(dòng)

　　師：車(chē)牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開(kāi)車(chē)回家嘍。

　　幼兒隨音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按順序數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

3、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

　　3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

　　“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法?！?/p>

　　個(gè)別集體分別進(jìn)行。

　　幼兒集體完整讀7的組成式。

　　二、展開(kāi)。

　　1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

　　(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

　　2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

　　請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

　　教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

　　一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

　　3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8 可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

　　4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲

　　湊數(shù)游戲：

　　老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

　　兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

　　三、結(jié)束

　　找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

4、大班教案《媽媽和娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒(méi)。

　　2、 能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。

　　3、 能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　4、 領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn)：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩(shī)歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎(jiǎng)品;

　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”

　　老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　1、 幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。

　　2、 分析詩(shī)歌

　　(1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽?zhuān)l(shuí)還可以是娃娃。

　　(3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片，大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)

　　(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽?zhuān)l(shuí)是娃娃，娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)

　　二、 欣賞圖片

　　1、 游戲：媽媽和娃娃

　　2、 幼兒到教室周?chē)蕾p圖片，找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃，說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)

　　3、 教師做示范仿編一首詩(shī)歌。

　　(附詩(shī)歌：錄音機(jī)是媽媽?zhuān)艓峭尥蓿尥拊趮寢寫(xiě)牙锍匠?/p>

　　鐵軌是媽媽?zhuān)疖?chē)是娃娃，娃娃在媽媽?xiě)牙锱苎脚堋?/p>

　　幼兒園是媽媽?zhuān)∨笥咽峭尥?，娃娃在媽媽?xiě)牙锟鞓?lè)成長(zhǎng)!)

　　4、 幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)

　　5、 (請(qǐng)兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)

　　三、 幼兒分組仿編

　　1、 幼兒六人一組，仿編詩(shī)歌，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。

　　3、 幼兒把仿編的詩(shī)歌畫(huà)在紙上，說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫(huà)鼓勵(lì))

　　四、 活動(dòng)延伸

　　幼兒把自己畫(huà)的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非?；钴S。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫(huà)出創(chuàng)編的詩(shī)歌，幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我也對(duì)班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解，以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。

5、大班數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。

　　(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

　　3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

　　4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

　　--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(二)第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(三)第四輪：附加題規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

　　1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)

　　2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌)

　　2、(出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌)提問(wèn) ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。(www.banzhuren.cn)如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)

　　1、(出示停車(chē)場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號(hào)是單數(shù)的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號(hào)是雙數(shù)的車(chē)停在一起，你們?cè)敢鈫?

　　2、幼兒操作。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。我給孩子們上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我就以游戲?yàn)榛顒?dòng)的主要形式，充分考慮了活動(dòng)的趣味性和操作性。

　　一、活動(dòng)前，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩了“找朋友”的游戲，初步感知"單、雙"的含義。

　　1、我先出示了一張小兔子的的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，小兔子怎么了?原來(lái)小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請(qǐng)小朋友幫忙添畫(huà)上。

　　2、請(qǐng)小朋友們找找自己身體哪個(gè)部位是成雙成對(duì)的?(眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳)

　　3、請(qǐng)小朋友們?cè)僬艺易约荷眢w哪個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。

　　二：活動(dòng)中，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己動(dòng)手操作

　　1、我出示兩張帶有小紅花的圖片(一張單數(shù)圖片和一個(gè)雙數(shù)圖片)，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的小紅花的個(gè)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)小紅花的圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓圖片上的小紅花兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。

　　2、我創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找周?chē)h(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了單雙數(shù)。

　　3、我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來(lái)我又請(qǐng)幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請(qǐng)幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了單雙數(shù)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《4的分解和組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

　　2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

　　導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。

　　二、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里不過(guò)不知道怎么分了，想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫?有幾種分法?

　　三、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚(yú)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢?誰(shuí)想來(lái)試一試?”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒我就忘了?！?/p>

　　2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。

　　四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

　　2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

　　這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、學(xué)習(xí)4的分解。

　　通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?/p>

　　大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

7、大班數(shù)學(xué)教案《2的分解和組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、 使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、 知道2的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 演示教具：兩朵花

　　2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

　　3、 幼兒人手一套記錄用的卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 開(kāi)始部分

　　(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們?cè)敢庠趺捶?”

　　(2) 幼兒自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教師和幼兒演示分的過(guò)程

　　請(qǐng)兩名幼兒扮演老師，演示分的過(guò)程。

　　(2) 寫(xiě)出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫(xiě)“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號(hào)表示?！?/p>

　　教師畫(huà)出分解符號(hào)，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子，然后寫(xiě)在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　分別在分解符號(hào)下面寫(xiě)兩個(gè)“1”。(由上往下寫(xiě))

　　如圖：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的過(guò)程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會(huì)怎么樣?”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起來(lái)，十幾朵花?”

　　(4)記錄和的過(guò)程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來(lái)是2朵花，可以用組成式表示?！?/p>

　　演示組成式的記錄方法(由下往上寫(xiě))。

　　3、 幼兒操作：

　　(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。

　　(2) 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友上黑板分。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱(chēng)。

　　3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類(lèi)，我們以后再來(lái)探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么?

　　1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

　　3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

　　4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

　　6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

　　3、講述后提問(wèn)：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

　　2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

　　4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

9、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、2元超市場(chǎng)

　　2、1——10的代用券

　　3、紅色水彩筆每人一支

　　4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)?圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

　　2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;

　　雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

　　一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

　　作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái)，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來(lái)的。

　　二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

　　學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

10、大班數(shù)學(xué)教案《白云和雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

　　2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：

　　1、白云和雨圖片一張

　　2、“0”數(shù)字想象圖一張

　　3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)描述

　　1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

　　左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。

　　右一：又飄來(lái)了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來(lái)表示

　　……

　　左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。

　　2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有)

　　3、想象：“0”像什么?

　　(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)

　　(二)舉例

　　1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。

　　例1：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。

　　例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。

　　(三)議論

　　1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎?

　　(教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開(kāi)始;溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

　　2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

　　(四)建議

　　1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。

　　2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。

　　3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以?xún)?nèi)數(shù)字的形成，以此類(lèi)推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

11、大班數(shù)學(xué)教案《9的組成》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

　　難點(diǎn)： 在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購(gòu)物券、玩具圖片卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問(wèn)：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣(mài)9

　　元錢(qián)。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

　　2、介紹購(gòu)物券。

　　師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓

　　形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)?!.快思.教案網(wǎng)出處!(5元)為什么?(因?yàn)樯?/p>

　　面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)

　　一種玩具?等一會(huì)你能買(mǎi)幾種玩具?

　　3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

　　(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)玩具，營(yíng)業(yè)員一定

　　要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢(qián)。

　　師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)玩具的人是不是付夠9元錢(qián)，不

　　然會(huì)賠錢(qián)的。

　　顧客買(mǎi)了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么玩具

　　記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。

　　(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了

　　只小狗。

　　4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書(shū)。

　　師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

　　教學(xué)反思

　　這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

　　注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

　　最后知識(shí)鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

12、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。

　　2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

　　掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):

　　初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。

　　2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

　　(二)基本部分

　　1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

　　師：變!你們看老師變出什么圖形了?

　　幼：幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師：它有幾條邊，幾個(gè)角?

　　依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

　　2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系

　　(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)

　　(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　?、僬?qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

　?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：

　　正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

　　圓形――變成了半圓形。

　　長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。

　　梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

　　3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

　　(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))

　　(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

　　2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

活動(dòng)反思：

　　《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形，圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。

　　游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。

　　在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”。

13、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　圖形來(lái)于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)。活動(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成，再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫(huà)面，共同欣賞，體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫(huà)面。

　　2. 拓展幼兒空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))

　　二. 出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成

　　1. 太陽(yáng)：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。

　　2. 樹(shù)：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹(shù)干。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]

　　3. 花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作 花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤(pán)。

　　4. 兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。

　　小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫(huà)。

　　三. 請(qǐng)幼兒示范拼圖

　　1. 拼房子(幾種不同的房子)

　　2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

　　四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫(huà)面。(播放音樂(lè))

　　五. 欣賞及展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

14、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)剪拼“七巧板”，加深幼兒對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　3.以動(dòng)激趣，在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　七巧板教具一份 幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形 剪刀人手一份

　　圖形若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以動(dòng)激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　師：小朋友，這張正方形的紙上寫(xiě)了什么?幾個(gè)數(shù)字?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

　　(利用板書(shū)的形式，把圖形進(jìn)行分類(lèi))

　　師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七巧板”，是我們中國(guó)人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

　　2.拼“七巧板”

　　師：你能把這七個(gè)圖形拼成剪開(kāi)前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

　　二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開(kāi)想象

　　1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

　　師：用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹(shù)或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰(shuí)拼的漂亮。

　　小結(jié)：我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)

　　2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

　　3.幼兒操作。

　　用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

　　擺一擺，拼一拼。

　　相互欣賞、交流。

　　(出示欣賞圖片)師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

　　師：老師這兒還有好多的圖形，你們?cè)賮?lái)試一試，好嗎?

　　小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識(shí)了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰(shuí)拼得最多、漂亮，我們?cè)u(píng)他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。

　　教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

　　3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

15、大班數(shù)學(xué)教案《年媽媽的孩子》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　這一活動(dòng)來(lái)源于生活。年歷是家家戶(hù)戶(hù)都有的，是比較常見(jiàn)的，在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生活的氣息。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。

　　2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒日常已觀察過(guò)年歷，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日，認(rèn)識(shí)漢字年、月、日。

　　2、房子年歷卡片、數(shù)字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

　　師：“請(qǐng)小朋友看看，這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢?想知道原因嗎?請(qǐng)聽(tīng)個(gè)故事，答案就在故事里?！?/p>

　　二、欣賞故事，加深理解。(邊講邊出示數(shù)字卡)

　　1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個(gè)?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”

　　2、師：“這12座房子連起來(lái)就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢?”

　　小結(jié)：原來(lái)一年有12個(gè)月把所有的天數(shù)加起來(lái)總共有365天呢。

　　三、了解大月小月。

　　出示數(shù)字卡(31、30、28)

　　1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢?請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)找一找、排一排。”

　　2、師：“誰(shuí)能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來(lái)排列?！?/p>

　　3、師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的這幾個(gè)有什么不同?”

　　小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

　　4、師：“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月，我們叫它平月?！?/p>

　　總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

　　四、了解練習(xí)查找日期。

　　1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來(lái)找找在哪?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找)你是怎么找的?”

　　小結(jié)：原來(lái)先要找?guī)自拢缓笤谒旅嬲規(guī)滋?hào)。

　　2、集體練習(xí)“找生日”。

　　師：“前幾天請(qǐng)小朋友回去了解了自己的生日，想不想來(lái)找一找自己的生日在哪?”“誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。

　　3、個(gè)別操作，鞏固練習(xí)。

　　師：“老師來(lái)考考大家，這是哪一年的年歷?在一年中要過(guò)很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎?能把這些節(jié)日9從年歷上找出來(lái)嗎?”(幼兒互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)。)

　　五、總結(jié)

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

16、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的外形特征。

　　2、提高幼兒觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人8根小棒(6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

　　T：今天，我給你們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)

　　二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　1、操作活動(dòng)：

　?、僬?qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。

　?、跀?shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?幾條邊?

　?、郾纫槐?，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同?

　　T：教師總結(jié)：

　　正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

　　長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

　　2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]并說(shuō)出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

　　3、分類(lèi)活動(dòng)

　　給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

　?、僬?qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

　?、谡?qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

　　4、活動(dòng)延伸：比比誰(shuí)多

　　請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過(guò)的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《年媽媽的一家》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　班上有部分孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，幾個(gè)月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

　　3、2007年年歷人手一張;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

　　活動(dòng)反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn)，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽螅瑢?duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

18、大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　年媽媽的故事

　　年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎么回事呢?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

　　延伸游戲：

　　一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃，找對(duì)后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。

　　二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說(shuō)出她們都在那間房子里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

19、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.5個(gè)有色圓片。

　　2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　2.對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

　　A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

　　第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

20、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)物分類(lèi)整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

　　1.教師：昨天，老師收到了森林國(guó)王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

　　3.小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

　　2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

　　3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?

　　4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

　　5.師生共同整理，教師畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表。

　　三、操作練習(xí)，鞏固游戲

　　1.教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜)。

　　2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書(shū)課題)，填寫(xiě)的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

　　活動(dòng)反思：

　　在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。

21、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的禮盒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。

　　2.能?chē)L試按圖紙制作立體紙盒。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。

　　2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

　　(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)很有趣的圖形，是什么圖形呢?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢?

　　(2)師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體。看起來(lái)像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。

　　(3)進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì)。

　　請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

　　2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

　　(1)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi)，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么?

　　(2)將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

　　3.根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

　　4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動(dòng)反思

　　《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠開(kāi)心的學(xué)習(xí)制作。

　　剛開(kāi)始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征!還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn)，充分感知圖形的特征!之后，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))!

　　幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì)不易出錯(cuò)!

22、大班數(shù)學(xué)教案《有用的統(tǒng)計(jì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。

　　2.認(rèn)識(shí)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)更清楚。

　　3.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.記錄紙每組兩份，每份4張;記號(hào)筆

　　2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　1.交代任務(wù)，進(jìn)行記錄。

　　師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)幫經(jīng)理統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少?！?/p>

　　幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。

　　2.交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，你統(tǒng)計(jì)的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?”

　　小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)的辦法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。<文章.出自快思教案網(wǎng).>可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

　　二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.介紹條形統(tǒng)計(jì)圖和記錄方法。

　　師：這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計(jì)什么東西，縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。如果統(tǒng)計(jì)出來(lái)蘋(píng)果有2個(gè)，那么就畫(huà)兩個(gè)格子。

　　2.師幼共同完成一份條形統(tǒng)計(jì)圖

　　3.再次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

　　師：貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的呢?

　　小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

　　三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

　　師：在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。我們來(lái)看看，還有什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《年媽媽的一家》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　班上有部分孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，幾個(gè)月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

　　3、2007年年歷人手一張;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五·一、六·一)。

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

　　活動(dòng)反思:

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn)，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽?，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽和她的娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31、28)天，一年共365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。

　　2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(28、31)天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰(shuí)嗎?老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

　　1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察年媽媽的房子，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"最小的是哪一座?

　　4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。

　　二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?

　　2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)

　　4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較小?(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)

　　5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)

　　6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

　　三、游戲活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演月房子，說(shuō)說(shuō)你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。

　　四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識(shí)年份、月份。

　　2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、猜謎語(yǔ)結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。(打一物)謎底：年歷

　　年媽媽和他的娃娃們

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　咦!這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活…………

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

25、大班數(shù)學(xué)教案《連加和連減》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

　　2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購(gòu)物籃，塑料袋6個(gè)。

　　2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1、師幼問(wèn)好，走線。

　　師：小朋友們中午好!今天教師里來(lái)了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過(guò)招呼之后呢，(快思老師.教案網(wǎng)出處)就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

　　師：HELLO，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽，想?yún)⒓訂?

　　師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針?lè)较蛘驹诎踩ǖ郎希_尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

　　2、線上游戲：快樂(lè)大巴

　　師：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，還有玩具汽車(chē)呢!我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎?

　　師：這是一輛開(kāi)往北京的"快樂(lè)大巴"，被我摸過(guò)頭的小朋友，請(qǐng)你們先上車(chē)吧。

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車(chē)上現(xiàn)在有幾人?

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來(lái)，車(chē)上現(xiàn)在共幾人?

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請(qǐng)下車(chē)，車(chē)上現(xiàn)在剩幾人?

　　二、集體活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加

　　師：我們的比賽馬上就要開(kāi)始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌，請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的家庭代號(hào)，輕輕的坐下來(lái)。

　　師：比賽正式開(kāi)始!我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢(qián)用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。

　　師：我們要開(kāi)始購(gòu)物了，請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買(mǎi)三樣物品，買(mǎi)單后回到自己的座位上。

　　(3名幼兒組成的家庭自由購(gòu)物，音樂(lè))

　　(師扮演：親愛(ài)的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時(shí)間，是購(gòu)物高峰期，人員擁擠，請(qǐng)您帶好您的寶寶，管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快!謝謝!)

　　(每個(gè)家庭排隊(duì)買(mǎi)單)

　　師：請(qǐng)每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō)，你們買(mǎi)了什么?

　　師：我們買(mǎi)的3樣物品一共花了多少錢(qián)呢?

　　師：哦，剛才已經(jīng)買(mǎi)過(guò)單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的，"超市大贏家"第一回合的挑戰(zhàn)開(kāi)始了!請(qǐng)每組家庭派出一名成員，在黑板上計(jì)算出你們買(mǎi)的三樣物品一共花了多少錢(qián)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!

　　(引導(dǎo)幼兒一起操作，列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。)

　　師：你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的?

　　(引導(dǎo)幼兒述說(shuō)自己的計(jì)算思路)

　　師小結(jié)：真不錯(cuò)，要計(jì)算三樣物品一共多少錢(qián)，就用三個(gè)數(shù)連加。

　　2、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

　　師：3月11日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手!朋友們，你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的日本人嗎?

　　師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

　　(捐款與記錄)(師：謝謝!您真有愛(ài)心!謝謝!受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的!謝謝，你是愛(ài)心小天使!)

　　師：各組家庭請(qǐng)注意，20元備用金，超市購(gòu)物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢(qián)?我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了，請(qǐng)每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。

　　(引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評(píng)選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗)

　　師：你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的?

　　師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢(qián)，就要用錢(qián)的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。

　　三、分組活動(dòng)

　　師：每個(gè)家庭剩下的錢(qián)不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢?(幼兒：賺錢(qián))

　　師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

　　力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來(lái)整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來(lái)，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來(lái)。

　　智慧組：超市又到清帳的時(shí)候了，請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來(lái)。

　　(幼兒工作，教師巡回檢查，核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。)

　　四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別

　　1、評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)放獎(jiǎng)品。

　　師：冠軍只能評(píng)選出一個(gè)，沒(méi)有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的!加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度，也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎?

　　2、"超市大贏家"的比賽結(jié)束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個(gè)理財(cái)小管家哦!

　　3、師幼道別。

　　師：今天玩得開(kāi)心嗎?今天呀，陳老師可是托你們的福，風(fēng)風(fēng)光光的過(guò)了一把經(jīng)理癮哦，好，和陳經(jīng)理再見(jiàn)啦!

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、大班數(shù)學(xué)詳案教案《年媽媽的一家》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子們即將上小學(xué)了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系。

　　2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　3、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;

　　3、2011年日歷表人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

　　(二)、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　(三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"年媽媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　(四)、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn)，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)。“年”的概念很大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

27、大班數(shù)學(xué)教案《蜘蛛和糖果店》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，并解決問(wèn)題。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　3、嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：PPT、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”。

　　2、學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表(4張)、標(biāo)記(每人5個(gè))、記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景激趣——引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

　　1、PPT出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?

　　2、這么多的糖果，那么這是一家什么店呢?(糖果店)

　　3、PPT出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰(shuí)也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大膽猜測(cè)——聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖果。

　　1、(PPT畫(huà)面一)咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)同意蜘蛛的猜測(cè)嗎?

　　(2)從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢?

　　(3)驗(yàn)證

　　(4)小結(jié)：咪咪每次來(lái)買(mǎi)都是買(mǎi)一種糖，說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì)選棒棒糖，是不是用這種方法!蜘蛛的這個(gè)辦法真好!

　　2、(PPT畫(huà)面二)菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)從記錄表里可以看出，菲菲買(mǎi)了幾次糖果?買(mǎi)過(guò)什么糖?

　　(2)她會(huì)更喜歡吃什么糖呢?

　　(3)驗(yàn)證

　　(4)小結(jié)：喜歡吃的糖果買(mǎi)的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買(mǎi)這種糖的可能性會(huì)更大。

　　3、(PPT畫(huà)面三)東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示東東買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表，這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買(mǎi)什么糖?

　　(2)你們?cè)趺粗赖哪?

　　(3)驗(yàn)證

　　4、有什么好辦法預(yù)測(cè)顧客要買(mǎi)什么糖?

　　小結(jié)：仔細(xì)觀察記錄顧客購(gòu)買(mǎi)的糖果名稱(chēng)和購(gòu)買(mǎi)的次數(shù)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，就能推測(cè)出顧客喜歡的糖。

　　5、(PPT畫(huà)面四)嘟嘟來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示嘟嘟買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)你覺(jué)得她會(huì)買(mǎi)什么糖?

　　(2)買(mǎi)哪種糖更有可能?為什么?

　　(3)驗(yàn)證。

　　小結(jié)：買(mǎi)的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，排列的規(guī)律也需要考慮。

　　6、(PPT畫(huà)面四)老奶奶來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示老奶奶的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)你覺(jué)得她會(huì)買(mǎi)什么糖?為什么?

　　(2)驗(yàn)證。(為什么買(mǎi)泡泡糖?)

　　小結(jié)：有時(shí)預(yù)測(cè)的結(jié)果也會(huì)意外，這也是有可能的。

　　三、觀察統(tǒng)計(jì)——最受歡迎的糖果

　　1、阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來(lái)，預(yù)測(cè)什么糖果賣(mài)得好。

　　2、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)

　　3、幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。

　　4、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測(cè)未來(lái)。

　　四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。

　　1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)推測(cè)出結(jié)果。

　　2、介紹小組合作要求。

　　3、幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。

　　評(píng)析：

　　《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問(wèn)，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來(lái)小朋友們會(huì)買(mǎi)的糖果?；顒?dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來(lái)會(huì)買(mǎi)的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買(mǎi)的糖果時(shí)的開(kāi)心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣(mài)出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的，但是通過(guò)PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂(lè)。

28、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《優(yōu)秀年媽媽的娃娃們》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

　　3、2014年年歷人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、師：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，(快思 www.banzhuren.cn)了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。

　　附故事《年媽媽的娃娃們》

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

　　活動(dòng)反思

　　在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，通過(guò)幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)

29、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《無(wú)處不在的數(shù)字娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

　　2、 進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類(lèi)(塑料尺、皮尺、溫度計(jì))，食品盒，生活用品盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣

　　出示多媒體(火警、急救、報(bào)警)。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。

　　二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字

　　1、 提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。這些數(shù)字都表示什么意思?

　　(1)了解鞋子上數(shù)字的含義。

　　(2)了解衣服上數(shù)字的含義。

　　(3)驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大?的觀點(diǎn)。

　　三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義

　　1、 激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望：“在生活中數(shù)字更是無(wú)所不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來(lái)到我們身邊，讓我們大家一起來(lái)找找吧!“

　　2、 鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

　　(1)你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?趕快告訴旁邊的朋友。

　　(2)誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。

　　1、 提問(wèn)：“你覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢?

　　2、 幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

　　2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　3. 喜歡接受挑戰(zhàn)，樂(lè)意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙排列隊(duì)形。

　　二、操作探究：

　　1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

　　師：請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。

　　2.教師分組請(qǐng)幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

　　師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì)。

　　3.幼兒操作探索過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

　　三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

　　2.增添新的風(fēng)箏種類(lèi)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲(chóng)風(fēng)箏。

　　四、遷移實(shí)踐：

　　1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

　　師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。

　　2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感。

　　師：這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們，真是太棒了!那小在請(qǐng)小朋友們來(lái)展示一下你們的成果吧!我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問(wèn)題的責(zé)任感，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

　　3.游戲情境及游戲材料：通過(guò)連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗(yàn)，來(lái)判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

　　4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓勵(lì)孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的能力。因此，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵(lì)，請(qǐng)同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。

31、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分辨物體的粗細(xì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

　　4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。

　　3.做游戲的時(shí)間比較短。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》反思

　　大班數(shù)學(xué)《5的組成和分解》教案

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.5個(gè)有色圓片。

　　2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　2.對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

　　A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

　　第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

　　2. 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果兩個(gè)、盤(pán)子兩個(gè)、雪花片操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 講解示范：

　　把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾?

　　用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號(hào)，1和1部分?jǐn)?shù)。

　　二、 自身體驗(yàn)：

　　幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　三、 請(qǐng)幼兒自由嘗試：

　　充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　四、用手勢(shì)口述游戲、"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。

　　如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開(kāi)，做出分解號(hào)∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手對(duì)歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾?

　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

　　五、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。

34、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類(lèi)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

35、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。

　　2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

　　2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動(dòng)延伸：開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

36、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)多種梯形，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干

　　幼兒用書(shū)、正方形紙、剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　(2)教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　(3)小動(dòng)物們都覺(jué)得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

　　(4)教師出示多種形狀的明信片，請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　(1)給梯形涂色。

　　(2)記錄圖形數(shù)量。

　　(3)變梯形。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形，難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動(dòng)手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”，我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形，請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開(kāi)始，很多幼兒都不太會(huì)，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來(lái)這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái)，但這里時(shí)間太長(zhǎng)了，所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃，請(qǐng)幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”，我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過(guò)程，通過(guò)操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng)，有效。