大班美術(shù)教案《母雞和小雞》

大班美術(shù)教案《母雞和小雞》

1、大班美術(shù)教案《母雞和小雞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　三、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　四、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

2、大班繪本教案《母雞蘿絲去散步》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

　　2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。閱讀準(zhǔn)備PPT課件，母雞頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

　　1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?

　　2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1，板書故事題目)

　　3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。

　　4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，(出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2)，母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書：大膽猜)

　　二、引導(dǎo)閱讀想象練說

　　1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過院子，呀!狐貍撲上來啦!猜猜：狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說)

　　2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思?？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看(板書：細(xì)心看)

　　3、哎!這是虛驚一場(chǎng)!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，(出示PPT6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說?(生想象說)，可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。

　　4、出示PPT7，觀圖說話。(突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書：清楚說)

　　5、這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來，就請(qǐng)你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。

　　6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

　　越過干草堆。(出示PPT8、9)

　　經(jīng)過磨坊。(出示PPT10、11)

　　穿過籬笆。(出示PPT12、13)

　　鉆過蜜蜂房。(出示PPT14、15)

　　7、(出示PPT16)師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

　　三、回味感悟

　　1、回憶，體會(huì)樂趣(1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑?

　　(2)、對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶，相機(jī)出示PPT17)體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。

　　3、說演，內(nèi)化語言

　　(1)、老師飾演母雞蘿絲，請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

　　(2)、你想對(duì)那只狐貍說什么?

　　知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

　　母雞蘿絲去散步,它走到院子里,后面跟著一只狐貍.狐貍的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子餓了,去吃雞吧,這只雞又肥又胖.

　　狐貍向母雞蘿絲撲去,旁邊有個(gè)釘耙,狐貍一不小心踩到了釘耙上,釘耙的柄豎了起來,撞到了它的頭!狐貍說:"哎呀!好疼呀!"

　　母雞蘿絲不知道后面跟著一只狐貍,它繞過池塘.狐貍想:剛才我沒吃到,這次一定要吃到它.它向母雞撲去,"撲通"不小心跳進(jìn)了池塘.賴哈蟆都跳了起來.

　　母雞蘿絲還是不知道,它越過干草堆.狐貍想:我兩次沒抓住它,這一次一定能成功.狐貍向母雞蘿絲撲去,不小心撲進(jìn)干草堆里,小羊和小老鼠都被嚇跑了!

　　而母雞蘿絲對(duì)后面發(fā)生的一切都不知道.它繼續(xù)往前走,經(jīng)過磨坊,腳被線勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐貍被壓在面粉下面.狐貍說:"這只臭雞,看我怎么收拾你!"

　　母雞蘿絲穿過籬笆,狐貍朝它跳過來,不小心跳進(jìn)了推車上,推車咕嚕嚕...開走了.

　　母雞蘿絲從蜜蜂房下鉆了過去,而推車把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生氣了,向狐貍飛來.一只只蜜蜂數(shù)也數(shù)不清,狐貍逃得要命!

　　母雞蘿絲連蜜蜂咬狐貍都不知道,它按時(shí)回到了家吃晚飯.

　　后面會(huì)發(fā)生什么事呢?爸爸媽媽們不妨和寶寶一起想一想接下來的故事，看看誰的故事更好吧!

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

　　圖書介紹：《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

3、大班美術(shù)教案《我的小學(xué)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，設(shè)計(jì)并開展了活動(dòng)《我的小學(xué)》。了解小學(xué)環(huán)境以及小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學(xué)生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種材料與模型的關(guān)系。

　　2、通過欣賞，對(duì)比觀察平面圖，討論分析，交流合作的方法。

　　3、喜歡與同伴合作，對(duì)上小學(xué)充滿向往。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解過小學(xué)生活。

　　2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動(dòng)過程：

　　(一)欣賞小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、了解小學(xué)，為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備，看看我們的小學(xué)是什么樣。

　　2、觀看圖片，鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。

　　(二)討論并嘗試模型中房屋的制作。

　　1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。

　　這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。

　　2、對(duì)比觀察教學(xué)樓，討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。

　　3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。

　　(三)分工合作，建構(gòu)模型。

　　1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。

　　2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　3、將制作好的模型放入盤中。

　　4、美化模型。

　　(四)欣賞展示，提出建議。

　　1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。

活動(dòng)反思：

　　美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

4、大班美術(shù)教案《水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫生，初步引導(dǎo)幼兒寫生畫的基本觀察方法。

　　2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、色彩上表現(xiàn)水果。

　　3、在構(gòu)圖繪畫時(shí)能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。

　　4、培養(yǎng)對(duì)寫生的興趣，體驗(yàn)對(duì)靜物寫生的樂趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：有畫過水果的經(jīng)驗(yàn)，了解水果的基本特征。

　　2、教師準(zhǔn)備：水果：蘋果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色彩與外形特征明顯的水果，PPT水果靜物寫生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布

活動(dòng)過程：

　　1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。

　　師：現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了很多不同大小形狀的花瓶圖片，想請(qǐng)小朋友上來擺放。(請(qǐng)你來)好，這個(gè)小朋友擺放的很不錯(cuò)，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。

　　2、幼兒欣賞水果寫生畫PPT幻燈圖，表述感受。

　　師：小朋友，看看，上面都有什么呀?(水果)那我們一起來看看這上邊的靜物水果寫生畫是怎樣的?它們是怎么構(gòu)圖的?它們的顏色是怎樣的?

　　3、出示實(shí)物水果，讓幼兒來自由擺放。

　　師：小朋友，看，老師給你們帶來了什么?(水果)今天老師要請(qǐng)小朋友來幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來擺。小朋友，你覺得這個(gè)小朋友擺的的水果怎么樣啊?(對(duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了)那我們應(yīng)該怎么擺會(huì)容易看呢?(你來)擺的很好(教師幫忙把水果在調(diào)整一下位置)這樣是不是更好看啊!

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察一組水果靜物和構(gòu)圖。

　　(1)教師：小朋友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的?每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎?為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分?(因?yàn)閿[放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的擋住了，這叫做遮擋關(guān)系)

　　(2)討論水果寫生的步驟和方法。

　　我們要怎樣開始畫?先畫什么后畫什么呢?為什么?(我們要先看到靜物的主體，也就是說我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫，在畫局部的。)在畫的時(shí)候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯矗瑥哪銈兡沁吙吹降乃P，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎?為什么不一樣?(每個(gè)人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有變化，被遮擋的部分也不一樣。)

　　(3)怎樣才能把東西畫得更逼真呢?(畫的時(shí)候，仔細(xì)觀察，眼睛看到什么樣的形狀就畫成什么形狀。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細(xì)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。)

　　5、引導(dǎo)幼兒畫襯布。

　　小朋友，擺放水果的桌子上還有什么?(襯布)我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最后才把襯布背景畫上去。

　　6、引導(dǎo)幼兒如何簡(jiǎn)單的調(diào)顏色。

　　師：這些水果有什么顏色?每一種水果顏色一樣嗎?對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要認(rèn)真的觀察，這些水果的顏色。(交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。

　　7、教師交代作畫要求。

　　(1)在作畫時(shí)，要安靜認(rèn)真的觀察。

　　(2)我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí)，一定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

　　8、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師對(duì)繪畫感到困難無從下筆的幼兒可給予具體的指導(dǎo)。

　　(2)對(duì)于寫生能力強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)要求他們能畫出更多的細(xì)節(jié)來。

5、大班美術(shù)教案《船》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在熟悉大運(yùn)河上航行的船的發(fā)展史的基礎(chǔ)上，了解船在人們生活社會(huì)發(fā)展中的作用。

　　2. 豐富水文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風(fēng)尚，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3. 在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料(白紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒等)。

活動(dòng)過程：

　　一、觀看多媒體

　　——回顧大運(yùn)河上“船”的歷史及其發(fā)展。

　　1. 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請(qǐng)幼兒說出船名。

　　(1)出示木筏，師：這是什么?(這是水上最早的交通工具。)(2)出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。

　　①小木船——是用木頭做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。

　?、诜淖饔谩柚L(fēng)力加快船行駛，轉(zhuǎn)動(dòng)帆能改變船的行駛方向。

　　③水泥船——是用水泥做的，比木頭船牢固，不容易腐爛。

　?、荑F質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見的船。

　　2. 進(jìn)一步鞏固船的演變史。

　　(1)幼兒嘗試排圖——船的演變史。

　　師：從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見的鐵質(zhì)船，它們是怎樣發(fā)展過來的呢?

　　師：看，這里有5種船，請(qǐng)小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應(yīng)的數(shù)字下面。

　　(2)比較對(duì)照，掌握正確答案。

　　師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯(cuò)誤的小朋友就趕快改正吧。

　　二、了解船在人們生活、社會(huì)發(fā)展中的作用。

　　1. 發(fā)散思維——請(qǐng)幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

　　問：你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

　　①軍艦——保衛(wèi)祖國的;②貨船——運(yùn)送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開采及運(yùn)輸石油;⑤漁船——漁民捕魚的;⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

　　2. 游戲“猜一猜”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種船的了解。

　　3. 觀看被污染的運(yùn)河的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)河的環(huán)保意識(shí)。

　　師：船離不開什么?現(xiàn)在我們來看一看運(yùn)河水。干凈嗎?為什么會(huì)變得這么臟?

　　小結(jié)：船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來越臟。

　　三、動(dòng)手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。

　　1.激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保船的欲望。

　　師：小朋友我們能為我們的大運(yùn)河做點(diǎn)什么嗎?

　　幼：設(shè)計(jì)不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

　　2.與同伴交流商議設(shè)計(jì)環(huán)保船。

　　師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。

　　3. 幼兒繪畫——設(shè)計(jì)環(huán)保船，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點(diǎn)。

　　4. 幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗(yàn)成功的快樂情緒。

活動(dòng)延伸：

　　端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧!(體育活動(dòng)“賽龍舟”)

6、大班美術(shù)教案《魚》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

　　2.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的魚多樣性及特征。

　　4.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

　　2.勾線筆人手一支。

　　3.教師的范例一幅。

　　4.大幅海底背景。

　　5.表格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　師：今天，海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

　　( 分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的興趣，所以在活動(dòng)中我以幫助小魚設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)

　　二、觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

　　1.出示范例。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

　　師：老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

　　(4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

　　(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，因?yàn)闆]有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

　　師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

　　(分析：孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問題，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

　　(2)圖案二：線條不同。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合，能使畫面變得豐富。

　　師：這一塊里用了哪些不同的線?

　　(分析：教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成美麗的圖案。)

　　(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

　　師：這一塊是用什么來裝飾的?

　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

　　(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn)，使畫面更具裝飾感更有層次。

　　教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

　　(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

　　三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片。

　　引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

　　(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的線條進(jìn)行畫面分割，而不局限于對(duì)教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1.教師提出要求：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　(2)注意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

　　(3)提醒幼兒進(jìn)行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

　　2.幼兒作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進(jìn)行畫面的分割和裝飾。

　　(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)

　　五、作品展示及講評(píng)。

　　1.將作品展示在海底背景上，請(qǐng)幼兒欣賞作品。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

　　3.教師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對(duì)于畫面的分割，都能掌握要領(lǐng)，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

　　活動(dòng)反思：

　　從這次的"線描畫"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感興趣，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中，我沒有簡(jiǎn)單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，而是通過啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

7、大班美術(shù)教案《燈籠》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

　　2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

　　3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

　　活動(dòng)流程

　　導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師：國慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

　　(1)出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

　　(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

　　(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：請(qǐng)大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

　　(2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

　　(3)幼兒操作，教師輔導(dǎo)。

　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

　　3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個(gè)，并說出為什么喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

　　幼兒行為基礎(chǔ)

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。

8、大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

　　2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

　　一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

　　截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

　　1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)

　　引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

　　“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

　　“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

　　——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

　　2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

　　變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

　　——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

　　3、幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

　　教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

　　2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

　　——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

　　四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

　　幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

　　教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

活動(dòng)反思：

　　這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

　　體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

9、大班語言教案《母雞蘿絲去散步》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演母雞蘿絲去散步。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大黑板背景、小圖書、小道具等。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

　　師：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　師：我們來看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?

　　幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

　　二、幼兒閱讀小圖書

　　師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

　　(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)

　　師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

　　幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。

　　師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：釘耙。

　　師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。

　　幼：?jiǎn)“统渣S連有口說不出。

　　師：為什么不能說出來?

　　幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

　　師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

　　幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

　　師：狐貍跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

　　三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容

　　師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

　　幼：狐貍撲到草堆里去了。

　　師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

　　幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

　　師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

　　幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

　　幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

　　師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

　　第一小組：表演7—10頁。

　　一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

　　選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

　　第二小組：表演1 10頁。

　　以啞劇的方式來表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

　　第三小組：表演3～5頁。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流議論

　　師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

　　幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

　　師：狐貍給你什么感覺?

　　幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

　　師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

　　內(nèi)容提要

　　這天，母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)，一只狐貍從后面悄悄跟了上來。

　　蘿絲穿過農(nóng)家院子，身后的狐貍撲了上來?？伤荒_踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。

　　蘿絲繞過池塘，狐貍撲了上來，可它撲了一個(gè)空，栽到了池塘里。

　　蘿絲翻過干草垛，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。

　　蘿絲經(jīng)過磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到了柵欄這邊的手推車?yán)铩?/p>

　　蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　　蘿絲回到雞舍，正好趕上吃晚飯。

10、大班美術(shù)教案《我愛運(yùn)動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看、學(xué)學(xué)、搭搭、畫畫掌握線描人的多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

　　2、喜歡運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極投入到運(yùn)動(dòng)中來。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制課件《我愛運(yùn)動(dòng)》彩色卡紙、火柴棒、黑蠟筆

活動(dòng)過程：

　　1、通過談話激發(fā)熱情：

　　小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你喜歡參加什么運(yùn)動(dòng)?

　　你們聽說過奧運(yùn)會(huì)嗎?知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎?

　　奧運(yùn)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?我們一起來了解一下。(觀看大屏幕上的課件)

　　2、觀看屏幕說說學(xué)學(xué)

　　說一說你看到了哪些運(yùn)動(dòng)?

　　學(xué)一學(xué)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　3、利用火柴棒拼搭

　　游戲：“我來學(xué)，你來拼”：請(qǐng)幼兒結(jié)伴做模特?cái)[出運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)，另一幼兒用火柴棒快速拼出運(yùn)動(dòng)造型。

　　教師巡回指導(dǎo)

　　4、在彩紙上畫出線描人(運(yùn)動(dòng)圖片循環(huán)播放)

　　表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒

　　幼兒作品展覽。

11、大班美術(shù)教案《感恩的心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

　　2、把分開的心形圖畫粘貼起來

　　3、用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)清潔工的錄相。

　　2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

　　3、歌曲《感恩的心》。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

　　“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊?”

　　幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

　　師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?

　　幼：很臟，垃圾很多

　　師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們?cè)撍徒o他們什么禮物來表示我們對(duì)他們的感謝呢?幼：花、賀卡

　　2、示范、講解做賀卡的方法

　　師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

　　教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

　　師：恩，小朋友們都非常聰明，待會(huì)你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的?

　　3、制作，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂《感恩的心》

　　4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

活動(dòng)反思：

　　1、充分體現(xiàn)了自主探究和合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

　　從學(xué)習(xí)過程來看，這節(jié)課應(yīng)該是最大限度的把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)放給了學(xué)生。學(xué)生自主探究從課前追被就已經(jīng)開始了，搜集相關(guān)材料，自讀自悟自演自創(chuàng)，自己組織活動(dòng)內(nèi)容，自己編排主持詞，連成展示活動(dòng)，全體同學(xué)都在積極地參與活動(dòng)。

　　2、 正確處理了師生在課堂上的關(guān)系

　　整節(jié)課大都是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自己展示，自己主持，我認(rèn)為課堂的主角應(yīng)該是同學(xué)們，應(yīng)該把他們能力素養(yǎng)的提高作為教學(xué)首要的目標(biāo)。教師要做的是引導(dǎo)組織學(xué)生創(chuàng)造性的理解和使用學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能的提高。

　　3、 注重學(xué)科間的融合

　　著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說過：語文教師應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，常聽音樂可以使人更有靈性和悟性，因此，結(jié)合本次的主題，我選用了學(xué)生比較熟悉的《感恩的心》為開課和結(jié)課的歌曲，讓學(xué)生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行，最后又在深情的旋律中提升情感，給學(xué)生回味的余地。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生配樂朗讀，為此，向?qū)W生推薦節(jié)奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學(xué)生選擇。在學(xué)生習(xí)作時(shí)，放背景音樂，烘襯整個(gè)教學(xué)氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。

12、大班美術(shù)教案《認(rèn)識(shí)冷暖色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解冷暖色系的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

　　2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的感受。

　　3、培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣，體驗(yàn)繪畫的快樂。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫棒。

　　2、兩幅涂好顏色的畫：一副畫太陽，一副雪人。

　　3、冷暖色圖片。

　　4、音樂《歡樂頌》《月光曲》。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解冷暖色系的特點(diǎn)

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示兩幅圖。一幅上面畫著太陽，一幅上面畫著雪人，師：你們看到哪幅圖片覺得暖(太陽)，哪幅圖片覺得冷呢?(雪人)

　　師：那么畫太陽都用了哪些顏色?(紅、橙、黃)畫雪人呢?(白、黑、藍(lán))

　　二、基本活動(dòng)

　　1、出示色板，認(rèn)識(shí)冷暖色。(紅、橘黃、金黃、藍(lán)、紫、綠、)師：請(qǐng)小朋友挑一挑哪些顏色看起來覺得暖，哪些看起來覺得冷?

　　師小結(jié)：紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖，熱情，是暖色。藍(lán)、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。

　　2、欣賞冷暖色圖片。

　　師：看一樣的圖片，涂上不同的顏色就有不同的感覺。樹木用綠色、藍(lán)色、黑色涂色就有冷冷的感覺，好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的感覺。如果涂了橘黃色就有一種很溫暖的感覺。這就是冷暖色的用處。

　　三、繪畫冷暖色。播放音樂《歡樂頌》《月光曲》感受不同樂曲的不同風(fēng)格。

　　1、畫圖。

　　把畫筆比作小鳥，在紙上畫弧線飛翔，留下痕跡，強(qiáng)調(diào)要用弧線畫，然后再前畫紙上留下分割好的塊面。

　　2、涂色。

　　1、先示范暖色調(diào)由深到淺涂色(紅紫-紅-紅橙-橙-黃橙-黃色)，再示范冷色調(diào)由淺到深涂色。(黃綠-綠-藍(lán)綠-藍(lán)-藍(lán)紫-紫)

　　2、幼兒涂色，教師指導(dǎo)幼兒在兩種顏色銜接處做好過渡，要求過渡自然。

　　師小結(jié)：今天，小畫家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學(xué)會(huì)了怎樣用冷暖色調(diào)畫畫，相信今后小朋友畫畫時(shí)，使用的色彩會(huì)更加美麗活動(dòng)注意點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識(shí)，而且對(duì)于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽升起和落下時(shí)周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn);白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

13、大班教案《母雞和小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動(dòng)過程：

　　(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

活動(dòng)延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

14、大班美術(shù)教案《柳樹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

　　2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹的基本特征。

　　2.每組1張8開大的作業(yè)紙。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

　　3.多媒體課件

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹)

　　2.課件(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來了，柳樹發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來了，花也開了，燕子飛回來了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　3.師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜歡嗎?

　　4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹干是老師用彩色鉛筆畫的，樹枝是用綠色皺紋紙做的，樹葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。

　　二、師生討論制作方法

　　怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)

　　教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。

　　2.師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓勵(lì)幼兒添畫內(nèi)容，豐富畫面。

　　四、布置柳樹林

　　1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰的柳樹長(zhǎng)得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。

　　2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹林”，欣賞美麗的春天。

　　3.師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。

15、大班美術(shù)教案《錢鼠來了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過對(duì)比欣賞、對(duì)話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中“襯色剪紙畫”的色彩美、形象美、寓意美。

　　2.了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

　　3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受繪本畫面中“襯色剪紙畫”的色彩美、形象美、寓意美。

　　了解“錢鼠”典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的“寓意美”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.嘗試過簡(jiǎn)單的剪窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解“單色剪紙”含義。

　　2.《錢鼠來了》PPT課件，《琵琶語》MP3音樂。

　　3.幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。

活動(dòng)過程：

　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。

　　(1)出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪制形式——民間剪紙。

　　師：老師帶來了一本很特別的書，請(qǐng)你看一看，這本書特別在什么地方?書的封面上都有些什么?

　　(2)將封面上的兩只老鼠“聚焦、放大”，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。

　　師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?

　　花紋像柳樹葉子“一瓣一瓣”的，這種花紋叫“柳葉紋”;像彎彎的月亮一樣的花紋叫“月牙紋”;老鼠的眼睛是“小圓孔”紋樣。

　　這本書是由臺(tái)灣非常有名的畫家趙國宗爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些“柳葉紋、月牙紋、小圓孔”等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。

　　2.自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。

　　(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美?

　　(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么?

　　評(píng)析

　　幼兒介紹哪一頁剪紙畫時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫面，大家可以進(jìn)行有針對(duì)性的觀察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓他們自由述說“喜歡的理由”，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫面的不同理解。

　　3.重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。

　　(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。

　　師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。

　　①這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺?

　　三幅剪紙畫分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫是“單色剪紙”。

　　②這三幅“單色剪紙”背后，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什么顏色?

　?、凵钏{(lán)色剪紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺?

　　④小結(jié)。

　　如果在這三幅“單色剪紙”后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。

　　評(píng)析

　　通過對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上“合適的”襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到“襯紙剪紙畫”的色彩美。

　　(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。

　　師：這本書里還有兩個(gè)人，他們是誰?我們一起來看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫。

　?、倏戳诉@兩幅剪紙畫，你有什么感覺?你覺得這兩幅畫美在哪?

　　②老公公和老婆婆年紀(jì)大了，為什么還要干活?

　　③老公公砍柴時(shí)，旁邊的小動(dòng)物是誰?它可能會(huì)說些什么?你來學(xué)一學(xué)山上野雞說的話，好嗎?

　?、芾掀牌偶徏啎r(shí)，紡車上面的小鳥可能會(huì)說些什么呢?你來學(xué)一學(xué)小鳥說的話，好嗎?

　?、菪〗Y(jié)。

　　這兩幅剪紙畫，表現(xiàn)出來的是傳統(tǒng)中國人的美麗形象。古時(shí)候的中國人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起床干活，男人們上山砍柴、捕獵;女人們?cè)诩壹徏啞⒖棽?，很晚才能停下來休息，每天能夠吃飽肚子就覺得很快樂、很滿足。瞧，畫面中的老公公上山砍柴，山上的野雞愿意和他做朋友;老婆婆認(rèn)真地紡紗，小鳥為她唱歌。這樣的畫面，讓人感覺很舒服、很溫馨、很快樂!

　　評(píng)析

　　繪本中共有23幅剪紙畫，每一幅剪紙畫都很美，在30分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不可能一幅幅詳細(xì)欣賞。我重點(diǎn)找了兩幅“剪紙人物”的畫面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實(shí)的人物形象，并通過“師幼對(duì)話欣賞、情境體驗(yàn)式欣賞”等方法，引導(dǎo)幼兒感受并體驗(yàn)畫面中人物和動(dòng)物之間和諧共處的畫面美感。

　　(3)重點(diǎn)欣賞：感受民間剪紙的寓意美。

　　師：這一幅剪紙畫很常見，許多地方的人們都喜歡在喜慶節(jié)日里，往自己家的墻上、窗戶上貼這樣的剪紙畫(或窗花)。

　?、僬?qǐng)你仔細(xì)看一看，這一幅剪紙畫給你什么感覺?你喜歡這幅畫嗎，為什么?

　?、谶@兩只老鼠和我們剛才在封面上看到的老鼠有什么不同?

　　③這是兩只“錢鼠”，你喜歡這兩只“錢鼠”嗎?為什么?

　?、苋藗?yōu)槭裁匆皯?、墻面上貼“錢鼠”這樣的剪紙畫?

　　評(píng)析

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際課堂反應(yīng)，預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒能順利講述出“人們喜歡‘錢鼠’這樣的剪紙畫”的原因，教師給予積極肯定與表揚(yáng)，不需要增加補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒一時(shí)回答不出，教師可以出示預(yù)備好的“龍年吉祥、恭喜發(fā)財(cái)、連年有魚”這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫，豐富并拓展幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　⑤小結(jié)。

　　過年過節(jié)的時(shí)候，人們都喜歡在自己家里的窗戶、墻面上貼各種各樣的剪紙畫。這些剪紙畫大部分是紅色的，色彩鮮艷、形象夸張，不僅烘托了節(jié)日里的歡樂氣氛，也給人們帶來了美的享受，大家都希望明年的新生活會(huì)越來越幸福。

　　評(píng)析

　　民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長(zhǎng)壽、萬事如意，這些美好與樸素的愿望，借助剪紙的吉祥寓意傳達(dá)出來，寄托著人們對(duì)未來美好新生活的向往。我將這一幅“紅色錢鼠”作為重點(diǎn)欣賞畫面，有助于幼兒形象、直觀地理解“紅色錢鼠”的吉祥寓意，并能有效聯(lián)系生活實(shí)際，幫助幼兒體驗(yàn)并感悟民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化。

　　4.完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。

　　(1)欣賞繪本中的“圖文”故事，了解“錢鼠”典故。

　　教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書，完整傾聽故事內(nèi)容，了解“錢鼠”典故，整體欣賞與感受繪本畫面中剪紙畫的美。

　　(2)交流與分享“整體欣賞”后的審美感受。

　　師：看了這本剪紙小圖書，聽了關(guān)于“錢鼠”的民間故事，你有什么感覺?你喜歡這本書嗎?為什么?

　　這本小圖書，不僅故事好聽，上面的剪紙畫也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤勞，愿意幫助別人，他們是兩個(gè)心地善良、心靈美麗的人。畫面中的兩只小老鼠非常可愛，它們是兩只“錢鼠”，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶來幸福和快樂。書里的很多畫面都是非常美麗的，許多小朋友說“看了還想再看”，說明大家都很喜歡看這本書。我把這本小圖書放到我們班的圖書區(qū)，你可以在自由活動(dòng)的時(shí)間去翻一翻、看一看，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)更喜歡看這本書。

活動(dòng)延伸

　　1.在圖書區(qū)提供小圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞繪本畫面中剪紙藝術(shù)的紋樣美、構(gòu)圖美，逐步提升幼兒的藝術(shù)審美能力。

　　2.在美工區(qū)提供小剪刀和各類彩紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些民間剪紙的基本方法與簡(jiǎn)單技能，鼓勵(lì)并支持幼兒創(chuàng)作“兒童剪紙畫”，逐步提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

16、大班美術(shù)教案《神奇的帽子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

　　2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、視頻展示臺(tái)

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

　　4、小動(dòng)物的圖片

　　5、情景圖片若干

　　6、繪畫工具

教學(xué)過程：

　　一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

　　(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。

　　提問：

　　1、"這頂帽子看起來像什么?"

　　2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

　　二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

　　小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動(dòng)作，幼兒想象)一定很舒服。

　　小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

　　公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

　　小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

　　師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?！?/p>

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。

　　2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

　　3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師示范作畫：

　　取繪畫工具，在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。

　　a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡(jiǎn)單裝飾帽子;

　　b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作;

　　c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

　　2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

活動(dòng)反思：

　　在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

17、大班美術(shù)教案《車》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)使幼兒了解汽車的組成部分，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的涂色。

　　2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。

　　2. 幼兒收集小汽車玩具。

活動(dòng)過程：

　　一、音樂游戲活動(dòng)

　　1.師：今天，我?guī)砹艘晃恍屡笥?，我們一起同它打個(gè)招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學(xué)英語單詞：bear

　　2.(出示小汽車)師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學(xué)英語單詞：car

　　3.師幼共唱英文歌曲《The littow Car》邊唱邊做動(dòng)作：模仿司機(jī)開車的動(dòng)作，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，小汽車的嘀嘀聲。

　　4.師：小熊有一個(gè)夢(mèng)想，將來能擁有一輛屬于自己的小汽車，和爸爸媽媽去旅行，我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

　　二、觀察與實(shí)踐

　　1.請(qǐng)幼兒觀察自己的小汽車，討論：小汽車有哪些部分組成，像什么形狀?

　　2.幼兒相互比較小汽車，說一說：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。

　　3.師出示小汽車步驟圖，請(qǐng)幼兒觀察討論：小汽車要先畫什么，再畫什么，最后畫什么?

　　4.師示范畫小汽車，鼓勵(lì)幼兒在涂畫中要進(jìn)行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。

　　5.(放音樂)幼兒涂畫操作。

　　三、作品欣賞

　　師收集作品，與幼兒共同欣賞，分享為小汽車起名的樂趣。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.師：小朋友幫小熊實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，小熊可高興了，讓我替它謝謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝福的話呢?

　　2.師：老師要囑咐小熊，開車時(shí)一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個(gè)安全的小衛(wèi)士。

　　3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》

　　師自編兒歌：

安全小衛(wèi)士

　　小朋友，你別跑， 站穩(wěn)腳步把燈瞧。

　　紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

　　手頭不能出車窗，乘車安全要注意。

　　從小就要講規(guī)則，做個(gè)安全小衛(wèi)士。

18、大班上學(xué)期美術(shù)教案《母雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

　　2、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、油畫棒、記號(hào)筆、白紙、黑板。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽?(想)

　　二、播放課件講解繪畫。

　　1、播放課件學(xué)念兒歌。

　　(1)教師操作課件母雞一步步的畫法，同時(shí)念兒歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個(gè)圓眼睛，打上三個(gè)勾。)師：小朋友，你們看看是什么?

　　幼：母雞。

　　(2)師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個(gè)兒歌?幼：想。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。(書空畫)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒到黑板上來畫母雞，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問："畫得怎么樣?"幼：畫得母雞小、怎么沒有腳?根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點(diǎn)，告訴幼兒畫腳的方法。

　　2、播放課件觀察畫面。

　　(1)師：母雞好看嗎?

　　幼：不好看或者好看。

　　師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢?

　　幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

　　播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

　　(2)出示母雞回頭看的畫面。

　　師：請(qǐng)小朋友來說說母雞在干什么呢?

　　幼：母雞向后面看小雞。

　　師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀?

　　幼：朝后面的。

　　師：說得真好!母雞朝后面干什么呢?

　　幼：看小雞。

　　師：咦!小雞是怎么畫出來的?

　　幼：用兩個(gè)圓圈，一個(gè)圓圈是頭、一個(gè)圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。

　　師：真棒!小雞嘴巴朝上干什么呢?

　　幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥。

　　師：好棒哦!小雞的嘴巴朝下又在干什么呢?

　　幼：在看草地、在找蟲子吃。

　　(3)師：小朋友說得都很好!看!母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫面。

　　幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

　　師：對(duì)了，帶著小雞出去做游戲。

　　(4)出示母雞吃米的畫面。

　　師：現(xiàn)在母雞在干什么?

　　幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。

　　師：母雞在吃米，吃米的時(shí)候頭朝下。

　　(5)師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫面。

　　幼：母雞在生蛋。

　　師：真不錯(cuò)!母雞在什么地方生蛋呀?

　　幼：在草堆上生蛋。

　　3、幼兒作畫，教師給予指導(dǎo)。

　　(1)提出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。

　　(2)豐富畫面：師：動(dòng)腦筋想一想畫母雞在干什么?可以在上面畫太陽、藍(lán)天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。

　　(3)幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對(duì)母雞的畫法。

　　4、講評(píng)。

　　把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請(qǐng)幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫?

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒!

活動(dòng)反思：

　　在幼兒動(dòng)手兒歌來繪畫母雞時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

19、大班美術(shù)教案《動(dòng)物的隱身》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用不同的材料畫出不同的動(dòng)物的特征。

　　2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水粉顏料(紅、綠、藍(lán))、調(diào)色盤、排筆人手一份。

　　2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。

　　3、展板一塊、擦手毛巾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)隱身動(dòng)物。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：有一群調(diào)皮的動(dòng)物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎?

　　老師有個(gè)好辦法，能讓它們現(xiàn)身。

　　老師帶來了小刷子和顏料來讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。

　　2、刷出小動(dòng)物的頭部，感知小動(dòng)物的頭部特征。

　　(1)小動(dòng)物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會(huì)是誰呢?

　　(分別猜測(cè)各種形狀的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)

　　(2)眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　(分別猜測(cè)各種形狀的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)

　　(3)嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會(huì)是誰的呢?

　　(分別猜測(cè)各種形狀的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)

　　3、小結(jié)。

　　師：小動(dòng)物們都現(xiàn)身了，你們覺得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動(dòng)物們的頭像，再用顏料刷出來的。

　　二、自主探索，感知

　　“油水分離”的現(xiàn)象。

　　1、介紹作畫材料。

　　師：你們想認(rèn)識(shí)這些神奇的材料嗎?我們來看看都有哪些材料?

　　2、提出作畫要求。

　　師：請(qǐng)你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動(dòng)物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動(dòng)物變出來了嗎?這里有四個(gè)標(biāo)記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標(biāo)記的下面。

　　畫完以后請(qǐng)小朋友把材料物歸原處。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)“油水分離”的現(xiàn)象。

　　師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身?哪些材料不能讓小動(dòng)物現(xiàn)身?

　　三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1、提出第二次作畫要求。

　　師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經(jīng)成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動(dòng)物現(xiàn)身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動(dòng)物頭像。

　　你畫的小動(dòng)物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會(huì)更漂亮了。

　　2、幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)。

　　師：所有的動(dòng)物都現(xiàn)身了，我們都成功了，真開心呀。

　　你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，它什么地方最有趣?

　　四、延伸活動(dòng)。

20、大班美術(shù)教案《年》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 大膽用繪畫的形式表現(xiàn)過年時(shí)熱鬧、開心的情景，并用連貫完整的語言表述自己的作品。

　　2.感受新年給人們帶來的快樂。

　　3.讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：紙、水彩筆;新年的喜慶音樂;教師事先畫好的一幅關(guān)于熱鬧的新年的簡(jiǎn)筆畫

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與各種慶祝活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時(shí)熱鬧、開心的情景表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用某一符號(hào)表示不會(huì)畫的事物，畫面內(nèi)容能緊扣主題，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語連貫完整的進(jìn)行講述。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過談話回憶、繪畫的形式將過年時(shí)熱鬧開心的情景表達(dá)出來，講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~匯、連貫完整的語言。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　你們喜歡過年嗎?過年的時(shí)候你和爸爸媽媽都到過什么地方?做了些什么事呢?做這些事情時(shí)你心里的感覺怎樣?

　　2.繪畫：熱鬧的新年。

　　教師：新年可真熱鬧，你們?cè)谛履昀锒甲隽撕枚嚅_心的事情。下面就請(qǐng)你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同分享快樂熱鬧的新年吧。

　　(1)幼兒作畫(簡(jiǎn)筆畫)播放新年的喜慶音樂，為幼兒營造一個(gè)熱鬧喜慶的氛圍。繪畫時(shí)提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫在突出的位置;不會(huì)畫的事物用某一符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3.講述。

　　(1)分組講述：

　　畫好的孩子可以三五成群的聚在一起輪流輕聲講述，教師巡回指導(dǎo)傾聽幼兒的發(fā)言， 提醒幼兒講述時(shí)要緊扣主題，用上恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫完整的講述。

　　(2)個(gè)別講述：

　　請(qǐng)出畫面主題內(nèi)容突出，講述時(shí)有代表性的幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。

　　(3)評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從畫面表現(xiàn)力和講述能力兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：畫面是否突出快樂、熱鬧的新年主題，畫面布局是否合理，是否會(huì)用某一符號(hào)表現(xiàn)事物;講述時(shí)是否會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語，語言表達(dá)是否流暢等(4)教師結(jié)合事先畫好的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行示范講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的繪畫作品粘貼出來，并請(qǐng)父母將幼兒的講述內(nèi)容用文字記錄下來展示在主題墻上與同伴共同分享新年的熱鬧和開心。

　　評(píng)價(jià)要素：

　　幼兒的畫面是否主題突出，講述是否連貫完整。

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)將新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與的各種慶祝活動(dòng)以圖畫和照片等圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，布置成主題墻飾：熱鬧的新年。主題結(jié)束后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書：《熱鬧的新年》

21、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

　　聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

22、大班美術(shù)教案《鞋的聯(lián)想》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。

　　2、音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動(dòng)過程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了"各種各樣的鞋"，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

　　爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)

　　爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

　　(二)、比較想象：

　　歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)

　　呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)

　　請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么?

　　幼兒交流，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。)

　　(三)、示范創(chuàng)作：

　　剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)

　　那老師就來把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)

　　看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變?

　　那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

　　(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　(五)、欣賞評(píng)價(jià)：

　　魔術(shù)師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)

活動(dòng)延伸：

　　在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

23、大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語言表達(dá)音樂的變化。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

【活動(dòng)過程】

　　1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。

　　導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請(qǐng)你聽一聽、想一想，這段音樂中會(huì)講一件什么樣的事情?

　　聽音樂。提問：你想到了什么?

　　2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)講故事，幫助理解音樂。(播放動(dòng)漫)

　　聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢?

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦?，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　(2)再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：我們?cè)俾犚淮我魳罚?qǐng)你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢?聽音樂，教師畫圖譜。

　　提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢?

　　(3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

　　狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

　　(2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　(1)老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

【活動(dòng)反思】

　　在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們?cè)谝魳分懈惺艿降臍夥眨绻屗麄儼蛇@個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

24、大班美術(shù)教案《對(duì)稱的翅膀》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在開展《昆蟲》主題時(shí)本班幼兒對(duì)昆蟲神奇的翅膀產(chǎn)生了極大的興趣，特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《對(duì)稱的翅膀》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知對(duì)稱，了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

　　2、掌握對(duì)稱圖畫的繪畫技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：觀察和討論昆蟲翅膀特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩表現(xiàn)翅膀的美

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片

活動(dòng)過程

　　藝術(shù)活動(dòng)：對(duì)稱的翅膀

　　1、感知對(duì)稱：

　　有翅膀的昆蟲都有誰呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好，請(qǐng)大家先聽一個(gè)小故事：

　　春天來了，花園里開滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí)，飄來一片烏云，下起了大雨，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”雨越下越大，這可怎么辦呀?小朋友誰愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

　　2、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說明理由(顏色、形狀、花紋)

　　3、小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對(duì)稱。

　　4、欣賞對(duì)稱圖案

　　5、分組繪制對(duì)稱圖案。老師這還有好多的昆蟲掉了翅膀，那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手中的畫筆為這些可憐的昆蟲找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術(shù)活動(dòng)，目標(biāo)是讓孩子感知對(duì)稱，準(zhǔn)確繪制對(duì)稱圖案?；顒?dòng)我以故事開頭激發(fā)幼兒興趣，并在故事中設(shè)計(jì)尋找翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱、感知對(duì)稱，從而對(duì)對(duì)稱有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于本節(jié)課對(duì)稱概念的接受程度。實(shí)踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱的事物，嘗試用對(duì)稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。

25、大班下學(xué)期美術(shù)教案《母雞蘿絲去散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

　　2.嘗試運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。

　　3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

活動(dòng)過程

　　一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

　　1.出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。

　　2.在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請(qǐng)你來說說看。

　　二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景

　　1.母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

　　2.師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)

　　3.誰發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你來說說看。

　　4.你看到的這些顏色給你什么樣的感覺?誰來說說看? (這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)

　　5.教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。

　　6.暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

　　7.它給你什么樣的感覺?你來說說看。(寒冷。)

　　8.出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。

　　9.我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎?請(qǐng)你把他找出來。(油畫棒。)

　　10.接下來，請(qǐng)你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方?請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫要求。)

　　三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

　　2.教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。

　　四、觀賞評(píng)析，說說你的母雞蘿絲趣事

　　1.請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

　　2.這張畫是誰畫的?這么溫暖，請(qǐng)你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

26、大班美術(shù)教案《圓形》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

　　3、對(duì)圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)

　　(兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。)

活動(dòng)過程：

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。

　　3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

　　4、與孫悟空比本領(lǐng)的形式，進(jìn)行繪畫作業(yè)。

　　5、講評(píng)，展示優(yōu)秀作品。

結(jié)束部分：

　　我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

活動(dòng)延伸：

　　利用各種幾何圖形，進(jìn)行組合添畫。

詳細(xì)活動(dòng)過程：

　　1、小朋友，你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(圓圈舞)來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?

　　手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)

　　我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)

　　我的小手握一握，(握握握握握)

　　我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)

　　我的小手做三角，(做做做三角)

　　我的小手做個(gè)圓，(做做做個(gè)圓)

　　3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓?(幼兒相互比手)

　　看，我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)

　　4、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好!(齊)123，(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜)，你們?cè)趺纯闯鰜硎俏鞴系?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!

　　5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢?

　　幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

　　6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)

　　7、小朋友說出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?

　　8、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。

　　9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上，投放幼兒的作品)

　　10、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場(chǎng))

27、大班美術(shù)教案《漂亮的路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

　　2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

　　3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來。

　　其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)?、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上，你的心情怎么樣?

　　幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。

　　幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

　　幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。

　　幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。

　　老師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。

　　通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。

　　二、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路一》 (色彩素雅的路)

　　師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來看看。

　　自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>，營造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

　　三、打開手動(dòng)《教師找路一》

　　1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

　　幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。

　　幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。

　　幼：我喜歡第5條路，像光盤。

　　……

　　教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?

　　師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

　　幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激

　　師：你呢?

　　幼：我喜歡第3條路。

　　師：為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

　　幼：這條路很漂亮，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。

　　師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺得怎么樣?

　　幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。

　　師：這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的?

　　幼：走在這樣的路上心情很好。

　　幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。

　　幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

　　……

　　此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)，我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。

　　當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問題：“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)

　　當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

　　師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨意的美;有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺一種意境的美。

　　四、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

　　師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣?

　　將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。

　　五、打開手動(dòng)《教師找路二》

　　1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?

　　幼：第1條紅色的路很美。

　　幼：第3條彩色的路也很美。

　　幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

　　……

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

　　師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

　　幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。

　　師：紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。

　　幼：紅色的路給人感覺很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。

　　幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。

　　幼：實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的

　　師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣?

　　幼：走在紅色的路上心情會(huì)很高興。

　　幼：走在這樣的路上，人們心情很激動(dòng)。

　　師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?

　　幼：走在這樣的路上，我想跑步，因?yàn)槲液芗?dòng)。

　　幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因?yàn)槲液芨吲d。

　　……

　　師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

　　幼：我喜歡3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。

　　……

　　師(小結(jié))：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計(jì)的?

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感，想象豐富。

　　六、幼兒設(shè)計(jì)路(手工粘貼路)，遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路，好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。

　　借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.作品展示

　　師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的?他的想法和你一樣不一樣?

　　展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材生活化。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

　　二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過幼兒再次地與路對(duì)話，與老師對(duì)話來梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”我在此次欣賞活動(dòng)中借助提問來支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

　　四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

28、大班美術(shù)教案《四子王旗》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.綜合運(yùn)用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾，發(fā)展動(dòng)手能力和美感。

　　2.制作時(shí)能夠輕聲地商量、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù)，增強(qiáng)合作意識(shí)與能力，體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂。

　　3.進(jìn)一步對(duì)“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.對(duì)“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解，對(duì)蒙族有一定的了解，會(huì)跳蒙族舞。

　　2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長(zhǎng)條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。

　　3.蒙古包圖片、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲。

活動(dòng)過程:

　　一、出示神六新聞引出四子王旗，揭開活動(dòng)的主題。

　　二、討論，四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來自遠(yuǎn)方的客人呢?(引出今天的任務(wù)—做蒙古包)

　　三、欣賞蒙古包圖片，感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。

　　重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對(duì)稱的連續(xù)紋樣和中心一個(gè)大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架、圍布、蓋頂。

　　五、扎上自制頭巾，學(xué)做小小蒙古娃，進(jìn)行合作制作。

　　1.以兩個(gè)航天員的名字為隊(duì)名，自由分成兩組，討論分工。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法，快樂合作。

　　3.提醒個(gè)別幼兒節(jié)約材料，及時(shí)整理物品。

　　六、蒙古包做完了，一起圍著它們跳一個(gè)歡迎客人的蒙古舞。

　　自我教學(xué)反思

設(shè)計(jì)分析:

　　借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點(diǎn)，幼兒園選此內(nèi)容進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)。我選取了神六降落點(diǎn)——四子王旗作為線索進(jìn)行了一次藝術(shù)活動(dòng)。跟隨著這一條主線，讓幼兒為仿真的蒙古包進(jìn)行合作制作圍布、蓬頂，，并且加入其他藝術(shù)的元素，使幼兒得到操作交流機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步感受民族風(fēng)情的美。

策略分析:

　　在本次活動(dòng)中，每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情，顯得很快樂。細(xì)細(xì)體味和分析，我覺得在本次活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)策略：

　　1.以美為主導(dǎo)，注意環(huán)境的渲染

　　作為一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，不僅是一個(gè)視覺的美，還包含其他元素的美，綜合在一起的美才引人入勝。在本活動(dòng)中，我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂的舞蹈、教師的柔聲細(xì)語、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機(jī)地結(jié)合在一起，滲透于活動(dòng)始終。大家在看看、聽聽、跳跳、說說、玩玩的過程中，都得到美的享受。

　　2.材料合理擺放，空間自由寬松

　　合理的擺放形式，不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動(dòng)更寬松自由。本次活動(dòng)是以小組合作的方式進(jìn)行，使用的材料(蓬頂)比較大、工具比較多(有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號(hào)筆等)裝飾材料比較多。因此，我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結(jié)合的方法，提供一個(gè)相對(duì)寬松的合作機(jī)會(huì)與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上，四周都可以站立工作，為幼兒之間增加互相分享空間的機(jī)會(huì)，也增加了合作互補(bǔ)的機(jī)會(huì);另一方面，裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開，便于幼兒根據(jù)需要而取放;工具則用一個(gè)籮筐裝好放在桌子中央，便于幼兒用完即時(shí)整理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3.扶持與鼓勵(lì)結(jié)合，建立幼兒的自信

　　盡管這次是第二次多人合作完成任務(wù)，幼兒有了部分合作的經(jīng)驗(yàn)，但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾，又要用五張1K紙頭連接而成的長(zhǎng)卷紙圍起蒙古包，工作量大而且難度高，必須多人精誠合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作，同時(shí)也不斷的鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)組合、合作，努力挑戰(zhàn)有難度的工作，在探索和成功中增強(qiáng)自信。

29、大班美術(shù)教案《飛向太空》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　2、在繪畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)宇航員的敬佩之情。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我們中國的宇航員已經(jīng)去過太空，了解人在太空的服裝特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)等。

　　2、材料準(zhǔn)備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、太空里可能有什么?

　　·我們中國的宇航員來到了太空，他們會(huì)在太空里看到些什么呢?

　　·出示PPT，幼兒看看講講·小結(jié)：在太空里有神秘的星球、有運(yùn)送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號(hào)的衛(wèi)星。

　　二、飛向太空·上次我們已經(jīng)畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　·提問：

　　1、這幅畫上什么最重要?(宇航員)

　　2、我在添畫其他景物的時(shí)候需要注意些什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]在宇航員背后的景物怎么畫?

　　·小結(jié)：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時(shí)候要注意兩邊的連接，避免出現(xiàn)一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)·鼓勵(lì)幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關(guān)系。

　　·提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對(duì)宇航員的感情。

　　活動(dòng)反思：

　　在講這節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)備了一張?zhí)盏膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察說一說太空中都有什么?孩子們說了很多。孩子們說太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了很多很多。但是由于我沒想到孩子們會(huì)說出來這么多，孩子們知道這么多。所以準(zhǔn)備的很不充分，有些孩子問的問題因?yàn)闇?zhǔn)備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課老師再告訴你。有些問題應(yīng)該引導(dǎo)孩子們更深入的討論，但是沒有。以后再上課一定會(huì)考慮的更多，因?yàn)楹⒆觽冎赖臇|西不比大人少，所以只有準(zhǔn)備的更多才能上好課。

30、大班美術(shù)教案《快樂的小兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

　　2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動(dòng)過程

　　1、出示小兔各部分身體圖片。

　　(1)師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

　　(2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

　　師："哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。"師："請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。

　　(1)師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢?"

　　(2)教師把身體圍繞頭部一圈。

　　(3)把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀?"

　　(4)把身體放上面提問："這樣呢?"(從天而降)

　　(5)把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎?"

　　(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

　　3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。

　　(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答，教師操作)

　　(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

　　(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

　　4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。

　　(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?

　　(2)幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?"

　　(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

　　5、畫快樂的小兔

　　(1)師："請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

　　(2)幼兒繪畫。

　　指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

　　師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼兒作品。

　　如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

31、大班美術(shù)教案《美麗的家鄉(xiāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力。

　　3、通過認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，能畫出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　家鄉(xiāng)景物的圖片，畫紙，彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)，你喜歡自己的家鄉(xiāng)么?!.快思.教案網(wǎng)出處!為什么?你最喜歡哪?

　　2、幼兒講述自己最喜歡的一個(gè)地方，要求要說出它的特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。要求幼兒先構(gòu)思好：我想畫哪里，都畫什么，怎么安排畫面，用哪重顏色?

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒想好后再下筆，注意畫面的構(gòu)圖安排，注意顏色的搭配。

　　5、結(jié)束：師生共同講評(píng)作業(yè)。 以畫面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn)。

32、大班游戲教案《老鷹捉小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的躲閃能力和大肌肉群的發(fā)展

　　2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與互相合作的能力

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：老鷹，雞媽媽，小雞的頭飾

　　活動(dòng)過程：開始部分

　　一、全體幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)：點(diǎn)頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳躍等動(dòng)作。

　　二、請(qǐng)一名幼兒做"雞媽媽"，老師做"老鷹"，其余為"小雞"。

　　三、雞媽媽與小雞們分散開，邊做模仿動(dòng)作邊說："嘰嘰嘰，……小小蟲兒在哪里?"

　　四、"老鷹"飛來了，"雞媽媽"張開雙臂："孩子們，快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊(duì)，用雙手依次拉住前面幼兒的衣服，一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"

　　五、"老鷹"捕捉隊(duì)里的"小雞"。"雞媽媽"張開雙臂保護(hù)"小雞"，"小雞"隨"媽媽"左右移動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"捉到。

　　六、被捉到的"小雞"離開場(chǎng)地。

　　七、"老鷹"捉到四分之一或三分之一的"小雞"時(shí)，調(diào)換角色，重新游戲。

　　游戲反思：

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。

33、大班音樂教案《狐貍與小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。

　　2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。

　　3.學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

　　4.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

　　(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案網(wǎng))當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長(zhǎng)著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

　　(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

　　師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

　　2、完整傾聽音樂做律動(dòng)，解決角色與音樂間的關(guān)系。

　　(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

　　(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。

　　(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

　　(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。

　　3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

　　(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?

　　(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

　　師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

　　(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。

　　師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大?

　　(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

　　師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

　　(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

　　(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

　　(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　反思

　　本次活動(dòng)給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒?dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會(huì)干什么”時(shí)，一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥對(duì)話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。

　　那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^癮。

34、大班體育教案《老鷹捉小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

　　2.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾若干，老母雞，老鷹頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身操

　　2.教師：小雞們，今天天氣真好，媽媽帶你們散步好不好?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

　　3.幼兒了解規(guī)則后進(jìn)行游戲 幼兒分組游戲，比賽看那只老鷹最厲害，教師提醒幼兒分組游戲時(shí)速度不要過快，小心摔倒

　　4.加強(qiáng)安全提醒進(jìn)行游戲

　　5.結(jié)束部分：舞蹈：小雞小雞在哪里

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于大班小朋友而言，這節(jié)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單但卻是適合的，因?yàn)楹⒆觽冇杏螒蚪?jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)入部分很簡(jiǎn)單，孩子們已經(jīng)有了自由組織游戲的能力所以進(jìn)行了分組游戲，就像案例中所說的唯一要多加強(qiáng)調(diào)的是安全，安全教育要在隨時(shí)隨地中提醒幼兒。孩子們大都能積極參與游戲，少數(shù)幼兒再重復(fù)游戲幾次后就沒有了興趣，主要原因在于沒有新的挑戰(zhàn)，難度沒有提升。如果在活動(dòng)中加一些難度度，比如：過橋，跨小河，鉆爬等過程，由易到難，層層遞進(jìn)，相信孩子們的興趣會(huì)不斷提升而不是下降的!

35、大班美術(shù)教案《母雞和小雞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　三、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　四、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

36、大班美術(shù)教案《風(fēng)箏飛上天》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　2.感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱所帶來的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第27頁。

　　2.教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。

　　3.三角形白紙、長(zhǎng)方形、棉線、吸管(，見幼兒活動(dòng)資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。

　　4.教師提前做好風(fēng)箏。

　　5.請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)過程

　　1.播放教師教學(xué)資源，欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來的美感。

　　(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

　　2.教師講解風(fēng)箏的制作方法。

　　(1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對(duì)稱。(教案出自：banzhuren.cn)

　　(2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

　　(3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。

　　3.指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　(1)教師提供材料，鼓勵(lì)幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏。

　　(2)教師重點(diǎn)講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

　　4.鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏，具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第27頁。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風(fēng)箏，體驗(yàn)做做玩玩的樂趣。

37、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《母雞和小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?快思教案網(wǎng)別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

　　反思：

　　活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

38、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《公雞母雞和小雞》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家?

　　2、照片上面都有誰啊?

　　二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

　　三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。

　　師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?

　　公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

　　母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。

　　四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

　　1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

　　2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。

　　五、幼兒玩游戲。

　　師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?

　　六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

39、教案一等獎(jiǎng)大班美術(shù)活動(dòng)《母雞和小雞》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發(fā)現(xiàn)美好，來充盈幼兒的內(nèi)心世界。帶著一雙會(huì)觀察的眼睛欣賞美進(jìn)而感受美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能有計(jì)劃的創(chuàng)作，表現(xiàn)出母雞與小雞的不同姿態(tài)。

　　技能目標(biāo)：能與小朋友分工合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　情感目標(biāo)：觀察欣賞春天母雞帶領(lǐng)小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)母雞和小雞的不同姿態(tài)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞畫面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備： ①有關(guān)母雞與小雞的視頻和圖片。

　?、谙灩P、記號(hào)筆、熒光筆、顏料、紙、積木。

　　③音樂

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中見過母雞和小雞。

　　活動(dòng)過程

　　(一)游戲?qū)搿缎‰u小雞》

　　師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好?

　　今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節(jié)奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：請(qǐng)小朋友們回到自己的座位上。剛才我們?cè)谛淞掷镛D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)原本光禿禿的樹干變得漂亮了，老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，哪位小朋友也發(fā)現(xiàn)問題了呢?請(qǐng)說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　小結(jié)：原來小朋友們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。對(duì)了，只有樹木，沒有綠地，沒有母雞媽媽和小雞寶寶。你們?cè)谏钪杏袥]有見過母雞和小雞?

　　師：那我們一起來看看視頻中的母雞媽媽和小雞寶寶。①觀看視頻，欣賞母雞帶著小雞在小樹林里捉蟲游戲的情景。②你覺得視頻中的雞媽媽和雞寶寶是什么樣的心情?

　　(三)觀察圖片

　?、倏匆豢矗J(rèn)識(shí)多種顏色的母雞和小雞教師示范

　　②說一說，它們是什么動(dòng)作，懷著怎樣的心情在干什么(觀察母雞和小雞的動(dòng)作姿態(tài))。

　?、圩鲆蛔?，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作。

　　師：母雞媽媽和小雞寶寶在小樹林里玩才會(huì)更開心，我們要畫出來，怎么才能畫出來，請(qǐng)看這里老師有兩種方法。

　　①用記號(hào)筆畫出來

　?、谟梅e木拓印出來

　　(四)幼兒繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(五)作品展示，交流討論畫畫內(nèi)容意義。

　　總結(jié)：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一個(gè)會(huì)思考的小腦袋，會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)學(xué)做動(dòng)作，這還學(xué)會(huì)了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己?！俸?，我真棒!

　　活動(dòng)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、入場(chǎng)運(yùn)用音樂動(dòng)作加踩顏料的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)為幼兒作畫提供了畫面背景。

　　2、繪畫材料及工具準(zhǔn)備充分，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇繪畫、工具。

　　3、環(huán)節(jié)清楚，過度自然。

　　不足：

　　1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。

　　2、觀察母雞和小雞的姿態(tài)時(shí)，觀察角度先觀察母雞的動(dòng)作，再觀察小雞的動(dòng)作，中間短了聯(lián)系從而減弱了兩者之間的情感程度。

　　3、問題的提法單一，引導(dǎo)不到位，缺乏啟發(fā)性。

　　4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。

　　策略：在活動(dòng)過程中的觀察引導(dǎo)部分需要更加的專業(yè)化，增強(qiáng)專業(yè)性，對(duì)《3―6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。使感受美與發(fā)現(xiàn)美貫穿于整體活動(dòng)。

　　措施：

　　1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。

　　2、觀察母雞與小雞的姿態(tài)，各種姿態(tài)到整體隊(duì)形的變化，引導(dǎo)幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。

　　3、提問問題按照觀察順序，引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察對(duì)象層層深入，啟發(fā)幼兒思考。

　　4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發(fā)，靈活示范，采取多種表現(xiàn)方式，豐富幼兒的想象力。

40、大班美術(shù)活動(dòng)教案反思《母雞和小雞》

　　《母雞和小雞》是一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)教案，歡迎參考!更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)，觀察記錄，計(jì)劃總結(jié)，評(píng)語論文等涉及語言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費(fèi)分享，僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發(fā)現(xiàn)美好，來充盈幼兒的內(nèi)心世界。帶著一雙會(huì)觀察的眼睛欣賞美進(jìn)而感受美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能有計(jì)劃的創(chuàng)作，表現(xiàn)出母雞與小雞的不同姿態(tài)。

　　技能目標(biāo)：能與小朋友分工合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　情感目標(biāo)：觀察欣賞春天母雞帶領(lǐng)小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)母雞和小雞的不同姿態(tài)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞畫面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備： ①有關(guān)母雞與小雞的視頻和圖片。

　?、谙灩P、記號(hào)筆、熒光筆、顏料、紙、積木。

　?、垡魳?/p>

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中見過母雞和小雞。

活動(dòng)過程

　　(一)游戲?qū)搿缎‰u小雞》

　　師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好?

　　今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節(jié)奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：請(qǐng)小朋友們回到自己的座位上。剛才我們?cè)谛淞掷镛D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)原本光禿禿的樹干變得漂亮了，老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，哪位小朋友也發(fā)現(xiàn)問題了呢?請(qǐng)說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　小結(jié)：原來小朋友們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。對(duì)了，只有樹木，沒有綠地，沒有母雞媽媽和小雞寶寶。你們?cè)谏钪杏袥]有見過母雞和小雞?

　　師：那我們一起來看看視頻中的母雞媽媽和小雞寶寶。①觀看視頻，欣賞母雞帶著小雞在小樹林里捉蟲游戲的情景。②你覺得視頻中的雞媽媽和雞寶寶是什么樣的心情?

　　(三)觀察圖片

　　①看一看，認(rèn)識(shí)多種顏色的母雞和小雞教師示范

　?、谡f一說，它們是什么動(dòng)作，懷著怎樣的心情在干什么(觀察母雞和小雞的動(dòng)作姿態(tài))。

　?、圩鲆蛔觯瑢W(xué)學(xué)它們的動(dòng)作。

　　師：母雞媽媽和小雞寶寶在小樹林里玩才會(huì)更開心，我們要畫出來，怎么才能畫出來，請(qǐng)看這里老師有兩種方法。

　　①用記號(hào)筆畫出來

　?、谟梅e木拓印出來

　　(四)幼兒繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(五)作品展示，交流討論畫畫內(nèi)容意義。

　　總結(jié)：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一個(gè)會(huì)思考的小腦袋，會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)學(xué)做動(dòng)作，這還學(xué)會(huì)了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己?！俸?，我真棒!

活動(dòng)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、入場(chǎng)運(yùn)用音樂動(dòng)作加踩顏料的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)為幼兒作

　　畫提供了畫面背景。

　　2、繪畫材料及工具準(zhǔn)備充分，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇繪畫、工具。

　　3、環(huán)節(jié)清楚，過度自然。

　　不足：

　　1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。

　　2、觀察母雞和小雞的姿態(tài)時(shí)，觀察角度先觀察母雞的動(dòng)作，再觀察小雞的動(dòng)作，中間短了聯(lián)系從而

　　減弱了兩者之間的情感程度。

　　3、問題的提法單一，引導(dǎo)不到位，缺乏啟發(fā)性。

　　4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。

　　策略：在活動(dòng)過程中的觀察引導(dǎo)部分需要更加的專業(yè)化，增強(qiáng)專業(yè)性，對(duì)《3―6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。使感受美與發(fā)現(xiàn)美貫穿于整體活動(dòng)。

　　措施：

　　1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。

　　2、觀察母雞與小雞的姿態(tài)，各種姿態(tài)到整體隊(duì)形的變化，引導(dǎo)幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。

　　3、提問問題按照觀察順序，引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察對(duì)象層層深入，啟發(fā)幼兒思考。

　　4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發(fā)，靈活示范，采取多種表現(xiàn)方式，豐富幼兒的想象力。