中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》反思

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》反思

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》反思

1、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》反思

[教材簡(jiǎn)解]

  天氣,與每個(gè)人的生活休戚相關(guān),也越來(lái)越多地影響著幼兒的生活,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容之一。

  陰晴雨雪、沙塵、霧霾……,幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化,對(duì)天氣有著豐富的感性認(rèn)識(shí),卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)提升,如何引導(dǎo)他們對(duì)熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注,感受天氣與生活的密切關(guān)系,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化,是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

  進(jìn)入中班下學(xué)期,幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展,并嘗試用語(yǔ)言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征,積累了簡(jiǎn)單的記錄經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)從認(rèn)識(shí)形象的天氣符號(hào)入手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變,從而引發(fā)關(guān)注,并通過(guò)合作配圖、交流討論,真切感受天氣與生活的密切關(guān)系,并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計(jì)理念]

  充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的,它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)的獲得,還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)?!岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng),以“多變”為主題,通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì),使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變,感受天氣與生活的密切關(guān)系,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一,利用天氣與符號(hào)間的多次轉(zhuǎn)換,形象地了解天氣的變化,并與環(huán)節(jié)三鏈接,體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境,以配圖形式,將天氣與幼兒生活相聯(lián)系,讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過(guò)交流討論,分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鏈接,又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

  2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)

[教學(xué)過(guò)程]

  一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?

  我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))

  二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

  1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)

  (1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?

  (評(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

  (2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)

  2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)

  (1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?

  (2)除了雨天,有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

  3.小結(jié)原來(lái),天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。

  (評(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))

  三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

  1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情

  (1)討論配對(duì)方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?

  ②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

  (師結(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))

  (2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)

  2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

  (1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

  (2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來(lái)的,為什么這么選,說(shuō)說(shuō)你們的想法?

  結(jié)合幼兒回答,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例:晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

 ?、诶红F天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

  (3)提出疑議問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合?

  (評(píng)析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過(guò)程的碰撞,因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的,所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法,進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過(guò)程是開放式的,對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

  3.小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進(jìn)行合理的安排,選擇做一些合適的事情。

  (評(píng)析:適時(shí)小結(jié),再次歸納提升。)

  四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

  1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎?

  2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)很多災(zāi)害,你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎?

  這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢?

  變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn),讓我們一起回家尋找答案,明天繼續(xù)交流。

  (評(píng)析:從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,這是“多變”的再次遞進(jìn),既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)

教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

  3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。

  4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè)

  各種透鏡、面鏡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、照鏡子,了解鏡子的特性

  1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

  2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

  1、幼兒分組探索

  2、小結(jié)

  三、游戲:小動(dòng)物照鏡子

  1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

  2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

  2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

教學(xué)反思:

  本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

3、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《我喜歡的玩具》含反思

活動(dòng)名稱:

  我喜歡的玩具

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能描述自己喜歡的玩具,知道玩具不同的玩法。

  2、樂(lè)意探索各種玩具的玩法,了解他們的不同性能和作用。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具,圖片

關(guān)鍵點(diǎn):

  用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入主題

  1、觀察各種玩具,說(shuō)一說(shuō)玩具的材質(zhì)和名稱。

  問(wèn):

  1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

  2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

  2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

  3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩,找出不同的玩法。

  二、經(jīng)驗(yàn)交流,尋找玩法

  1、介紹:你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

  2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

  小結(jié):不同的玩具有不同的玩法,同一種玩具也可以有不同的玩法。

  三、幼兒操作,安裝電池

  1、討論:電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來(lái)了?

  1)找出電池的相同之處:電池的兩頭,分別表示兩極:一正,一負(fù)。

  2)比較各種電池的不同:顏色、大小、高低、粗細(xì)。

  2、告訴幼兒裝電池的方法:“胖胖小屁股,坐在彈簧上,圓圓小腦袋,戴頂小帽子”。

  3、快樂(lè)體驗(yàn):

  1)交流各自是怎么裝電池的?

  2)嘗試用輪換、猜拳等方法,使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《尋找七星瓢蟲》含反思

活動(dòng)名稱:

  尋找七星瓢蟲

內(nèi)容與要求:

  1、嘗試運(yùn)用"先目測(cè)一部分,再接著數(shù)完全部"的數(shù)數(shù)方法,進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。

  3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

環(huán)境與材料:

  《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出七星瓢蟲師:哎呀,大樹媽媽怎么了哭了呀?

  幼:她身上有好多小蟲子……師:大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀,我們快點(diǎn)請(qǐng)小瓢蟲來(lái)給大樹媽媽治病吧!

  幼:好的師:不過(guò)呀,不是所有的瓢蟲都是治病高手(益蟲),只有身上有7個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的七星瓢蟲才是益蟲哦。請(qǐng)你們看看,它們都是七星瓢蟲嗎?

  幼:身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)不同。

  二、尋找七星瓢蟲師:

  請(qǐng)你們找一找,哪個(gè)才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示PPT圖片)PPT上出示三只瓢蟲,第一只五星瓢蟲,第二只六星瓢蟲,第三只七星瓢蟲。

  幼:XXX師:能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?

  幼:一個(gè)一個(gè)數(shù)師:你的方法真不錯(cuò)……幼:用眼睛看……師:你用眼睛看,放在心里數(shù)。你用了默數(shù)的方法,你的本領(lǐng)真大……幼……師:你們用到了許多不同的數(shù)數(shù)方法,而且都正確找到了七星瓢蟲。真為你們感到高興。我也想來(lái)數(shù)一數(shù),看看,我用的方法跟你們一樣嗎?

  (老師看著屏幕,邊指邊說(shuō):我一下子就看到了這邊的4個(gè)點(diǎn)點(diǎn),把4記在心里,接著數(shù)剩下的點(diǎn)點(diǎn),5、6、7,總共有7個(gè)點(diǎn)點(diǎn),我找到了七星瓢蟲)師:我用的方法叫目測(cè)數(shù)群,又快又簡(jiǎn)單,你們?cè)敢庠囋囉梦业姆椒ㄔ僬艺移咝瞧跋x嗎?

  (再出示一張PPT,共3只瓢蟲,中間一只為七星瓢蟲,請(qǐng)幼兒嘗試)

  三、游戲:幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師:哎呀,大樹媽媽實(shí)在疼的難受,讓我們快點(diǎn)幫她尋找一些七星瓢蟲,請(qǐng)小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲,每個(gè)人找一只七星瓢蟲,找到后放到大樹媽媽身上,回去后拍一下下一位小朋友,下一位小朋友再上來(lái)找,比比哪隊(duì)找得最快最準(zhǔn)確。別忘了,只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病,別的可都是害蟲哦。

觀察要點(diǎn):

  1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運(yùn)用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2、觀察幼兒是否有一定的合作意識(shí)。

  師:我們兩組用了非??斓乃俣日页隽似咝瞧跋x,都對(duì)了嗎?看看,七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師:大樹媽媽笑了,她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病,現(xiàn)在,快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、中班科學(xué)游戲教案《旋轉(zhuǎn)的紙蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于嘗試動(dòng)手操作,探索熱空氣能夠讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)奧秘。

  2、初步理解空氣流動(dòng)能讓紙蛇旋轉(zhuǎn)的原理。

  3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有畫蛇紋的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備-資料圖片、背景音樂(lè)、操作工具及材料(彩紙、勾線筆、小木棍、蠟燭、打火機(jī)、棉線)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、猜謎語(yǔ)師生互動(dòng)引入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、了解科學(xué)小知識(shí):蛇的種類(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。

  二、基本活動(dòng):

  1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動(dòng)起來(lái)。

  2、教師提問(wèn):如果在不能用手搖或嘴吹的情況下,(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)怎樣讓紙蛇舞動(dòng)起來(lái)呢?

  3、出示蠟燭讓幼兒動(dòng)手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

  4、教師溫馨提示:用火安全。

  5、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  6、教師提問(wèn):(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)小紙蛇在怎么跳舞呀?

  (2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

  7、出示活動(dòng)主題-旋轉(zhuǎn)的紙蛇8、教師總結(jié):點(diǎn)燃蠟燭后,蠟燭上方的空氣被加熱,熱空氣在上升的途中,碰到了小紙蛇,一部分的氣流進(jìn)入到了螺旋狀的紙條中,從而使紙蛇轉(zhuǎn)了起來(lái)。

  三、活動(dòng)延伸:

  今天我們大家都知道了空氣流動(dòng)能使物體動(dòng)起來(lái)的原理,那在生活中還有哪些東西也是利用這個(gè)原理做出來(lái)的呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

6、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《誰(shuí)的尾巴》含反思

活動(dòng)名稱:

  誰(shuí)的尾巴

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。

  2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片;課件。

關(guān)鍵點(diǎn):

  知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn),導(dǎo)入主題

  1、提問(wèn):你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

  2、小結(jié):不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

  二、出示圖片,觀察不同

  1、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物,觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?

  2、交流:你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?

  3、小結(jié):動(dòng)物們的尾巴各式各樣:有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣呀!

  三、播放課件,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、播放課件:小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!

  2、你是怎么找到的?

  3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?

  4、小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的木棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型,感知形體與空間的關(guān)系。

  2.喜歡拼搭游戲,能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

  3.愿意與同伴合作探究,體驗(yàn)空間造型變化的樂(lè)趣。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(含音樂(lè)背景)。

  2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.播放PPT,在背景音樂(lè)聲中引出情境。

  師:小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友,他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天,他倆一起來(lái)到一片大森林里,走著走著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

  師:(音樂(lè)驟停)它們走過(guò)去一看。哦,原來(lái)是小木棒!

  2.繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

  師:嗯,小黑兔也有好主意,它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看,它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

  師:小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

  師:小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看,它搭出了什么?

  師:它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的,也有豎放的。)

  師:小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根,卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

  師:這里有片草地(指綠色地墊),上面放著操作板。等會(huì)兒,你可以找一塊操作板,從籮筐里數(shù)出8根木棒,在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),保留你的圖形,趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

  二、自主探索

  1.自由拼搭。

  幼兒每人取8根小木棒自主探索,在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視,鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。

  2.展示圖形。

  (1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。

  師:你們真厲害,搭出了各種各樣的圖形。我們一起來(lái)看看,這是誰(shuí)的作品?請(qǐng)你來(lái)介紹一下,你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)

  師:同樣用8根小木棒,小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

  (2)欣賞立體作品,并與之前的作品進(jìn)行比較。

  師:瞧,這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的,其他是躺著的。)

  師:這是誰(shuí)搭的?請(qǐng)問(wèn)你搭的是什么?是怎樣搭的?

  師(小結(jié)):小木棒不僅可以躺著搭,也可以站著搭。

  3.總結(jié)和提升拼搭技能。

  師:老師也帶來(lái)了一些作品,我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。

  師(播放PPT):這些作品都是用小木棒搭的,但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型,如:一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線,或從中間向四周發(fā)射出去,或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來(lái)搭造型,如:兩根木棒立起來(lái),上面再平鋪一根木棒架空,就像一個(gè)門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

  三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

  1.感知和探索。

  師:看了這些方法,你有沒(méi)有新的想法?

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意:立體造型要搭得穩(wěn),別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),要小心地保留作品,然后回到座位。

  (每個(gè)幼兒拿8根小木棒,在操作板上自主探索,拼搭各種造型。)

  2.交流和提升。

  師:大家都完成了。現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。

  師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

  師:哦,你搭了一座小橋,橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái),上面再平放一根,兩邊各斜著放一根,還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

  師:還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品?

  師:×××,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

  師:你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來(lái),上面平鋪一根后,再在上面壘一層,還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣?。你用到了很多方法,搭出了很棒的作品?/p>

  師:還有誰(shuí)搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

  師(小結(jié)):把小木棒立起來(lái)向上搭建,可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型,太有趣了。(邊說(shuō)邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

  四、合作創(chuàng)意拼搭

  1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

  師:×××把8根木棒都用上,搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

  師:是的,兩個(gè)人一起玩,把木棒合起來(lái),數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?

  師:看看在規(guī)定的時(shí)間里,兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。(www.www.banzhuren.cn)請(qǐng)聽好要求:兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里,然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板),商量好要搭什么,再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手,我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。

  師:注意,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),要小心保留你們的作品,輕輕回到座位上。

  2.嘗試合作搭建。

  兩個(gè)幼兒一組,共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

  五、欣賞造型作品

  師:老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里,我們一起來(lái)欣賞吧。

  師:這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?(分享多幅作品。)

  師:你最喜歡哪一件作品?為什么?

  師:這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來(lái)就有了更多的木棒,就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

  師(小結(jié)):這8根小木棒太神奇了,變出了各種各樣的造型。以后,你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來(lái)搭,看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法,能不能搭出更有趣的圖形來(lái)。

  師:你們來(lái)數(shù)一數(shù),有幾根小木棒?

  師:有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒,小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

  2.仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.愿意參加科學(xué)活動(dòng),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤等

  2.記錄表筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。

  1.直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。

  師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)

  2.調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。

  師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!

  3.幼兒自由選擇地方藏糖。

  師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)

  4.帶領(lǐng)幼兒一起找糖。

  師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。

  還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)

  5.示范操作。

  師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。

  二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。

  1.猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

  師:哇,這個(gè)游戲真好玩,瞧,還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水里去,它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖,哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢,為什么?

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。

  師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放!(幼兒操作,仔細(xì)觀察并記錄)

  3.小結(jié)。

  (1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)

  (2)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。

  三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

  1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)

  2.嘗試操作并記錄

  (1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開始”一起放。

  (2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開始!

  (3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4)師:你們的方法真好,真的比我的快。

  3.了解加熱可以加快溶解的速度。

  (1)師:瞧我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?

  (2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。

  (3)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。

  (4)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。

  四、小結(jié),品嘗糖水

  1.師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!

  是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!

  2.師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

9、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

  小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

  〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

  小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

  有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

  (三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

  (四)幼兒滾動(dòng)自己身體

  小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

10、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《水母變色小實(shí)驗(yàn)》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),探索水母變色的原因,發(fā)展初步的探究精神。

  通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻短片"水母"(《動(dòng)物真有趣》電子書第8-9頁(yè))、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒再次觀看視頻短片"水母",向幼兒提問(wèn):為什么短片中的水母會(huì)有不同的顏色。

  2、把活動(dòng)室的燈關(guān)掉,利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣,與幼兒一起進(jìn)行"水母變色小實(shí)驗(yàn)":

  請(qǐng)幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置,然后把電筒打開,讓光線投射到白色的墻壁上,觀察"水母"的顏色。

  再請(qǐng)幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上,然后把電筒打開,讓光線投射到墻壁上,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因,引導(dǎo)幼兒了解水母是透明的,當(dāng)它們被有顏色的光照射時(shí),便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母,由于被不同顏色的燈光照射,因此會(huì)變出不同的顏色。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

11、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《昆蟲捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣:聆聽音樂(lè)《森林狂想曲》,幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  (1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

  3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

  (1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。

  (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

  (3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

  小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)。”

  4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

  5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

  這里有大樹、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

  6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

  我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

12、中班科學(xué)教案《多變的影子》含反思

【活動(dòng)評(píng)析】

  在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?;顒?dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來(lái)自不同的方向。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

  2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  (1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具,用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。

  (2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。

  3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。

  孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)在左,一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見了,他覺(jué)得很迷惑,原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子,通過(guò)反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。

  4、幫小熊解決問(wèn)題:

  孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  5、游戲:捉影子,測(cè)量影子

  教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。

【延伸活動(dòng)】

  1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

  2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

  教師評(píng)析:

  在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開展。

【附錄】

  樹蔭

  火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)?,樹蔭跑開了,誰(shuí)在開玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹,小樹說(shuō):“我不知道!”他問(wèn)小鳥,小鳥說(shuō):“我沒(méi)看見!”一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):“自己想想!”

  小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽(yáng)在開玩笑。”

  小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

  小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

  小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

13、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《筷子》含反思

目標(biāo):

  1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是中國(guó)的餐具。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

準(zhǔn)備:

  1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

  2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

過(guò)程:

  (一) 筷子的特征

  1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)

  3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

  (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

  1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

  2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

  3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

  (三) 游戲:夾泡沫塑料塊

  1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個(gè)就放到另一只手里,我們比賽看誰(shuí)夾得快。

  2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

活動(dòng)延伸:

  要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

教學(xué)反思:

  1、 能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng),既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

  2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動(dòng),孩子也很積極投入。

14、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《眼睛變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域:

  中班科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容:

  眼睛變魔術(shù)

設(shè)計(jì)思路:

  《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料,發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3.感受錯(cuò)覺(jué)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語(yǔ)言講述。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)觀察延伸至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

  2.幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干:小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲:爬呀爬。

  師:"小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師:"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。

  二、體會(huì)、了解眼睛的用途,感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。

  1、師:"眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么有趣的事情呢?"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師:剛才小朋友都講述了自己看到過(guò)的有趣的現(xiàn)象,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅有趣的圖,請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

  (1)觀察兩組圓環(huán),請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

 ?、賵D上有兩組圓環(huán),兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán),它們是一樣大呢,還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心,外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大,另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán),里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

  ②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比,是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

  教師小結(jié):由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大,由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小,通過(guò)對(duì)比得知,原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué),是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

  (2)出示黑白格子圖,請(qǐng)幼兒觀察講述。

  提問(wèn):你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條,總結(jié):原來(lái)線條都是平的,我們看到的線條變斜了,這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

  (3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

 ?、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具,請(qǐng)幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案,操作并觀察圖案的變化。

  ②請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。

  (4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具,進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  3、出示投影,依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  總結(jié):這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,是我們的眼睛在變魔術(shù)三、出示教師自制的動(dòng)畫小書。

  通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的快樂(lè),并將其引申至動(dòng)畫片的制作原理,感受錯(cuò)覺(jué)游戲在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思:

  《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題,使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料,給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì),并利用動(dòng)畫小書與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè)趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握好時(shí)機(jī),積極地引導(dǎo),及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望?;顒?dòng)中,幼兒能夠大膽操作游戲材料,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué),滿足了好奇心和求知欲。

  教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足,如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠,提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練,對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語(yǔ)言較多,需要進(jìn)一步提高,使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

15、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《水的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水的特征,知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。

  2.初步了解人類與水的關(guān)系。

  3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  (二)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  1.《謎語(yǔ)》

  用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái).

  2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

  二.認(rèn)識(shí)水的特征。

  1.水是無(wú)色的

  教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

  小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。

  2.水是無(wú)味的

  教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒(méi)有味道的。

  小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒(méi)有味道的。

  3.水是流動(dòng)的

  教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

  小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。

  4. 水是透明的

  教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。

  三.水的用途

  1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?

  2.觀看圖片

  小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

  四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

  1.觀看圖片 (缺水的地方)

  2.討論:怎樣節(jié)約用水?

  如何保護(hù)水資源?

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

活動(dòng)延伸:

  設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

16、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《種植向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上標(biāo)記:生○、熟◎);盤子10個(gè)。

  2、種植工具:裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。

  3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、品嘗向日葵瓜子,區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。

  2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

  3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子,說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。

  4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。

  提問(wèn):○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?

  5、小結(jié):

  ◎袋瓜子很香,有些發(fā)黃,是炒熟的瓜子,我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子?!鸫献記](méi)有熟瓜子香,也沒(méi)有發(fā)黃,這是生瓜子。

  二、種植向日葵:

  1、討論怎么種植向日葵。

  提問(wèn):種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。2、種植向日葵。

  1、出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

  2、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆):

  (1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

  (2)挖一個(gè)小坑,放進(jìn)種子。

  (3)在上面蓋上泥土,再澆上水。

  (4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。

  三、觀察記錄:

  1、出示記錄表讓幼兒觀察。

  2、老師示范記錄方法,引導(dǎo)幼兒觀察記錄。

  3、張貼記錄表。

《種植--向日葵》課后反思

  隨著天氣的轉(zhuǎn)暖,春天的腳步也近了,為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn),根據(jù)"美麗的村"的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了《種植--向日葵》這一科學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子,區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒品嘗生、熟瓜子,并說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香,有些發(fā)黃,是炒熟的瓜子,我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒(méi)有熟瓜子香,也沒(méi)有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)種植向日葵活動(dòng)。

  通過(guò)討論怎么種植向日葵,讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識(shí)了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法,先用鏟子翻松花盆的泥土;挖一個(gè)小坑,放進(jìn)種子;在上面蓋上泥土,再澆上水;在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。在這一活動(dòng)中請(qǐng)幼兒說(shuō)種植步驟,老師進(jìn)行種植,加深幼兒對(duì)種植過(guò)程的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀察記錄,首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法,引導(dǎo)幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表,交待以后的活動(dòng),請(qǐng)幼兒觀察向日葵地生長(zhǎng)情況,告訴老師我們一起進(jìn)行記錄。

  通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)種植活動(dòng)有了一定的了解,也培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)種植的興趣。從幼兒參與活動(dòng)的情況來(lái)看,幼兒能積極參與到活動(dòng)之中,活動(dòng)的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過(guò)這一活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,由于班級(jí)孩子入園時(shí)間短,加之家庭教育的差異較大,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力相差很大,經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相差也很大,也致使孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)差異明顯,在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng),使每一個(gè)幼兒都有一定的發(fā)展。

17、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《會(huì)唱歌的瓶子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

  2.充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶,幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶,各種操作材料(玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽一聽。

  1.聆聽,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在唱歌?

  2.聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)周圍事物中誰(shuí)會(huì)唱歌。

  3.出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。

  二、想一想。

  1.怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)呢?

  2.幼兒自由交流。(引導(dǎo)幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。)

  三、試一試。

  1.簡(jiǎn)單介紹操作材料。

  師:老師今天帶來(lái)了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊,小朋友自己來(lái)動(dòng)動(dòng)手,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))想想辦法,讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái),好嗎?

  2.提出操作要求:

  師:待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試,蓋上蓋子,搖一搖,聽一聽;它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的?試好了以后,再換另一樣材料試一試,聽一聽,它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?哪一種最響亮?

  3.幼兒自由嘗試、探索。

  (1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

  (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.分享交流操作結(jié)果。

  (1)感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

  (2)小結(jié):

  四、小結(jié)表演。

  師:現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子寶寶,那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好?

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

18、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案及反思《鹽水的浮力》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

  4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。

  2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

  3、大記錄紙一張。

  4、死海的錄像。

  【重點(diǎn)】有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  【難點(diǎn)】了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜測(cè)沉浮的物品

  師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

  對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

  1、提問(wèn):如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

  2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。

  3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底。

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)?

  2、出示記錄表,讓幼兒猜測(cè),并記錄猜測(cè)結(jié)果。

  3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

  四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

  2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來(lái)

  3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  五、拓展活動(dòng):死海的秘密

  提問(wèn):放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

  【教學(xué)反思】

  科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開展。今天的活動(dòng),實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證,滿足了孩子探索的欲望,同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí),記錄表運(yùn)用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

19、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《水溫與茶》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察水的冷熱對(duì)泡茶的影響。

  2、能清楚的表達(dá)觀察的結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、茶葉、一壺冷水、一壺?zé)崴?、茶壺兩個(gè)、一次性紙杯(每人兩個(gè))

  2、冷熱水泡茶對(duì)比表。

  【活動(dòng)流程】

  討論:喝過(guò)什么樣的茶?

  實(shí)驗(yàn):分別用冷、熱水泡茶。

  統(tǒng)計(jì):比較冷、熱水泡茶的不同。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),多種感官地運(yùn)用了使他們的探索更加立體化,在對(duì)比統(tǒng)計(jì)中這些結(jié)果變的更具體了。

  幼兒們?cè)诨顒?dòng)中達(dá)到了自主學(xué)習(xí)與自由交流,在一次次的對(duì)比中,每個(gè)人也都有了自己對(duì)冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結(jié)果也是多種多樣,有的說(shuō)熱的好喝;有的說(shuō)冷的好喝;有的說(shuō)熱茶是苦的;有的說(shuō)熱茶有點(diǎn)香;有的說(shuō)涼的好喝,涼的甜;還有的說(shuō)茶被熱水燙開了。各種各樣的說(shuō)法層出不窮,但他們都第一時(shí)間清楚的表達(dá)惡劣自己的感受。

20、中班科學(xué)活動(dòng)教案《秋天的菊花》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種菊花的圖片、一年四季的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

  1、教師:小朋友,你們看看老師手里拿的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征,如花開在莖頂端,花的形狀,顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?

  教師:讓幼兒先進(jìn)行觀察比較,而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么,從這些出發(fā),加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小,花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎,有的扁有的呈現(xiàn)圓管形,顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。

  教師:讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成,而且還讓幼兒明白了各有什么顏色,而且是人們喜歡的花朵呢,讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

  二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

  教師:"菊花是什么時(shí)候開的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料,泡茶喝,菊花的香味能治頭疼,)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開的?""這些花兒都非常漂亮,人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗,我們大家都要愛護(hù)它。"教師:從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成,有什么顏色,有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么?我們應(yīng)該怎么去做,我們要好好的去愛護(hù),去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情懷!

  活動(dòng)反思:

  一次教學(xué)設(shè)計(jì),也是教師的一次成長(zhǎng),就象在制作PPT課件的時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō),參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長(zhǎng),先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),這樣活動(dòng)中,孩子參與的積極性會(huì)更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

21、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小貓的眼睛》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解眼睛的作用,初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,注意用眼衛(wèi)生,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自編故事圖片4張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜--引出眼睛的論題,說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官:"上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

  師:對(duì),它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

  師:眼睛可以讓我們看見這個(gè)美麗的世界。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))除了我們?nèi)松砩嫌醒劬Γ瑒?dòng)物身上也有,你看,小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛,可是最近卻碰上了大麻煩,我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

  二、聽一聽--聽故事,說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。

  提問(wèn):

  1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

  2、它后來(lái)怎么去做的?

  3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼,無(wú)法看清東西,沒(méi)有辦法看好書)

  小結(jié):眼睛是我們最好的朋友,我們要保護(hù)她。那么,到底有哪些辦法來(lái)保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視呢?

  三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

  注意用眼衛(wèi)生出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。

  小結(jié):"二要"--看書、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正,要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)--要定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操。

  "二不要"--不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。

  --不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找,教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱,不宜看書畫畫)。

  總結(jié):小朋友,現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景,看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要,它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,與他們的身體息息相關(guān),看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容,卻蘊(yùn)含著重要的教育意義:孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身體的器官,時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到,陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解,通過(guò)這次活動(dòng),不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用,而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤,同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注,課堂氣氛活躍而民主,他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生,都能大膽地與同伴、老師交流,活動(dòng)結(jié)束時(shí),許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法,這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

22、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

  2.幼兒用書:《小兔借尾巴》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

  教師:小朋友看,這是誰(shuí)呀?(小兔)???,小兔長(zhǎng)得什么樣啊,小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意,你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽一聽。

  (二)教師根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒討論。 教師:小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰(shuí)?故事中的小兔都向誰(shuí)借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(三種不同的形式提問(wèn):一、聽到了誰(shuí),問(wèn)誰(shuí)借?二、除了這個(gè)還有誰(shuí)?三、出示圖片再問(wèn))小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

  教師小結(jié):小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng),都有自己特殊的用途,不是其他動(dòng)物可以替代的。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

  1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。

  教師:今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,上面有xxxxxx,他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊,一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡,花朵是代表漂亮,你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  2.幼兒操作,交代要求,教師巡回指導(dǎo)。

  做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下,看看都做對(duì)了沒(méi)有。

  3.評(píng)價(jià),教師小結(jié):小朋友們真棒,都給小動(dòng)物找到了尾巴,還找到了他們尾巴的作用。

  (四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。

  教師:除了故事里的小動(dòng)物,在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物,他們的尾巴也有不同的作用,你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起找找、看看??纯?,它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動(dòng)物,他們的尾巴有什么作用?

  (五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。

  教師:今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴,動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?,看一?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物是孩子們非常喜歡的,各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí),但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

23、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《游樂(lè)城》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  2.提高對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

  3.積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.動(dòng)畫課件:旅游車,號(hào)牌為12345;開汽車的音樂(lè);紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;6樓獎(jiǎng)品區(qū);若干輛沒(méi)有車牌號(hào)的車停在停車場(chǎng)。

  2.分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣師:今天,吳老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩,高興嗎?

  二、觀察車牌號(hào)、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù)師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號(hào)是多少?

  師:坐車要憑票,吳老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。

  出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

  小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

  出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問(wèn):這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))幼兒上車,入座。

  三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)幼兒隨著開汽車的音樂(lè)模仿開汽車。

  第一次遇紅燈。

  師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

  師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂(lè)繼續(xù)模仿開汽車)。

  第二次遇紅燈。

  師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)1O~1)。

  師:綠燈亮了,我們?cè)倮^續(xù)向前行。

  四、玩游樂(lè)城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)1.乘電梯上樓,練習(xí)l~10順數(shù)。

  師:游樂(lè)城到了。先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

  幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。

  師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

  2.在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  ①引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

  師:游樂(lè)城有這么多好玩的,都編了號(hào)碼,看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1~10)這是跳圈,號(hào)碼是多少?(10~1)這是……②幼兒在音樂(lè)聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始,經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

 ?、劢涣魍娣ā?/p>

  師:游樂(lè)城休息時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

  師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?

 ?、苡變涸谝魳?lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過(guò)請(qǐng)記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。

  3.乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。

 ?、俨シ耪n件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂(lè)城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行"有獎(jiǎng)問(wèn)答"活動(dòng),歡迎大家積極參加。

  師:孩子們,6樓還有"有獎(jiǎng)問(wèn)答"活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。

 ?、跀U(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  師:孩子們坐下,"有獎(jiǎng)問(wèn)答"就要開始了。

  提問(wèn):生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

  幼兒先討論再回答,教師播放相應(yīng)的課件?;卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。

  提問(wèn):生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。

  4.乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。

  師:時(shí)間不早了,我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6~1)。

  五、設(shè)計(jì)車牌號(hào),迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)師:這里有很多車,都沒(méi)有車牌號(hào),要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào),號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

  1.發(fā)下操作板,幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)。

  2.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說(shuō)給同伴聽。

  3.結(jié)束活動(dòng)。師:車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了,我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂(lè)模仿開汽車出活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  因?yàn)檫@是一整個(gè)主題的最后一個(gè)故事,所以我把掛圖P1、P2、P3,都一 一按順序出示,讓幼兒回憶故事內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。在幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述的基礎(chǔ)上,我再對(duì)故事掛圖P4進(jìn)行講述。讓幼兒通過(guò)精心設(shè)計(jì)的結(jié)合了文字與音樂(lè)的故事主題,感受文學(xué)的魅力以及音樂(lè)的快樂(lè)。在活動(dòng)開始前老師的示范和指導(dǎo)語(yǔ)都很清晰,幼兒在游戲的過(guò)程中能夠很好的區(qū)分A段與B段的不同但在B段部分,有部分幼兒會(huì)轉(zhuǎn)暈,因此我在玩第二遍音樂(lè)的時(shí)候,將原地轉(zhuǎn)圈改為繞大圈跳。

24、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《泡泡是圓的嗎》含反思

活動(dòng)意圖:

  《指南》指出:"幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。"本次活動(dòng)源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問(wèn):不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

  2.能積極參與討論并大膽說(shuō)出自己的想法,集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.在吹泡泡的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個(gè),記錄表一份。

  2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè),吸管20個(gè),五邊形一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

活動(dòng)難點(diǎn):

  "將嘗試運(yùn)用記錄的方式,探索、表達(dá)、交流的過(guò)程得出結(jié)論。"

活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對(duì)著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)

  2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。

  (1)認(rèn)識(shí)記錄表。

  教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來(lái)的,"眼睛"表示小朋友看到的。

  (2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來(lái))

  (3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會(huì)是什么形狀的呢?

  3. 幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

  (1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

  (2)師幼小結(jié),并記錄下來(lái)。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才用圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)

  (3) 教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。

  (4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  教師:老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

  (5)師幼小結(jié),并記錄。

  教師:你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  4. 共同分析幼兒記錄表,原來(lái)無(wú)論用什么形狀的吹泡器,吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

活動(dòng)延伸:

  小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽(yáng)光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來(lái)吧!

活動(dòng)反思:

  這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見,孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來(lái)探索、實(shí)踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問(wèn)題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來(lái)論證,讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的,讓他通過(guò)自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

25、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《啄木鳥朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

  2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動(dòng)物的基本特征。

  3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件-照片:啄木鳥

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

  2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物?

  二、展開出示課件-照片:啄木鳥

  1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

  2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

  啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

  啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

  啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時(shí),尾巴能支持起身體。

  3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

  4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。

  (1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,你還知道哪些鳥呢?他們長(zhǎng)得什么樣?

  (2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

  三、結(jié)束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?

  教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋,經(jīng)過(guò)孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

26、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《秋天的干果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見干果,了解其主要特征,及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實(shí)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  放音樂(lè)《摘果子》,激起幼兒興趣。

  二、認(rèn)識(shí)干果。

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

  2、在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?

  教師出示PPt,這是什么?核桃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)像蘋果一樣有很多果汁嗎?

  幼兒說(shuō)出,皮很硬,果汁很少。

  師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來(lái)干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

  出示PPT,幼兒說(shuō)出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察,他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

  師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來(lái)干燥少汁,我們一般吃它的種子,這些都是干果。

  3、小朋友想一想,還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。

  師總結(jié):開心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬,吃起來(lái)干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。

  4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗,引導(dǎo)幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。

  瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果,為什么?

  小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。

  三、干果對(duì)我們身體的好處。

  小朋友,認(rèn)識(shí)了這么多的干果,那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

  多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。

  四、游戲:《我是誰(shuí)》

  小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲!我來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則:當(dāng)搖鈴開始時(shí),大家分2組傳球,當(dāng)搖鈴音樂(lè)停,球就不傳了,球在誰(shuí)的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如:我是蘋果,蘋果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂(lè)!玩游戲

  活動(dòng)反思:

  幼兒理解了夾子的秘密后,教師把幼兒的思路引向生活實(shí)際,讓幼兒尋找生活中有用的夾子,并討論夾子的應(yīng)用。這樣能擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  這節(jié)課幼兒探索、交流、討論的時(shí)間稍短,如果教師引導(dǎo)幼兒合作操作讓幼兒之間產(chǎn)生互動(dòng),相互說(shuō)一說(shuō)、夾一夾,孩子們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

27、中班科學(xué)教案《多變的風(fēng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解風(fēng)的作用。

  2.激發(fā)探索大自然的興趣。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)柳條、旗子的圖片。

  2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。

  3.笑臉、哭臉的小圖片若干。

  4.正方形彩紙若干,小木棍(干凈的木筷)若干,圖釘若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里。

  教師:小朋友見過(guò)風(fēng)嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?

  幼兒討論分享經(jīng)驗(yàn)。

  教師:老師這里有幾張圖片,小朋友幫老師找一找風(fēng)在哪里?你是怎么看出來(lái)的?

  教師小結(jié):風(fēng)會(huì)吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)柳條、吹動(dòng)旗子等。

  2.通過(guò)圖片,分別說(shuō)一說(shuō)風(fēng)和人的關(guān)系。

  教師:小朋友們,你們來(lái)看一看這些圖片中的風(fēng),哪些對(duì)我們有益,哪些對(duì)我們有害?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"用你們手中的笑臉表示出來(lái)。

  教師小結(jié):圖片中風(fēng)與人類的關(guān)系,對(duì)人類有益的:風(fēng)傳播花粉、發(fā)電,對(duì)人類有害的:臺(tái)風(fēng)。

  3.談?wù)摚猴L(fēng)還有哪些作用。

  教師:除了老師準(zhǔn)備的這些圖片,今天小朋友也收集了不少有關(guān)風(fēng)的圖片,下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)還有什么用處?

  幼兒自由發(fā)言。

  教師小結(jié):除了上面提到的,風(fēng)也能凈化空氣,將污染空氣擴(kuò)散。

  4.制作風(fēng)車。

  教師出示準(zhǔn)備好的資料,與幼兒一起制作風(fēng)車。風(fēng)車做好后帶幼兒到戶外玩風(fēng)車,感知風(fēng)的存在。

  教學(xué)反思:

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

28、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《千姿百態(tài)的睡姿》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài),激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛好。

  2、能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿。

  3、通過(guò)幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

  2、音樂(lè)《睡吧!寶貝》。

  3、草席、枕頭。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:小朋友們的眼睛看起來(lái)好漂亮,各個(gè)精神抖擻,昨天晚上睡覺(jué)一定睡得很好。

  幼:是的。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺(jué)的呢?老師這里有席子、枕頭,請(qǐng)小朋友們躺下來(lái)睡吧,看誰(shuí)誰(shuí)能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

  2.幼兒聽音樂(lè)《睡吧,寶貝》,做出自己喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。

  幼兒躺下,教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿,拍好馬上輸入電腦。

  師:好,天亮了,起床了。剛才你們睡得真香呀,老師把你們睡覺(jué)的姿勢(shì)都拍下來(lái)了。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"看看,你們睡覺(jué)都有些什么姿勢(shì)。

  幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)

  師:我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿,你們知不知道,其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

  二、探索,感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

  1、師:我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的,看好了要告訴老師他們都是那么睡覺(jué)的。

  2、幼兒欣賞幻燈片,進(jìn)行探索。

  師:我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的,等下要告訴老師的。

  幼兒一張張地觀看小動(dòng)物,在觀看過(guò)程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒注意看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

  師:看看,這是誰(shuí),它是怎么睡覺(jué)的?

  師:咦,這又是誰(shuí)呀,它怎么站著睡的? ………

  師:好,剛才小朋友們都看到了,小動(dòng)物是怎么睡的? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

  三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。

  師:好,誰(shuí)能告訴老師那些動(dòng)物是站著睡的?

  幼:馬,丹頂鶴……

  播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

  師:那剛才有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺(jué)的?

  幼:貓頭鷹、金魚。

  播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物,讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

  師:哇,剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

  幼:狗、老虎。 播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

  師:那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的,你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。

  幼:……

  四、游戲:模仿小動(dòng)物的睡姿。

  師:剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,可好玩啦,接下來(lái)老師要你們模仿小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。

  幼:好。

  游戲規(guī)則:教師先播放音樂(lè)《睡吧!寶貝》,等音樂(lè)一停,幼兒就模仿小動(dòng)物的睡姿,做出自己喜歡的小動(dòng)物的睡姿即可。

  五、結(jié)束部分。

  讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候我們不該打擾,我們午睡的時(shí)候也一樣,睡飽了才有精神聽課。平時(shí)要早睡早起,這樣精神才會(huì)好,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

29、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思

  活動(dòng)分析:

  我班幼兒探索欲望較強(qiáng),對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣,為滿足幼兒的這一興趣,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒樂(lè)在其中,自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中,任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作,了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習(xí)配色涂畫,為“海綿寶寶”解難題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。

  2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫,探求顏色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

  昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng),海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō):蟹老板要他完成一項(xiàng)工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請(qǐng)章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。(讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說(shuō):中一班的小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們?cè)敢鈳臀业拿?

  1、復(fù)習(xí)三原色。

  2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

  (二)、做變色游戲

  1、教師:“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”

  教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。

  將紅和藍(lán)混在一起,變成紫色。

  將黃和藍(lán)混在一起,變成綠色。

  (教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了,那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫呢?)

  2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進(jìn)行范涂。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),

  (要求輕涂,不超過(guò)輪廓線。)

  (三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色,并涂畫

  1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

  2、個(gè)別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻,不要超過(guò)輪廓線。)

  3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出!)

  4、幼兒作品欣賞

  (四)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)

  今天,我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來(lái),送到他的神秘口袋里,因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了,顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友,領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來(lái)交-----])

  活動(dòng)反思:

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

30、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的鏡子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),樂(lè)于探索。一次,在區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)鏡子感興趣,樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

  2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

  2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

  3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

  4.第一次操作

  (1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

  (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

  (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

  5.第二次操作

  (1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

  (2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

  (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

  6.第三次操作(以游戲的形式)

  (1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

  (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

  7.延伸活動(dòng)今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請(qǐng)你有空再去玩一玩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

  活動(dòng)反思:

  幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí),臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)照時(shí),能看見很多個(gè)自己。

  發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己,有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想:為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí),手在不停地動(dòng),鏡子也在不停地動(dòng),鏡子中間的角也在動(dòng),從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的多?

  而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

  在第一次探索中,有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

  在第二次探索后,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

  在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過(guò)程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度,對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些??梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

31、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《火的小實(shí)驗(yàn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.燃燒蠟燭

  點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

  教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2.玻璃杯“滅火器”

  教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。

  3.討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)建議

  教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

32、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的昆蟲》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動(dòng)物)謎底:螳螂。

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

  總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

  3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問(wèn):你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

  總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

  4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

  5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

  四、活動(dòng)延伸:

  結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

33、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《蝸牛的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。

  2、 飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

  2、 米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

  3、 蝸牛、螃蟹、烏龜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 以謎語(yǔ)形式引出課題:沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

  2、 觀察蝸牛

  (1) 用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。

  (2) 認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

  (3) 用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應(yīng)。

  (4) 將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'讓幼兒觀察會(huì)留下什么。

  (5) 讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

  (6) 讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬,不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向,看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來(lái)?

  (7) 讓幼兒自由的觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。

  3、 游戲《賽跑比賽》

  將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。

  4、 喂蝸牛 鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

  5、 活動(dòng)延伸

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

  活動(dòng)反思:

  從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

34、中班科學(xué)活動(dòng)教案《放大的書》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 . 了解放大鏡的作用。

  2 . 培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3 . 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4 . 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5 . 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.放大鏡。

  2.幼兒用書。

  3.教學(xué)音帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 . 聽故事,了解故事內(nèi)容。

  教師:今天老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)開故事中發(fā)生了什么事。

  教師邊看圖邊講述故事。

  2.通過(guò)提問(wèn)使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。

  教師提問(wèn):小老鼠給了胖娃娃什么?

  引導(dǎo)幼兒看圖回答。(一箱圖畫書)教師提問(wèn):胖娃娃看到書后發(fā)生了什么事?小老鼠做了什么?

  引導(dǎo)幼兒看圖回答。(書太小,胖娃娃看不清。小老鼠抬來(lái)放大鏡。)教師提問(wèn):最后怎樣了?

  引導(dǎo)幼兒看圖回答。!出自:快思老.師!(在放大鏡的幫助下,胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。)

  3.通過(guò)親自嘗試使用放大鏡,進(jìn)一步了解放大鏡的作用。

  教師出示放大鏡,并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

  請(qǐng)幼兒自己通過(guò)放大鏡看一看身邊的事物,并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

  教師提問(wèn):小朋友,用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)回答。(放大鏡可以放大小的東西)教師提問(wèn):故事中胖娃娃為什么用放大鏡?

  引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?,看不見書上的?nèi)容。

  教師提問(wèn):在我們的生活中,我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。(如葉脈、昆蟲等,讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

35、幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)了解氣象與軍事的關(guān)系,通過(guò)常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣,知道天氣與我們的生活息息相關(guān),了解常見的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況,激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2、了解常見的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

  3、知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備課件、表格

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

  二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

  1、除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

  2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3、你們是怎么知道天氣情況的?

  (短信、電視、報(bào)紙等)

  4、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

  (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

  三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1、趣味問(wèn)答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

  (1)高溫天怎樣避暑?

  (2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

  (3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

  四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

  1、教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

  老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

  活動(dòng)反思:

  春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái),而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

36、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作嘗試中,了解水的特性。

  2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

  3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《流水聲》。

  2、兩個(gè)金魚缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚,一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。

  3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

  4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。

  活動(dòng)過(guò)程

  我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本

  第一環(huán)節(jié),播放課件《流水聲》引出課題。

  第二環(huán)節(jié),從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

  1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望。

  小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚缸,這兩個(gè)魚缸里有什么呢?

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚缸里有水,水里有魚;另一個(gè)魚缸里有米。

  老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。

  老師繼續(xù)提問(wèn):為什么你能看到魚在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?

  通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者

  2、試一試,幼兒觀察操作,了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。

  剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的,現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請(qǐng)小朋友幫幫我,用你們的小鼻

  子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?

  (3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,讓幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)看:剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢

  最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。

  第四環(huán)節(jié),最后教師給幼兒留下懸念,原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

37、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《什么不見了》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作活動(dòng)中,初步感知溶解現(xiàn)象,知道物體溶解有快慢之分。

  2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  7.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。

  2.白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。

  3.幼兒用書第12頁(yè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象,了解加速物體溶解的方法。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):大膽表述自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中充分感知溶解現(xiàn)象,并探索如何使物體溶得快的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.小實(shí)驗(yàn):引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

  (1)教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察。

  師:我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)。

  (2)討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見,溶化了。)教師剛才做了什么動(dòng)作? (攪拌)

  師:糖放在水里就會(huì)不見了,這是糖“溶解”了。

  (3)教師將小石子放進(jìn)清水中,讓幼兒觀察。(還能看見,不溶化。)

  教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(分為可溶解和不可溶解。)

  (1)提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,教師做集體記錄。

  師:除了糖,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

  (2)幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想。

  師:(介紹材料)小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的,哪些是不會(huì)溶解的呢?

  師:請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  (3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

  (4) 教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類:可溶解的和不可溶解的。

  3.比一比,看誰(shuí)溶得快。

  (1)瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。

  師:想一想,如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里,哪種糖溶解得快?

  (2)個(gè)別幼兒上前操作驗(yàn)證。(教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實(shí)驗(yàn)。)

  師:誰(shuí)先不見了?誰(shuí)溶解得快?他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了?(攪拌)

  小結(jié):白糖溶得快,冰糖溶得慢。

  4.說(shuō)一說(shuō),怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。

  (1)幼兒自由探索,并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

  請(qǐng)小朋友操作探索,進(jìn)行比較。

  (2)翻看幼兒用書。

  師:看一看圖中小朋友的實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō),他們用了什么方法使冰糖溶解得快?和你們的方法一樣嗎?我們也來(lái)試一試,最后記錄下來(lái)。(請(qǐng)四位小朋友同時(shí)操作圖中的方法,進(jìn)行比較。)

  評(píng)價(jià)要素

  1.能否感知溶解現(xiàn)象,知道物體溶解有快慢之分。

  2.是否積極參與操作活動(dòng),并樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)建議可在區(qū)角提供不同的材料,讓幼兒自由選擇操作溶解的實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思

  這次小實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)冰放進(jìn)熱水化了,看不見了。本次活動(dòng)操作簡(jiǎn)單,每個(gè)幼兒能積極配合老師完成活動(dòng)。但略顯得單調(diào),如果多采集樣品做兩三次試驗(yàn),幼兒更感興趣。在以后的活動(dòng)中要注意既要提高幼兒的興趣,又盡量把活動(dòng)做得完美些。

38、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《沙和土》反思

  目標(biāo):

  讓幼兒感知沙子的特性,比較干沙與濕沙的不同,學(xué)習(xí)用沙土造型,充分享受玩沙的樂(lè)趣。

  發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  準(zhǔn)備:

  小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

  過(guò)程:

  活動(dòng)(一) 干沙游戲

  1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發(fā)幼兒:在沙子上跳一跳,有什么感覺(jué)?用腳踩過(guò)干沙子后,看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子,試試能不能捏成一個(gè)球?用鏟子挖洞、挖井、造房子,試一試能不能成功?用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

  2、模仿游戲:讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。

  活動(dòng)(二) 濕沙游戲

  1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒:用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩,仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰(shuí)的圖案最美?用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?

  2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?

  活動(dòng)(三) 小實(shí)驗(yàn)

  在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡,說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上,過(guò)一會(huì)再觀察,看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布,將杯子里的沙子倒入漏斗,觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

  建議:

  活動(dòng)(一)和(二)可以分開進(jìn)行,也可以同時(shí)進(jìn)行,玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

39、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)小草》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。

  2、感知小草與人類生活的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解小草的特征。

  1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

  2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

  幼A:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?/p>

  幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。

  幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。

  幼D:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

  評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒(méi)有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

  3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。

  4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺(jué)?

  有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的,有的說(shuō)很舒服,就像走在地毯上,有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。

  5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。

  二、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。

  1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。

  2、觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

  幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

  幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

  評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

  3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

  4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

  評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。

  三、了解小草的害處。

  師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?

  幼兒A:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。

  幼兒B:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。

  小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。

  四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

  1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。

  2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

  評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  課后反思:

  1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

  2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。

  3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

40、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《水的溶解》反思

  中班科學(xué)活動(dòng)《水的溶解》

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  (2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

  (4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  (5)、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

  重難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)??纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?教師介紹所準(zhǔn)備的材料。

  二、猜測(cè):

  幼兒思考:這些東西如果放在水里誰(shuí)會(huì)不見?誰(shuí)放在水里還存在?

  師:請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢?,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

  三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志

  師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。

  師:如果不見了,我們用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,(×)。還存在呢,我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,( √ )

  四、操作活動(dòng)

  師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái),(出示記錄表)

  師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見,什么還存在,

  五、分類活動(dòng)

  你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  師:今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。

  六、交流總結(jié)活動(dòng)

  師:誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪?,還見過(guò)哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧](méi)有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

  七、延伸活動(dòng)

  中班科學(xué)《水的溶解》反思:

  1、從幼兒感興趣的角度出發(fā),幼兒對(duì)于“水”一向來(lái)都是比較熱情的,所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

  2、從平常科學(xué)區(qū)情況的觀察來(lái)看,現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

  所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課,從課堂結(jié)果來(lái)看,我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。通過(guò)第一環(huán)節(jié)的猜測(cè),幼兒的注意力被教師吸引,沒(méi)有一位幼兒游離,能夠盡情地猜測(cè)。這么好的開頭給我對(duì)以下的環(huán)節(jié)有了信心,對(duì)于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對(duì)于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來(lái)說(shuō)是有難度,所以在實(shí)驗(yàn)之前,我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟,要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里,這樣幼兒在觀察的時(shí)候能夠一目了然,還便于后面的對(duì)比及分類,雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里,但是在教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與提醒下,幼兒能夠馬上改正。

  對(duì)于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在設(shè)計(jì)課程之前,我也思考過(guò)很多,應(yīng)該是能夠溶解的畫 “√”,不能溶解的畫“×”好呢,還是能夠溶解的畫“×”,不能溶解的畫“√”。按照常理說(shuō),肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了,孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng),而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道,所以我只能跟幼兒這樣交流:“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢瑁镔|(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?!庇變毫?xí)慣于從顯性的角度分析問(wèn)題,所以能會(huì)看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對(duì)于還不知道知道是溶解,溶解是怎樣的現(xiàn)象的時(shí)候,我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí),從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾?,中班幼兒還不太會(huì)畫“√”,所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄解說(shuō)是:如果物質(zhì)放入水中,充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫“O”,物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫“×”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。從課堂上來(lái)看,幼兒對(duì)于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的,面對(duì)杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在,記錄顯得簡(jiǎn)單很多。

  但是,在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后,知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中,如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動(dòng)中我繼續(xù)投放了這個(gè)實(shí)驗(yàn),幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果,幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”,而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開心,這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。

  從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的記錄方式來(lái)看,科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過(guò)程設(shè)計(jì),教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,還需要站在幼兒的立場(chǎng)上換位思考一些容易被忽視的方面。

  第二個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題的能力,也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師完全放手讓幼兒自己去嘗試,自己去尋找結(jié)果,在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少,大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,他們能找到自己的答案,知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑,同時(shí)做好正確的記錄。通過(guò)記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論:紅糖和食鹽在水里可以溶解,沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和記錄結(jié)果中,教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時(shí)食鹽是一日存在的,但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時(shí)候教師提出介意:請(qǐng)這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒(méi)有什么變化,食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾:課后沒(méi)有請(qǐng)這位幼兒觀察,在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中,后來(lái)也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的,但是如果放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

  第三部分是延伸活動(dòng):在這里,活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并進(jìn)行更深一步的探索:可以講不同物質(zhì)放如水中,觀察是否能夠溶解,有條件的話還可以制作飲料,嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì)變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過(guò)程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題:溶解的快和慢,怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動(dòng)中保持這種對(duì)探索的熱忱!

41、幼兒園中班科學(xué)教案《多變的影子》

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:多變的影子

  【活動(dòng)前評(píng)析】

  在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力?!抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^(guò)教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。活動(dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操 作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來(lái)自不同的方向。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

  活動(dòng)前評(píng)析:

  在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?;顒?dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的。活動(dòng)的難點(diǎn):通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來(lái)自不同的方向。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西 燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

  2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  (1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具, 用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。

  (2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。

  3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。

  孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)在左,一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見了,他覺(jué)得很迷惑,原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子,通過(guò)反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。

  4、幫小熊解決問(wèn)題:

  孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  5、游戲:捉影子,測(cè)量影子

  教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。

  6、延伸活動(dòng):

  1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

  2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

  教師評(píng)析:

  在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中, 我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地 推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開展。

  教學(xué)內(nèi)容附錄:

  樹蔭

  火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)眩瑯涫a跑開了,誰(shuí)在開玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹,小樹說(shuō):“我不知道!”他問(wèn)小鳥,小鳥說(shuō):“我沒(méi)看見!”一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):“自己想想!”

  小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽(yáng)在開玩笑。”

  小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

  小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

  小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”