中班教案《耳朵歌》反思

中班教案《耳朵歌》反思

1、中班教案《耳朵歌》反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

　　對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動準備：

　　1、兔子、松鼠、公雞頭飾

　　2、《比耳朵》相關課件

　　3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程：

　　一、激趣導入，引入活動：

　　1、老師和幼兒互相問好。

　　2、師和幼兒一起唱《對歌》

　　3、師：

　　(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒回答)

　　(2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

　　(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

　　4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

　　我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎?(愿意)

　　二、模擬比賽，學習兒歌

　　1、我說你猜，認識參賽動物

　　(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子

　　(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠

　　(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

　　——公雞

　　2、說耳朵，知特征。(播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

　　3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

　　4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。

　　幼：參加比賽的有……

　　5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說：誰的耳朵長/短/看不見?)

　　6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了，是哪些小動物獲得呢?接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

　　7、比賽結束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

　　8、師朗誦兒歌。

　　9、女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。

　　10、小游戲：《誰的反應快》

　　(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

　　(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復，說錯者出局，反應慢者出局。

　　三、遷移經驗，學習創(chuàng)編。

　　1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

　　2、播放課件，引導幼兒仿編。

　　3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

　　4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎?

　　四、結束活動：

　　小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽著歌，學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思：

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢?于是，我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

　　在活動中，我驚奇地發(fā)現孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動目標。不過，也引起了我的一些反思：

　　活動設計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

　　1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入了活動。

　　2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗，創(chuàng)編兒歌。

　　在第三環(huán)節(jié)“遷移經驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素材，請孩子們來根據自己兒歌學習環(huán)節(jié)中獲得語言經驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

　　3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語言經驗?；顒舆M行到這里，孩子們意猶未盡，產生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。

　　4、游戲環(huán)節(jié)的設計既注意了動靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。

　　但從總的活動設計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

　　1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學習兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。

　　2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數，來調動廣大幼兒參與活動的積極性，進一步拓展活動內容。

　　總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學習型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

2、中班教案《春風》含反思

活動目標:

　　1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

　　一、談話:經驗回顧，說說春天的特點。

　　1.現在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

　　春風一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風》

　　1.教師依據幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

　　2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習創(chuàng)編，互動交流。

　　3.展示作品。

活動反思

　　1、活動的選材結合季節(jié)特征，并把已有的知識經驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

　　歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現圖記時多以閱圖為主，它可以出現在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現簡筆畫，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。

　　4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

3、中班教案《保護耳朵》含反思

活動目標：

　　1、 了解耳朵的特征，懂得耳朵的用處大。

　　2、 知道耳朵可以聽見聲音， 知道保護耳朵的重要性。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。

　　4、 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

　　PPT，圖片：耳朵，耳垂，耳廓;數字3，“?”;耳環(huán)、眼鏡、音樂盒。

活動重點：

　　養(yǎng)成好習慣，注意保護耳朵的健康。

活動過程：

　　一、了解耳朵的外形特征與簡單的構造

　　1、 耳朵謎語：圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見，從小到老不見面。

　　2、 (出示人的耳朵圖片)這是我們人類的耳朵，它象什么?

　　小結：看上去像數字3，也有點像一個大大的“?”

　　3、 提問：看看摸一摸你身邊好朋友的耳朵，告訴我發(fā)現什么?(軟軟的是耳垂、彎彎的是耳廓)

　　小結：人的耳朵是長在腦袋左右兩邊的，是由耳垂、耳廓和內耳構成的。

　　二、了解耳朵的用處大

　　人長得耳朵有什么用?

　　過渡語：耳朵的作用就躲在這3個數字的后面，在每一個數字后面藏著一件東西，代表耳朵的一種作用。

　　眼鏡——架在耳朵上——支架的作用

　　耳環(huán)——戴在耳朵上——裝飾的作用

　　音樂盒——聽聲音的作用——聽聽各種各樣的聲音

　　小結：耳朵的作用可真大啊，不但可以聽聲音，還有裝飾的作用，讓人變得更美麗，還有支架的作用，夾住許多的東西。

　　三、保護耳朵的重要性

　　過渡語：耳朵是一個非常重要的器官，我們的生活時時刻刻離不開耳朵(出示圖片)

　　1、 小朋友聽故事

　　2、 接線員聽電話

　　3、 飛行員戴耳機，接受地面上的命令

　　4、 醫(yī)生戴聽診器，聽出人們健康還是有病

　　提問：耳朵這么重要，我們要不要保護耳朵呢?應該怎么保護耳朵呢?

　　小結：要保護好耳朵，就不要發(fā)出噪音，不能把小東西塞在耳朵里，不隨便挖耳朵，做一個愛護耳朵的好孩子。

活動延伸：

　　剛才我們學的本領其實就是一首散文詩散文詩《耳朵有什么用》，回去爸爸媽媽或者和同伴講一講。

教學反思：

　　整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

4、中班教案《微笑》含反思

教學目標：

　　1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

準備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點：

　　理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程

：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕涍^描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　根據我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

　　但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然　后再聽　老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

5、中班教案《洗手》含反思

　　設計背景

　　為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標

　　1、 了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。

　　2、 掌握洗手的正確方法。

　　3、 教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

　　重點是讓孩子學習正確的洗手方法，難點是養(yǎng)成洗手習慣。

活動準備

　　1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

　　2、 故事《小熊豆豆生病了》。

　　3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程：

　　一、 游戲“手指歌”導入活動。

　　“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

　　二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

　　1、 老師引導語：“今天，老師給小朋友們講個故事?！?/p>

　　“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

　　2、 老師邊做手勢表演邊講故事，小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。)

　　3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性)。

　　提問：你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

　　我們應該怎么做呢?

　　4、小結：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵孩子養(yǎng)成勤洗手的好習慣)。

　　三、 設計問題，引導孩子們觀看相關圖片，學習洗手的正確方法。

　　1、調動孩子已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

　　2、出示洗手圖片，引導孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

　　畫面上的小女孩在干什么?

　　她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

　　(引導孩子們理解畫面內容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述)。

　　3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

　　(老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。

　　4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法。

　　(老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確的洗手順序及方法)。

　　5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時候該洗手?”

　　(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

　　四、 讓孩子們實際練習，洗洗小手講衛(wèi)生，進一步掌握洗手的正確方法。

　　老師引導：“現在已經是否吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈?！?/p>

　　在實際練習中，老師引導孩子邊說兒歌邊洗手，指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

　　勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實是我們健康成長的保護傘，而幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

6、中班教案《耳朵上的綠星星》含反思

活動目的：

　　1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

　　2.豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

　　3.了解故事情節(jié)、理解內容。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

活動重難點：

　　通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

　　了解故事情節(jié)、理解內容。

活動過程：

　　一、開始部分設疑激趣，引出故事。

　　二、基本部分

　　(一)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

　　1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

　　(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

　　2.幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

　　(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

　　3.在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"(.教案出自：快思教案.網.)師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

　　4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：

　　(1)這件事被誰看到了?

　　(2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?

　　5. 繼續(xù)播放故事至……故事結尾。提問：

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(4)為什么螢火蟲要幫助他?

　　(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

　　(三)經驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"

　　(四)活動延伸

　　1.在發(fā)現區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

　　三、結束部分教師小結

活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

7、中班教案《樹葉小耳朵》含反思

活動目標：

　　1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

　　2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。

　　3、感知春天是個美好的季節(jié)，喜歡春天。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動過程：

　　一、小樹排序

　　1、出示掛圖，幼兒觀察

　　A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

　　B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)

　　二、傾聽故事

　　1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

　　2、提問：

　　(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

　　(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

　　(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。)

　　(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

　　四、音樂游戲：小樹苗

　　師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

　　1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

　　2、游戲玩法：

　　(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

　　(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

　　(3)音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。

　　四、交流討論

　　教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

　　五、活動延伸

　　小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學反思：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。

8、中班教案《靜電》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

　　在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

　　二、猜測探索：靜電產生的原因

　　1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導)

　　(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

　　提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

　　4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現得多

　　教師觀察，引導幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現了什么?(讓幼兒

　　對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)

　　六、教師總結。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。

教學反思：

　　為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現，除了用塑料尺摩擦布引起這種現象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產生靜電現象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象，哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現象。

9、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標：

　　1、學習把正方形紙進行對折，并嘗試目測剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗剪紙活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程：

　　一、紙紙寶寶變魔術，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

　　教師小結：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術，教師示范剪出花朵。

　　1、現在我們就要折和剪的方法來變一變。

　　2、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀?(長方形)再對折，變成了什么?(正方形)再次對折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開始變魔術了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請一幼兒上來練習。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現在請小朋友的小手也動起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導，并播放背景音樂。

　　四、展示、評講

　　春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思：

　　第一個環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術”，充分調動了孩子學習的積極性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力，在一幼兒練習時，就出現了問題，即對折的方法不對，導致花朵沒有成功，給了我一個措手不及。雖然經過調整，當幼兒操作時也時有這種現象發(fā)生。后來經過研討，說直接對折成三角形就不會出現這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

10、中班教案《對不起》含反思

活動目標

　　1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

　　2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。

　　3.大膽說出自己對的理解。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

　　1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

　　2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動準備

　　1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

　　3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

　　一、導入活動。

　　1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

　　小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。

　　3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

　　小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

教學反思

　　1.帶領小朋友繼續(xù)學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

11、中班教案《我的耳朵》含反思

活動目標：

　　1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。

　　2、懂得耳朵對人的重要性，初步了解保護耳朵的方法。

　　3、大膽說出自己對的理解。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動特色：

　　本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對保護耳朵的理解。

活動準備：

　　音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學重點：

　　養(yǎng)成好習慣，注意保護耳朵的健康。

活動流程：

　　一、謎語導入

　　師：小朋友，今天老師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧。(出示課件圖片)老師請的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，看看誰最聰明，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告訴老師好不好?

　　師：“左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領大，各種聲音聽得清”。

　　引導孩子猜出謎底(耳朵)后，請小朋友回答問題。

　　師：小朋友們真聰明，猜出老師給你們帶來的謎語了，請小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀?

　　幼兒：像3。

　　師：你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來，老師帶領大家做一個游戲，做完這個游戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了?

　　游戲：“ 小耳朵真有用”

　　師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么?

　　師：放錄音機、撕報紙。(引導幼兒說出老師在干什么)

　　師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回答)

　　師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現在請小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀?

　　幼兒回答：不知道

　　師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢?

　　幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師干什么了。

　　師：哦，原來是這樣，因為耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎?

　　幼兒回答：

　　師：那請你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說出老師在干什么。)

　　師：小朋友說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢?

　　幼兒回答：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))

　　師：請小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內部嗎?

　　幼兒回答

　　師：出示課件(耳朵的構造)

　　二、和幼兒討論保護耳朵的辦法

　　出示課件(游泳圖片)

　　師：小朋友請看圖片，看一看這個小朋友在干什么?

　　幼兒：在游泳。

　　師：這樣做很危險，我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。

　　師：如果我們游泳的時候耳朵進水了怎么辦?

　　幼兒：討論

　　師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進水了，單腳側身向左跳。如果右耳朵進水了，我們就單腳向右跳。(老師做示范動作)

　　出示課件(黃豆圖片)

　　師：這是什么?

　　幼兒：黃豆。

　　師：如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎?為什么?

　　幼兒：不可以，塞進耳朵會聽不見，

　　師：小朋友說的很對，我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里，那樣會很危險。

　　出示課件(汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片)

　　幼兒觀察圖片，遇到這種強烈的聲音時應該怎么做?

　　師：遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種強烈的聲音時，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。

　　出示課件(冬天圖片)

　　師：寒冷的冬天，我們應怎樣保護耳朵呢?

　　幼兒思考，回答。

　　師：天冷時，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護我們的耳朵不被凍傷。

　　師：今天我們學了保護耳朵的方法，你們以后打算怎樣保護耳朵呢?

　　幼兒：以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。

　　師：小朋友說出來這么多保護耳朵的方法，你們肯定都會有一對健康的耳朵的。

　　三、連一連

　　師：出示課件(連線圖片)

　　師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應怎么辦?

　　四、編兒歌

　　小朋友今天我們學了保護耳朵的辦法，我們把這些辦法編進兒歌吧。和老師讀一讀吧。

　　兒歌

　　游泳進水別害怕，左耳進水，向左跳一跳。右耳進水，向右跳一跳。

　　遇到強烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風北風呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。

　　小耳朵用處大，我們都要保護它。

　　結束部分：

　　今天老師帶領大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎?

　　幼兒：高興。

　　師：今天我們認識了我們的小耳朵，知道小耳朵對我們的重要性，并且還學會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。

教學反思：

　　活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經驗，加深幼兒對耳朵特征和功能的認識，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護耳朵，同時根據幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習慣對耳朵造成的傷害。通過這樣的活動，強烈地激發(fā)起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行為，通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議保護耳朵的各種方法，積累經驗，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫助幼兒梳理保護耳朵的方法，積累經驗，使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動，相信通過今天的活動，孩子們都學會了應該怎樣保護自己。

　　不足之處：

　　1、活動中孩子對保護耳朵的經驗不夠，導致在討論時幼兒說不上來，老師說的多，幼兒表達的少一些。

　　2、對于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好，教師只是一句帶過，沒有針對“聽聲音”進行細細講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時，教師可以再細化一些，滿足孩子的好奇心。

　　3、幼兒的生活經驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。

　　整個活動比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進來了。活動使我受益匪淺，讓我認識到了自己的不足。在以后的教學中注意改進。

12、中班教案《動物的耳朵》含反思

活動目標：

　　1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現出它們的主要特征。

　　2、通過繪畫，了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫紙。

活動過程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?

　　2、兔子(背面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

　　小結：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當它們到動物園后，才發(fā)現它們的耳朵丟了。它們很著急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

　　大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動反思：

　　1、對這些小動物是孩子們的已有經驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

　　2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

　　3、對這些小動物的外型已經有些經驗，在第一課時時，已經讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。

13、中班教案《禮貌歌》含反思

活動目標

　　1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　2.感受歌曲《禮貌歌》詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

　　3.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

重點難點

　　1. 能用歡快活潑幽默的情緒進行演唱。

　　2. 掌握歌曲的結構類型，學會正確使用禮貌用語。

活動準備

　　1.圖譜、歌詞圖片

　　2.音樂磁帶

活動過程

　　一、我很快樂

　　1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

　　2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)

　　二、潑水的故事

　　今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

　　1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應的小圖片。

　　逐一提問：

　　(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮，”)

　　(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)

　　(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣)

　　(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)

　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學唱歌曲。

　　1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

　　3、解決難點。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

　　(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

　　(2)師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進行演唱。

　　五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關系”。

　　1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說?為什么要說沒關系呢?

　　2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

　　3、出示相應的節(jié)奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱?

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

活動反思：

　　整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

14、中班教案《數數》含反思

活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

　　1.課件-數數

　　2.課件-數數

　　3.課件-數數

活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數進行連線。)

　　三、數數幾條魚

　　1.出示課件-數數[1-45]

　　教師：請你數一數海里的魚。

　　2.發(fā)現問題，引導幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?

　　教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

　　再數到它的時候就不要數了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結交流數數的經驗。

　　五、趣味練習

　　練習卡-數數[1-38]

　　相同的個數進行連線。

15、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

　　2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

材料準備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

　　師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫里面還發(fā)現了好朋友色，你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

　　教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。

　　師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?

　　師：這種畫畫方式叫做點畫。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導

　　師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

　　師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實現愿望了!那我再許一個愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實現啦，你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

16、中班教案《數數歌》含反思

活動目標：

　　1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

　　2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

　　3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

　　2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

　　3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

　　1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。

　　2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

　　1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

　　A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。

　　B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

　　C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

　　2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

　　A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?

　　B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了?

　　C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

　　3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

　　A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難?

　　B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

　　4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。

　　A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

　　B:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

　　C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思

　　此次有幸觀摩了園內優(yōu)秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節(jié)課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習

　　一、新穎、有趣的取材

　　幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

　　二、清晰、合理的目標

　　鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。

　　但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。

　　三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)

　　1、 擬人化的游戲導入

　　活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

　　2、 抽離式的圖譜教學

　　在自身的教學中我也發(fā)現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

　　3、 輕松明快的樂器配合

　　雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

　　但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

　　4、 畫龍點睛的拓展延伸

　　活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸

　　希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。

17、中班教案《帆船》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

　　1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆懻摯窃鯓幼龀傻?。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現這些折痕是通過反復折疊而產生的。)

　　3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導

　　1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

18、中班教案《對稱》含反思

活動目標

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.有興趣參加數學活動。

活動準備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協調。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數學活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

19、中班教案《見面歌》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。

　　2、學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

　　1、課件：怎樣打招呼

　　2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

　　3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程

　　一、 情境表演，初步嘗試學習XX見面XXX的句式。

　　1、觀看情境表演。

　　教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

　　2、小兔見面是怎樣做的?

　　我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

　　3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?

　　教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

　　二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。

　　1、出示小鳥。

　　教師：小鳥見面會怎樣呢?

　　2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

　　教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

　　(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)

　　三、學習兒歌。

　　1、老師示范朗誦兒歌。

　　幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，

　　(出示文字)

　　請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?

　　2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?

　　(出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。)

　　3、幼兒學習兒歌。

　　第一遍：老師指圖，幼兒學習。

　　第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.看圖卡編。

　　教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。

　　(1)編給旁邊的好朋友聽。

　　(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

　　2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

　　(1)幼兒互相編編講講。

　　教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

　　(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。

　　五、活動延伸。

　　1.趣味游戲-怎樣打招呼

　　2.拿著小卡片互相講給對方聽。

《見面歌》

　　小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

　　小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

　　小朋友見面，你好，你好。

教學反思：

　　中班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

20、中班教案《比耳朵》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點：

　　對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動準備：

　　1、兔子、松鼠、公雞頭飾

　　2、《比耳朵》相關課件

　　3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程：

　　一、激趣導入，引入活動：

　　1、老師和幼兒互相問好。

　　2、師和幼兒一起唱《對歌》

　　3、師：

　　(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒回答)

　　(2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

　　(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

　　4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

　　我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎?(愿意)

　　二、模擬比賽，學習兒歌

　　1、我說你猜，認識參賽動物

　　(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！米?/p>

　　(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子?！墒?/p>

　　(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

　　——公雞

　　2、說耳朵，知特征。(播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

　　3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

　　4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。

　　幼：參加比賽的有……

　　5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說：誰的耳朵長/短/看不見?)

　　6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了，是哪些小動物獲得呢?接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

　　7、比賽結束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

　　8、師朗誦兒歌。

　　9、女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。

　　10、小游戲：《誰的反應快》

　　(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

　　(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復，說錯者出局，反應慢者出局。

　　三、遷移經驗，學習創(chuàng)編。

　　1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

　　2、播放課件，引導幼兒仿編。

　　3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

　　4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎?

　　四、結束活動：

　　小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽著歌，學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

活動反思：

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢?于是，我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

　　在活動中，我驚奇地發(fā)現孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動目標。不過，也引起了我的一些反思：

　　活動設計與執(zhí)教過程中的可取之處是：

　　1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入了活動。

　　2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗，創(chuàng)編兒歌。

　　在第三環(huán)節(jié)“遷移經驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素材，請孩子們來根據自己兒歌學習環(huán)節(jié)中獲得語言經驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

　　3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語言經驗?；顒舆M行到這里，孩子們意猶未盡，產生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。

　　4、游戲環(huán)節(jié)的設計既注意了動靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。

　　但從總的活動設計與過程來看，卻也存在不少實際問題：

　　1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學習兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。

　　2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數，來調動廣大幼兒參與活動的積極性，進一步拓展活動內容。

　　總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學習型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

21、中班教案《長方形》含反思

活動目標

　　1、初步認識生活中各種長方形的物品。

　　2、發(fā)音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

　　3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

　　1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入區(qū)角認識圖形。

　　3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進行此活動。

　　5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

　　6、引導幼兒說出名句子：

　　長方形的桌子、

　　長方形的 黑板、

　　長方形的窗戶

　　二、結束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。

教學反思

　　在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

22、中班教案《沙》含反思

活動目標：

　　1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

　　2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

　　1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

　　2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動過程：

　　1、感覺游戲

　　帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

　　(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

　　請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

　　(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)

　　與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

　　2、發(fā)現游戲

　　①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現：

　　(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

　　沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。

　　沙沒有味道。

　　干沙不能粘在一起……)

　?、诎l(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現告訴老師和小朋友。

　　(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。

　　把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。

　　把沙放進杯子里，沙不會溶解。

　　沙變濕了可以捏東西……)

　　師生共同總結沙的特點。

　　3、建構游戲

　　引導幼兒運用小棒進行建構游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

　　4、欣賞游戲

　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

　　5、收拾、整理材料

活動反思：

　　沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

23、中班教案《圓圓歌》含反思

活動目標

　　1、學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

　　2、在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。

　　兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

活動過程

　　一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。

　　1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。

　　2.看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

　　二、集體講述，交流玩法和經驗。

　　請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?

　　“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點?

　　三、欣賞兒歌，談談自己的體會。

　　1.教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

　　兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

　　我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

　　2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

　　四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

　　五、續(xù)編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　1、請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。

　　教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?

　　我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!

　　2、請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌的后半段。

　　鼓勵幼兒 用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：

　　圓的什么，它能怎樣動起來。

　　老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

　　3.結合幼兒的生活經驗，大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，

　　創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

　　六、結束

　　讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。

　　老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。

活動反思：

　　本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設了寬松的說話環(huán)境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化游戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現自己。

24、中班教案《花之舞》含反思

教學目標：

　　1、嘗試單雙圈交替行進走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、能根據指令做相應的動作。

教學重難點：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進走;由單圈變雙圈。

教學準備：

　　紅、藍兩色花冠;紅、藍兩色標記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學過程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風景的圖片：(點紅花)你是什么花?(點蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動作前置

　　1、花兒開放的動作：請幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍兩花面對面，擺漂亮的造型，比比誰最美。教師唱樂譜。

　　(三)看圖譜，學隊形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會不會看著圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動了)紅花是怎么動的?(紅花由圈外走到了藍花前面。)一起學一學。(教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍花旁邊，變成了雙圈。)一起學一學，并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。)

　　(四)回憶動作和隊形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂，完整舞蹈。

活動延伸：

　　紅花走到藍花旁邊變成雙圈，那藍花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動反思：

　　用創(chuàng)設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH)，學會兩個隊形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現隊形是怎么變化的，然后自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據幼兒的年齡特點與興趣愛好調整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊形時時間較長，動作創(chuàng)編過于單一。

25、中班教案《魚》含反思

活動目標：

　　1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

　　1.事先布置好的海底世界場景。

　　2.范畫：魚。

　　3.各種魚的PPT。

　　4.背景音樂。

活動過程：

　　1.和著音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

　　T：瞧，我們來到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現了什么?(很多魚)

　　T：這些魚是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

　　觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結合。

　　重點示范魚身上的花紋

　　T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據幼兒的回答教師現場示范)比如：圓點、條紋等

　　可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

　　教師小結：這些魚有著獨特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨一無二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

　　3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

　　簡單介紹砂紙

　　T：你們在這種紙上畫過嗎?

　　請個別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

　　T：我要請小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大。

　　幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導。

　　4.送魚兒回海底世界

　　先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領幼兒邊看邊評價作品。

活動反思：

　　本次活動取材于生活，活動中幼兒很感興趣。在活動中，面對我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時，他們個個都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時，他們能夠領會到涂色的要領，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時間稍微長了些，應該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面。

26、中班教案《貼花》含反思

活動目標：

　　1、 復習7以內的數，學習按數取物。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

　　學會按數取物

　　知道數字代表的實際數量，并按數取物。

活動準備：

　　教具：動物圖7份;7以內的數字

　　學具：畫有各數字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

活動流程：

　　感知復習-操作探索-游戲鞏固

活動過程：

　　一、 教師以“小狗開花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎?因為今天是小狗的花店開張了，開張生意很忙，有很多的動物朋友來幫助，我們看看是誰來了?”

　　二、 復習7以內的數數

　　師：“這是誰?有幾只?可用數字幾來表示?找相應數字(教師逐一出示動物圖，幼兒觀察，貼上相應的數字)

　　三、 操作探索

　　貼花(提出要求)

　　師：“小朋友真棒!小狗來了這么多的動物朋友，可是還忙不過來，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數字，請小朋友根據數字貼相同數量的花。“

　　1、 教師示范。

　　2、 幼兒操作，教師指導

　　3、 提醒幼兒認清數字，能手口一致點數，能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

　　4、 請貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

　　四、 “開火車”游戲

　　師：“小狗他在想什么呢?讓我來問問他，原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ，他為小朋友準備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數字寶寶，請小朋友按照車廂的數字坐人數。坐對人數它就會啟動喲!”幼兒跟著音樂開動火車走離開教室。

反思：

　　教師在活動中注重引導幼兒間的互助及建構和諧的師幼互動，語言簡練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點進行教學，值得我們學習!同時老師還需要注意以下幾個方面：

　　1、要學會7以內的按數取物首先要有以下幾個方面的基礎：能點數1-7;能認讀1-7;理解1-7數字所代表的意義。因此教師在復習環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個方面來進行。

　　2、從幼兒的表現來看，活動的難點在于5—7的按數取物，因此教師在設計活動環(huán)節(jié)的時候要重點解決此問題。

　　3、操作環(huán)節(jié)：

　　(1)材料方面：要注意兩個問題：一是由于在操作時要粘貼，對于手肌肉發(fā)展不夠協調的幼兒來說有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學習，同時粘上去不便于幼兒進行糾錯，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數取物，但實際上幼兒對1—4的按數取物非常熟悉，而對于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點給予幼兒操作5—7的按數取物。

　　(2)教師示范：教師在示范時要重點示范5—7的按數取物，同時語言的示范非常重要，因為示范的目的是為了下面幼兒自主操作環(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識點講解清晰，做好示范的順序：認數——點數——求證。

　　(3)教師的提問：提問的時候要多問孩子為什么，把握好提問三步驟：你發(fā)現了什么?你是怎么指導的?還有其他的意見嗎?

　　(4)教師的指導：指導時不要急于追求結果，應該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯了，可以問孩子是怎么得到這個結果的，了解孩子的思考方式及過程。

　　4、成果評價環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點的挑出某些作品來評價，或者以小組的方式來進行評價，從活動中幼兒間的互動情況來看，幼兒可以做到評價他人，因此應該發(fā)揮孩子的評價主動性。

　　5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認知水平。幼兒的數學學習過程是：動作——語言表述——表象——符號。前面的活動重點是動作與語言方面，幼兒通過學習已習得相關知識，這時表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進一步提升相關知識，可用連線、配對材料，如一張卡片中有點與數字，讓幼兒連線;或實物圖片與數字配對等等都可以，但一定要注意重點是5—7。

27、幼兒園中班音樂教案《清潔歌》反思

　　活動目標：

　　1、通過與幼兒玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

　　2、幫助幼兒學會在有伴奏的情況下獨立的唱準歌曲。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小圖標。(提示歌詞用，以圖標代替歌詞，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗臉，梳子--梳頭，剪刀--剪指甲，小手--洗手。)。

　　2、幼兒已經會玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法：駕駛模仿某種生活動作，幼兒來猜測教師在做什么。)

　　3、學習DVD、教學CD。

　　活動過程：

　　1、律動、練聲。

　　(1)《日常生活模仿操》

　　(2)《我們大家做的好》

　　(3)《學做解放軍》

　　2、導入歌曲。

　　(1)幼兒通過玩游戲，初步熟悉記憶歌詞的內容。

　　玩游戲"猜猜我在做什么"，理解歌詞。

　　教師：剛剛小朋友做了《日常模仿動作》，小朋友記得自己都做了哪些動作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師：那現在我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"猜猜我在做什么"，你們要仔細看咯，猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標一一展示出來。)

　　(2)通過游戲，引出歌曲。

　　教師：剛才老師做了那么多的動作，小朋友學的也很好噢!今天，黃老師帶來了一首歌曲，說的就是我們講衛(wèi)生，愛清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》，小朋友們仔細聽一聽，歌曲里面都唱了些什么。

　　3、欣賞歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲一遍。

　　教師：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

　　(請幼兒完整回答：歌曲的名字叫《清潔歌》。)

　　(2)運用小圖標，讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

　　教師：歌曲有三段，我們一起來聽聽歌曲里是先做了什么?(教師邊唱，邊拿出小圖標。)

　　(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。

　　教師：那小朋友跟著老師一起來把歌詞有節(jié)奏的念出來好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)

　　4、學唱歌曲。

　　(1)教師彈奏樂曲旋律，帶領幼兒分句學念歌詞。

　　(2)教師帶領幼兒隨節(jié)奏學唱歌曲。

　　教師：那現在我想請小朋友跟著老師一起來唱唱這首歌曲。

　　(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

　　(4)引導幼兒跟著節(jié)奏拍手，邊唱歌曲。

　　活動延伸：

　　這節(jié)課我們學習了《清潔歌》，告訴小朋友要講衛(wèi)生，愛清潔，那下節(jié)課的時候，小朋友可以想一想，還有什么愛清潔的動作可以編入歌曲里呢?

　　活動反思

　　通過今天的活動，讓我更加了解了音樂教育活動，提高了自身音樂教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實踐開來，使音樂活動更好的促進孩子的快樂發(fā)展。

28、幼兒園中班語文教案《手影歌》反思

　　活動目的：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、投影儀一臺，節(jié)目《小孔雀》

　　2、字卡若干，錄音機、磁帶

　　3、課前引導幼兒變手影，產生對手影的興趣。

　　活動過程：

　　(一) 開始部分：

　　1、導語：老師為小朋友準備了好看的節(jié)目，小朋友想不想去看?(進場)

　　2、看節(jié)目《小孔雀》并提問：

　　(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

　　(2)用什么表演的?

　　(3)影子是怎樣形成的?

　　3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　(二) 基本部分：

　　1、玩手影游戲，并引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結合提問)

　　2、教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌，下面聽老師念給你們聽。

　　3、朗誦復習所創(chuàng)編的兒歌。

　　4、教師小結：

　　(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒!

　　(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽。

　　(三) 結束部分：

　　讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

　　教學反思：

　　這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

　　在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的`情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

29、幼兒園中班健康活動教案《愛護耳朵》反思

　　活動目標：

　　1.初步了解耳朵的結構，知道耳朵的作用。

　　2.會區(qū)分噪音及知道保護耳朵的方法。

　　3.增強保護耳朵的意識。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1.PPT 課件。

　　2.有一些保護耳朵的基本常識。

　　活動重難點：

　　1.重點：初步了解耳朵的結構，知道耳朵的作用。

　　2.難點：會區(qū)分噪音及知道保護耳朵的方法，增強自我保護意識。

　　活動過程：

　　1.猜謎導入，說說對耳朵的認識。

　　(1)教師念謎面：左邊一個 3，右邊一個 3，中間隔座山，從來不見面，一對 3 本領大， 各種聲音聽得清。

　　(2)提問：你是從哪里聽出謎底是耳朵?耳朵的本來就是聽聲音，他們能聽見各種聲音

　　(播放鳥鳴聲，溪流聲等，讓幼兒傾聽區(qū)分)。耳朵的本領真大!

　　2.看圖討論，了解保護耳朵的方法。

　　(1)逐一解讀圖片，引導幼兒討論：圖片上的人們在做什么?

　　圖片一：戴耳機;圖片二：游泳;圖片三：聽到噪音;圖片四:戴耳罩

　　(2)小結保護耳朵的方法。

　　師：他們的行為對嗎?我們應該怎要保護耳朵呢?

　　小結：噪音大的場所盡可能少去;遠離噪聲;慎重用藥;小心挖耳，若耳朵癢得難受， 可以用手在耳外側輕輕揉;調整飲食：多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，游泳或洗澡時，切忌耳朵進水。若不小心流入，可以側身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干。

　　3.師生共同創(chuàng)編兒歌，提示護耳經驗。

　　(1)提出創(chuàng)編要求：我說上半句，你們說下半句，要說出保護耳朵的方法。

　　(2)引出后續(xù)活動：還有什么辦法可以保護耳朵?我們再多收集一下辦法，繼續(xù)將它們編到兒歌里，大家都來保護自己的耳朵，讓耳朵更健康。

　　(3)鞏固記憶每年的 3 月 3 日是全國愛耳日。

　　教學反思：

　　整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

30、中班音樂教案《表情歌》反思

　　活動目標

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動過程

　　1.以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學習歌曲。重點學習節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。

　　4.集體表演，形成學習歌曲的高潮。

　　教學反思：

　　在整個教學活動中我感覺我教學的節(jié)奏比較快，在學唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說說哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學好歌曲，那樣教學活動的質量也會進一步提高。