大班數學教案《學習6的加法》反思

大班數學教案《學習6的加法》反思

1、大班數學教案《學習6的加法》反思

活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

　　1、學習6的5種加法;

　　2、學習感知分合式;

活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

2、大班數學教案《10的加法》含反思

活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應用題并列式：

　　(1)提出自編應用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

3、大班數學教案《6的加法》含反思

活動目標：

　　1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意義的理解。

　　2、初步懂得交換加號前后兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點:

　　學習6的加法運算，初步懂得交換加號前后兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準備：

　　課件、蘋果樹、數字卡片。

活動過程：

　　一、復習6的組成。

　　美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

　　二、學習6的加法運算。

　　你們看，誰來了?(花婆婆)，花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現最棒，大家有沒有信心?

　　1.出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據樹的不同列出算式。

　　幼兒列式：1+5=6 你是根據什么來列的?各個數字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數字又分別表示什么?

　　(1)剛才我們根據樹的高低不同來列式的，根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢?(2+4=6)，你是根據什么不同來列式的?(種類)數字2、4、6各表示什么?根據種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

　　(2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據什么來列式的?

　　(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

　　(4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

　　(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現交換加號前后兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。(加法交換律)

　　2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經成熟了，有的還沒成熟。現在我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數是6的蘋果成熟了，得數不是6的還沒成熟，不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果，并說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你;反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你)。

　　3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道6的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。

　　三、總結

　　小朋友們真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領，你們愿意嗎?(幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導)

教學反思：

　　本節(jié)課我通過碰球游戲復習鞏固了6的組成，同時激發(fā)了幼兒的學習興趣。教學過程中，采用層層遞進的方式，結合季節(jié)特點“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細觀察、比較，根據圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固，孩子們的學習積極性非常高。

　　不足之處：在操作材料的準備上應注重統(tǒng)一性。

4、大班數學教案設計《20以內的加法》含反思

目標：

　　復習100以內數的形成活動重難點 能進行20以內的加法。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

　　加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡 。

　　前經驗能進行10以內的加法。

活動過程：

　　一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動:問答游戲---10的合成

　　三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法

　　1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側。

　　3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數字11。

　　5、教師把著數字11說:“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。

　　6、對照后,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

　　8、幼兒自己繼續(xù)進行練習,直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。活動備注：

　　活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題。

教學反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

5、大班數學公開課教案《學習6的加法》含反思

【活動目標】

　　1、學習6的加法，進一步理解加法的意義，理解加法交換律。

　　2、能運用數學解決生活、游戲中的簡單問題。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

　　1、教師演示材料：5以內的加法算式若干，小花(1朵白色的花，5朵粉紅色的花)，蘋果樹的圖片(樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果)，列式用的卡片若干。

　　2、幼兒分組活動材料：

　　1)、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內加法式子的樹葉若干;

　　2)、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內加法的算式的火車票若干;

　　3)、盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色);

　　4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的)。

【活動過程】

　　一、以游戲復習5以內的加法和6以內數的組成分解。

　　1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內數的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數。

　　2、玩游戲"碰球"，復習6以內數的組成分解。

　　二、引導幼兒根據教師口述應用題用卡片列式計算。

　　1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

　　2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

　　3、交流分享：請說一說你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

　　三、運用交換規(guī)律列加法算式。

　　1、引導語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎?

　　2、引導幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。

　　3、教師結合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導幼兒觀察：交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。

　　四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

　　1、引導語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果?

　　2、引導幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

　　3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算(2+4=6,4+2=6)。

　　4、引導幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算(3+3=6)。

　　五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

　　六、幼兒分組活動，鞏固6以內數的加法。

　　1、介紹分組材料。

　　(1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數，再去找和得數一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

　　(2)找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數，再找出和得數一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

　　(3)根據盤子上的情景列式：根據鴨子的不同特點列出五道6以內數的加法算式并計算。

　　(4)根據服裝柜上的情景列式：根據服裝的不同特點列出五道6以內數的加法算式并計算。

　　(5)幼兒自選小組活動。

　　(6)師幼分享交流。

【活動反思】

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

6、大班數學教案《不進位加法》含反思

【活動構思】

　　“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。

【活動目標】

　　1、利用郵票游戲教具做加法運算。

　　2、加強大數目加算練習。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【準備材料】

　　1、托盤;

　　2、郵票箱教具;

　　3、彩筆、題目卡;

　　4、加法訂正板紅線。

【基本操作】

　　一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。

　　二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

　　三、復習郵票的一些簡單知識。

　　1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

　　2、用郵票表示數字。

　　3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

　　4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

　　5、操作郵票得出豎式結果。

　　四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。

　　五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

　　區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

【活動反思】

　　這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進行工作。

　　本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，采用了三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性，培養(yǎng)細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發(fā)現問題及時指導幼兒。

7、大班數學教案《學習6的加法》含反思

活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

　　1、學習6的5種加法;

　　2、學習感知分合式;

活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

8、大班數學教案《學習6的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、學習正確書寫數字6。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

　　六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

活動過程：

　　一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

　　1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

　　請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

　　2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

　　3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

　　小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

　　4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

　　二、練習6的組成和書寫數字6。

活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

9、大班數學教案《8的加法》含反思

活動目標：

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點難點：

　　1、重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

　　2、難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來

　　了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。

　　老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學習8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實物練習

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應的數字。

　　3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

　　5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結束部分：

　　老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節(jié)課。

活動反思：

　　在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。

10、大班數學教案《學習5的組成》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1、主動參加探索5的組成的操作活動。

　　2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

　　2、物質準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數字胸卡人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。

　　1.師出示數字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數字4)

　　2.教師交代游戲規(guī)則。

　　師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

　　二、進行部分

　　1.創(chuàng)設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數數看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，

　　試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。

　　3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

　　幼兒1：按順序分的;

　　幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。

　　4.給各種分法寫上相應的數字。

　　5.引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?(.來源快思老師教案網)為什么?

　　通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

　　6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

　　7.老師講解歸納小結：

　　(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

　　(二)、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規(guī)律叫交換律。

　　三、游戲“找朋友”

　　1.交代游戲規(guī)則。

　　師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

　　2.幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

　　3.幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

　　4.教師巡回指導，幼兒互查。

　　5.互換數卡繼續(xù)游戲

　　教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

　　(結束活動)

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)

　　教學反思

　　一、自我反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

　　二、聽課老師對本次活動的評價：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

11、大班數學教案《學習看年歷》含反思

活動目標：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義。

　　2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

　　1 . 經驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質準備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個月

　　提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

　　小結：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x，了解年歷的用途

　　引導語：年歷中有很多的數字，每種顏色數字都有它自己的秘密

　　提問：你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

　　小結：年歷中每種顏色數字都有它自己的本領，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問：年歷有什么用途呢?

　　小結：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

　　引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準備了一份大年歷，誰來找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

　　小結：我們發(fā)現同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

　　小結：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒認識節(jié)日

　　提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主，應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時，傳統(tǒng)教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點，發(fā)現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)現了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀察探索，如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發(fā)現的問題，并體驗解決問題的快樂，這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

12、大班優(yōu)秀數學教案《5的加法》含反思

設計背景

　　本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設計了本活動。

活動目標

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

　　1、重點：得數是5的加法。

　　2、難點：根據數的組成學習加法。

活動準備

　　活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具準備

　　每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

　　一、準備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復習：(小游戲)

　　師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

　　根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

13、大班數學教案《學習10的加法》含反思

活動設計背景

　　幼兒已經學過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應用題并列式：

　　(1)提出自編應用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

14、大班優(yōu)秀數學教案《8的加法》含反思

教學目標：

　　1、學習得數是8的加法，會看圖或按所出物品列算式。

　　2、進一步理解加號、等號的含義。

　　3、體驗共同游戲的愉悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學準備：

　　1、教具：

　　(1)圖片：小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

　　(2)森林圖片一幅

　　2、學具：小雪花片若干

教學過程：

　　一、教師帶領幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

　　教師："孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　　二、擺小雪花片，復習8以內數的組成

　　1、教師說出8以內的數，請幼兒在籃子里取出相應的小雪花片，并把它分成兩部分。(幼兒操作)

　　2、請幾個幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。

　　3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

　　4、教師告訴幼兒為了不遺漏，分的時候應該掌握一個規(guī)律：按左邊少一個右邊就多一個的方法來分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

　　三、教師以許多小動物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦!許多小動物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小朋友表演節(jié)目，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)

　　1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節(jié)目《小鳥在歌唱》

　　(1)出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少只小鳥在唱歌?(8只)問：你是用什么方法算出來的?(減法)列式：1+7=8,根據加法的交換規(guī)律，交換兩個加數得數不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

　　(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

　　2、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節(jié)目《小貓捉老鼠》

　　(1)出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現在舞臺上一共有幾只貓在表演《貓捉老鼠》?(8只)你是用什么方法計算出來的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

　　(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

　　3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

　　(1)出示3只小兔，后來又跑了了5只小兔，問一共有幾只小兔在表演節(jié)目?(8只)你是用什么方法計算出來的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問：5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?

　　(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

　　4、漂亮的小孔雀聽說小朋友的節(jié)日快到了，也趕來了，它也要為小朋友表演節(jié)目，請看小孔雀給小朋友帶來的節(jié)目《孔雀開屏似彩霞》

　　(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏，后來又來了4只小孔雀，問現在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問你是用什么方法計算出來的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個數分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

　　(2)請幼兒齊讀得數是8的加法算式。

　　四、游戲《湊數》，復習鞏固得數是8以內的加法玩法：教師出示一個數字，要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾，然后教師說出一個數字，幼兒也說出一個數字，要求教師說的數字和幼兒說的數字相加的得數是教師出示的這個數。如：教師出示數字8后說："我出1，你出幾?"幼兒說："你出1，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(游戲反復進行)

　　五、教師總結活動情況結束活動。

活動反思：

　　學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯系，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準確性及激發(fā)學數學的興趣也極為有益。

　　一、游戲導入：“猜水果”

　　今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。

　　二、核心過程：學習8的加法。

　　本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗到數學的樂趣，并掌握領會學習的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式，并且說一說算式中各個數字的含義。

　　三、操作活動：小豬投籃

　　運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。

　　這節(jié)課下來，我也有幾個點思考：

　　1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。

　　我的幾點心得：

　　1、數學教學過程中，教師要善于提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發(fā)展性的原則，并根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家?！痹谟變喊搭伾诸惖幕A上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發(fā)展孩子的注意力。

　　2、數學來源于生活，與生活密切聯系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發(fā)現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發(fā)現，提升經驗，進一步了解三根針的意義。

15、大班數學教案《加法基礎》含反思

活動目標

　　1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學重點、難點

　　重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

　　難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

活動準備

　　1.課件 2.數字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

活動過程

　　一、預備活動

　　幼兒說《數字歌》入場

　　二、集體活動

　　1.創(chuàng)設情境：

　　師：小朋友們，智慧王國到了。

　　國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?

　　2.探索活動：

　　師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

　　師：你覺得應該用什么數字表示?

　　師：你覺得應該用什么符號表示?

　　師：這些數字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?

　　3.游戲活動：

　　游戲一：《瓶蓋游戲》

　　方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數字卡片擺出算式。可變換方法再進行。

　　游戲二：《下雨了》

　　方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據兩間房子里動物數量說出加法算式。

　　4.交流小結：

　　三、結束

教學反思

　　1.導入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

　　2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現數量之間的關系，自己發(fā)現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

　　3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現厭學現象，有的幼兒過早的出現近視現象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。

　　一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

　　第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現什么樣的算式，但幼兒通過點數每間小房子里的小動物數量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容，而且培養(yǎng)了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力。

　　4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

　　5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康和諧發(fā)展。

16、大班數學教案《5的加法》含反思

活動目標：

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

　　3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

　　(一)復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　(二)學習5的加法

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4_1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1_4=5(集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

　　對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成知識去做加法。

　　一、導入凸顯分與合的思想。

　　加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

　　二、從算理中教學。

　　在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學生的已有經驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“ ”學生已經認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數的意義了，學生能夠通過分與合的經驗說出算式的意義，讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

　　三、用今天學習的知識解決實際問題

　　不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。

　　看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

　　擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。

　　直接寫出得數，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

　　送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現了學生是課堂的主體這一數學思想。

　　四、總結突出算理。

　　本節(jié)課的總結關鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

　　這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意，而不是一味高調;在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據分與合的聯系出現兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。

17、大班優(yōu)秀數學教案《學習6的加法》含反思

活動目標：

　　1、學習根據不同的畫面進行歸類并講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　1、教具教學課件

2、 學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動重點：

　　看圖學習6的加法

活動難點：

　　能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、邀請小青蛙：復習6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎?

　　那讓我們快點對密碼吧。

　　“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

　　“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

　　二、找找小青蛙：根據畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

　　1數數一共幾只小青蛙。

　　2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

　　3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來?”

　　(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)

　　6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

　　三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退?

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎?

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以

　　及相關朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

　　1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

　　2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

18、大班數學教案《學習2的加法》含反思

　　設計意圖：

　　計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

　　2、感知加法算式所表達的數量關系。

　　3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

　　活動過程：

　　一、開火車游戲：復習2的組成

　　“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開?！?/p>

　　二、登城堡，看圖學習2的加法

　　(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?[文.章出自快思教.案網](三層)國王聽說我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

　　“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)

　　小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

　　“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)

　　“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

　　小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

　　“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”

　　(4)分享、交流

　　“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?/p>

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

19、大班數學活動教案《5的加法》含反思

　　設計背景

　　幼兒在學習5的加法上，已經知道數字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　活動目標

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點：如何5的加法。

　　難點：書寫5的加法算式。

　　活動準備

　　教具：數量不等的物體、樹葉圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

　　學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程

　　(一)復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　(二)學習5的加法

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

　　5 表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

　　(三)幼兒操作，教師指導。

　　教師在黑板上畫出四棵數，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。(圖片略)

　　1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

　　(四) 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　教學反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。<快思老師.教案網出處>在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

20、大班數學教案《學習3的組成》含反思

　　教學目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習3的組成，知道3有2種分法和掌握數分合的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協助能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數字);紙制鞋若干對(寫有1、2數字)。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習10以內的數。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數：“X老師，我告訴你，你的火車X點開。”

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請3個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！?教案來.自:快思教案網>兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、教師引導幼兒小結游戲的情況，把3的2種分法列出來，引導幼兒發(fā)現幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

　　(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發(fā)現兩邊的數字排列規(guī)律。

　　3、游戲：啄木鳥醫(yī)生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數字合起來是3。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數字合起來是3?？纯茨囊唤M找得又快又對。

　　5、教師小結。

　　教學反思

　　學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

21、大班數學教案《學習4的組成》含反思

　　活動目標：

　　1、學習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　活動準備：

　　1、教具掛圖兩幅。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

　　二、學習4的組成：

　　1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什么不同?(引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

　　2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

　　3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”(引導幼兒說出兩個部分數交換位置，總數不變。)幾和幾是部分數，幾是總數?

　　4、齊讀一遍。

　　5、拍手問答。

　　三、找一找，鞏固學習4的組成。

　　師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。(引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

　　四、幼兒操作活動：

　　我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂于助人，對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

　　五、小結。

　　活動反思：

　　這節(jié)課，我設計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學習興趣更高了。

22、大班數學活動教案《6的加法》含反思

　　設計背景

　　大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動，激發(fā)幼兒的學習積極性。

　　活動目標

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

　　活動準備

　　實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?(快思老師.教案網出處)

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄 (5)算式接龍

　　三、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

23、大班數學活動教案《學習6的加法》含反思

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。

　　活動目標

　　1.知道6的數量，并能夠快速的計算出其數量。

　　2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

　　3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數學的好習慣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：知道畫面上猴子的數量;

　　難點：能夠計算出其數量，并能夠快速的說出其數量;

　　活動準備

　　1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子

　　2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的;

　　活動過程

　　(一)導入部分

　　小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!

　　(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)

　　(二)展開部分

　　老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數字表示的意思是什么?

　　教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。

　　教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?(快思老師.教案網出處)

　　教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?

　　教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?

　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

　　(三)結束部分

　　請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎?可以進行討論

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的學習，幼兒輕松地掌握了6以內的加減法，并且學會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高，同時也為學前班學習加減法，打下了良好的基礎;

　　不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結經驗，會把自己的課上的更好，表現的更加優(yōu)秀。

24、幼兒園大班數學教案《學習5的組成》含反思

　　【教學目標】

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

　　2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。

　　3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【教學重、難點】復習5以內數的分解及組成。

　　【教學準備】

　　教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。

　　學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

　　【教學過程】

　　1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。

　　為什么找他做朋友

　　2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

　　(1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。

　　(2)幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　小結：5分成兩份有4種分法。

　　3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

　　啟發(fā)幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。

　　引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現了什么?

　　組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

　　4、操作活動

　　5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動延伸：

　　先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關于5的組成的活動

　　教學反思：

　　學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。

25、大班優(yōu)質數學教案《10的加法》含反思

　　【教學目標】

　　1、復習鞏固九以內的加法。

　　2、在情境教學中，學會10的加法。

　　3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數學學習的興趣。

　　【教學準備】PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。

　　【教學過程】

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

　　2、新授10的加法。(PPT)

　　師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著，有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數一數一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學過可以把前面的數字調換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好?(9+1=10)

　　師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么?(烏龜)請你仔細數數有幾只在岸上，幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來?

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關在籠子里，有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

　　師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)

　　師：你們有沒有發(fā)現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動物超市

　　1)幼兒購物游戲

　　師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查

　　師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發(fā)現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購買情況

　　師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。[快思老師.教案網出處]因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

26、大班數學優(yōu)秀教案《學習7的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動重難點：

　　活動重點：看圖學習7的加法

　　活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

　　活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?"屈;老師.教，案網出處"(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、

　　幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：

　　6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

　　活動反思：

　　只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

27、大班數學優(yōu)質課教案《學習6的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

　　活動過程：

　　一、復習6以內數的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，;.來源快思老師教。案網;現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　(請3—4位幼兒)

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　活動反思：

　　這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

28、大班優(yōu)秀數學教案《10的加法》含反思

　　教學目標：

　　1.復習鞏固九以內的加法。

　　2.在情境教學中，學會10的加法。

　　3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數學學習的興趣。

　　教學準備：

　　PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。

　　配套課件：大班數學課件《10的加法》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2506.html

　　教學過程：

　　1.碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...

　　2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　大班優(yōu)秀數學教案《10的加法》含PPT課件

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關在籠子里，有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

　　師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3.游戲：動物超市

　　1)幼兒購物游戲 師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品?？?，這是我為你們準備的10元購物券，屈/老.師教.案/網你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查 師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發(fā)現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購買情況 師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。[快思老師.教案網出處]因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

29、大班優(yōu)秀數學教案《5的加法運算》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　2、能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高學習數學的興趣。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　配套課件：大班數學課件《5的加法運算》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2484.html

　　【活動準備】

　　教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。

　　學具：各種操作材料：積木，魔方，(教案出自：快思教案網)橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。

　　【活動過程】

　　(一)以猴孩兒來做客的情境導入。

　　小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

　　(二)復習5的組成

　　現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

　　師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)

　　幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.…

　　(三)復習加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　大班優(yōu)秀數學教案《5的加法運算》含PPT課件

　　2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

　　師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，

　　小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什么意思?(教案出自：快思教案網)怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現互換規(guī)律。(+號前后的兩個數互換位置，它們的結果不變)

　　(四)學習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式

　　1、進一步了解加法應用題的結構(播放課件)

　　①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構

　　師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。

　　小結：把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?

　?、谟變焊鶕妙}列出加法算式：1+4=5,4+1=5

　?、垡龑в變河^察并發(fā)現互換，互補規(guī)律。

　　2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。

　?、?播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。

　?、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。

　　③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動延伸：

　　回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

　　教學反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

30、中班上學期數學教案《學習4的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、復習4的組成，了解總數與部分數。

　　2、學習4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動重點：先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

　　中班上學期數學教案《學習4的加法》

　　活動準備：ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。

　　活動過程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發(fā)現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。

　　3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)

　　4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

　　5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

　　三、引導幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?

　　小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。

　　四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。

　　六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。

　　教學反思

　　這節(jié)課我根據幼兒的思維特點和學習規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

31、大班數學活動《6的加法》教案反思

　　活動目標

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　重點難點

　　6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

　　活動準備

　　實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

32、幼兒園中班數學教案《學習4的加法》反思

　　教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，

　　幼兒園數學公開課教案《學習4的加法》

　　活動主題：數學：學習4的加法

　　活動目標：

　　1、復習4的組成，了解總數與部分數。

　　2、學習4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重點：先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

　　活動準備：ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。

　　活動過程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發(fā)現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。

　　3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

　　5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

　　三、引導幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?

　　小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。

　　四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。

　　六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。