大班科學(xué)教案《口袋的秘密》反思

大班科學(xué)教案《口袋的秘密》反思

1、大班科學(xué)教案《口袋的秘密》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

　　2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。

　　3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

　　2、操作材料：珠子、水、球、書(shū)、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂(lè)等。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒通過(guò)摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。(時(shí)間大約3分鐘)

　　1.幼兒游戲玩各種口袋。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋，我們來(lái)看看里面裝著什么?原來(lái)，里面還有那么多的口袋!

　　幼兒操作前引導(dǎo)：請(qǐng)你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋?它能用來(lái)做什么?

　　2.了解口袋的作用。

　　師：口袋有什么用?

　　口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

　　二、操作活動(dòng)：探索

　　A請(qǐng)幼兒猜想：

　　師：想一想，你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說(shuō)，教師邊打勾)

　　塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

　　這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來(lái)試一試。

　　要求：老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過(guò)以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板，邊說(shuō)邊演示)，比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

　　請(qǐng)幼兒操作：(時(shí)間大約12分鐘)

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，選用多種材料進(jìn)行操作;

　　指導(dǎo)幼兒正確記錄;

　　小組匯報(bào)：小朋友都試過(guò)了，它們到底能裝什么東西呢?請(qǐng)你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么?…….

　　C小結(jié)：

　　師：原來(lái)口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例：網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西，紙袋不能裝水。

　　三、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　師：我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞FLASH：

　　教師：我們現(xiàn)在就一起來(lái)看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫(huà)。

　　2、請(qǐng)幼兒討論：

　　塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　　我們稱它是：白色污染。

　　原來(lái)塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒(méi)有什么好辦法?

　　3、教師出示回收箱：

　　教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法，這是一只回收箱，專門用來(lái)回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前，直到老師出面解決，沒(méi)收小朋友的東西為止。

　　在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來(lái)的東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過(guò)來(lái)的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來(lái)跟老師說(shuō)，馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開(kāi)展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺(jué)得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒(méi)有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

　　我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺(jué)得特不順，好象缺了什么。

　　當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來(lái)，吸引了幼兒的注意力。

　　在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗，帶得多的會(huì)給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒(méi)收，暫時(shí)由老師保管，來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母，提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有，大家以后就沒(méi)有玩具可玩了。

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，細(xì)微處才能見(jiàn)真情，更多地要看到幼兒的可愛(ài)之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

2、大班健康教案《身體的秘密》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的性別，并了解男性和女性身體不同的特征。

　　2.知道身體的隱私部位不能隨便讓人看及觸摸。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、人體模型圖圖片，PPT課件

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的性別，了解男性和女性身體不同的特征。

　　難點(diǎn)：明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和他人的身體。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引進(jìn)，講授甚么是“性”。

　　1、請(qǐng)小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。

　　幼兒論述自己對(duì)不同性別的看法，即“男女有甚么區(qū)別”。

　　2、發(fā)問(wèn)引發(fā)思考：甚么是“性”?

　　小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相干的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就可以判定性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。

　　二、明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和他人的身體。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨意脫褲子的行為進(jìn)行討論。

　　2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出甚么部位是要保護(hù)的，不能隨意給他人看的?(用“游泳”講授)

　　小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨意給他人看的，我們要尊重自己和他人的身體，由于那是我們的隱私，隨意暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲“找朋友”，體驗(yàn)與朋友的密切接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸?(如有必要，可解釋“性侵犯”)

　　小結(jié)：除媽媽，我們的隱私部位他人不能碰;假如有人叫你單唯一人往沒(méi)人的角落或屋子，千萬(wàn)不要往……

　　三、案例分析，幼兒分組展開(kāi)“參與式討論”，老師做好引導(dǎo)和記錄。

　　1、案例講述，幼兒展開(kāi)討論。

　　2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。

　　(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼喚求救……)

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、自主選擇活動(dòng)區(qū)，豐富有關(guān)身體的知識(shí)。

　　2、了解幼兒關(guān)注的熱門，捕捉有價(jià)值的教育素材，繼續(xù)生成、展開(kāi)相干的主題活動(dòng)。

【教學(xué)反思】

　　幼兒對(duì)自己的身體很感興趣，知道身體的隱私部位不能隨便給別人看，教師語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)過(guò)于平淡，肢體動(dòng)作面部表情不夠豐富，教師用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練、對(duì)于個(gè)別幼兒的觀察不夠仔細(xì)，隨口表?yè)P(yáng)和課堂小口令運(yùn)用的不是很到位。以上諸多方面都應(yīng)在多加強(qiáng)。

3、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、釣魚(yú)游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

　　3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、與小伙伴交流結(jié)果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

【活動(dòng)反思】

　　在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

4、大班科學(xué)教案《水的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

　　(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

　　(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

　　(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

　　(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng)。)

　　二、認(rèn)識(shí)水的特性

　　1、看

　　教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。

　　2、嘗

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎?為什么?

　　幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

　　4、動(dòng)一動(dòng)

　　幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。

　　(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

　　總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。

　　(2)提供塑料小籃、杯子等，請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的液體”。

　　三、總結(jié)水的特征

　　與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

　　提問(wèn)：水有什么用處?如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源?　總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)“水”的概念，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，也許過(guò)于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語(yǔ)言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò)，我相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會(huì)有意想不到的效果。

5、大班科學(xué)教案《年輪的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：(畫(huà)有樹(shù)樁圖案)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話形式導(dǎo)入。

　　師：在上課之前，你們來(lái)幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹(shù)和老師是好朋友，它在森林里長(zhǎng)了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹(shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。

　　4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

　　5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹(shù)，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　6、操作游戲。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

6、大班科學(xué)教案《根的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

　　2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種植物根的圖片。

　　2、自然角中生長(zhǎng)出來(lái)的許多植物的根。

　　3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

　　4、幾種可以食用的根。

　　5、《科學(xué)》下P.8~9。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、我見(jiàn)過(guò)的植物的根。

　　1、幼兒將搜集來(lái)的圖片一一展示，介紹給大家。

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對(duì)根的認(rèn)識(shí)。

　　二、根是什么樣的。

　　1、請(qǐng)幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

　　2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些植物的根和上面說(shuō)的一樣。

　　三、根的作用有多大。

　　1、觀看教學(xué)掛圖和畫(huà)冊(cè)《根的秘密》。

　　2、幼兒講一講植物為什么長(zhǎng)根呢?

　　3、植物的根還有什么用途?

　　4、鼓勵(lì)幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上。

　　5、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

　　6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

　　7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

7、大班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。

　　2、通過(guò)討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。

　　2、 實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、PPT課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入：

　　1、播放PPT，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

　　2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

　　1、敲打撒滿豆子的鼓面，請(qǐng)幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。

　　小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的。

　　小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。

　　3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。

　　總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

　　4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。

　　三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

　　1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

　　3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。

　　4、延伸：說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話、玩玩具等，不要制造噪音。

　　四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

　　1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

　　2、觀看PPT，初步了解聲音的以下作用：

　　(1)辨析熟悉的人。

　　(2)挑西瓜。

　　(3)用聽(tīng)診器看病。

　　3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。

8、大班科學(xué)教案《風(fēng)的秘密》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、 風(fēng)類玩具。

　　3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

　　(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

　　(3)教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　2、嘗試制造人造風(fēng)。

　　(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

　　(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

9、大班科學(xué)教案《蛋殼的秘密》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小雞出殼》掛圖;

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

　　3.記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"

　　二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?

　　1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

　　提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

　　1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?

　　我用的力氣到底到哪里去了呢?

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?

　　五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。

　　師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

【活動(dòng)反思】

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

10、大班科學(xué)教案《溶解的秘密》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模c我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。

　　2、知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士課件。

　　4、幼兒人手一份記錄本和筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

　　活動(dòng)流程：

　　觀察引趣→猜想實(shí)驗(yàn)→遷移運(yùn)用

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察引趣

　　1、看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實(shí)驗(yàn)材料名稱，了解其外形特征。

　　二、猜想實(shí)驗(yàn)

　　(一)實(shí)驗(yàn)一：誰(shuí)不見(jiàn)了

　　1、猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了

　　(1)這些材料要和水來(lái)作游戲，先請(qǐng)大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?

　　(2)幼兒猜想并記錄。

　　提出記錄要求：選擇兩種符號(hào)，一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。

　　(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2、實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了

　　(1)小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)小結(jié)：小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動(dòng)手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

　　(二)、實(shí)驗(yàn)二：誰(shuí)能取出來(lái)

　　1、提出問(wèn)題：放到水里的材料，還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜想，講述。)

　　教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2、提出實(shí)驗(yàn)要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

　　5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、提問(wèn)

　　(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來(lái)?什么不可以取出來(lái)?

　　(2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

　　(3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?

　　7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。

　　今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個(gè)好聽(tīng)的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。

　　三、遷移運(yùn)用

　　1、誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?

　　2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　問(wèn)：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

　　回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。

　　活動(dòng)反思：

　　采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

　　不足之處：

　　1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

11、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《水的秘密》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　師：今天有位神秘的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)?“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它。”(打一自然物：水)

　　師：小朋友們都玩過(guò)水，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好?

　　二、探究水的特性

　　1、看

　　教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無(wú)色的，牛奶白色的。

　　小結(jié)：水是無(wú)色的。

　　2、嘗

　　教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。

　　小結(jié)：水是無(wú)味的。

　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的?

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。

　　3、觀察

　　教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎?為什么?

　　幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的。

　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的?

　　例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

　　4、動(dòng)

　　教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

　　師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

　　小結(jié)：水是流動(dòng)的。

　　5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

　　三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

　　1、水變冰

　　師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！?壓低、夸張狀)

　　幼：啊，變魔術(shù)。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰?”

　　幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

　　小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

　　2、觀察體驗(yàn)冰變水

　　(1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

　　(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

　　教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

　　小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　(1)提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

　?、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　?、蹮崴仙w一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)實(shí)驗(yàn)觀察

　?、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。

　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

　　小結(jié)：水變成了水蒸氣

　　②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。

　　四、討論水的用處

　　師：小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源?”

　　幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。

　　教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

【活動(dòng)延伸】

　　教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

12、大班科學(xué)教案反思《影子的秘密》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

　　2. 激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入

　　提問(wèn)：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

　　2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

　　3.自主探索。

　　分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問(wèn)題，拓展延伸。

　　問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

13、大班科學(xué)游戲教案《電的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒初步了解電的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　3.教育幼兒日常生活中注意安全用電。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　干電池、長(zhǎng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等若凡，幼兒已有的關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。

　　(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處小燈泡上，(banzhuren)另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來(lái)，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開(kāi)。

　　(2)幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。

　　(4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。

　　3.學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

　　從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān)、玻璃片等。

　　2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。

　　3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒(méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

　　本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

　　在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

14、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《土壤的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)探索土壤的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

　　2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。

　　3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過(guò)游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒談話：我見(jiàn)過(guò)的土壤。

　　教師提問(wèn)：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過(guò)各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

　　(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開(kāi)?

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

　　(1)看一看：桌上有些什么工具?

　　(2)想一想：可以怎么用?

　　(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂(lè)中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。

　　(4)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。

　　(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.

　　4、 引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見(jiàn)的東西。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見(jiàn)的秘密?

　　(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

　　(3)試一試：提供水和紙巾，鼓勵(lì)幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會(huì)這樣?

　　5、 師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

15、大班科學(xué)教案《雨的秘密》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長(zhǎng)江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開(kāi)始，逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究?；顒?dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

　　2、 通過(guò)探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

　　2、 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨?允許幼兒充分想像和猜測(cè)。

　　2、 幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

　　(1) 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

　　(2) 幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

　　(3) 討論：你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?

　　3、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

　　(1) 幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2) 幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠?

　　4、 幼兒看幻燈聽(tīng)故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨?

　　教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

　　5、 引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。

　　6、 啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。 幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸

　　梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

16、大班科學(xué)教案《動(dòng)物尾巴的秘密》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。

　　2、教會(huì)幼兒如何對(duì)所探究的事物做記錄，并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，探究力，和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件《小壁虎借尾巴》。

　　2、《動(dòng)物尾巴記錄表》和幼兒人數(shù)相等，教師示范圖一張。

　　3、音樂(lè)：《尾巴謠》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)：尾巴謠。

　　幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語(yǔ)言引發(fā)對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　二、圖片引出動(dòng)物尾巴，并讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的形狀特征。

　　1、謎語(yǔ)引出壁虎，金魚(yú)，牛，燕子四種動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出這四種動(dòng)物尾巴的形狀。

　　壁虎的尾巴像繩子、針

　　金魚(yú)的尾巴像扇子

　　牛的尾巴像鞭子、毛筆

　　燕子的尾巴像剪刀

　　3、出示已準(zhǔn)備好的四種動(dòng)物尾巴形狀的標(biāo)記圖(出示在展板上)。

　　三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

　　1、提問(wèn)：故事里發(fā)生了什么事情?都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?有沒(méi)有動(dòng)物把尾巴借給小壁虎?為什么?

　　2、讓幼兒大膽的講述故事里的動(dòng)物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種尾巴的作用。

　　--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

　　--金魚(yú)的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。

　　--牛的尾巴可以趕蒼蠅。

　　--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

　　3、教師引導(dǎo)性的出示每種動(dòng)物尾巴作用的標(biāo)記圖(出示在展板上)。

　　四、出示動(dòng)物尾巴記錄表

　　1、教師示范畫(huà)不同的“形狀標(biāo)記”，“作用標(biāo)記”。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫(huà)“標(biāo)記圖”。

　　五、出示ppt多種動(dòng)物圖片

　　1、幼兒討論其它動(dòng)物尾巴有何作用。

　　出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等

　　2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。

　　松鼠的尾巴又大又蓬松，當(dāng)它從高處往下跳時(shí)，尾巴起著降落傘的作用。

　　袋鼠的尾巴長(zhǎng)滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。

　　鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報(bào)警器，當(dāng)敵人靠近鹿群，遇到危險(xiǎn)時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會(huì)豎起尾巴露出亮點(diǎn)，鹿群就會(huì)馬上逃離。

　　六、幼兒自由操作“動(dòng)物尾巴記錄表”。

　　幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。

　　教案反思

　　興趣是最好的老師。由于簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)了情境，并且活動(dòng)內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的參觀“動(dòng)物尾巴展”的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在分享尾巴的用途時(shí)，著重這個(gè)分享知識(shí)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能夠真正獲得知識(shí)的灌輸。

17、大班語(yǔ)言教案《春天的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。

　　2.通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。

　　2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠(chéng)邀：親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

　　7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩(shī)歌《春天的秘密》

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來(lái)了，

　　春天真的來(lái)了!

　　我看見(jiàn)了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學(xué)反思：

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描

18、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，幼兒經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑轸[情緒，不開(kāi)心。為了讓孩子了解每個(gè)人每天都有不一樣的心情，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒，要有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)殚_(kāi)心快樂(lè)有助于身體健康。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)保持積極情緒的方法。

　　2.知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候，因此不能產(chǎn)生消極態(tài)度。

　　3.學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)各種情緒的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.糖果。

　　2.自制圖畫(huà)，快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖

　　3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂(lè)《快樂(lè)小豬》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲(猜猜看)

　　——兩只手里，其中一個(gè)手里握住一個(gè)東西，讓幼兒猜猜在哪個(gè)手里，給猜對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

　　——詢問(wèn)幼兒得到糖果和沒(méi)得到糖果時(shí)的心情表現(xiàn)。(如：開(kāi)心，快樂(lè)，難過(guò)，失望···)

　　——當(dāng)你猜對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?猜不對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?

　　二、出示自制圖畫(huà)(圖中內(nèi)容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，)

　　——觀察圖中人物發(fā)生了什么事，當(dāng)時(shí)心情是怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?為什么?

　　小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有不同的心情，比如開(kāi)心，快樂(lè)。比如傷心，難過(guò)。甚至有時(shí)憤怒，生氣。告訴小朋友一個(gè)秘密，開(kāi)心和快樂(lè)會(huì)傳染，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)傳染給身邊的每個(gè)人，他們會(huì)跟你一起開(kāi)心，不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂(lè)，把快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

　　三、快樂(lè)統(tǒng)計(jì)

　　——你們有沒(méi)有特別高興的事，你在什么時(shí)候開(kāi)心?(如：看動(dòng)畫(huà)片，做游戲，幫助別人，等等)

　　——你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候，你在什么時(shí)候難過(guò)?(如：受批評(píng)，小朋友鬧矛盾，心愛(ài)的東西被弄壞，等等)

　　——講述故事：有一個(gè)愛(ài)生氣的小花狗，它經(jīng)常生氣以后，肚子就會(huì)變大，它去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴它：因?yàn)槟銗?ài)生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開(kāi)心時(shí)生的氣，這是氣病。!出自:快思老.師!你要想辦法讓自己開(kāi)心快樂(lè)，那樣肚子就不會(huì)變大了!

　　——小朋友當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候你能用什么方法解決來(lái)讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

　　——出示快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄幼兒快樂(lè)的辦法!

　　小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的寶寶!

　　四、欣賞滑稽短片，記錄快樂(lè)瞬間

　　——觀看短片，

　　——看了短片，你們開(kāi)心嗎?來(lái)把你們的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧(照相機(jī)記錄孩子的開(kāi)心瞬間)

　　五、結(jié)束舞蹈(快樂(lè)小豬)，傳遞快樂(lè)

　　——小朋友，我們不僅要自己開(kāi)心快樂(lè)，我們還要把我們的開(kāi)心快樂(lè)傳遞給身邊的每個(gè)人，那現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?那我們快樂(lè)了也要把我們的快樂(lè)傳染給大家。

　　——邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽，一起來(lái)跳我們最愛(ài)的《快樂(lè)小豬》吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課程屬于心理健康活動(dòng)，需要幼兒掌握的難點(diǎn)重點(diǎn)沒(méi)有，希望通過(guò)本活動(dòng)建立幼兒良好的心態(tài)，這節(jié)課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開(kāi)心，起到了我這節(jié)課要達(dá)到的效果。

19、大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后，一幼兒對(duì)其中西瓜的吃法提出異議，他說(shuō)“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此，我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng)，試圖通過(guò)看一看，做一做，嘗一嘗，為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：設(shè)置懸念，引出課題。

　　{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。

　　師：咦，這兒有幾只箱子，請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來(lái)吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。

　　師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　(幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提問(wèn)：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密。

　　(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　師：誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的?我們切開(kāi)瞧瞧吧?(切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒(méi)有。

　　(三) 探討西瓜的新吃法

　　師：讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進(jìn)行。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)) {教師提供幫助，并播放背景音樂(lè)。}

　　三、結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功

　　師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過(guò)程化，活動(dòng)化，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開(kāi)放的發(fā)展空間。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《溶解的秘密》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。

　　2、知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士課件。

　　4、幼兒人手一份記錄本和筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

　　活動(dòng)流程：

　　觀察引趣→猜想實(shí)驗(yàn)→遷移運(yùn)用

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察引趣

　　1、看一看，聞一聞，老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實(shí)驗(yàn)材料名稱，了解其外形特征。

　　二、猜想實(shí)驗(yàn)

　　(一)實(shí)驗(yàn)一：誰(shuí)不見(jiàn)了

　　1、猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了

　　(1)這些材料要和水來(lái)作游戲，先請(qǐng)大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?

　　(2)幼兒猜想并記錄。

　　提出記錄要求：選擇兩種符號(hào)，一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。

　　(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2、實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見(jiàn)了

　　(1)小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。(文.章出自快思教.案網(wǎng))在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)小結(jié)：小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動(dòng)手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

　　(二)、實(shí)驗(yàn)二：誰(shuí)能取出來(lái)

　　1、提出問(wèn)題：放到水里的材料，還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜想，講述。)

　　教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2、提出實(shí)驗(yàn)要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

　　5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、提問(wèn)

　　(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來(lái)?什么不可以取出來(lái)?

　　(2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

　　(3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?

　　7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。

　　今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色。糖最后看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個(gè)好聽(tīng)的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。

　　三、遷移運(yùn)用

　　1、誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?

　　2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　問(wèn)：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

　　回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。

　　活動(dòng)反思：

　　采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

　　不足之處：

　　1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

21、大班美術(shù)教案《春天的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班學(xué)生對(duì)于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)，設(shè)計(jì)本案例。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2.繪畫(huà)時(shí)注意顏色搭配、涂色要均勻。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 顏色搭配、涂色要均勻

　　2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》(已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

　　2.材料：彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙6張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說(shuō)到了哪些春天的秘密?”

　　(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動(dòng)物)

　　3.討論繪畫(huà)春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　4.分組討論：設(shè)計(jì)本組繪畫(huà)內(nèi)容，并進(jìn)行分工(誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復(fù))商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是秘密了。

　　5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開(kāi)始分組畫(huà)，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。

　　6.在指導(dǎo)過(guò)程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。

　　7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為秘密?

　　8. 講評(píng)幼兒的繪畫(huà)作品

　　延伸活動(dòng)：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

　　教學(xué)反思

　　幼兒在以往的繪畫(huà)中都是自己畫(huà)自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增添了孩子們繪畫(huà)的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫(huà)畫(huà)比較好，黃塵畫(huà)了一棵開(kāi)滿桃花的桃樹(shù)，天宇畫(huà)了2只小鳥(niǎo)和3只蝴蝶，萬(wàn)良畫(huà)的花，胡煒玉畫(huà)的太陽(yáng)，何鴻才畫(huà)的大柳樹(shù)，底色為粉色，顯得畫(huà)面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過(guò)來(lái)擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會(huì)到成功的喜悅。

　　不足：在活動(dòng)中，繪畫(huà)與音樂(lè)的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對(duì)歌詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，聽(tīng)曲作畫(huà)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

22、幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)了解氣象與軍事的關(guān)系，通過(guò)常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、表格

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

　　二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報(bào)紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1、趣味問(wèn)答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

　　(3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

　　四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

　　老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動(dòng)反思：

　　春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

23、幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的小麥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

　　2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。

　　3.體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言演繹小麥生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小麥的各部分名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　課件;音樂(lè);米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　音樂(lè)《開(kāi)火車》引入。在音樂(lè)聲中，教師做開(kāi)火車的動(dòng)作入場(chǎng)：小朋友們好，我是“探索號(hào)”列車的列車長(zhǎng)，今天想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車開(kāi)往麥田，探索小麥的一生，你們?cè)敢飧乙黄鹑?

　　二、基本部分：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長(zhǎng)速度不一樣，小朋友們也說(shuō)了很多影響小麥生長(zhǎng)的因素，那我們現(xiàn)在到達(dá)了麥田農(nóng)場(chǎng)，你們想看一看小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的嗎?

　　(二)了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的?經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程?

　　3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(三)了解小麥的用途。

　　1.提問(wèn)：農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

　　2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面粉和面食。

　　3.了解部分麥稈工藝品。

　　(四)能夠區(qū)分麥制品食物。

　　1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)是由小麥制成的，并用投票的方式每個(gè)幼兒將四種食物貼到對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

　　2.驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法來(lái)區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

　　3.游戲：農(nóng)民伯伯找小麥。

　　(1)老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說(shuō)：“我是xx,我是您種植的小麥?！?/p>

　　(2)請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)我們平時(shí)吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的，小朋友們還學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會(huì)讓你們說(shuō)一說(shuō)飯菜里有沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。

　　三、結(jié)束部分：

　　(一)懂得愛(ài)惜糧食。

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

　　(二)留下任務(wù)。

　　小朋友們，前段時(shí)間我們也種下了小麥種子，通過(guò)你們的照顧已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，那接下來(lái)我們要一起驗(yàn)證一下，小麥的的生長(zhǎng)過(guò)程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣，我們把它的生長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)時(shí)期的狀態(tài)記錄下來(lái)。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束。

　　今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號(hào)”要返程了，請(qǐng)小朋友們跟好哦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

　　《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

24、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《影子的秘密》反思

　　本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

　　2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

　　3.在探索過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。

　　難點(diǎn)：在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。

　　教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.用影子講述“影子王國(guó)”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　(一)影子的形成

　　1.請(qǐng)幼兒猜想影子是怎么形成的。

　　2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

　　(二)影子的變化

　　1.師:影子王國(guó)要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對(duì)，想請(qǐng)小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

　　3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長(zhǎng)短變化。

　　4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：

　　(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。

　　(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。

　　(三)影子的消失

　　1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國(guó)，他要把所有的城堡影子都抓起來(lái)，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來(lái)，你們能幫幫他們嗎?

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

　　3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

　　(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì)越來(lái)越淡，最后可能會(huì)消失。

　　4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了，巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到，失望的離開(kāi)了。

　　三、結(jié)束部分

　　師:在我們的生活中，影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來(lái)很多不方便的地方，我們寫字時(shí)影子會(huì)投影到本子上，影響我們寫字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈。

　　四、延伸部分

　　將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對(duì)影子有了前經(jīng)驗(yàn)，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。

　　在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國(guó)的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開(kāi)放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。

25、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)大班想象大膽的想象，通過(guò)想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件PPT，找教案網(wǎng)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、釣魚(yú)游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

　　3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、與小伙伴交流結(jié)果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

26、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《空氣的秘密》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道空氣的特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著，了解空氣的重要性。

　　2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一個(gè)透明塑料袋。

　　2.每組提供：裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

　　3.教師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣

　　1.教師空手抓空氣。

　　你們猜，我在干什么呀?你也來(lái)試試吧，看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。)

　　2.幼兒自由嘗試抓空氣。

　　3.教師示范裝空氣。

　　出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝(塑料袋)，我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

　　誰(shuí)也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。)

　　4.幼兒自由嘗試抓空氣。

　　現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒：空氣無(wú)處不在。)

　　5.圍繞空氣，展開(kāi)討論。

　　你的空氣在哪抓到的啊?

　　你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

　　請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征(無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見(jiàn))。

　　(提問(wèn)步步展開(kāi)，讓幼兒了解空氣特征。)

　　二、游戲“身體需要空氣

　　1.教師以空氣的身份說(shuō)：雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn)，但是我的作用可大啦!很多東西都離不開(kāi)我!你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

　　張開(kāi)嘴巴，放開(kāi)手后有什么感受呢?(舒服一點(diǎn)……)

　　(教師以激趣的方法開(kāi)啟幼兒，幼兒通過(guò)共同游戲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

　　小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

　　2.還有什么東西需要空氣呢?(請(qǐng)1-2名幼兒回答。)

　　3.幼兒自由分成四組，討論并記錄。

　　我們來(lái)個(gè)比賽，四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”，你可以自己動(dòng)腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎?(與原有主題環(huán)境互動(dòng)。)

　　4.討論：請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)

　　三、魔法空氣

　　我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎?(教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。)

　　(一)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

　　1.空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)?

　　2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)

　　3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

　　小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，空氣沒(méi)有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)

　　(二)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖，幼兒再次實(shí)驗(yàn)

　　1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?

　　2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。)

　　3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

　　小結(jié)：杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會(huì)把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)

　　(三)實(shí)驗(yàn)“取彈珠”

　　1.有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕?誰(shuí)能幫幫我啊?(幼兒：用夾子夾、戴手套……)

　　師：可是我現(xiàn)在沒(méi)有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì)被打濕?

　　2.幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn)，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)

　　四、師幼共同布置科探區(qū)

　　我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn)，我們一起想辦法找答案。

　　我們一起來(lái)布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主，充分考慮他們的需要。)

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)。

27、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎?

　　5、想一想，是誰(shuí)把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

28、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

　　(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

　　活動(dòng)反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

29、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　7. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具： 1.不倒翁一個(gè)。

　　2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

　　學(xué)具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

　　1.師：對(duì)了，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

　　根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師：好，剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

　　師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)

　　為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

30、大班科學(xué)教案《東西不見(jiàn)了》反思

　　大班科學(xué)公開(kāi)課教案《東西不見(jiàn)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

　　難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。

　　3、袋裝果珍、泡騰片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

　　(1)教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

　　2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

　　教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

　　(3)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

　　(4)幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢?

　　教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

　　實(shí)驗(yàn)二：

　　(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。

　　(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

　　教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

　　3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

　　(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?

　　(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。