大班科學(xué)游戲教案《勇敢的企鵝》

大班科學(xué)游戲教案《勇敢的企鵝》

大班科學(xué)游戲教案《勇敢的企鵝》

1、大班科學(xué)游戲教案《勇敢的企鵝》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

  2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

  讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情景表演,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  1、教師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

  (教師出示企鵝)

  可是剛剛小企鵝告訴我它來(lái)到這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?

  (幼兒回答)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)性。

  教師:小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

  (幼兒回答)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝外形特征

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。

  教師提問(wèn):小企鵝長(zhǎng)得什么樣子?

  他們的羽毛有什么不一樣的地方?

  它身上哪里的羽毛是白色的,哪里是黑色的?

  它的羽毛有什么作用?

  企鵝有翅膀,但是他會(huì)飛嗎?為什么?

  (幼兒回答)

  三、幼兒觀看企鵝的視頻,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因

  1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看視頻。

  2、幼兒觀看視頻,鼓勵(lì)幼兒看完后大膽的發(fā)言。

  3、教師總結(jié)。

  教師:企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而且密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體溫度,抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖,然后再交換。

  激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)企鵝的情感。

  教師:企鵝可愛(ài)嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了,企鵝會(huì)怎么樣呢?我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)它們?

  (幼兒回答)

  四、活動(dòng)結(jié)束、教師小結(jié)。

2、大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《影子的游戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品,體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象,感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

  2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

  2、自制幻燈箱一個(gè),即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。

  3、自制幻燈片兩張,美術(shù)書(shū)一本。

  4、小橡皮,黑布一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

  導(dǎo)入:老師今天帶來(lái)一位新朋友,它的名字叫"小精靈",我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他好嗎?(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)"小精靈"都有哪些特點(diǎn)?

  一、光影揭秘

  1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,你們相信嗎?不過(guò)里面還有一個(gè)非常可怕的怪物,誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看?(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說(shuō):"我會(huì)遵守諾言,不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

  2、提問(wèn):你看到了什么動(dòng)物?你看到了什么物體?(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物?

  3、請(qǐng)一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

  4、出示兒歌

  你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走

  提問(wèn):影子的兄弟是誰(shuí)?(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

  二、光影實(shí)驗(yàn)

  1、拿一塊小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮蓋住,用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2、把橡皮放在桌子上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?

  提問(wèn):(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)?

  科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度,而光影又為我們的射影家和畫(huà)家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品,看看他們是如何。

  三、作品欣賞

  打開(kāi)書(shū)本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

  要求:

  1、觀察作品的表現(xiàn)手法?

  2、作品的特點(diǎn)?

  3、有什么不一樣的感覺(jué)。

  剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式,是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個(gè)影子的輪廓,不見(jiàn)五官,卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

  提問(wèn):

  1、你看到了什么?

  2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!

  四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

  撕紙方法:

  1、先把輪廓畫(huà)好。

  2、把大體輪廓撕下來(lái)。

  3、用指甲卡住把邊圓線(xiàn)細(xì)致的撕開(kāi)。

  注意事項(xiàng):

  1、左右手配合

  2、剪或撕兩種方法嘗試

  完成作品:(出示背景圖)

  1、填畫(huà)

  2、組合。

【教學(xué)反思】

  這一課,目標(biāo)要求畫(huà)自己的影子,課前,我躊躇滿(mǎn)志地告訴學(xué)生:老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫(huà)!每個(gè)孩子都很興奮,也很期盼,我也很期盼。終于,這一天的天氣不錯(cuò),陽(yáng)光很好,適合到室外去畫(huà)影子。一年三趕上了好時(shí)候,這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了操場(chǎng)上。應(yīng)該說(shuō),同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò),在我課前一再的叮囑下,在操場(chǎng)上沒(méi)有混亂的局面,可也是問(wèn)題百出:孩子們散在操場(chǎng)上在陽(yáng)光下做著各種的動(dòng)作,觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲,這下可好,就有幾個(gè)孩子跑的遠(yuǎn)了,影響到正在上著的體育課了,一下子發(fā)現(xiàn):有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫(huà),又擔(dān)心孩子們冷,挨著個(gè)的告訴孩子:到有陽(yáng)光的地方去,有個(gè)別的孩子跪在地上了,怕他們的膝蓋受不了,也有的孩子作畫(huà)時(shí)一邊討論著一邊畫(huà)著,雖然是討論著作畫(huà)的內(nèi)容,但也會(huì)影響到其他的同學(xué)等等的問(wèn)題?;顒?dòng)結(jié)束后回到教室里,同學(xué)們的情緒仍然很激動(dòng),這一課的作業(yè)效果也很不錯(cuò)的。

  回到辦公室,我反思著,孩子們?cè)陉?yáng)光下做影子的游戲,觀察著影子,這些沒(méi)有問(wèn)題,問(wèn)題出在了組織上,課前,我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律,萬(wàn)不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象,卻沒(méi)有對(duì)具體的細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過(guò)總結(jié),后面的三個(gè)班要注意:除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求:1、指定好活動(dòng)的位置和范圍;2、分成活動(dòng)組,選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)具體協(xié)助老師管理;3、畫(huà)畫(huà)時(shí)不能夠吵吵;4、畫(huà)畫(huà)時(shí)不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動(dòng);6、千萬(wàn)不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。

  另外這節(jié)課對(duì)光線(xiàn)的要求比較高,一般是上午的時(shí)間比較好。原本許諾好每個(gè)班的孩子都到操場(chǎng)上畫(huà)影子的,可是受天氣的影響,另外的三個(gè)班到現(xiàn)在還沒(méi)能去,孩子們雖然沒(méi)有說(shuō)什么,但我不能讓學(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的老師。

3、大班體育活動(dòng)教案《勇敢的小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)四肢肌肉力量,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

  2、能遵守紀(jì)律,不怕困難堅(jiān)持到底。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、現(xiàn)狀分析:我班幼兒年齡偏小,活潑好動(dòng),紀(jì)律意識(shí)較差,許多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)jiefangjun叔叔十分崇拜,喜歡模仿jiefangjun。

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn);難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí),不怕困難堅(jiān)持到底。

  3、材料準(zhǔn)備:墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)jiefangjun叔叔表演,激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。

  2、學(xué)做jiefangjun:請(qǐng)jiefangjun帶幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作輔助活動(dòng):投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。

  5、請(qǐng)jiefangjun做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  6、請(qǐng)幼兒練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  7、游戲:炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律,不怕困難堅(jiān)持到底。

  8、教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在是春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,草木爭(zhēng)榮,幼兒脫去厚厚的棉衣,獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形和軍體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)jiefangjun這個(gè)響亮的名字十分崇拜,他們有著強(qiáng)烈的做一名jiefangjun戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課,讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小兵。讓幼兒在與jiefangjun叔叔零距離接觸的過(guò)程中,一起操練,一起游戲。體驗(yàn)軍人“服從命令聽(tīng)指揮”的頑強(qiáng)作風(fēng),增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),提高自我控制能力,鍛煉勇敢、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,為入小學(xué)做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間:有練習(xí)用的四組墊子,和整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地的不置。組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力,而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。個(gè)挑戰(zhàn)不太容易可又能夠做得到,所以孩子們?nèi)硇牡耐度氲搅擞螒蛑?,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

4、大班科學(xué)游戲教案《神奇的紙筒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能?chē)L試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、積極探索紙的不同變化與承受圖書(shū)的重量的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  書(shū)若干、打印紙、瓦楞紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

  1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請(qǐng)你們馬上去試一試!

  2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)

  3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)

  4、幼兒先試,教師問(wèn):你是怎么把筆托起來(lái)的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?

  5、師:沈老師有疑問(wèn)了,為什么這張白紙著過(guò),卷過(guò)之后,就可以把筆托起來(lái)呢?(折,卷之后)

  a、你們的意思我明白了,白紙著過(guò),卷過(guò)之后,它的形狀發(fā)生了改變,對(duì)么?

  b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽(tīng)的名字,叫承受力。

  (原來(lái),我們通過(guò)折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)

  二、探索紙的形狀與承受圖書(shū)重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

  1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?

  (三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。

  2、看,我這里還有什么?(一本書(shū))

  3、我將這本書(shū)分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么?

  (a)承受住了(可是我的書(shū),又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)

  (b)承受不住

  4、到底能不能承受住,讓我先來(lái)試一試吧。

  (a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書(shū)的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開(kāi),看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

  (b)我再來(lái)試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?

  (c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺(jué)得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)

  5、咦,原來(lái)這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書(shū)的重量。

  6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰(shuí)的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

  7、幼兒回答(將書(shū)一本一本的放上去,放得最多,并且沒(méi)有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

  (a)怎么放?

  (b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書(shū)呢?這個(gè)方法真好!

  (c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。

  8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來(lái)猜想一下,你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是最后的獲勝者?

  9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺(jué)得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。

  10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺(jué)得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。

  11、聽(tīng)清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。

  三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書(shū)本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

  1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)

  2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?

  3、原來(lái),圓柱形紙筒的承受力最大。

  4、在我們的生活中,你有見(jiàn)過(guò)圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

  5、我?guī)?lái)了幾張圖片,你能找出途中的圓柱形嗎?

  四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

  1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請(qǐng)你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。

  (b)摸:厚度不一樣。

  2、請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。

  3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、厚的紙筒,承受力大。

  5、原來(lái),紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。

  五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

  1、咦!好像有個(gè)人想來(lái)挑戰(zhàn)我們的獲勝者???

  2、他們倆有什么不一樣嗎?

  3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺(jué)得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?

  4、分開(kāi)兩組,分別派一個(gè)代表上來(lái)操作。

  5、原來(lái),矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

  六、延伸

  胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)的過(guò)程中,可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙筒很感興趣,玩的也很開(kāi)心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開(kāi)始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺(jué)得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再?lài)L試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒(méi)有停下腳步。

5、大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:“崔老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

  3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師談話(huà)引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

  這段時(shí)間,小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲,今天我們和大家交流一下,好不好?

  二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

  1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。

  幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。”師說(shuō):“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力?!?/p>

  2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。

  幼:你們看,我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓,放在大硬板紙上,用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng),紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō):蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃,你們想找出里面的小秘密嗎?

  3.還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  幼上來(lái):我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

  4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好,請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

  5.(師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

  三、幼兒分組活動(dòng)

  幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。

6、大班體育游戲教案《勇敢者的道路》含反思

活動(dòng)要求:

  1、樂(lè)意嘗試用示意圖或路線(xiàn)圖的方法,搭建勇敢者的道路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性及合作能力、解決問(wèn)題的能力。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  示意圖、路線(xiàn)圖、各類(lèi)材料(彩虹橋、箭頭標(biāo)記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等)。

  利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地與山坡。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):

  1、聽(tīng)音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng):迪斯科音樂(lè)

  2、讀信、建路:

  以讀信的方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,選擇材料創(chuàng)建“勇敢者的道路”。

  3、練習(xí)(平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑)

  引導(dǎo)幼兒以檢查者的身份嘗試每條路:是否穩(wěn)當(dāng)、是否符合圖的要求。(提供幾何圖形標(biāo)記,幫助幼兒記憶,便于教師觀察指導(dǎo)。)

  教師以同伴、教練的身份參與并指導(dǎo)游戲。

  4、游戲“幸運(yùn)紅綢帶”。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

7、大班教案《勇敢者的游戲》

【教育目標(biāo)】

  1.嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲,充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

  2.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.人手一張小椅子

  2.輕柔音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)利用情景進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:今天天氣真好!我們一起去看看大海。

  (幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)看海水真藍(lán)、我們到海里玩一玩吧!(幼兒隨著歡快的音樂(lè)做游泳操)鯊魚(yú)來(lái)啦!我們趕緊跳上“石頭”躲起來(lái)。(教師快速跳上最前面的一張椅子上,幼兒也爭(zhēng)先恐后地找一張椅子跳上去)。

  師:大鯊魚(yú)游走了,這些椅子幫了我們很大的忙。那今天張老師就來(lái)帶你們一起來(lái)進(jìn)行我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過(guò)程中,可能會(huì)遇到很多的困難,但我們一定要不怕困難,一定要勇敢地前進(jìn),好不好?

  我們先來(lái)和我們的椅子打個(gè)招呼,你們想一下,平時(shí)大人見(jiàn)面時(shí)是怎樣打招呼的?引導(dǎo)幼兒回答,有握手,擁抱,親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來(lái)和你的小椅子打招呼,,用你的小鼻子去和椅子來(lái)打招呼,首先來(lái)用鼻子親親椅子的頭,椅子的肚子,椅子的腿,很棒!現(xiàn)在老師又改規(guī)則了,親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲,該怎么辦呢?動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好,我喜歡有爭(zhēng)議的想法。太棒了,你真有想法。

  (二)我和椅子做游戲

  師:我發(fā)信號(hào),你們一起來(lái)做動(dòng)作,好不好?先坐好,手放在膝蓋上。

  開(kāi)始:1、請(qǐng)把兩只手舉起來(lái),放下;請(qǐng)把你的左手舉起來(lái),放下;請(qǐng)把你的右手舉起來(lái),放下;請(qǐng)把你的左腿抬起來(lái),放下;請(qǐng)把你的右腿抬起來(lái),放下;請(qǐng)把你的雙手舉起來(lái)雙腿抬起來(lái),很好,放下;請(qǐng)拍手3次,來(lái),和我一起數(shù):123,請(qǐng)拍腳3次,請(qǐng)拍手和拍腳3次,很好。

  2、請(qǐng)雙手插腰,雙腿并齊,身子和向前、后、左、右四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),來(lái),聽(tīng)我的口令和我一起:1234,很好;站到椅子上,伸開(kāi)雙手,做蹲起動(dòng)作,重復(fù)3次,轉(zhuǎn)2次圓圈。

  3、請(qǐng)站到你的椅子的后邊,雙手扶住椅子,右腿慢慢抬起,頭向上看,鍛煉一下我們的平衡能力,很好來(lái):1234,換另一只腿,很好。鍛煉了平衡能力,再來(lái)看一下我們的彈跳能力。我說(shuō)上山,你就踩到小椅子上去,我說(shuō)下山,你就跳下來(lái)。明白了么?一定要聽(tīng)清楚老師的口令,好不好?來(lái),試一下。

  4、做了這么多的動(dòng)作,老師有點(diǎn)累了,你們要不要休息一下?好,現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下,但是我們的雙手雙腳都不能著地,明白么?你也可以趴在椅子上休息一下,對(duì),很好。用你的雙手握住雙腳,對(duì),成了一只小花籃了,讓我來(lái)看看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣?不錯(cuò),很好。

  (三)勇敢者的游戲

  下邊我們要進(jìn)行屬于我們勇敢者的游戲了,你們敢不敢?很棒,你們都是勇敢自信的孩子。在進(jìn)行的過(guò)程中,一定要注意安全,一定要養(yǎng)成保護(hù)好自己的安全的好習(xí)慣,能不能做到?好,我們開(kāi)始:

  1、跨欄組合

  把小椅子兩張組合在一起,形成8組跨欄,讓幼兒按順序依次跨越到對(duì)面。

  2、爬山洞

  把兩把小椅子反過(guò)來(lái)連成一排,形成山洞狀,讓幼兒依次爬過(guò)。

  3、鉆山洞

  男孩相對(duì)而站在小椅子上手搭對(duì)方肩膀,小女孩依次通過(guò)。男女孩互換再進(jìn)行一次。

  (四)競(jìng)賽游戲

  男孩女孩各站一隊(duì),進(jìn)行搬椅子比賽,看哪一組最先把椅子搬完。

  游戲結(jié)束,孩子搬著自己的小椅子踏著音樂(lè)節(jié)拍走出音體室。

8、大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。

  2、幼兒通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí),有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樹(shù)葉的圖片(特征明顯、相似)、樹(shù)葉模型

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)啊,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽(tīng)哦,老師要出謎語(yǔ)了(出示圖片)

  2.開(kāi)始:大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉呢,下面我們來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比較有特征的樹(shù)葉圖片,幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的知識(shí))

  老師想問(wèn)問(wèn)你們,有仔細(xì)觀察過(guò)葉子嗎?(有:就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)單回答一下)

  今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,看看他們有什么特點(diǎn),是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

  現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘),

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

  3.小結(jié):(組織紀(jì)律,進(jìn)行小結(jié))世界上有許多種葉子,每棵樹(shù)也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn),代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體,是獨(dú)特的。

活動(dòng)延伸:

  樹(shù)葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。

活動(dòng)反思:

  《神奇的葉子》這一課的活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識(shí),養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流。第二版塊制作葉畫(huà)。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我,發(fā)揮潛能。

  三個(gè)版塊的設(shè)計(jì),我注意做到:

  一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活

  “回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手,尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,使課堂更貼近生活,更貼近學(xué)生。

  二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

  注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。從準(zhǔn)備到展示到交流,給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間,給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺(tái),使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會(huì)。改變學(xué)習(xí)方式,在制作葉畫(huà)這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作,尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣、成功的喜悅。真沒(méi)想到,他們能做得這么好!下課后我感觸頗深,我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生,只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo),比如在做之前先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)葉畫(huà)的做法,注意些什么,然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐,我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜!

  三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性

  課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材,在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件,以做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去觀察、去體會(huì),充分發(fā)揮自己的潛能,在活動(dòng)中盡情地展示自我,感受成功的喜悅,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  本課也感到有些不足之處:

  1、課前準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

  2、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)了解不夠,給編故事留的準(zhǔn)備時(shí)間太短,影響了故事的質(zhì)量。

  3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。

  在今后的日子里,我會(huì)注意努力學(xué)習(xí),在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中提高。

9、大班科學(xué)游戲教案《護(hù)綠小衛(wèi)士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些保護(hù)樹(shù)木的工具、材料和護(hù)理樹(shù)木的基本方法。

  2、嘗試運(yùn)用文字、符號(hào)或圖像制作“護(hù)綠卡”,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  關(guān)鍵點(diǎn):知道保護(hù)樹(shù)木的重要性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看PPT,引發(fā)討論

  1、提問(wèn):

  1)在這些圖片上你看到了什么?

  2)這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?

  2、討論:為什么要保護(hù)樹(shù)木呢?它給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)什么好處?

  二、分享交流,經(jīng)驗(yàn)提升

  1、交流:

  1)你知道護(hù)理樹(shù)木需要哪些工具和材料?

  2)可以用一些什么方法來(lái)護(hù)理樹(shù)木?

  2、小結(jié):護(hù)理樹(shù)木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等,若要樹(shù)木長(zhǎng)得好,可以經(jīng)常給樹(shù)木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

  三、小組制作,宣傳護(hù)綠

  1、提問(wèn):我們小朋友都知道要保護(hù)樹(shù)木,可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時(shí)發(fā)生,我們可以用什么辦法來(lái)讓大家都知道要保護(hù)樹(shù)木呢?(鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法,師做總結(jié))

  2、師:我們可以做一些“護(hù)綠卡”,“護(hù)綠卡”上可以畫(huà)些什么或?qū)懶┦裁茨?

  1)幼兒分小組商量,合作制定“護(hù)綠卡”。

  2)教師巡回,與幼兒邊畫(huà)邊議。

  3)將“護(hù)綠卡”掛到樹(shù)木上。

  3、延伸:我是護(hù)綠小衛(wèi)士。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10、大班科學(xué)游戲教案《我有圖書(shū)要修補(bǔ)》含反思

設(shè)計(jì)背景:

  圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境,平時(shí),角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí),孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū),久而久之,有些書(shū)被孩子們翻破;有時(shí)候,孩子們發(fā)生搶書(shū)的現(xiàn)象,把書(shū)撕破了;有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子,故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了,但很多孩子對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還不夠,一但書(shū)撕破了,就找老師修補(bǔ),老師每次都幫忙修補(bǔ)好,這樣,孩子對(duì)圖書(shū)的破壞只增不減,反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因,所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng),想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū),從動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)的工具。

  2、幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試,用不同的方法修補(bǔ)圖書(shū)。

  3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū),與圖書(shū)寶寶做好朋友。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)難點(diǎn):從修補(bǔ)圖書(shū)升華到對(duì)愛(ài)惜圖書(shū)的情感。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、教師播放哭的聲音,出示書(shū)寶寶。

  (柏拉圖說(shuō)過(guò):"好奇心是知識(shí)之母。"愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師",所以我設(shè)計(jì)書(shū)寶寶哭了,這一情境導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的注意力,抓住孩子的好奇心,激發(fā)孩子的興趣。)

  2、幼兒觀察、討論書(shū)寶寶為什么哭了,造成書(shū)寶寶哭的原因。

  (蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣,在這里,觀察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)寶寶破了,所以哭了,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感做鋪墊)二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書(shū)

  1、書(shū)寶寶因?yàn)槠屏?,所以很傷心的哭了,你們?cè)敢鈳椭?,修好它?

  (我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),陳鶴琴說(shuō)過(guò):"兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到:"幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性,幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1,為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書(shū)做鋪墊。同時(shí),也給幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。)

  3、分組合作,動(dòng)手操作,修補(bǔ)圖書(shū)。

  (《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  4、每組介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

  (學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。)

  三、參加舞會(huì),提升幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感

  1、你們用了很多的方法,把書(shū)寶寶修補(bǔ)好了,書(shū)寶寶很開(kāi)心,它想請(qǐng)孩子們一起去圖書(shū)王國(guó)參加舞會(huì),你們?cè)敢鈫?

  (通過(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的幫助,請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書(shū)的喜悅。)

  2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶,帶著書(shū)寶寶跳舞。

  (通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谂c書(shū)寶寶跳舞的情境中,升華對(duì)書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情,同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友,以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

活動(dòng)延伸:

  在我們的圖書(shū)角里,還有小朋友家里,還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢,讓我們?nèi)フ艺?,去幫助它們吧?/p>

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

11、大班科學(xué)游戲教案《背背小書(shū)包》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書(shū)包肩帶的寬窄,忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識(shí):壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程,將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

  2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話(huà)題

  1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包,它們一樣嗎?

  2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?

  3、小結(jié):小小書(shū)包,有這么多的變化,你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

  二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

  1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū),背在我們的肩上,哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?

  2、請(qǐng)你們2人合作,一起完成一個(gè)任務(wù)。

  小提示:2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包,慢慢繞走一大圈。

  3、幼兒合作探索,相互交流。

  4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服?

  你覺(jué)得可能是什么原因?

  1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、小結(jié):細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上,會(huì)刻出深深的痕印,我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛,很不舒服,而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼,背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來(lái)更舒服,所以,我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

  三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

  1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢?

  2、出示加肩帶的書(shū)包,加上一個(gè)小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

  3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動(dòng)反思:

  教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi),幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?;顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛?,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)取材源于幼兒的生活,過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

12、大班科學(xué)游戲教案《我們換牙了》含反思

目標(biāo):

  1、通過(guò)交流討論,了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。

  2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

過(guò)程:

  一、欣賞圖片,引起興趣提問(wèn):這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)?

  小結(jié):對(duì)了,他們的牙齒都掉了,都在換牙。

  二、小組交流,換牙調(diào)查表,分類(lèi)統(tǒng)計(jì)提問(wèn):我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查,給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

  分組介紹,對(duì)全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  小結(jié):很多小朋友都換牙了,這是我們大班的一個(gè)特殊情況。

  三、提問(wèn)采訪(fǎng)請(qǐng)換過(guò)牙的幼兒坐成一排,讓沒(méi)有換過(guò)牙的幼兒提問(wèn)。

  1.掉牙疼嗎?會(huì)流血嗎?

  2.掉牙后吃東西方便嗎?

  3.新的牙齒長(zhǎng)出來(lái)疼嗎?

  4.牙齒掉了吃東西方便嗎?

  提問(wèn):要長(zhǎng)出健康、漂亮、整齊的牙齒,小朋友要注意些什么呢.

  幼兒小結(jié):

  1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng),搖動(dòng)了就會(huì)流血,而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里,這樣會(huì)生病。

  2、新牙長(zhǎng)出來(lái)了,舊牙還沒(méi)有掉,就要馬上告訴爸爸媽媽?zhuān)瑤覀內(nèi)メt(yī)院,讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

  3、牙齒掉了,不能用舌頭去舔,這樣牙齒會(huì)長(zhǎng)歪,不整齊。

  4、如果牙齒流血了,就用冷開(kāi)水漱漱口。

  教師小結(jié):換牙是正常的生理現(xiàn)象,每個(gè)人都會(huì)碰到,換牙代表我們長(zhǎng)大了,是非常自豪的事情,輪到自己換牙不要害怕,我們要勇敢的面對(duì)。

  四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙,飯后用溫水漱口,多吃新鮮的水果和蔬菜,定期檢查牙齒,平時(shí)少吃糖,特別是睡覺(jué)前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際,活動(dòng)中通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒大膽、清楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解,從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí),有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了,他可以站起來(lái)對(duì)老師說(shuō),老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的,我要好好保護(hù)牙齒。

13、大班科學(xué)游戲教案《滾進(jìn)球門(mén)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體,知道形狀不同滾動(dòng)路線(xiàn)也不同。

  2.能利用提供的材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)的方法。

  3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門(mén)等若干。

  2.教師教學(xué)資源《滾進(jìn)球門(mén)》。

活動(dòng)過(guò)程

  1.初次探索發(fā)現(xiàn)薯片桶、紙杯等不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。

  (1)教師出示斜坡、球門(mén)、薯片桶、塑料杯等材料,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴4人一組,每人選擇其中一樣材料,嘗試將它們逐一滾進(jìn)球門(mén),并比較其不同。

  (2)交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  教師利用課件進(jìn)行小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門(mén),有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)路線(xiàn)不同。兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng),而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

  2.再次探索,發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向。

  (1)拋出問(wèn)題:不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

  (2)請(qǐng)幼兒再次探索,重點(diǎn)關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。鼓勵(lì)幼兒反復(fù)探索,并比較物體形狀的差異

教師小結(jié):

  不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝著細(xì)的一端拐彎。

活動(dòng)延伸:

  把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門(mén)等材料放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€(xiàn)滾動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論:只要讓物體的兩端變成一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門(mén)。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

14、大班科學(xué)游戲教案《紙張大力士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意積極想辦法,讓紙張站起來(lái)。

  2、通過(guò)實(shí)踐,了解紙的承載力。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書(shū)、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  師:今天有幾位紙家族成員要來(lái)我們班做客,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。它們想考考小朋友們,怎么樣讓它們站起來(lái)。

  二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,想各種辦法讓紙站起來(lái)。

  1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙,請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。

  2、幼兒自由操作。

  3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。

  三、幼兒猜測(cè),實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書(shū)本。

  1、教師出示記錄紙。

  2、猜一猜哪種折法放的書(shū)最多。

  3、教師提出要求。

  4、幼兒分組操作并記錄。

  四、集體交流。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

15、大班科學(xué)游戲教案《勇敢的企鵝》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

  2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

  讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情景表演,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  1、教師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

  (教師出示企鵝)

  可是剛剛小企鵝告訴我它來(lái)到這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?

  (幼兒回答)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)性。

  教師:小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

  (幼兒回答)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝外形特征

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。

  教師提問(wèn):小企鵝長(zhǎng)得什么樣子?

  他們的羽毛有什么不一樣的地方?

  它身上哪里的羽毛是白色的,哪里是黑色的?

  它的羽毛有什么作用?

  企鵝有翅膀,但是他會(huì)飛嗎?為什么?

  (幼兒回答)

  三、幼兒觀看企鵝的視頻,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因

  1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看視頻。

  2、幼兒觀看視頻,鼓勵(lì)幼兒看完后大膽的發(fā)言。

  3、教師總結(jié)。

  教師:企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而且密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體溫度,抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖,然后再交換。

  激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)企鵝的情感。

  教師:企鵝可愛(ài)嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了,企鵝會(huì)怎么樣呢?我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)它們?

  (幼兒回答)

  四、活動(dòng)結(jié)束、教師小結(jié)。

16、大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作擺弄,引發(fā)幼兒對(duì)球在地面上和斜坡上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 不同粗糙、長(zhǎng)度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。

  2、 已學(xué)過(guò)做單一物體的觀察記錄。

  3、 幼兒在科學(xué)活動(dòng)角對(duì)球的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  4、 在戶(hù)外大場(chǎng)地上活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、誘發(fā)情趣:讓球滾起來(lái)

  1、 提問(wèn):球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)

  2、 教師將球放在地上。提問(wèn):這個(gè)球怎么又不動(dòng)了呢?(因?yàn)闆](méi)有去踢它,拍它,沒(méi)有去推它等。)

  3、 提問(wèn):我們那能不能不用踢、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來(lái)或滾得快呢?請(qǐng)小朋友去用那邊你們自己帶來(lái)的材料試試??纯吹降啄懿荒懿挥锰?、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來(lái)或滾得快?

  4、 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試提示:想想用這個(gè)洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來(lái)?還可以不用這些材料,在你的身上讓球自己滾起來(lái)。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等方法)。

  5、 請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法讓球自己滾動(dòng)起來(lái)或讓球滾得快的?

  6、 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

  小結(jié):剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動(dòng)作,用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來(lái)而且球滾得很快。

  二、引導(dǎo)體驗(yàn):嘗試使球滾動(dòng)的各種方法

  1、 下面老師還想請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起合作,想辦法讓2個(gè)球同時(shí)從2個(gè)不同的斜坡上滾下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個(gè)球同時(shí)從不同的2個(gè)斜坡上滾下來(lái)?怎樣做出不同的斜坡。

  2、 請(qǐng)小朋友一邊玩,一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái) ,每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。

  3、 幼兒自由探索,教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示:小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的,面朝上,但積木墊的高低不一樣?;蚴牵粔K板的面是平整的,一塊的面是凹凸不平的,積木墊得一樣高。)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄

  1、鼓勵(lì)幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄,可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

  四、成果表示:表達(dá)自己的成果

  1、請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號(hào)表示什么意思?

  3、表?yè)P(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。

  4、小結(jié):剛才小朋友兩個(gè)人一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了:不同的斜坡,球滾下來(lái)的速度是不同的:斜坡面一樣時(shí),坡度越大,球滾得越快;坡度越小,球滾得越慢。另外,斜坡一樣高時(shí),坡面光滑,球就滾得快,坡面粗糙,球就滾得慢。

  5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?

  6、表?yè)P(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。

  五、延伸活動(dòng)

  我們的生活中還有許多的球,這些不同的球它們?cè)诓煌牡胤竭€滾動(dòng)時(shí)有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下,以后我們?cè)僖黄饋?lái)討論。

活動(dòng)反思:

  大班的科學(xué)活動(dòng)《球的滾動(dòng)》中有兩點(diǎn)目標(biāo)一是對(duì)球滾動(dòng)時(shí)的速度變化感興趣,樂(lè)于進(jìn)行比較觀察。二是能大膽表達(dá)自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。在活動(dòng)中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來(lái),讓幼兒在球滾動(dòng)的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動(dòng)時(shí)候速度的快慢關(guān)系,然后自己主動(dòng)的尋找材料進(jìn)行進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn),并且大膽的進(jìn)行交流。

  在科學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動(dòng)中形成的,但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo),這也是有效互動(dòng)的關(guān)鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動(dòng)”的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)?!鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況,在活動(dòng)中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)讓球滾動(dòng)的方法,鼓勵(lì)幼兒自主的進(jìn)行探索,沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行指導(dǎo)?!巴啤眲t在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的指導(dǎo)促進(jìn)幼兒的提高,例如在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),當(dāng)幼兒將球自由的滾動(dòng)起來(lái)之后,教師推了一下:一起合作玩“快快慢慢”的游戲,想辦法使兩個(gè)球滾動(dòng)的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個(gè)目標(biāo),一起合作向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行探索?!皠?dòng)”則是提供充足的時(shí)間、空間,放手讓幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的,沒(méi)有老師過(guò)多的說(shuō)教,有的只是幼兒自主的探索,并從中感受探索的樂(lè)趣,從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)。

  《綱要》指出,教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同看法…”“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?!痹诨顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來(lái)制訂游戲的規(guī)則,由大家商量、討論,最后形成了游戲的規(guī)則,所以在游戲的進(jìn)行過(guò)程中,幼兒都能遵守游戲的規(guī)則,使得活動(dòng)有序的開(kāi)展。其次教師是幼兒活動(dòng)的支持與啟發(fā)者,在操作中,教師鼓勵(lì)幼兒與同組的同伴互相交流,表達(dá)自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進(jìn)行集體交流,由每組選出一位代表,描述本組幼兒的做法。這樣,在小組、集體相結(jié)合的方式交流,使幼兒都真正有表達(dá)的機(jī)會(huì),教師再適時(shí)加以梳理與點(diǎn)拔,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  在這樣的師幼互動(dòng)關(guān)系中:幼兒體驗(yàn)了合作、探究的快樂(lè),幼兒的經(jīng)驗(yàn)從模糊、零碎到清晰、完整的過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí)歷程得以推進(jìn)?;顒?dòng)中不管教師扮演什么角色,都是在朝著讓幼兒在快樂(lè)中發(fā)展的目標(biāo)努力。

17、大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

  2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

  2.視頻、過(guò)山車(chē)錄像一段、圖片立交橋

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

  1.小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么?

  2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線(xiàn)剪開(kāi)。

  (二)探索麥比烏斯圈。

  1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。

  2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

  3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。

  4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

  5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

  (三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

  播放過(guò)山車(chē)的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

  展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)和四條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

18、大班戶(hù)外體育教案《勇敢的小青蛙》含反思

  一、活動(dòng)名稱(chēng):勇敢的小青蛙

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒勇于克服困難,挑戰(zhàn)各種障礙;

  2、鍛煉幼兒身體的平衡能力,能保持平衡在間隔的物體上行走,鍛煉跳、躍的能力;

  3、熟記游戲規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;

  2、易拉罐若干(每3個(gè)用寬膠帶綁在一起),平衡木,有一定高度的紙箱,青蛙玩偶若干;

  3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);

  4、中場(chǎng)布置兩組相同的場(chǎng)地:小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐),距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):

  師:"小朋友們好,今天天氣真好啊,我們一起做運(yùn)動(dòng)吧"。

  聽(tīng)老師的口令隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,如大象、小鳥(niǎo)等等,教師不做規(guī)范,幼兒可憑想象自由四散活動(dòng),進(jìn)行熱身,最后要做小青蛙的動(dòng)作。

  2、(導(dǎo)入)師:"小朋友們學(xué)得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來(lái)玩了,可惜迷路了回不了家,我們來(lái)幫助他們回家吧。你們有信心嗎?"

  "先來(lái)學(xué)一些幫助小青蛙的本領(lǐng)吧,試試看,誰(shuí)能走得穩(wěn)。"

  幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱),走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)

  幼兒自愿分成幾個(gè)小組,自由練習(xí),教師巡視指導(dǎo),讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示,其他幼兒學(xué)習(xí)。

  3、師:"本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,下面我們要比賽,看誰(shuí)先幫助小青蛙回家。"

  布置兩組相同的場(chǎng)地:起點(diǎn)--小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐),距離沼澤地3米處(終點(diǎn))放上若干個(gè)青蛙玩偶。

  說(shuō)游戲規(guī)則:幼兒分成兩組分別站在起點(diǎn)處,游戲開(kāi)始,幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處,跨過(guò)小溪,跳至平衡木處,走過(guò)平衡木,跳至沼澤地處,走過(guò)沼澤地,跳至終點(diǎn)拿起一個(gè)青蛙玩偶,跑回起點(diǎn),下一位幼兒依次進(jìn)行,最先完成的組獲勝。游戲過(guò)程中一定要教育幼兒注意安全,觀察幼兒狀態(tài)。

  進(jìn)行游戲。

  4、游戲結(jié)束教師放音樂(lè),讓幼兒隨著音樂(lè)隨意的擺動(dòng)身體進(jìn)行放松。

  5、總結(jié),點(diǎn)評(píng),整理物品。

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒可將今天練習(xí)的本領(lǐng)教會(huì)自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢黄鹱鲇螒颉?/p>

  活動(dòng)反思:

  基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng),請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位,我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?;顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

19、大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

重點(diǎn):

  知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

難點(diǎn):

  能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

  師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱(chēng)是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?

  二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

  師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

  2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

  3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

  三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

  師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

  1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

  四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

  師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

  1、幼兒討論:

  多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

  2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

  五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?

  (各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

20、大班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

  2.通過(guò)參與活動(dòng),懂得“仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征,發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。

  3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的蔥葉吹奏表演。

  2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  第一部分——聽(tīng)聲音,引發(fā)幼兒猜測(cè)和探索的興趣。

  1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉。

  2.師:“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè))“原來(lái)是蔥葉在唱歌。”

  第二部分——操作體驗(yàn),探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題:

  1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測(cè)并討論)

  2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)

  第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進(jìn)行試吹。

  教師提問(wèn):這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

  這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。

  第三環(huán)節(jié):在對(duì)比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題:

  1、你們的蔥葉都唱起來(lái)了吧?請(qǐng)和旁邊的同伴比一比,看誰(shuí)的蔥葉唱的更好聽(tīng)呢?

  (提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較)

  2、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來(lái)有什么不同?為什么?

  第三部分:探索其它葉子發(fā)出的聲音

  1.組織幼兒討論:找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌?

  2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來(lái)。大家試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

  (引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),薄薄的葉子,吹的時(shí)候容易振動(dòng),就唱起歌來(lái)了,厚厚的,容易碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)

  3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

  (教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn):蔥葉為什么會(huì)唱歌呢?因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像,中間有一個(gè)小通道,我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音,我們就聽(tīng)起蔥葉唱起歌來(lái)了,從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),一些葉子卷成來(lái)之后能發(fā)出聲音。

  第四部分——演奏葉子大合唱

  1、聽(tīng)名人讓幼兒了解,原來(lái)葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

  2、表演樂(lè)音,分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

  第五部分——活動(dòng)延伸,模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索!

教學(xué)反思:

  這節(jié)課上完之后,我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒(méi)能吹響蔥葉是在我的意料之外的,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)不是難題,應(yīng)該比較簡(jiǎn)單,是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因?yàn)樗麄儧](méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急,急的汗都快流下了。評(píng)課老師們向我提出,其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,讓孩子們互相幫忙,也許到最后他們可以解決這個(gè)難題!是的,很有道理,這也許是我的一點(diǎn)遺憾,也是孩子們的遺憾了!

21、大班科學(xué)游戲教案《小豆子請(qǐng)安靜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步感知聲音,了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。

  2、比較不同材料的實(shí)驗(yàn)效果,嘗試將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

  2、記錄表、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“木頭人”。

  師:小朋友們,你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎?今天,我們來(lái)?yè)Q個(gè)花樣玩,拿著我們手中的豆罐子一起來(lái)玩一玩,玩之前老師有一個(gè)小小的要求,可不能打開(kāi)瓶蓋哦!

  游戲開(kāi)始:山山山,山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話(huà),不許動(dòng),動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂。

  師:誒呀,我聽(tīng)到**小朋友的豆子聲音了哦!

  二、討論。

  1、你的豆子怎么會(huì)發(fā)出聲音的?(動(dòng)作:老師不小心撞了一下)

  師小結(jié):哦。我們晃動(dòng)瓶子,豆子發(fā)生了碰撞,它就會(huì)發(fā)出聲音了。

  2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時(shí)不發(fā)出聲音,安靜下來(lái)或者聲音輕點(diǎn)不被人發(fā)現(xiàn)呢?(不搖晃,動(dòng)作小一點(diǎn),輕一點(diǎn))

  3、那我們用剛才小朋友說(shuō)的方法再來(lái)玩一遍游戲:注意動(dòng)作小一點(diǎn)、輕一點(diǎn),不晃動(dòng)哦!山山山……

  4、師小結(jié):我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點(diǎn),那有沒(méi)有更好的辦法,使豆子在我們玩“木頭人”游戲時(shí)更加安靜呢?我們輕輕地坐下來(lái),動(dòng)動(dòng)腦筋想想。

  三、探索。

  1、看,前幾天老師請(qǐng)你們收集的這些物品,不知能不能幫上忙呢!

  2、老師依次出示材料供幼兒認(rèn)識(shí):(老師材料),你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

  3、你覺(jué)得這些材料可以幫豆子安靜下來(lái)嗎?怎么幫?(幼兒猜測(cè))

  4、老師給每張桌子上都放里這些材料,我們互相合作,四個(gè)好朋友,分一分,每個(gè)人選一樣材料去試一試,然后再蓋緊蓋子,用手搖一搖,這些豆子安靜些嗎?

  5、唉,別忙著動(dòng)手哦,老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一張記錄表,需要我們合作完成:左邊是我們剛才認(rèn)識(shí)的幾樣物品,右邊是需要記錄的,找到你操作的物品,在它的旁邊記錄,你覺(jué)得豆子很安靜的,就打“√”,比較安靜的打“○”,不安靜的打“×”,記清楚了嗎?我來(lái)考考你們,請(qǐng)幼兒過(guò)要求。

  6、現(xiàn)在大家選一樣材料趕緊去試試吧(以小組為單位交流記錄表)

  四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(8張記錄表貼在黑板上)

  現(xiàn)在我們大家來(lái)驗(yàn)證一下,一起來(lái)看看,先看看沙子,8張表格一一看過(guò)去,如果有個(gè)別組打“○”,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試,你的豆子為什么是比較安靜的,如果是全打“√”,教師可以說(shuō),真的有你們說(shuō)的那樣效果好嗎?我也來(lái)試試,真的呢,豆子變得安靜了,那老師在就記錄上也打“√”,棉花它使豆子安靜了嗎?(同上),我們?cè)賮?lái)看看積木,他使豆子安靜了嗎?沒(méi)有,那我們給他打“×”,

  五、小結(jié)。

  小結(jié):我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來(lái)。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來(lái),就像讓豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿(mǎn),讓豆子不會(huì)動(dòng)。這些辦法都讓豆子不發(fā)生碰撞,減輕聲音。其實(shí)讓豆子不發(fā)出聲音還有很多辦法,我們?cè)偃フ艺野?

22、大班體育課教案《勇敢的偵察兵》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

  2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng),發(fā)展幼兒的平衡,協(xié)調(diào)能力。

  3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:地雷若干(易拉罐中裝沙并封好口,四個(gè)一扎),彈藥若干(大號(hào)塑料瓶中灌滿(mǎn)水),手榴彈若干(沙袋),輪胎十個(gè),矮墻四座(襯衫盒),小山洞(拱門(mén)),電網(wǎng)兩張(包裝繩),敵人頭像兩個(gè)。

  2、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分

  (1)幼兒集合,老師講述活動(dòng)內(nèi)容,引起活動(dòng)興趣。

  (2)準(zhǔn)備活動(dòng):四路縱隊(duì)跟音樂(lè)做韻律操一遍。

  2、基本部分

  (1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò),并討論如何爬才能又快又不碰“電網(wǎng)”。

  a、幼兒反復(fù)實(shí)踐。

  b、教師小結(jié),提出練習(xí)內(nèi)容——匍匐前進(jìn)。

  c、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)。

  d、教師小結(jié)。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地,加入新的練習(xí)內(nèi)容。

  a、教師講解游戲玩法并提出要求。

  b、幼兒巡回練習(xí),教師從旁指導(dǎo)。

  c、教師小結(jié),并請(qǐng)幼兒示范,共同分析動(dòng)作要領(lǐng),再次練習(xí)。

  (3)第二次練習(xí)——排除“地雷”。

  a、教師講解新的游戲玩法,提出新的要求,作出正確示范,連續(xù)條國(guó)“矮墻”,排除“地雷”,拿“地雷”過(guò)“小橋”,放在籮筐里,爬過(guò)“草地”,快跑回來(lái)。

  b、幼兒巡回練習(xí),教師從旁指導(dǎo)。

  (4)第三次練習(xí)——炸敵堡

  教師講解游戲玩法并提出新的要求,作出正確示范動(dòng)作,讓幼兒按要求爬過(guò)“草地”,拿“手榴彈”投向“敵人”,然后快跑回來(lái)。

  3、結(jié)束部分。

  (1)幼兒集合,跟音樂(lè)做放松動(dòng)作。

  (2)整理,進(jìn)活動(dòng)室。

23、大班科學(xué)游戲教案《卵生、胎生》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

  2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:今天我們教室來(lái)了一位客人,看,是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,它想飛到外面去看看周?chē)氖澜?,我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。

  評(píng)析:幼兒對(duì)小動(dòng)物都很喜歡,導(dǎo)入時(shí)借用小鳥(niǎo)這一小朋友都熟悉的動(dòng)物形象,以引起孩子的專(zhuān)注力和探索的興趣。

  二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

  (一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、觀看蜻蜓的課件。

  (1)提問(wèn):故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

  (2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件,(卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓)

  (3)師:還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

  (4)師:你們知道得真多,小鳥(niǎo)謝謝你們告訴它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見(jiàn)什么呢?

  評(píng)析:課件的出現(xiàn),給孩子們一個(gè)視覺(jué)的探索空間,幼兒通過(guò)觀看了解蜻蜓媽媽生寶寶的過(guò)程。

  2、觀看母雞的課件。

  (1)小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)

  (2)師:還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示ppt課件:鴨、鵝、鳥(niǎo))

  小結(jié):像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫:卵生。

  評(píng)析:對(duì)于常識(shí)的概念如果沒(méi)有形象的感知,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)理解有一定的困難,“像這些動(dòng)物媽媽”從具體再到抽象,并及時(shí)的幫助幼兒梳理并小結(jié),讓孩子對(duì)”卵生”的概念更加的形象。

  (3)擴(kuò)散思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示ppt課件:鷹、螞蟻、魚(yú)、壁虎)

  師小結(jié):其實(shí)動(dòng)物界里,很多鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)累、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。

  (二)了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

  (1)是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

  (2)出示ppt課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

  (3)出示ppt課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)

  小結(jié):像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:胎生。

  (4)發(fā)散性思考:出示ppt課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示ppt課件,豬、牛、兔……)

  師小結(jié):其實(shí)在動(dòng)物界,許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

  三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

  (1)分別出示各種小動(dòng)物ppt課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

  (2)幼兒講述后,教師逐一出示答案。

  評(píng)析:圖片的的一一展示,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,也是幫助幼兒記憶胎生、卵生的一種直觀、有效地方式。

  四、出示ppt課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

  1、師介紹參賽小組:紅隊(duì):紅隊(duì)必勝,耶。綠隊(duì):綠色綠色,健康快樂(lè)!耶。

  2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí),請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答,答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

  3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。

  評(píng)析:“比賽”是大班孩子很喜歡的一種競(jìng)技形式,能有效的激發(fā)幼兒的合作、團(tuán)結(jié)意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng),都想通過(guò)努力得到小紅旗為自己隊(duì)爭(zhēng)光。

  五、活動(dòng)延伸:

  師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來(lái),介紹給其他小朋友聽(tīng),好嗎?

【活動(dòng)反思】

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí),我首先從幼兒常吃的雞蛋入手,引出了卵生的概念,接著自然過(guò)渡到人的出生,引出胎生的概念。同時(shí),借助多媒體演示,幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升,留給幼兒思考探索的空間,也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

24、大班科學(xué)游戲教案《手電筒亮起來(lái)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

  2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極,了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。

  3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成)。

  2、記錄表每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧。——(手電筒)

  提問(wèn):手電筒是用來(lái)做什么的?手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮?

  二、出示手電筒和電池,讓幼兒進(jìn)行組裝。

  1、出示各式各樣的手電筒和電池,請(qǐng)幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

  小結(jié):電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個(gè)正極,一個(gè)負(fù)極。

  3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

  4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

  三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

  1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長(zhǎng),手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

  2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

  3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈,拉上窗簾,請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線(xiàn)傳播和光于影子的關(guān)系。

  四、手影游戲

  游戲玩法和要求:每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

  活動(dòng)延伸

  1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

  2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來(lái)了?這條主線(xiàn)展開(kāi),幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的,能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

  但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),也存在著不足:如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多,為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中,會(huì)存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線(xiàn)里面的金屬絲等,應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

25、大班體育游戲教案《勇敢者的游戲》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  進(jìn)入大班后,孩子的基本動(dòng)作更為靈活,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作,還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。

  《指南》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和心理需要,我設(shè)計(jì)了探索“身體移動(dòng)”的活動(dòng),在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來(lái)嘗試移動(dòng),從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)是本次活動(dòng)的宗旨。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)走、跑、跳、爬、滾等能力,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

  2.在綁住雙腳的情況下,敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探索不同的動(dòng)作,從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布條長(zhǎng)、短若干。

  2.布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.請(qǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,跟著老師繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑等多種練習(xí)。

  走(慢走、快走、高個(gè)子走……)跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)師:你們剛才怎么做動(dòng)作的?(走、跑)

  2. 除了走和跑,你們還有什么方法可以讓自己的身體移動(dòng)?請(qǐng)幼兒試一試后在集體前說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  二、會(huì)移動(dòng)的身體

  1.現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們參加一個(gè)大挑戰(zhàn),把你們的雙腳綁起來(lái),你們可以利用身體的各個(gè)部位,(教案出自:快思:教案網(wǎng))比如頭、手、肩膀、腰、臀部、膝蓋等來(lái)移動(dòng)身體 請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?,等?huì)兒來(lái)告訴大家你是利用什么讓身體移動(dòng)的?想的方法最好和別人不一樣,越多越好!(幼兒探索)

  2.集中,交流各種方法,講講是利用什么讓身體移動(dòng)的,和幼兒一起來(lái)積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。

  3.補(bǔ)償練習(xí),請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌鎰偛拍銢](méi)玩過(guò)的方法,等會(huì)兒我們進(jìn)行比賽。

  4.小組比賽,請(qǐng)幼兒站在同一起跑線(xiàn)上,用你喜歡的方法移動(dòng),到達(dá)終點(diǎn),看看誰(shuí)的方法最好!

  三、游戲:勇敢者的游戲你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),你們已經(jīng)被邀請(qǐng)參加“勇敢者的游戲”了,看,前面有草地(墊子),鐵絲網(wǎng),小河(布條),過(guò)關(guān)的時(shí)候要過(guò)草地,爬過(guò)鐵絲網(wǎng)的時(shí)候身體不能碰到,再過(guò)小河到達(dá)終點(diǎn)??梢杂媚阌X(jué)得最好的方法過(guò)去?

  (分兩隊(duì)以接力的形式進(jìn)行比賽)

  四、放松活動(dòng)

  1.解開(kāi)繩子,做放松動(dòng)作

  2.踏步出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

26、大班科學(xué)游戲教案《給動(dòng)物找舌頭》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

  3、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兩杯水、青蛙圖片、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、了解人體舌頭的功能。

  1、品一品,嘗一嘗。

  桌上放兩杯水,分別是鹽水和糖水,讓幼兒觀察。

  (1)桌子上有兩杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?

  (2)你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

  (3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

  (4)我們的舌頭長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

  2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?

  教師小結(jié):人體的舌頭作用真大,不僅能?chē)L出各種味道,還能幫助我們說(shuō)話(huà)、唱歌,舌頭還是攪拌機(jī)呢,能幫助牙齒把食物嚼碎。

  (2)如果舌頭生病或受傷了,我們一定覺(jué)得很難受的,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己的舌頭呢?

  教師小結(jié):我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的,也不要吃得太快,以免咬著舌頭,保持口腔衛(wèi)生。

  二、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。

  小動(dòng)物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用,小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。

  1、議一議。今天我們教室還來(lái)了一位小動(dòng)物(青蛙),你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲(chóng)子)小朋友們,它是怎么用舌頭捉害蟲(chóng)的呢?

  2、看一看。演示青蛙捉蟲(chóng)的情景。

  問(wèn):青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)?

  青蛙的舌頭長(zhǎng)在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布滿(mǎn)了粘液,能很快粘住害蟲(chóng),將其直接送入咽部而吞入腹中。

  3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲(chóng)。

  三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

  1、猜一猜??磮D片,啟發(fā)幼兒討論。

  問(wèn):這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭?

  2、操作游戲“找舌頭”,讓幼兒給動(dòng)物和相應(yīng)的舌頭連線(xiàn)。

  3、談一談。觀看PPT。

  (1)啄木鳥(niǎo)的舌頭上帶鉤,能伸進(jìn)樹(shù)皮里勾出害蟲(chóng)。

  (2)蛇的舌頭是裂開(kāi)的,可以用來(lái)捕捉外面的氣味。

  (3)老虎的舌頭上有很多肉刺,能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

  (4)炎熱的夏天,小狗的舌頭能流出汗水,幫助它散熱,可以涼快些。

  (5)食蟻獸的舌頭又長(zhǎng)又圓,能伸進(jìn)蟻窩,吃掉白蟻。

  問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣?

【活動(dòng)結(jié)束】

  人和動(dòng)物的舌頭這么能干、有趣,以后要保護(hù)自己的舌頭,也要保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)要多留心,觀察其它動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)先讓幼兒了解人類(lèi)舌頭的味覺(jué)功能,再提問(wèn)“我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái),再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí),我先讓幼兒小組討論操作“給動(dòng)物找舌頭”提高幼兒的興趣,然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用。活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,讓幼兒學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

27、大班科學(xué)游戲教案《變廢為寶》含反思

游戲目標(biāo):

  1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。

  2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

游戲準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的廢紙盒

  2、錄音機(jī)、磁帶

游戲過(guò)程:

  1、組織教學(xué),教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲.

  2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞。

  3、游戲:變廢為寶規(guī)則:教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì),將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出,當(dāng)音樂(lè)停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好。.

  4、游戲反復(fù)進(jìn)行。

  5、展示幼兒作品。

  6、教師小結(jié)。

活動(dòng)反思:

  1、在備課過(guò)程中,如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;

  2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā),希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí),為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;

  3、教師可以在制作手工的過(guò)程中,與幼兒多做互動(dòng),以引起幼兒的注意力;

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議,讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!

28、大班體育游戲教案《勇敢的解放軍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握肩上揮臂投物的基本動(dòng)作,投擲能有一定的目測(cè)力和準(zhǔn)確度。

  2、積極主動(dòng)地參與投擲游戲,樂(lè)意學(xué)習(xí)解放軍的勇敢品質(zhì)和合作精神。

  3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包紙球若干、紙箱筑成的碉堡、足夠大的場(chǎng)地、《學(xué)做解放軍》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:我是小小解放軍--播放《學(xué)做解放軍》音樂(lè)入場(chǎng)。

  --帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng):踏步走等。

  二、好好練本領(lǐng)--談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣:小解放軍們,我們要打敗敵人,必須先練好本領(lǐng)。今天我們要來(lái)練習(xí)投炸彈的本領(lǐng)。你們覺(jué)得投炸彈的動(dòng)作是怎么樣的?

  --老師講解示范正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作:小小腳,分分開(kāi),小小手,放耳邊,小胳膊,架起來(lái),退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,炸藥包,用力往前扔。(幼兒跟隨教師空手練習(xí))--幼兒拿沙包自由練習(xí)正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作。

  --游戲"哪個(gè)炸藥包扔得遠(yuǎn)":站在線(xiàn)后,聽(tīng)口令用力將沙包投出去。

  三、勇敢執(zhí)行任務(wù)--小解放軍,我們已練好了本領(lǐng),要出發(fā)去炸敵人的碉堡了。

  --我們先去偵察一下敵情:介紹場(chǎng)地安排和游戲規(guī)則并組織幼兒進(jìn)行投擲。

  --集中交流:你投中敵人的碉堡了嗎?怎么樣才能投得更準(zhǔn)?(再投一次)--組織幼兒再次游戲:小解放軍們,你們真能干,現(xiàn)在又接到了上級(jí)的命令,發(fā)現(xiàn)在我們剛才炸掉的碉堡的不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)碉堡。我們要分組去炸掉它。我們要爬過(guò)敵人的封鎖線(xiàn),到達(dá)炸點(diǎn)后,投擲炸藥包,看看哪一隊(duì)先完成任務(wù)。(組織分組游戲)四、慶祝勝利--放松運(yùn)動(dòng):我們終于成功消滅了敵人,我們來(lái)?yè)]一揮勝利的旗幟,吹響勝利的號(hào)角,向我們的戰(zhàn)友們招招手:我們勝利啦!

  --小解放軍,你們的任務(wù)完成得非常出色,讓我們一起《學(xué)做解放軍》,邁著有力的步伐回到我們的駐營(yíng)地。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)我班孩子的能力發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了大班體育《勇敢地解放軍》的活動(dòng),并進(jìn)行了活動(dòng)的展示。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)實(shí)施,發(fā)現(xiàn)還存在著很多的不足之處,因此作簡(jiǎn)單反思。

  1、根據(jù)對(duì)大班幼兒的要求,本次活動(dòng)的目標(biāo)"掌握肩上揮臂投物的基本動(dòng)作"定位有點(diǎn)低,可以調(diào)整重點(diǎn)為"投準(zhǔn)"。

  2、教師能運(yùn)用"解放軍"的角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲,幼兒的活動(dòng)興趣比較好。但是教師自身的角色意識(shí)比較混亂,沒(méi)有自始至終在自己的角色定位中,語(yǔ)言的引導(dǎo)一會(huì)是"老師",一會(huì)是"司令員"。

  3、在活動(dòng)中,活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排和場(chǎng)地的設(shè)置上還可以力求合理一些,特別是針對(duì)"投準(zhǔn)"的練習(xí)相對(duì)偏少了,還可以再增加一些內(nèi)容或在游戲中要求再明確一些,能體現(xiàn)"投準(zhǔn)"的要求。

29、大班科學(xué)游戲教案《電的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒初步了解電的知識(shí),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  3.教育幼兒日常生活中注意安全用電。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  干電池、長(zhǎng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線(xiàn)、分類(lèi)盒等若凡,幼兒已有的關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示材料,引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。

  2.幼兒動(dòng)手操作,探索其中的秘密。

  (1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索,把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處小燈泡上,(banzhuren)另一端在電池正極處小燈泡上,看看哪些能使燈泡亮起來(lái),哪些不能。想一想為什么,將得出的結(jié)果用分類(lèi)盒分開(kāi)。

  (2)幼兒自由研究操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。

  (4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。

  3.學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)。人的身體可以導(dǎo)電,插插頭時(shí),手不能碰插頭的金屬片,不能把手伸到插座內(nèi),更不能隨便碰電源、電線(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,了解了電燈、電線(xiàn)、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師,是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證,本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看:有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,層次分明,其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況,由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力,又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

  從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看:暴露出以下幾點(diǎn)不足:

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料,為后面的探究打下基礎(chǔ),而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān)、玻璃片等。

  2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?;顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做,導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。

  3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒(méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

  4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

  本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方:例如活動(dòng)的層次清晰了,更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量,能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

  在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

30、大班游戲教案《勇敢的小兵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作,提高幼兒身體上下肢協(xié)調(diào)配合及控制能力。

  2、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)會(huì)分工合作互相幫助,互相謙讓。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地準(zhǔn)備: 戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地(200㎡以上)設(shè)置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

  教具準(zhǔn)備:羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營(yíng)兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊(duì)在前進(jìn)》《鼓聲》《小機(jī)器人》等音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國(guó)慶閱兵慶典》,激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的熱愛(ài)和崇敬之情,了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(時(shí)間:3-4分鐘)

  1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng):現(xiàn)在我們來(lái)玩小兵游戲,小兵要跟著大兵學(xué)本領(lǐng)了,用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  2、隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

  慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

  (1)上肢運(yùn)動(dòng)(站立):8次

  (2)下肢運(yùn)動(dòng)(站立):8次

  (3)匍匐上肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地):8次

  (4)匍匐下肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地):8次

  (5)匍匐前進(jìn)運(yùn)動(dòng)(移動(dòng)趴地):8次

  二、分組體驗(yàn)過(guò)電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間:12分鐘)

  1、幼兒分組探索練習(xí)過(guò)電網(wǎng)(時(shí)間:4分鐘)

  (1)提出問(wèn)題:大家知不知道解放軍是怎樣過(guò)電網(wǎng)的?

  (2)交代任務(wù):用解放軍的動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并強(qiáng)調(diào)過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候,其他的小兵都要觀察,誰(shuí)最像解放軍。

  (3)幼兒自由探索過(guò)電網(wǎng)的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、交流與提煉(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請(qǐng)各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

  (2)介紹動(dòng)作的名稱(chēng)及意義。

  (3)交代下一步任務(wù):用標(biāo)準(zhǔn)的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)。

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何幫助動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的小朋友。

  3、第二次探索(時(shí)間:3分鐘)

  幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的欲望

  4、第二次回顧(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請(qǐng)第1組進(jìn)步最大的小朋友示范,并讓其他幼兒說(shuō)出如何幫助他進(jìn)步的。

  (2)請(qǐng)第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)又快速的幼兒示范。

  (3)教師示范:教師假裝根據(jù)孩子的提示做示范動(dòng)作,實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

  三、匍匐前進(jìn)競(jìng)賽游戲(時(shí)間:12分鐘)

  1、游戲:《看誰(shuí)速度快》(時(shí)間:3分鐘)

  (1)講解游戲玩法和規(guī)則

  游戲玩法:聽(tīng)到老師口令后,每一組第1個(gè)小兵,匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),完成后,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的小手,第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止,先完成的隊(duì)為勝利。

  游戲規(guī)則:過(guò)電網(wǎng)時(shí),不能碰電網(wǎng)。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

  (3)小結(jié)游戲:剛才每組的小兵都很想獲勝,最遵守規(guī)則的組是XX組,XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規(guī)則。!.快思.教案網(wǎng)!接下來(lái)的比賽,我們不比速度,只比動(dòng)作。

  2、調(diào)節(jié)電網(wǎng)高度,幼兒自由選擇,挑戰(zhàn)不同難度。(時(shí)間:3分鐘)

  (1)增加難度,講解挑戰(zhàn)方法和規(guī)則,小朋友自由選擇隊(duì)伍

  (2)幼兒自由練習(xí)過(guò)電網(wǎng),引導(dǎo)幼兒觀察

  3、游戲:《勇敢的小兵》(時(shí)間:6分鐘)

  (1)將幼兒分成兩組,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

  游戲玩法:聽(tīng)到口哨聲后,第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),取一個(gè)手榴彈,將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的手,第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的小兵依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止。

  游戲規(guī)則,不能碰到電網(wǎng),每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機(jī)會(huì),不管有沒(méi)有投進(jìn)去,都要迅速返回

  游戲勝負(fù)評(píng)判:比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢(shì)。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

  (3)小結(jié)游戲(表?yè)P(yáng)進(jìn)步比較大,或者特殊的孩子,鼓勵(lì)其他的孩子)

  四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

  1、幼兒在音樂(lè)的背景中玩放松游戲:《小機(jī)器人》

  雙手臂上舉,右臂慢慢掉下來(lái)→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

  2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

  3、組織幼兒收拾器械,活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  第一次活動(dòng)中,我采取常規(guī)教學(xué),結(jié)果效果并不佳,于是,在第二次活動(dòng)中,為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我結(jié)合幼兒園的環(huán)境,將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設(shè)計(jì)成一個(gè)大型的游戲路徑,擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場(chǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵靥?,偏離了活動(dòng)的目標(biāo),而且游戲耗時(shí)太長(zhǎng),在觀察記錄中存在著很大的問(wèn)題,有很多地方觀察不到,第三次活動(dòng)中,我改變了策略,將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在大操場(chǎng),發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)和游戲的時(shí)侯,等待時(shí)間太長(zhǎng),不利于幼兒觀察和學(xué)習(xí),;在第四次活動(dòng)中,我多加了兩張電網(wǎng),解決了等待和互相觀察學(xué)習(xí)的問(wèn)題,運(yùn)動(dòng)密度也大大的增加,但是游戲規(guī)則有點(diǎn)繁瑣,操作起來(lái)有點(diǎn)麻煩,又引起了我的思考,終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

  經(jīng)測(cè)量與計(jì)算:本活動(dòng)最高心率為158次/分,平均心率為145次/分,運(yùn)動(dòng)密度為50%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等稍上,本次活動(dòng),內(nèi)容由易到難、逐層深入,讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,不斷挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次課有95%的幼兒能完成,其中有40%的幼兒表現(xiàn)較為突出。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

31、大班科學(xué)游戲教案《好玩的繩》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  兒時(shí)玩得很多游戲,都是我們美好的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返,不亦樂(lè)乎?,F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具,對(duì)傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲,我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”大班綜合活動(dòng)。因?yàn)槔K對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,日常生活中也經(jīng)常見(jiàn)到用到,但是對(duì)于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí),傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣,對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣,讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂(lè)。

  2、通過(guò)玩繩,充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

  3、通過(guò)玩繩,使幼兒掌握簡(jiǎn)單的玩編技巧和方法,訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人兩根繩,一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線(xiàn),另一根作為緯線(xiàn)進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,老師這里有個(gè)小盒子,你們看里面有東西嗎?!出自:快思老.師!老師要變個(gè)小魔術(shù),看能變出什么來(lái)?(利用變魔術(shù)的方法,引起幼兒的興趣)

  2、利用提問(wèn)和實(shí)際操作的方法,讓幼兒探索更多的玩法。

  師:小朋友,你們想一想,繩子都能做什么用呢?

  幼:翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

  師:繩的用途可真多呀,下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩,你們?cè)囈辉?,看一看,玩一玩,看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

  幼:幼兒都在積極的用一根繩玩,有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈,有的當(dāng)腰帶,拼出了許多的花樣,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹(shù)、鞋子、星星……

  師:剛才小朋友說(shuō)可以翻花繩,現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起,翻一翻花繩,動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的花樣多,可以自己翻,也可以與伙伴一起翻。

  幼:翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。

  師:小朋友,玩翻花繩,玩的真高興,玩出許多花樣,現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈吧。

  幼:孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

  (通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,都能積極地去探索、去表現(xiàn),也使幼兒在玩中樂(lè)意與伙伴一起合作,體會(huì)到了玩繩的快樂(lè),使重點(diǎn)得以突破,而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié),又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備,使孩子們自然把繩放好。)

  3、豐富幼兒的知識(shí)面,展示繩的其他作品。

  師:小朋友剛才玩花繩,玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件,讓幼兒欣賞。

  幼:孩子們感到非常好奇,啊,真漂亮﹗

  師:老師把這些用繩子制作的東西帶來(lái)了,請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)看一下。

  幼:孩子們非常高興地看、摸著這些作品,議論著,辨別著,這個(gè)是龍,那個(gè)是小豬……我在電視里看過(guò)(通過(guò)近距離觀察、觸摸,使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升,為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

  4、讓幼兒探索繩的編織方法

  師:小朋友們,回到自己的座位上,看一看,老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩,你們自己試一試,怎么編,編什么?

  幼:有的幼兒在嘗試中把緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)混在了一起,有的幼兒很快就找到了規(guī)律,讓緯線(xiàn)在經(jīng)線(xiàn)中穿上穿下,一會(huì)就編成了漂亮的花紋、小動(dòng)物等等……

  師:劉逸彤小朋友讓緯線(xiàn)在經(jīng)線(xiàn)上下跳舞,真好玩,還沒(méi)編出圖形的,也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

  幼:孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律,掌握了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法,但也有個(gè)別孩子找不到規(guī)律,無(wú)法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下,很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法,整個(gè)過(guò)程,孩子們都積極主動(dòng),充滿(mǎn)著成功的快樂(lè)和喜悅)。

  5、結(jié)束部分:

  師:剛才我們編織的東西都是比較簡(jiǎn)單的,只要我們以后多加練習(xí),就會(huì)編織出更多更漂亮的圖案。請(qǐng)小朋友們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作,并給幼兒提出更高的要求,使幼兒保持對(duì)玩繩的興趣,并進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒,使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

  活動(dòng)延伸

  1、利用自由活動(dòng),繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

  2、回家與家長(zhǎng)一起探索玩繩的方法和技巧。

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)幼兒非常感興趣,玩出了許多的花樣,確實(shí)體會(huì)到了玩繩的快樂(lè),并在玩中樂(lè)于想象創(chuàng)造,達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但由于平時(shí)對(duì)編制接觸的比較少,在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少,還有待于繼續(xù)開(kāi)發(fā)。

32、大班社會(huì)活動(dòng)教案《勇敢的消防隊(duì)員》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解消防隊(duì)員所從事的工作,知道消防隊(duì)員全心全意為人民服務(wù),激發(fā)幼兒熱愛(ài)消防隊(duì)員的情感。

  2、了解防火知識(shí),培養(yǎng)消防意識(shí),豐富自我保護(hù)的常識(shí)、方法。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、?、參觀消防隊(duì),讓幼兒了解消防員所從事的工作。

 ?、妗⑼ㄟ^(guò)提問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽(tīng)到的。

  教師:

  1、昨天我們到哪兒了?玩得開(kāi)心嗎?給你印象最深的是什么?(請(qǐng)一二名幼兒大膽地講述)

  2、分小組展開(kāi)討論:你覺(jué)得消防員叔叔最棒的是什么?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地參與討論,并完整地表述給同伴聽(tīng))

  3、教師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威脅,體會(huì)消防員是最勇敢、最可愛(ài)的人。

 ?、?、讓幼兒掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。

  教師:火災(zāi)真可怕,大家可不能玩火,可萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢?

 ?、妗⒄故居變簣@的樓層設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒展開(kāi)討論為樓層設(shè)計(jì)安全通道。

 ?、纭⑼ㄟ^(guò)"消防"游戲,讓幼兒進(jìn)一步鞏固和遷移火災(zāi)自我保護(hù)的意識(shí)和方法。

  區(qū)域活動(dòng):美工區(qū):為幼兒提供塑料袋、可樂(lè)瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開(kāi)成消防服;用可樂(lè)瓶和油漆制成滅火器等。

  角色區(qū):為幼兒提供美工區(qū)制作的道具,讓幼兒自主選擇,扮演角色進(jìn)行游戲。

  語(yǔ)言區(qū):為幼兒提供有關(guān)的防火知識(shí)圖片,讓幼兒通過(guò)討論作進(jìn)一步的鞏固。

33、大班體健游戲教案《勇敢的孩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒投擲能力。

  2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒聽(tīng)過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或觀看軍事表演。

  2、空飲料瓶做的"手榴彈",廢舊紙盒的"坦克車(chē)",紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒扮演角色,活動(dòng)身體:

  1)、教師做指揮員,幼兒當(dāng)解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

  2)、教師啟發(fā)提問(wèn)。

  --"解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?"

  2、根據(jù)幼兒的回答,師生一起做模仿動(dòng)作:打槍--上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀--下蹲運(yùn)動(dòng);(文章出自.快思教案網(wǎng))開(kāi)炮--體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬--全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí):

  1)、教師啟發(fā)提問(wèn)。--"我們要來(lái)練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng),學(xué)會(huì)以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)。"

  2)、幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì),各自站在紅先和藍(lán)線(xiàn)上,用力向前透支手榴彈(飲料瓶)并力爭(zhēng)投過(guò)前方的封鎖線(xiàn)(橡皮筋)

  3)、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  反思:

  這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很新鮮,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

34、大班科學(xué)游戲教案《幫幫小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣,體驗(yàn)幫助小豬的快樂(lè)。

  2.感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。

  3.能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)

  感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。

活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制教具小拖車(chē)一個(gè)(4節(jié)車(chē)廂);

  2.操作卡片:西瓜、菠蘿、桃子、蘋(píng)果若干;

  3.小貨車(chē)操作紙人手一份;

  4.小紅花每人一個(gè);

  5.環(huán)境創(chuàng)設(shè):5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車(chē)、2位老師、一架鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1.師生、家長(zhǎng)互相問(wèn)好。

  師:“小朋友,今天爸爸媽媽也來(lái)到幼兒園跟我們一起做游戲,大家高興嗎?”

  幼:“高興!”

  師:“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”

  2.出示小拖車(chē)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:“今天老師給帶來(lái)了什么?”(幼兒回答)

  師:“我們一起數(shù)數(shù)小拖車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?”(復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)過(guò)程中要引導(dǎo)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù),右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。)

  師:“小朋友知道這輛小車(chē)是誰(shuí)的嗎?”(出示三只小豬圖片)

  師:“有幾只小豬,我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù))

  師:“有誰(shuí)知道小拖車(chē)來(lái)干什么了么?

  (幼兒大膽想象、發(fā)言)

  師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事,就知道小拖車(chē)能干什么了。

  二、聽(tīng)故事,操作探索手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量

  1.老師講述故事。

  (講到“走近一看,原來(lái)是綠綠的西瓜”)

  師:“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜,小朋友,豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)西瓜?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),然后說(shuō)出總數(shù)5。)

  師:“可是西瓜太重了,不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)

  師:“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車(chē)廂里。小朋友看看我們的小貨車(chē)有沒(méi)有跟西瓜顏色是否一樣的車(chē)廂?一節(jié)車(chē)廂放一種水果。”

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)數(shù)出2個(gè)西瓜,放在自己的小車(chē)廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),然后說(shuō)出總數(shù)5)

  2.故事講到“他爬上樹(shù)一看,啊!有3個(gè)菠蘿”,師:“怎么辦?”

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)言)

  師:“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個(gè)菠蘿,再裝菠蘿。”(重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。)

  (幼兒動(dòng)手操作)

  師:“小朋友看看有沒(méi)有跟菠蘿顏色一樣的車(chē)廂?”

  3.師:“他們又繼續(xù)往前走,豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

  師:“小朋友都很聰明,再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子,好嗎?看看有沒(méi)有跟桃子顏色一樣的車(chē)廂?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)數(shù)著裝進(jìn)車(chē)廂里?!?/p>

  (引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)桃子, 再裝進(jìn)小拖車(chē)?yán)铩?

  4.師:“這時(shí)候,三只小豬都走累了,它們坐下來(lái)休息一下,突然豬小弟哎呀叫了一聲,低頭一看原來(lái)看到幾個(gè)蘋(píng)果。小朋友我們?cè)賻腿恍∝i一起數(shù)一數(shù)蘋(píng)果吧。”

  (幼兒動(dòng)手操作)

  5.師:“小朋友們都太能干了,三只小豬在你們的幫助下,撿了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)水果,他們非常高興,要送給每一位小朋友一個(gè)小禮物,想知道是什么嗎?”

  6.師:“在送禮物之前,老師有一個(gè)想法,我們?cè)賻托∝i把撿來(lái)的水果從車(chē)上幫他們卸下來(lái)好不好?”(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù))

  7.師:“我們先把西瓜卸下來(lái)”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)著放回原處,看看水果和盒子的顏色不要放錯(cuò)了)其他水果同上。

  8.師:“現(xiàn)在看看小豬為我們準(zhǔn)備了什么?”

  9.師:“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù),一會(huì)跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”

  10.師:“我們也跟小豬說(shuō)一聲‘謝謝’?!?/p>

  三、活動(dòng)延伸

  師:小朋友,在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物,看一看我們活動(dòng)室里有沒(méi)有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找,好嗎?

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

35、大班科學(xué)游戲教案《青蛙的生長(zhǎng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

  2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  配套課件:大班科學(xué)教案《青蛙的生長(zhǎng)》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2431.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  找朋友。"小朋友,你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯,導(dǎo)入新課。

  二、認(rèn)識(shí)青蛙

  "小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?小時(shí)候,它的名字叫什么?小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  小結(jié):小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的,教.案.出.自:快思老.師教.案.網(wǎng),我們看段視頻就明白了!

  三、觀看課件,幼兒總結(jié)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、播放課件一遍,提問(wèn):

  "小蝌蚪經(jīng)過(guò)哪些變化,最后才成了青蛙呢?(師根據(jù)幼兒回答,張貼圖片。師不做評(píng)價(jià))

  2、再次播放課件一遍,提問(wèn):"小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。)

  師小結(jié):原來(lái)呀,青蛙是經(jīng)過(guò)了:卵→小蝌蚪→長(zhǎng)出前腿→長(zhǎng)出后退→小青蛙→大青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  大班科學(xué)游戲教案《青蛙的生長(zhǎng)》含PPT課件

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問(wèn)題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

  一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣,但課前教師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了,那么就可避免此問(wèn)題的出現(xiàn)了。

  二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話(huà),那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問(wèn)題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

  一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

  總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

36、大班科學(xué)游戲教案《種子藏在哪里》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。

  2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn),會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片。

  2.各種種子的PPT。

  3.認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

  師:小朋友們,今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)",你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題,答出來(lái)才能參加,讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師:國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子,有的話(huà)在后面打√,沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),但不作判斷。

  師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

  三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(教案出自:banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt2.探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解:請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

  師:原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?

  師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在花心里,有的是在殼子里。

  4.香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

  5.比較植物的種子:

  師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來(lái)了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?,想想他們都是誰(shuí)的種子,他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

  教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

  四、種子連線(xiàn)師:這里還有一些種子,請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線(xiàn)。

  五、了解一些特殊的種子。

  師:今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。

  活動(dòng)延伸:

  師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子,而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子,一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣,激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高,能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同,并能用自己的方式來(lái)記錄,能主動(dòng)與他人交流,并積極說(shuō)出自己的想法。

37、大班科學(xué)游戲教案《小水滴放大鏡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)動(dòng)手在操作,描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。

  2.在觀察水滴放大鏡放大物品的過(guò)程中,體驗(yàn)放大鏡的神奇作用。

  3.能正確說(shuō)出運(yùn)用放大鏡的物品。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同鑰匙孔的鑰匙 紙杯 保鮮膜 皮筋 水

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.小實(shí)驗(yàn)引出主題,激發(fā)孩子們探索的興趣

  ① 用滴管滴一滴小水珠在保鮮膜上,看看它是什么形狀的?

 ?、凇≥p輕的平端起薄膜,通過(guò)水滴看看書(shū)上的字有什么變化?

  2.感受不同鑰匙孔放大的效果,進(jìn)一步的加深理解

  ① 準(zhǔn)備幾個(gè)不同鑰匙孔的鑰匙。

  ② 用滴管給鑰匙孔滴水。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))在距離畫(huà)面2厘米的高度觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎?試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  3.通過(guò)小制作,總結(jié)出放大鏡的基本原理

 ?、佟?在紙杯的側(cè)面剪一個(gè)小窗口。

 ?、凇⒈ur膜用皮筋固定在杯口。

  ③ 將水輕輕的倒在保鮮膜上。

 ?、堋≌乙粡埾矚g的圖片,從窗口放入杯中,從上面看一看,圖案有變化嗎?

  活動(dòng)延伸

  1) 你知道放大鏡的種類(lèi)有哪些嗎?(珠寶放大鏡 老花鏡 望遠(yuǎn)鏡 昆蟲(chóng)觀察鏡 顯微鏡 驗(yàn)鈔放大鏡)

  2) 想一想,還有那些東西可以做放大鏡呢?自己動(dòng)手試一試吧!

  科學(xué)樂(lè)園

  生活中很多的東西非常的小,需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡,通過(guò)光的聚焦能當(dāng)打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似:中間厚周邊薄,所以,特也可以起到放大的作用。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

38、大班游戲教案《勇敢的小傘兵》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問(wèn)他們“害怕嗎?”有的說(shuō):“這有什么好害怕的,又不高”;有的說(shuō):“我一開(kāi)始害怕的,但看見(jiàn)他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”。

  捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)當(dāng)小傘成功完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)但在30-60厘米高的位置往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

  3、發(fā)展從高處往下跳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,提高自我保護(hù)的能力。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同高度的桌椅往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

  難點(diǎn):掌握動(dòng)作要領(lǐng):前腳掌輕輕落地,落地時(shí)雙膝彎曲,半蹲,保持身體平衡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 高低不同的桌子4張,凳子若干張,沙包人手兩個(gè)以上,海綿墊4張。

  2、 兩段節(jié)奏不同的音樂(lè),錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師:我是司令員,你們是小傘兵,小傘兵來(lái)檢查一下自己的裝備!

  二、基本部分

  (一)練習(xí)從30厘米高處往下跳。

  1、幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、交流。

  3、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  教師:“跳傘”時(shí)我們要注意:雙手向上擺臂往下跳,前腳掌輕輕落地,落地時(shí)膝蓋微微彎曲,半蹲,保持身體平衡。

  4、集體練習(xí)從30厘米高處往下跳。

  教師:司令員來(lái)看看誰(shuí)的動(dòng)作即標(biāo)準(zhǔn)又會(huì)保護(hù)自己。!來(lái)自快思老師教案.!

  (二)游戲《登機(jī)跳傘》:練習(xí)從50厘米高處往下跳。

  1、組織幼兒用椅子搭成“登機(jī)隧道”。

  2、講解游戲玩法:走過(guò)機(jī)艙→登上跳臺(tái)→跳傘。

  3、幼兒分成4縱隊(duì)循環(huán)練習(xí)。

  (三)游戲《小傘兵送大米》

  游戲玩法:設(shè)高度分別為50厘米和60厘米的“飛機(jī)”4架,幼兒自愿選擇不同高度進(jìn)行游戲。游戲開(kāi)始,“小傘兵”每人一袋“大米”走過(guò)登機(jī)隧道登機(jī)跳傘,穿過(guò)隧道,吧“米”放入“米倉(cāng)”,分別從兩邊返回隊(duì)伍后面,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺(jué)自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵(lì),幫助中學(xué)會(huì)了從高處跳落的自我保護(hù)方法,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

39、大班體育游戲教案《勇敢的小士兵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作,提高幼兒身體上下肢協(xié)調(diào)配合及控制能力。

  2、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)會(huì)分工合作互相幫助,互相謙讓。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地準(zhǔn)備: 戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地(200㎡以上)設(shè)置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

  教具準(zhǔn)備:羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營(yíng)兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊(duì)在前進(jìn)》《鼓聲》《小機(jī)器人》等音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國(guó)慶閱兵慶典》,激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的熱愛(ài)和崇敬之情,了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(時(shí)間:3-4分鐘)

  1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng):現(xiàn)在我們來(lái)玩小兵游戲,小兵要跟著大兵學(xué)本領(lǐng)了,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  2、隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

  慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

  (1)上肢運(yùn)動(dòng)(站立):8次

  (2)下肢運(yùn)動(dòng)(站立):8次

  (3)匍匐上肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地):8次

  (4)匍匐下肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地):8次

  (5)匍匐前進(jìn)運(yùn)動(dòng)(移動(dòng)趴地):8次

  二、分組體驗(yàn)過(guò)電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間:12分鐘)

  1、幼兒分組探索練習(xí)過(guò)電網(wǎng)(時(shí)間:4分鐘)

  (1)提出問(wèn)題:大家知不知道解放軍是怎樣過(guò)電網(wǎng)的?

  (2)交代任務(wù):用解放軍的動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并強(qiáng)調(diào)過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候,其他的小兵都要觀察,誰(shuí)最像解放軍。

  (3)幼兒自由探索過(guò)電網(wǎng)的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、交流與提煉(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請(qǐng)各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

  (2)介紹動(dòng)作的名稱(chēng)及意義。

  (3)交代下一步任務(wù):用標(biāo)準(zhǔn)的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)。

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何幫助動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的小朋友。

  3、第二次探索(時(shí)間:3分鐘)

  幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的欲望

  4、第二次回顧(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請(qǐng)第1組進(jìn)步最大的小朋友示范,并讓其他幼兒說(shuō)出如何幫助他進(jìn)步的。

  (2)請(qǐng)第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)又快速的幼兒示范。

  (3)教師示范:教師假裝根據(jù)孩子的提示做示范動(dòng)作,實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

  三、匍匐前進(jìn)競(jìng)賽游戲(時(shí)間:12分鐘)

  1、游戲:《看誰(shuí)速度快》(時(shí)間:3分鐘)

  (1)講解游戲玩法和規(guī)則

  游戲玩法:聽(tīng)到老師口令后,每一組第1個(gè)小兵,匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),完成后,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的小手,第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止,先完成的隊(duì)為勝利。

  游戲規(guī)則:過(guò)電網(wǎng)時(shí),不能碰電網(wǎng)。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

  (3)小結(jié)游戲:剛才每組的小兵都很想獲勝,最遵守規(guī)則的組是XX組,XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規(guī)則。接下來(lái)的比賽,我們不比速度,只比動(dòng)作。

  2、調(diào)節(jié)電網(wǎng)高度,幼兒自由選擇,挑戰(zhàn)不同難度。(時(shí)間:3分鐘)

  (1)增加難度,講解挑戰(zhàn)方法和規(guī)則,小朋友自由選擇隊(duì)伍

  (2)幼兒自由練習(xí)過(guò)電網(wǎng),引導(dǎo)幼兒觀察

  3、游戲:《勇敢的小兵》(時(shí)間:6分鐘)

  (1)將幼兒分成兩組,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

  游戲玩法:聽(tīng)到口哨聲后,第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),取一個(gè)手榴彈,將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的手,第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的小兵依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止。

  游戲規(guī)則,不能碰到電網(wǎng),每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機(jī)會(huì),不管有沒(méi)有投進(jìn)去,都要迅速返回

  游戲勝負(fù)評(píng)判:比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢(shì)。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

  (3)小結(jié)游戲(表?yè)P(yáng)進(jìn)步比較大,或者特殊的孩子,鼓勵(lì)其他的孩子)

  四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

  1、幼兒在音樂(lè)的背景中玩放松游戲:《小機(jī)器人》

  雙手臂上舉,右臂慢慢掉下來(lái)→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

  2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

  3、組織幼兒收拾器械,活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  第一次活動(dòng)中,我采取常規(guī)教學(xué),結(jié)果效果并不佳,于是,在第二次活動(dòng)中,為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我結(jié)合幼兒園的環(huán)境,將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設(shè)計(jì)成一個(gè)大型的游戲路徑,擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場(chǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵靥?,偏離了活動(dòng)的目標(biāo),而且游戲耗時(shí)太長(zhǎng),在觀察記錄中存在著很大的問(wèn)題,有很多地方觀察不到,第三次活動(dòng)中,我改變了策略,將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在大操場(chǎng),發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)和游戲的時(shí)侯,等待時(shí)間太長(zhǎng),不利于幼兒觀察和學(xué)習(xí),;在第四次活動(dòng)中,我多加了兩張電網(wǎng),解決了等待和互相觀察學(xué)習(xí)的問(wèn)題,運(yùn)動(dòng)密度也大大的增加,但是游戲規(guī)則有點(diǎn)繁瑣,操作起來(lái)有點(diǎn)麻煩,又引起了我的思考,終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

  經(jīng)測(cè)量與計(jì)算:本活動(dòng)最高心率為158次/分,平均心率為145次/分,運(yùn)動(dòng)密度為50%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等稍上,本次活動(dòng),內(nèi)容由易到難、逐層深入,讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,不斷挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次課有95%的幼兒能完成,其中有40%的幼兒表現(xiàn)較為突出。

40、大班科學(xué)游戲教案《沙的游戲》含反思

  設(shè)計(jì)背景:

  大自然是豐富多彩的,我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),而且學(xué)校就在兩河的交界處,沙堆、沙灘隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。意在達(dá)到兩個(gè)目的:通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。此活動(dòng)在室外進(jìn)行。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途。

  2、體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  沙的特征和用途

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、沙盤(pán),音樂(lè)

  2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場(chǎng)地)

  3、幼兒玩沙的工具,比如:(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個(gè)大盆),河邊可以取水、毛巾

  4、沙的用途的圖片數(shù)張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)基本環(huán)節(jié):

  1、教師邊放音樂(lè),出示沙盤(pán),引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:

  師:這是什么?

  幼:沙

  師:它是什么顏色的?什么形狀的?

  幼:

  師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  幼:沙灘、水里、車(chē)裝的、公路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑

  師小結(jié):小朋友知道的真多,你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

  2、幼兒自由的玩沙,感知、認(rèn)識(shí)沙的特征。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不僅松散,而且細(xì)小。

  (2)教師播放歡快的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙,交流自己用沙做了些什么。

  幼:老師,我用沙堆了坦克打敵人。

  我給小青蛙蓋的房子,讓它冬天住在里面不冷。

  我給汽車(chē)修的路,讓車(chē)子跑得快

  我在沙子上畫(huà)了好多的畫(huà)

  …….

  (3)教師小結(jié):小朋友玩得真好。沙可以挖,還可以用手指畫(huà)畫(huà)。

  (4)我們下面來(lái)玩玩干沙和濕沙

  師:請(qǐng)小朋友分別玩玩干沙和濕沙,看看有什么感覺(jué)?

  幼:干沙抓在手中回從手指縫流出來(lái);濕沙會(huì)越抓越緊,不會(huì)流出來(lái);

  師:請(qǐng)小朋友用手或赤腳放在沙盤(pán)里,感知干沙和濕沙的感覺(jué),而且用手堆沙堆,干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

  教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中,讓幼兒在沙盆中搭積木。

  教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,觀察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。

  (5)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考

  怎樣撥離沙中的小石子?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

  引導(dǎo)幼兒用篩漏開(kāi)展游戲,并仔細(xì)觀察。

  (6)教師出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫(huà)的是些什么,

  幼:工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

  二、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師總結(jié):今天小朋友都很能干,能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng);而且我們修房造屋、鋪路都離不開(kāi)它。

  三、活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)

  在班級(jí)的一角,準(zhǔn)備“沙盤(pán)”,在室外活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來(lái)提高幼兒玩耍的,我們教師要積極主動(dòng)的給幼兒提供游戲材料,并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出不同的玩沙方法,進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  該活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是幼兒大班,因我園地處農(nóng)村,我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動(dòng)手來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)中我根據(jù)實(shí)際情況,不斷的變換方法,使全體幼兒都參與進(jìn)來(lái)。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直對(duì)幼兒是理解、尊重、接納的,他們都有自己的自由空間:比如:在玩沙的過(guò)程中老師并沒(méi)有規(guī)定怎么玩,怎么玩,而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

  在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》,我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課,更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來(lái)促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展

  在此活動(dòng)中,多數(shù)幼兒與教師積極配合,但還有一少部分幼兒自顧玩自己的,根本不聽(tīng)老師說(shuō)的什么。

  這節(jié)活動(dòng)課上的不是很成功,首先沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過(guò)程中,老師沒(méi)很好的提示,使有的幼兒盲目的玩沙。

  假如讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性(小朋友,今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去,你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問(wèn)題,大家要注意什么,什么);到了活動(dòng)場(chǎng)地,先讓幼兒自由的玩耍,到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下來(lái),聽(tīng)一段輕松的音樂(lè),進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀察沙子是什么樣的,應(yīng)讓幼兒討論,發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),才能展示師生互動(dòng)的效果。

41、大班體育游戲教案《勇敢的小騎手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)站在椅子上變換動(dòng)作,保持身體平衡,發(fā)展平衡及跳躍能力。

  2、活動(dòng)中能克服困難。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  設(shè)置區(qū)域,幼兒忍受一把椅子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做椅子操。

  2、幼兒探索:在椅子上變換動(dòng)作

  (1)幼兒雙腳站在椅子上,變換手臂動(dòng)作。

  (2)幼兒?jiǎn)文_站在椅子上,變換手臂和腿部動(dòng)作。

  (3)幼兒用身體的不同部位接觸椅子,變換動(dòng)作。

  教師有目的的觀察幼兒,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),提醒幼兒變換動(dòng)作時(shí)保持身體平衡。

  3、區(qū)域活動(dòng)

  (1)區(qū)域設(shè)置:①跨欄:將椅子背靠背,從椅背上跨過(guò)。②跳壕溝:將椅背著地,跳過(guò)椅背。③過(guò)小橋:將椅背著地,一張一張靠攏,排成小橋狀,幼兒踩在椅子的腿上過(guò)小橋。④過(guò)橋墩:椅子左右間隔設(shè)置,幼兒踩在椅子上過(guò)小河。

  (2)幼兒按照區(qū)域設(shè)置的規(guī)律將自己的椅子接下去放,將區(qū)域增長(zhǎng)。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."

  (3)組織幼兒參觀區(qū)域,幼兒討論該區(qū)域可以怎樣玩,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并請(qǐng)幼兒討論在該區(qū)域里該注意些什么。

  (4)幼兒分散到區(qū)域活動(dòng),教師提醒幼兒注意安全,根據(jù)幼兒能力及時(shí)調(diào)整椅子的擺放。

  4、放松活動(dòng):幼兒坐在椅子上做騎馬狀,在場(chǎng)地上自由騎馬。

  活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán),規(guī)定不易過(guò)死,允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

42、大班健康優(yōu)秀教案《勇敢的喜羊羊》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  體育游戲是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒機(jī)體的協(xié)調(diào)性和靈敏性為主要目的的活動(dòng),是促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要手段,在幼兒園教育活動(dòng)中占有重要的地位?!毒V要》指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作;要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與"。而大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),身體機(jī)能及基本動(dòng)作有了很大的發(fā)展,喜歡選擇符合自身運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)的方式參加活動(dòng)。為在幼兒身體迅速發(fā)展的時(shí)期讓其基本動(dòng)作得到發(fā)展,結(jié)合幼兒喜愛(ài)的"喜羊羊與灰太狼"動(dòng)畫(huà)角色,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在根據(jù)幼兒的水平差異,有意識(shí)地利用材料設(shè)置不同的難度,讓幼兒有機(jī)會(huì)設(shè)定自己的目標(biāo),初步判斷自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳、平衡的基本動(dòng)作,不斷挑戰(zhàn)自我,獲得成功的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)名稱(chēng)與內(nèi)容:

  體育-----勇敢的喜羊羊

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作,初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  重點(diǎn):練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作。

  難點(diǎn):掌握助跑跨跳正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)走梅花樁的經(jīng)驗(yàn),對(duì)角色有所了解;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料椅子1個(gè)、大椅子1個(gè)、木棒4根、梅花樁若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè)。 喜羊羊、美羊羊的頭飾若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分教師扮"村長(zhǎng)",幼兒扮"喜羊羊和美羊羊",共同做熱身運(yùn)動(dòng)"羊羊操"。

  (二)、基本部分

  1、以"沸羊羊被灰太狼抓走了",引出"羊群練本領(lǐng)",教師引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置的不同難度的"高山、小河、梅花樁",并示范從高處往下跳、助跑跨跳、走梅花樁的基本動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒自由選擇適合自己的不同難度的"高山、小河、梅花樁"進(jìn)行自主練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師:"怎樣才能安全地跨過(guò)小河呢?",;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);師幼交流助跑跨跳過(guò)小河的方法,教師總結(jié)并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

  4、幼兒自主選擇不同難度的"小河",再次練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,教師隨時(shí)提醒幼兒姿勢(shì)的正確性,鼓勵(lì)膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的"小河"。

  5、教師:"去狼堡救費(fèi)羊羊的路被灰太狼破壞了,怎么辦呀?"師幼一起用"訓(xùn)練場(chǎng)"上的材料"修去狼堡的路",調(diào)整場(chǎng)地,設(shè)置不同難度的兩條路。

  6、解救沸羊羊。

  師幼自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊:從羊村出發(fā),爬過(guò)高山、跨過(guò)小河、走過(guò)梅花樁,到達(dá)狼堡后,看到的是沸羊羊救可以解救,看到的是灰太狼就趕快返回羊村。

  (三)、結(jié)束部分教師與幼兒一起慶祝勝利,整理場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。

  六、活動(dòng)延伸:

  把游戲的材料投放到活動(dòng)區(qū),教師引導(dǎo)幼兒自行組織小組游戲,增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分利用幼兒非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié),巧妙地設(shè)計(jì)了肩上投擲的活動(dòng)內(nèi)容,使幼兒在歡快的游戲中學(xué)習(xí),在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)動(dòng)作,大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

43、大班科學(xué)游戲教案《你那里下雪了嗎》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不是所有的地方都會(huì)下雪,初步了解其原因。

  2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置,了解它們的氣候特點(diǎn)。

  3、對(duì)地球有探索的興趣,積極地參與討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、幼兒對(duì)地球儀具有初步的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),如赤道、南北極等。

  3、大地球儀一個(gè),上面貼有叔叔、阿姨的頭像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎?

  觀看教學(xué)掛圖,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師:看見(jiàn)圖中打電話(huà)的小姑娘了嗎?想一想,這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  1、教師:冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎?(幼兒自由猜測(cè),并說(shuō)出自己的理由。)

  2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候情況。

  教師:小姑娘打電話(huà)給她的叔叔和阿姨,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片,邊聽(tīng)教師講述電話(huà)內(nèi)容。叔叔說(shuō),這里下了好大的雪,雪景非常漂亮。阿姨說(shuō),這里沒(méi)有下雪哦,可以去海濱游泳。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候。)

  二、探索各地氣候不一樣的原因。

  1、討論各地氣候不一樣的原因。

  教師:為什么有的地方下雪,有的地方不下雪呢?

  2、觀察地球儀,了叔叔和阿姨所在的位置。

  教師:我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方(東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像,分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)

  3、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),自由結(jié)伴,進(jìn)行討論。

  教師:仔細(xì)看看東北和海南在地球儀上的位置,想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)其所處的地理位置進(jìn)行討論。)

  三、教師利用地球儀小結(jié)。

  1、你知道地球上哪里是太陽(yáng)照得最多的地方嗎?(赤道)赤道在哪里?

  2、請(qǐng)小朋友用手指出來(lái)。與赤道氣候相反的地方是哪里?請(qǐng)你們把它找出來(lái)。(南極、北極)南極和北極是個(gè)什么樣的世界?(冰天雪地)

44、大班科學(xué)游戲教案《橋的發(fā)展》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。

  2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題,積極參與橋的話(huà)題討論。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師組織幼兒交流,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋?在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?

  2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話(huà)題。

  師:這是人們最早造出來(lái)的橋,叫什么橋?是什么形狀的?

  師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?

  教師出示石板橋圖片。

  討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固?為什么?

  教師出示石拱橋圖片,請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

  教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來(lái)造的,看看橋面是靠什么架起來(lái)的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。

  教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

  活動(dòng)反思:

  幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

45、大班科學(xué)游戲教案《一寸蟲(chóng)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級(jí)后,很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的,夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),巧妙地將書(shū)中主人公"一寸蟲(chóng)"請(qǐng)出來(lái),讓他來(lái)測(cè)量紙盒,逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法,使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié):

  1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米,把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮,我提出了"兩個(gè)人一組,用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊"的要求。

  3.集體交流、討論,探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門(mén)。對(duì)此,我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,"他沒(méi)有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中,孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

  4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測(cè)量的方法,其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變,于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。

  同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)",并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

  2.能夠沿邊測(cè)量,學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。

  3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù),共同討論、解決測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT(演示文稿)。

  2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵),一寸蟲(chóng)卡片1張,放大的記錄表1張,磁性黑板1塊。

  3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具:一寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米),兩寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),記號(hào)筆1支,包裝盒1個(gè)(包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù),如4寸、6寸等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同觀看《一寸蟲(chóng)》PPT

  師:我們都看過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》,現(xiàn)在我們一起來(lái)看PPT,說(shuō)說(shuō)哪里出現(xiàn)了一寸蟲(chóng)。

  二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法

  1.出示一寸蟲(chóng)卡片,小結(jié)故事內(nèi)容。

  師:瞧,這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小,本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身,還有夜鶯的歌聲呢。

  2.出示包裝盒,鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。

  師:今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒,請(qǐng)你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組,商量一下怎么測(cè)量,量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

  3.幼兒探索測(cè)量方法,教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

  三、師幼共同交流、討論,探索正確的測(cè)量方法

  1.師幼分享測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:你量出來(lái)的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子,小朋友們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí),教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

  2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒,誰(shuí)愿意上來(lái)量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察,他的方法和你的一樣嗎?有什么問(wèn)題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?

  3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。

  師:大家看,包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。)

  4.示范測(cè)量,啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

  師:我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺(jué)得應(yīng)該從什么地方接著量?誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始,接下去也是這樣。)

  活動(dòng)反思:

  1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米,把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮,我提出了“兩個(gè)人一組,用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。

  3.集體交流、討論,探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門(mén)。對(duì)此,我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,“他沒(méi)有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中,孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

  4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測(cè)量的方法,其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變,于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。

  同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

46、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《勇敢的企鵝》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

  2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具

  2、關(guān)于企鵝的VCD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、教師:今天我們班上來(lái)了一位客人,你們看看它是誰(shuí)?(教師出示企鵝玩具)

  2、可是小企鵝剛剛告訴我它來(lái)這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)慣。

  教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說(shuō)說(shuō)企鵝的習(xí)性。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒有序地觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。

  (1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?

  (2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

  (3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

  (4)它的羽毛有什么作用?

  (5)企鵝有翅膀,但是它會(huì)飛嗎?為什么?

  2、教師總結(jié):企鵝是一種不會(huì)飛的鳥(niǎo),羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

  教師還沒(méi)有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說(shuō)出,因?yàn)檫@樣的話(huà)就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。

  三、幼兒觀看有關(guān)企鵝的VCD,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

  1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看VCD。

  2、鼓勵(lì)幼兒觀看VCD后大膽發(fā)言。

  3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖,然后再交換。

  4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)企鵝的情感。

  教師:企鵝可愛(ài)嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了,企鵝會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)它呢?

  四、請(qǐng)幼兒模仿小企鵝的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

47、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《勇敢的克蘭西》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

  2. 通過(guò)對(duì)部分畫(huà)面的細(xì)致觀察,能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

  3. 樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),愿意與同伴分享閱讀的感受。

  4. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5. 掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入“各種各樣的?!?/p>

  1.師:“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛,還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

  2.出示圖一:感知白腰牛的特征,知道克蘭西的區(qū)別。

  二、師生共同閱讀繪本畫(huà)面,初步理解故事內(nèi)容,嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

  1.師:“認(rèn)識(shí)了克蘭西,讓我們來(lái)看一看找一找,勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

  2.出示圖2:牧場(chǎng)里除了白腰牛,還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛,你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯,為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽,贏的??梢陨钤诜饰值牟莸厣?,你們覺(jué)得它們舉行比賽,誰(shuí)會(huì)贏?

  3、出示圖3,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?出示因果圖

  4、出示圖4,為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  5.出示圖5:“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

  6.出示圖6:克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖,遇見(jiàn)圖,克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕,它是一頭什么樣的牛。

  7、出示圖7,摔跤秘籍,哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

  8、出示圖8,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?再出示圖9,為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

  9、師:說(shuō)明要求,4人一組,根據(jù)線(xiàn)索卡,思考克蘭西為什么不動(dòng)

  10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

  11、出示克蘭西的聲音,說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話(huà)。

  12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

  13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

  14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三、小結(jié)

  還有好多好多的問(wèn)題,讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

48、 大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

  大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:“崔老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

  3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師談話(huà)引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

  這段時(shí)間,小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲,今天我們和大家交流一下,好不好?

  二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

  1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。

  幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家?!睅熣f(shuō):“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力?!?/p>

  2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。

  幼:你們看,我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓,放在大硬板紙上,用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng),紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō):蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃,你們想找出里面的小秘密嗎?

  3.還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  幼上來(lái):我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

  4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好,請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

  5.(師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

  三、幼兒分組活動(dòng)

  幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝猓M(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。