由《媽媽愛吃魚頭》想到的

由《媽媽愛吃魚頭》想到的

  有一次，我下班回家后，看見老公做了盤好吃的紅燒魚，饞涎難耐，禁不住拿起筷子夾了一塊好肉，剛想往嘴里放，沒成想女兒倒吵了起來，堅決不讓吃。當(dāng)時我心里不知是什么滋味，反正很憋氣。她爸當(dāng)時就訓(xùn)了孩子一通，弄得女兒哭哭啼啼，一家人飯也沒吃好。晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想了很多，挺好的孩子怎么能這樣的自私和霸道呢？這時我想起曾讀過一篇文章《媽媽愛吃魚頭》，說的是母親吃魚時把最好的留給孩子，自己吃魚頭，還謊稱自己喜歡吃魚頭。對孩子的愛是無聲的，也是不容置疑的，當(dāng)時我深受感動。自從有了女兒以后，不是也和文中的母親一樣嗎？有好吃的總是先讓給孩子，也有吃魚時說自己愛吃魚頭的“光輝”經(jīng)歷啊。久而久之，對孩子的“愛”在無形中使孩子形成了一種思維定勢，這就是以我為中心，非我莫屬的自私霸道的壞習(xí)慣。這不是孩子的錯，板子應(yīng)該打到我的身上，是我的錯。我對孩子的不明智的愛使孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣。我想現(xiàn)在改正還為時不晚。

　　但是壞的習(xí)慣養(yǎng)成容易改正難，我也看到很多的父母為自己孩子的自私霸道而苦惱。有時想糾正卻不忍心看孩子哭鬧就半途而廢，但是我覺得，是毒苗就要連根拔掉。很難想象，培養(yǎng)一個連父母親情都不顧惜的孩子，更難奢望其將來擔(dān)當(dāng)起對社會的責(zé)任。所以在深思熟慮以后，我試著循序漸進(jìn)地改變孩子的壞習(xí)慣。

　　首先，從行為入手，對孩子進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。無論孩子吃什么我都要品嘗一口，哪怕是一個蘋果，我也要她和家人“共享”，有時候東西太少或太小，我看她饞得不得了，實在不忍心吃，可是當(dāng)我想到好習(xí)慣的養(yǎng)成比滿足她的欲望更重要時，我就會“狠狠”地咬上一口。時間長了，孩子成了習(xí)慣，每當(dāng)吃東西時都讓我嘗一口，而且她看起來非常樂意。我想這就是俗話說的習(xí)慣成自然吧。

　　其次，家長的作為要對孩子講清原因。有時家長認(rèn)為孩子少不更事，自己的作為沒有必要對他們解釋，因此孩子只是靜靜的等待獲取，從來不知道父母或親人對他的殷殷之情。在以后的日子里，我做每一件事都慢慢的向女兒解釋，雖然有些是難于理解，她也說不出來，但我想她能隱隱感受到我對她的濃濃愛意。不是我付出的不需回報，而是，我暫時的“剪切”。例如，吃魚我也會把魚肉夾給她，但是我要告訴她，我不是不愛吃魚肉，而是因為女兒小要快速成長，她比我更需要營養(yǎng)，我讓給她的。

　　再次，訓(xùn)練孩子學(xué)會和大家分享。有時候孩子們共同擁有一個物品或?qū)嵨?，每個人都想得到，這就產(chǎn)生矛盾。這時教給孩子分享的方法就顯得格外重要。例如，孩子們在一起玩耍時，我就引導(dǎo)女兒正確處理小朋友之間的糾紛，要尊讓比自己小的朋友；如只有一個玩具時，就教她學(xué)會公平的競爭，然后輪流玩；如果有一個蘋果，就教她按人數(shù)平分。

　　最后，教給孩子與霸道孩子交往的方法。每個家長秉性不一樣，家教不同，因此每個孩子品性不一樣。孩子們在一起，我們沒有條件象卡爾威特的父母一樣對她進(jìn)行封閉教育，因此就無法避免她和自私霸道的孩子在一起，這也是令有些家長頭痛的事情。大家肯定這樣想過，我們的孩子知道謙讓，可是別的孩子卻不知道，她不吃虧嗎？所以教給孩子和霸道孩子交往的方法也尤為重要。在生活中，一旦女兒和霸道的孩子發(fā)生沖突，我就教她先講道理；如果不奏效，我就教她求助大人；如果還不奏效，我就要求她，要據(jù)理力爭，維護自己的“合法”權(quán)益。試想，一個遇到困難就放棄的孩子，是不會有什么大成就的。

　　經(jīng)過一段時間，孩子改變了不少。例如在吃東西時，她知道尊讓別人，在幼兒園也能和小朋友們其樂融融，這時我知道她學(xué)會了分享和尊讓，我的心里也欣慰了許多。

　　“媽媽愛吃魚頭”，千萬別給孩子做這樣的“榜樣”。母愛固然是偉大的，但不應(yīng)當(dāng)是殘缺的，更應(yīng)當(dāng)是明智的和全方位的。唯有如此，才會使我們的孩子走出狹隘和自私的天地，學(xué)會尊重他人，學(xué)會共處，整個世界才會充滿和諧的愛的陽光。