讀《窗邊的小豆豆》有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

  《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學時的一段真實故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　傳統(tǒng)的小學教育是講臺、固定的課桌、作業(yè)……傳統(tǒng)學校中不喜歡調(diào)皮、注意力不集中的孩子，小豆豆原本在這樣的學校中學習，因為她的天真好動。上課時看到外面的馬戲團，她會大聲和人家打招呼等等一系列老師認為的惡作劇，所以學校勸他退學。來到巴學園后小豆豆就被這里電車做的教室所吸引，不僅如此，這里還和其他學校有許多的不同：吃飯的時間非常愉快，老師不再催飯大家都在品嘗自己帶來的山的味道海的味道，還有他們自己編的嚼啊嚼啊的吃飯歌；上課就更不同了座位并不固定（有些像幼兒園）；一天全部的學習內(nèi)容老師在早晨寫在黑板上，小朋友們自己選擇先學什么后學什么，喜歡作文的小學生在做作文，后面的位子上喜歡物理的學生點起了酒精燈在作實驗，如果上午把課程都學完了整個下午就可以散步了。當然還有許多讓孩子們喜歡的事。

　　看完之后，我覺得有些思想可以借鑒到幼兒園來。比如在吃飯環(huán)節(jié)我們也要把飯菜說得生動些讓孩子主動的吃完；學校中自由選擇學科有些類似于幼兒園的區(qū)域活動，我們要為孩子提供充足的活動材料，讓孩子在區(qū)域中自由選擇自己喜歡的事來做；上課形式多樣化，也可在戶外，也可在圖書館，可做成半圓形也可在榻榻米上圍坐在老師身邊，這樣孩子們會更加喜歡；多增加戶外活動，讓孩子多一些在戶外的時間，多一些散步和親近自然的機會，多一些玩的時間。

　　這本書讀一遍就會生出些新的感想，愿這里面好的教育理念能指導著我的工作，內(nèi)化我的教育行為，使教育技能得到升華。