教研紀(jì)實(shí)：三到四歲孩子就會有特別親密的伙伴

教研紀(jì)實(shí)：三到四歲孩子就會有特別親密的伙伴

  升入小班后，孩子們在一年的交往中已積累了與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，特別表現(xiàn)在已喜歡和同伴合作完成一件事（插拼一個積木，完成一幅作品等）。在此階段最突出的一點(diǎn)是：孩子們不僅僅是單方面喜歡某一個伙伴，而是雙方都特別喜歡與自己喜愛的伙伴交往。

　　小班級部的全體老師針對三到四歲孩子之間的交往現(xiàn)象、如何正確的引導(dǎo)此現(xiàn)象進(jìn)行了討論與研究。大家共同發(fā)現(xiàn)：孩子們之間的交往，也是孩子們的情感需要。小小班的孩子不適應(yīng)幼兒園生活經(jīng)常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，當(dāng)見到自己喜歡的小伙伴來園后，會表現(xiàn)得特別開心，也特別喜歡小伙伴的贈送的物品。不過小小班幼兒缺乏與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)只是單方面的喜歡與某一個小伙伴接觸，學(xué)會交往對寶寶們來說尤其重要。

　　海獅班的兩個幼兒曾經(jīng)是特別要好的伙伴，當(dāng)其中有一個孩子升到中班后，另一個寶寶就特別想找她玩，可是過了一段時間，她見到自己喜歡的伙伴后說：“我不跟你玩了，你都上中班了！”（這時，成人一定要做出正確的引導(dǎo)）。還有一個小寶寶，年齡很小，與其他幼兒交往時總會受到欺負(fù)，現(xiàn)在經(jīng)常在一起的小伙伴不欺負(fù)她，所以她特別喜歡與現(xiàn)在的小伙伴玩，用他們班的老師的一句話來說就是：孩子在與這個伙伴交往時尋找到了一種安全感。

　　要讓孩子們與所有的孩子成為好朋友，還一定要進(jìn)行正確的隨機(jī)教育。家長與教師的態(tài)度不僅僅會影響到孩子的性格，也會影響到孩子的交往行為與交往能力。

　　孩子的社會性發(fā)展是一個漫長的過程,孩子喜歡和小朋友在一起玩耍,積極主動的接近小朋友,這是幼兒社會性發(fā)展的萌芽時期。需要提醒大家的是：老師與家長在這一階段如不能有利引導(dǎo),將會造成孩子不會交往,不能與人友好的相處，甚至?xí)a(chǎn)生退縮、膽怯、反抗等現(xiàn)象，對其日后的走向社會非常不利。