19《烏鴉喝水》第二課時(shí)

19《烏鴉喝水》第二課時(shí)

　　一、課時(shí)要求：
　　1、講讀2――4小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。
　　2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)”等詞語在文中的意思。
　　3、用“看見”一詞說話。
　　4、有感情地朗讀全文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
　　1、烏鴉為什么喝不著水？
　　2、它是怎么喝到水的？
　　三、教具：
　　1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機(jī)
　　四、教學(xué)形式：
　　分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法
　　五、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
　　　　復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來讀詞語。
　　A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子
　　B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）
　　C、出示：“喝、渴”一起讀。
　　　　你怎么來記住“喝”和“渴”？
　　　　（“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因?yàn)樽彀透闪耍允恰般摺比c(diǎn)水。）
　　D、請(qǐng)把書翻到第110頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。
　　　⑴自己做。
　　?、平涣鳎赫l愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）
　　　⑶都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。
　　　?。R讀3句句子）
　　2、新授：
　　A、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書）
　　　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽邊想想。
　　B、⑴播放多媒體錄象及錄音。
　 　　⑵問：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）
　 　?、俏覀儊碜x讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。
　 　?、饶阏业米羁?，請(qǐng)你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）
　　C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
　　?、耪媛斆?，找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。
　　?、戚p聲讀――交流
　　?、钦l來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）
　　　?、賹?duì)了，烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？
　　　　愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。
　　　?、谟谩翱匆姟闭f話。烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4――6號(hào)的小朋友說。）
　　　　你看見了××，××怎么樣？（指名1――3號(hào)說）誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。
　　　⑷①課文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）
　　　　②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開始。
　　　?、坌〗M自學(xué)――討論
　　　　交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)?，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）
　　　　請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）
　　　　④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說說看。
　　Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
　　Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
　　Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
　　　?、菘墒牵F(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來讀。2對(duì)）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）
　　　⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。
　　　?、僮杂烧一锇棰谥该?對(duì)③齊讀
　　　　現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）
　　　　D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。
　　　?、攀茄?，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。
　　　?、撇シ哦嗝襟w，師讀課文第3、4節(jié)。
　　　　⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？
　　　　出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”
　　　?、傩〗M自學(xué)。
　　　?、谀膫€(gè)小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？
　　　　③請(qǐng)一組派代表來說――齊說。
　　　　⑷點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。
　　　?、贋貘f一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）
　　　?、跒貘f喝到水了嗎？
　　　　動(dòng)手做――交流
　　　　小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）
　　　　請(qǐng)小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節(jié)。
　　　　師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）――學(xué)生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。
　　　?、蓜偛拍銈円矠闉貘f出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？
　　　　小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？
　　3、總結(jié)全文：
　　　　A、是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們
　　　　重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。
　　　　B、朗讀全文
　　　　C、總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。