樂(lè)趣無(wú)窮的音樂(lè)活動(dòng)

樂(lè)趣無(wú)窮的音樂(lè)活動(dòng)

  

樂(lè)趣無(wú)窮的音樂(lè)活動(dòng)

――音樂(lè)探究活動(dòng)《庫(kù)乞乞》的設(shè)計(jì)和思考

程 理

 

一、             活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

在初步設(shè)想公開(kāi)課時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)定位在能充分體現(xiàn)敘事性智能理論和奧爾夫音樂(lè)教育理論的融合。敘事性智能理論強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在開(kāi)發(fā)敘事性智能中的作用。奧爾夫音樂(lè)理論的核心則是將音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇相結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)。它是一種人們必須自己參與、即興性的、回歸人本的綜合性音樂(lè)活動(dòng)。

音樂(lè)的選擇非常關(guān)鍵?！稁?kù)乞乞》是一首很有特色的樂(lè)曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂(lè)句組成，歡快而又跳躍。每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。第二部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺(jué)像人上樓梯。第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫(kù) 庫(kù)