散文詩《小樹葉》

時(shí)間：2022-10-07 18:11:13

散文詩《小樹葉》

散文詩《小樹葉》

目標(biāo)：1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)

          容   。

          2.體驗(yàn)作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

          4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備;大型活動(dòng)圖片一張（畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹大       小 蜜蜂、風(fēng)、小樹葉、要做成活動(dòng)的可以根據(jù)內(nèi)容自由活動(dòng)）、錄音機(jī)、抒情音樂。

教學(xué)重點(diǎn)；理解和掌握散文詩的內(nèi)容并有感情的朗誦。

教學(xué)難點(diǎn); 感的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

         1.猜謎語引出主體<小樹葉>并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

         2.設(shè)計(jì)懸念提問;小樹葉會(huì)說話嗎？

          幼兒：不會(huì)。

         教師：“風(fēng)吹樹葉搖晃時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

                教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

          3.根據(jù)散文詩內(nèi)容提問:

           (1).詩里有幾個(gè)好朋友,你最喜歡的是誰?

           (2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

           (3).小樹葉聽到后怎么做的?

           (4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

           4.教師小結(jié),告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請(qǐng)幼兒參觀小樹葉的家。

           ㈡.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

           1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

           2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

           3.幼兒用肢體動(dòng)作感受散文詩。

           4.分角色朗誦。

         ㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。

         1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢的  

          干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過的情感體驗(yàn)。  

         2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情:(他會(huì)很自豪。它救了小蜜蜂

           自己一定感到很快樂,它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗(yàn)高興

           快樂的情感。

         3.教育幼兒學(xué)習(xí)這種行為并有自我保護(hù)的意識(shí)。

        ㈣.活動(dòng)延伸:

           1.配樂朗誦并根據(jù)內(nèi)容表演散文詩。

           2.談?wù)勑淙~的作用。

       附謎語;                     附散文詩：

                    

            處處無家處處家，         我是一片小小的樹葉，

            深秋一到穿黃卦，         長(zhǎng)在河邊的大樹上。

            冬來片片全落下，         有一天風(fēng)吹過來對(duì)我說;

            來年春天始發(fā)芽。        “ 有一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了。

                                    跌落在河邊的水面上?！?BR>
                                    于是，我離開大樹媽媽，

                                    飄呀，飄呀，飄到了河面上，

                                   救起了跌落的小蜜蜂。