幼兒園師幼互動論文

• 淺談良好師生關系的建立

  2022-10-11

                      淺談良好師生關系的建立 良好的師生關系能極大調動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展?！队變簣@教育綱要》中明確指出：“要建良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生

• 教師是幼兒發(fā)展的促進者

  2022-10-11

                      教師是幼兒發(fā)展的促進者 幼兒主體性教育是以發(fā)展兒童主體為目標導向和價值追求的教育活動。培養(yǎng)積極主動、獨立自主、富有創(chuàng)造力的學生是各級教育的一致目標。受教育者――學生身心發(fā)展的年齡特

• 教師是幼兒活動的催化劑

  2022-10-11

                      新《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，在區(qū)域活動中，教師的任務不能光停留在材料的提供上，還要適時的給予幼兒適當?shù)膯l(fā)、引導、激勵，成為幼兒活動的“催化劑”

• 從情感入手，尋找?guī)熡谆拥膬r值

  2022-10-11

                      “”從情感入手，尋找?guī)熡谆拥膬r值體現(xiàn)               “人是一種多情善感的動物”,就本人來說，我也時常想一些自擾類的問題，常常感到困惑和受情感碰撞：“怎樣才算是一個好老師？還有，我是不是一個好老

• 如何創(chuàng)設平等融洽的師幼關系

  2022-10-11

                      如何創(chuàng)設平等融洽的師幼關系               ――做孩子的朋友   良好的師生關系能極大調動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展?！毒V要》中很多地方都體現(xiàn)出師幼互

• 教師在區(qū)域活動中的作用

  2022-10-11

                      教師在區(qū)域活動中的作用 《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。當孩子活動時，教師就是孩子的最佳觀眾和聽眾，傾聽孩

• 淺談幼兒教育的三心二意

  2022-10-11

                                     淺談幼兒教育中的“三心二意”曾有人說過這樣一句話：“愛自己的孩子，那是你的本能；愛別人的孩子，那是你的神圣?！钡拇_，幼兒教育始終離不開每位教師廣博的愛。我們常常教育孩子們做任

• 有效的師幼互動策略的研究

  2022-10-11

                      黑龍江哈爾濱市尚志幼兒園　　一、敏感地察覺孩子的需要、給孩子以適宜的支持　?。ㄒ唬┘皶r地捕捉孩子“需要發(fā)展”的時機　　案例：“劉書昂沒有對植物進行細致的觀察”“在早操隊列中讓孩子們學習和

• 有效的師幼互動

  2022-10-11

                      上海市靜安區(qū)南西幼兒園 上海市靜安區(qū)南陽實驗幼兒園　　“師幼互動”是《綱要》提出的、作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學習生活的各個方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立

• 師幼互動中教師的角色定位

  2022-10-11

                                               師幼互動中教師的角色定位  “師幼互動”是指發(fā)生在幼兒園內部的,貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程。建構積極、有效的師

• 在音樂活動中體現(xiàn)師生互動

  2022-10-11

                        師生互動是一個雙向建構的過程，不僅使幼兒能從活動中感受到自己的主體位置以及自主、自由的進行學習的權利，同樣老師也可以從師生互動中反思自己的教學研究。在與幼兒的相互交流中，使自己能更加走

• 淺談幼兒教師的多重角色

  2022-10-11

                      淺談幼兒教師的多重角色      ”，如果您寫上上面幾行字，我們將根據(jù)稿件質量，在原來經(jīng)驗的基礎上增加10、15、20個經(jīng)驗。教師在人生的大舞臺中一直扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色。幼兒教師則需要具備

• 在師幼互動中教師角色的成長

  2022-10-11

                      在師幼互動中教師角色的成長2006年2月  林敏新《綱要》中已明確提出：“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動?！?可見，師幼互動是一種

• 假如我是我們班的一名學生，我希望老師……

  2022-10-11

                      假如我是我們班的一名學生，我希望老師…… 每個學生由于性格差異，都有自己的評價標準，對心目中的老師也不盡相同，有的學生喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體

• 幼兒成長檔案與師幼互動的實踐研究

  2022-10-11

                      一、課題研究目的意義   幼兒成長檔案主要是記錄幼兒自己從事各種活動的成果展示，目的不僅僅在于記載幼兒的成長過程，更重要的是把“檔案”制作與積累的過程作為一種課程資源，并通過對這種課程資源