課前組織，形式多多

課前組織，形式多多

  

集中教育活動前，幼兒往往自主地選擇活動方式，所以，鈴聲響起，他們?nèi)匀弧拔倚形宜亍保坪跤嘤任幢M。于是，任憑老師手中的鈴鼓橫拍豎拍，嗓門提高八度，收效還是甚微。這正應(yīng)了一句古話――“萬事開頭難?！钡拇_，在幼兒園的一日保教活動中，課前組織是一個老大難。如何能夠盡快地把幼兒的“野心”收回來，正是每位從教人員挖空心思想要解決的問題。我認為，以下幾種方法倒可以一試。

一 手指游戲，吸引注意

手指游戲集兒歌、游戲于一體，要求幼兒動腦、動口、動手，手腦并用，所以，容易吸引幼兒的注意力。一些有經(jīng)驗的教師，往往注意收集、整理兒歌和手指游戲，也有一些幼兒園在開展教研活動的時候，把創(chuàng)編手指游戲當作了一項重要內(nèi)容，就是因為手指游戲具有獨特的優(yōu)點，其意義也就顯而易見了。

二 有趣的兒歌，引起注意

兒歌念起來朗朗上口，同時反映的內(nèi)容來源于幼兒生活，為廣大幼兒所喜歡。在課前組織活動中，巧妙地利用有趣的兒歌，時不時地來上一兩首也能引起幼兒的注意，很快地把他們的注意力集中起來。

三 老調(diào)重彈，重新注意

律動，是幼兒教師常用的一種課前組織形式，它把音樂和舞蹈融為一體，既能增強幼兒樂感，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性，也能很好地達到引起幼兒注意的目的?？墒?，同一個律動，一天三遍、數(shù)遍地做，他們已經(jīng)司空見慣，甚至大有見怪不驚的味道。如果把律動的內(nèi)容變一變，有時，也有意想不到的效果。例如

律動一           拍手點頭

3 23  1 23