探索活動(dòng)《奇妙的電池》以及反思

探索活動(dòng)《奇妙的電池》以及反思

        活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
　　2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。
　　3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

　　活動(dòng)過程：
　　一、 1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池
　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
　　C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊？
　　C：你的汽車有沒有電池??？是電池壞了吧？
　　C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！
　　C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走??！
　　2、猜想預(yù)測(cè)
　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢？
　　C：是他們的玩具壞了吧。
　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
　　C：我看了，是沒裝電池呢！
　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來，有聲音呢？
　　C：裝上電池就可以了。
　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！
　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來，有聲音呢？
　　C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。
　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
　　C：那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。
　　C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。
　　C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。
　　T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
　　3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
　　幼兒實(shí)驗(yàn)過程：
　　C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）
　　C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。
　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了?！?
　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
　　T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？
　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
　　C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！
　　5、集體小結(jié)
　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝