數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索學(xué)習(xí)

  

數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索學(xué)習(xí)

啟東市和睦幼兒園  曹燕

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的一個(gè)重要變化是將以往獨(dú)立存在的數(shù)學(xué)領(lǐng)域納入到科學(xué)領(lǐng)域之中，使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和對(duì)自然界的探究有機(jī)結(jié)合、融為一體，這將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式得到根本的轉(zhuǎn)變：從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)到主動(dòng)建構(gòu)為主的學(xué)習(xí)，從符號(hào)為主的學(xué)習(xí)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí)。那么如何探求適合幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域必須面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)操作活動(dòng)是幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的適宜方式。

(一)真正理解操作活動(dòng)的精髓

根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，幼兒應(yīng)在操作物體時(shí)，不斷構(gòu)建兩種不同類型的知識(shí)：物理知識(shí)和邏輯數(shù)學(xué)知識(shí)，……兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)物體之間的聯(lián)系與關(guān)系?！斑壿嫈?shù)學(xué)知識(shí)”對(duì)兒童邏輯思維發(fā)展十分重要，它提供給幼兒操作的時(shí)間、空間，蘊(yùn)含著有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的各種材料，通過(guò)自身的操作、探索，揭示有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和原理，發(fā)現(xiàn)和能動(dòng)地構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系，使數(shù)學(xué)意圖在幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)孩子身上。充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。

(二)積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的操作環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要?！薄坝變簣@