只愿聽(tīng)好話的宋躍

只愿聽(tīng)好話的宋躍

  宋躍是一個(gè)聰明漂亮的小姑娘，老師和小朋友都很喜歡她，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，可時(shí)間一長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)，如果有那一次表?yè)P(yáng)了別的小朋友而沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，她就會(huì)不高興，甚至?xí)f(shuō)老師沒(méi)表?yè)P(yáng)我就不上幼兒園，更不能說(shuō)她一個(gè)“不”字。

　　記得有一次排節(jié)目，她有一個(gè)動(dòng)作老是做成相反的，我就說(shuō)：”宋躍你這樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣做。“我一邊說(shuō)一邊做示范，過(guò)了一會(huì)兒，我忽然發(fā)現(xiàn)她眼里滾動(dòng)著淚水......

　　那時(shí)，她還是一個(gè)小班的孩子，現(xiàn)在她已是中班的小朋友了，但她的性格一點(diǎn)都沒(méi)有變。今天早晨，宋躍的媽媽打電話問(wèn)我說(shuō)：“張老師，宋躍昨天在幼兒園里還有什么事嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有啊，”宋躍媽說(shuō)：“不知為什么，宋躍今天起床后又哭又鬧不上幼兒園。我說(shuō)：”也許哪個(gè)老師無(wú)意中說(shuō)了宋躍什么，”聽(tīng)我這么說(shuō)，宋躍媽又說(shuō)：“宋躍說(shuō)，老師說(shuō)她那一排做的不好?！彼诬S媽的話使我陷入了沉思

　　幼兒園教育原則是以表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì) 誘導(dǎo)為主，但要因人而宜，對(duì)那種膽怯 害羞沒(méi)有自信的幼兒應(yīng)多表?yè)P(yáng) 多鼓勵(lì)，而對(duì)另一種只愿聽(tīng)好話不愿聽(tīng)批評(píng)的孩子，要有表?yè)P(yáng)，但也要有適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

　　在贊美聲中長(zhǎng)大的孩子與受過(guò)批評(píng)的孩子相比更難承受批評(píng)和挫折，而當(dāng)一個(gè)人走向社會(huì)獨(dú)立生活的時(shí)候，周邊的人再不會(huì)象對(duì)待小孩子一樣對(duì)待他們的錯(cuò)誤。