由喂飯想到的

由喂飯想到的

  今年我?guī)⌒“?，說(shuō)起班里這些寶貝的故事，真是幾天幾夜也說(shuō)不完。家輝對(duì)媽媽的依戀特別強(qiáng)，入園都三個(gè)多星期了，他還是一到吃飯時(shí)間就哭鬧不止，一口飯都不吃，任憑我們幾位老師使出渾身解數(shù)，他都置之不理，這可難壞了我們。

　　幸好，家輝媽媽堅(jiān)持送他，每天給他帶牛奶和食物。家輝只吃帶來(lái)的食物，這些食物多以速食食品為主，時(shí)間久了對(duì)孩子的身體健康是很不好的，這可如何是好？

　　沒(méi)想到一天中午事情有了令人驚喜的轉(zhuǎn)變：我正在督促孩子吃飯，只見子源吃完了自己的飯，端起家輝的碗，學(xué)著老師的樣子：“家輝不要哭了，哭就漂亮了，來(lái)，大口吃飯，吃完飯就漂亮了，媽媽就來(lái)接了?！奔逸x真的張開了口，吃了子源喂來(lái)的飯，而且吃了一大碗！

　　我想這個(gè)方法真的不錯(cuò)：讓小伙伴之間喂飯。這樣可以使我們老師不用一邊照看吃飯的小朋友，一邊喂還不怎么會(huì)吃飯的小朋友，忙得不亦樂(lè)乎了；還可以讓小朋友覺得新鮮、有趣；增進(jìn)了小朋友之間的交流；更讓朋友有成功感，也激勵(lì)吃飯慢的小朋友的進(jìn)餐速度。實(shí)踐證明，孩子們非常喜歡這樣做。

　　小小班的孩子年齡比較小，在剛?cè)雸@的這半年里，不但離開了和他朝夕相伴的親人、來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，還要學(xué)習(xí)自己照顧自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而且艱難的過(guò)程。我們小小班的老師盡管很細(xì)心的制作的教養(yǎng)計(jì)劃，精心的呵護(hù)著每一個(gè)孩子，讓他們感覺到幼兒園里也有家的溫暖，但是還有很多象家輝一樣對(duì)親人的依賴性特別強(qiáng)的孩子，他們對(duì)老師有一種敬畏感，當(dāng)他們的生理或心理需求的不到滿足的時(shí)候，他們很少想到去找老師幫幫忙，而是想起自己的親人，因而會(huì)哭鬧不止，影響了他們?cè)谟變簣@的生活。而今天我忽然發(fā)現(xiàn)的孩子給孩子喂飯這一現(xiàn)象為我們解決了一大難題。孩子們之間的交往是平等的，不會(huì)讓孩子們感覺到任何的不適，特別是那些害怕老師的孩子，他們有什么要求就和小朋友交流從而找到解決的辦法。不僅僅是在互相喂飯上，孩子們可以互相幫助對(duì)方扣鈕扣、系鞋帶、戴帽子等，這個(gè)辦法一舉奪得，何樂(lè)而不為之呢！