《小珊迪》教學設計,教案

《小珊迪》教學設計,教案

《小珊迪》教學設計之二
　　
　　一、教材分析
　　這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過馬路時，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚了小珊迪誠實、善良的品質。
　　選編本文的主要意圖是，通過閱讀實踐，進一步培養(yǎng)學生按敘述順序整體把握課文主要內容的閱讀能力；讓學生從文中受到感染，學習故事主人公誠實、善良的品質，懂得珍惜今天的幸福生活。
　　二、教學目標
　　知識目標：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，理解課文內容。
　　能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學生自讀自悟、合作探究的能力。
　　德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
　　創(chuàng)新目標：結合具體情境進行想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造心往一處想想象的能力。
　　三、教學重點
　　重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學習小珊迪誠實、善良的品質。
　　創(chuàng)新點：1、在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導學生進行創(chuàng)造性想象。
　　　　　　2．在小珊迪臨死時，從他的目光中引導學生進行創(chuàng)造性想象。
　　空白點：在文章的結尾處，提供練筆機會，為學生深入理解課文留下空白。
　　四、教學過程

　　一、啟讀，未成曲調先有情
　　同學們，今天，教師懷著沉重的心情來和大家回顧一段歷史，一百多年前的英國，當時，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生。在他們當中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。今天，讓我們共同的走近這個可憐的孩子。
　　二、通讀，潛心會文動真情
　　1、請同學們自由讀全文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己感覺和心情的變化，同時，請你把讓自己心情產生變化的地方做上標記。
　?。▽W處自由讀全文）
　　2、請把你標記的地方在讀兩遍，感受一下，為什么產生了變化呢？
　　初步認識（可憐）