《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣有條理地表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容。
　　　2、通過(guò)讀課文、學(xué)課文，初步了解漁人是怎樣利用鸕鶿來(lái)捕魚(yú)的。
　　　3、通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，注意作者是怎樣觀察事物，從中體會(huì)作者的觀察方法和表達(dá)方法。
　　　4、學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。
　　　5、朗讀課文，背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、學(xué)習(xí)生字理解新詞，初步了解課文大意。
　　　2、課文第二段是本文重點(diǎn)段，寫(xiě)漁人趕鸕鶿下水捕魚(yú)，表現(xiàn)出小湖動(dòng)態(tài)的美。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，爭(zhēng)取自己讀懂這一段，體會(huì)小湖的優(yōu)美意境。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　1、理解湖面從平靜―躍動(dòng)―平靜的過(guò)程及與鸕鶿捕魚(yú)的關(guān)系。
　　　2、讀課文，體會(huì)第二段中所描寫(xiě)的小湖的優(yōu)美意境。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、課前布置學(xué)生從課外書(shū)中了解有關(guān)介紹鸕鶿的有關(guān)知識(shí)。
　　　2、小黑板、投影片。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介鸕鶿。
　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，鸕鶿，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。
　　2、齊讀課題。
　　3、鸕鶿是一種什么動(dòng)物？長(zhǎng)什么樣？有什么特殊本領(lǐng)？前幾天陳老師布置大家去課外書(shū)中尋找介紹鸕鶿的有關(guān)內(nèi)容，那么誰(shuí)從課外書(shū)中了解到了鸕鶿的特點(diǎn)呢？
　　好！××× 你來(lái)給大家介紹一下鸕鶿的特點(diǎn)。
　　二、指導(dǎo)自讀。
　　1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚(yú)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文。
　　2、檢查交流：讀了課文，你了解了什么？
　　三、默讀課文。
　　1、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，才讀了一遍課文就了解了這么多內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一面讀一面想，鸕鶿捕魚(yú)和湖面的變化有什么關(guān)系？
　　2、檢查交流：現(xiàn)在你們又有什么新的收獲？
　　板書(shū)：捕魚(yú)前　湖面平靜
　　　　　捕魚(yú)時(shí)　打破平靜
　　　　　捕魚(yú)后　恢復(fù)平靜
　　3、那么課文哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)前的情景？哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)時(shí)？哪些部分寫(xiě)捕魚(yú)后？
　　四、再讀課文。
　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看你最喜歡課文的哪個(gè)部分，把這個(gè)部分多讀幾遍，努力讀得精彩些。
　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀你所喜歡的課文段落。
　　（1）第一段。
　?、僬l(shuí)也喜歡這一自然段？
　?、诤?！你來(lái)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察圖畫(huà)，我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們看圖。
　　③還有誰(shuí)也喜歡這一段？那我們這些喜歡的同學(xué)一起來(lái)讀。
　?、苣峭瑢W(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這一段？
　　⑤你們是從哪些詞句中體會(huì)到的？
　?。坝迫弧笔鞘裁匆馑迹?br>　?、尴﹃?yáng)斜照，水平如鏡，多美的田園風(fēng)光啊！讓我們通過(guò)朗讀再一次來(lái)感受這分寧?kù)o、這分溫馨。
　?。?）第二段。
　?、倮蠋熞埠芟矚g這部分內(nèi)容，你們同意讓老師來(lái)試著讀讀這段內(nèi)容嗎？我在讀的時(shí)候，你們可以閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
　?、趧偛拍銈兎路鹂吹搅耸裁?？
　?、蹠?shū)上是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀讀。
　?。耙荒ā笔鞘裁匆馑?？這里有一根教鞭，我們拿來(lái)當(dāng)竹篙，把這講臺(tái)的一側(cè)當(dāng)作船舷。誰(shuí)來(lái)學(xué)課文里漁人的樣子，讓鸕鶿下水。
　　漁人這個(gè)動(dòng)作怎么樣？（輕而快）
　　這輕快熟練的一弄，就叫――“一抹”。
　?、芪覀?cè)賮?lái)讀讀這句話。
　?。ò鍟?shū)：抓　甩擠）
　?、蓰R鶿不斷地跳上漁船，漁人就不停地――……所以漁人都要―忙不過(guò)來(lái)了。（板書(shū)：忙不過(guò)來(lái)）
　　⑥齊讀3-4自然段。
　　⑦總結(jié)：平靜的湖面是美的，跳躍的湖面同樣也很美，讓我們一齊讀一讀2-5自然段，體會(huì)湖面的動(dòng)態(tài)美。
　?。?）第三段。
　?、俨遏~(yú)前、捕魚(yú)時(shí)的情景都給同學(xué)們留下了深刻的印象，那捕魚(yú)后湖面又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀6-7自然段。
　?、谖覀円黄饋?lái)讀。
　?、圩x了這兩個(gè)自然段你知道了什么？
　?、芎?！我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
　　五、總結(jié)。
　　1、我們把課文連起來(lái)再讀一遍。
　　2、請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
　　六、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
　　1、我們來(lái)復(fù)習(xí)一下今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。
　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：囊


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