《燕子過海》第一課時教學設計

《燕子過?！返谝徽n時教學設計

《燕子過?！返谝徽n時教學設計之一
浙江省諸暨市實驗小學 張虹

　　
　　設計理念
　　教學的本質(zhì)是“復雜的會話”，學生的學習過程是與文本、老師、同學及環(huán)境的對話過程。本設計試圖變傳統(tǒng)語文教學片面強調(diào)教師、課文的單因素為強調(diào)教師、學生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學生完全自覺的情形下產(chǎn)生。
　　教學目標
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