孩子把別人的東西帶回了家

孩子把別人的東西帶回了家

　　案例一：女兒快4歲了，最讓我頭疼的是她特別喜歡拿別人的東西。去年春天剛上幼兒園的時(shí)候，她悄悄地把幼兒園的東西帶回家。我發(fā)現(xiàn)后告訴她：“不是自己的東西不能拿，明天你把它送回幼兒園。”她很不情愿，在我的反復(fù)勸說(shuō)下才勉強(qiáng)答應(yīng)。這是她第一次把不屬于自己的東西帶回家?？墒菦](méi)過(guò)多久，她又再次把幼兒園的玩具裝在包里帶回了家。從去年到現(xiàn)在，這樣的情況共發(fā)生了四次，我每次跟她說(shuō)不能拿別人的東西，她都答應(yīng)得很好：“我記住了。我下次再也不拿了。”可是，事到臨頭她就是控制不住自己。照理說(shuō)我們家的經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)，從沒(méi)缺過(guò)她的東西，她不該這樣。為此我非常頭疼，不知該怎么辦？

　　案例二：我的孩子今年5歲，前幾天，我從幼兒園接他回家，到家后發(fā)現(xiàn)孩子的小書(shū)包里裝著一只玩具熊，是他背著老師偷偷從幼兒園里拿回來(lái)的。問(wèn)他為什么要拿不屬于自己的東西，他回答說(shuō)喜歡小熊，想讓小熊和自己一起回家。第二天，我把小熊交給老師，并向老師說(shuō)明了情況。沒(méi)想到，下午接孩子回來(lái)后，孩子哭個(gè)不停，說(shuō)老師說(shuō)他是個(gè)小偷，小朋友們也叫他小偷?？粗⒆幽请y過(guò)的樣子，我心里也不好受，您說(shuō)，孩子的這種行為能算偷嗎？

　　“小偷”這個(gè)帽子不能隨便扣

　　首先要對(duì)案例二中的幼兒園老師的作法表示遺憾。她不分清紅皂白就給孩子扣上一項(xiàng)“小偷”的帽子，這種作法所帶來(lái)的傷害比孩子本身拿玩具回家要嚴(yán)重的多。這種踐踏人格的指責(zé)，可能會(huì)影響孩子一生，對(duì)他今后性格的發(fā)展產(chǎn)生極壞的影響。

　　作為父母或老師，當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)孩子拿別人的東西時(shí)，一定要弄清楚原因后再下結(jié)論。有的孩子有時(shí)會(huì)把誤認(rèn)為是自己的東西拿回家，比如一塊有圖案的手絹，玩具或書(shū)等。如果是這樣，父母應(yīng)該把自己的東西拿出來(lái)讓他看，讓孩子明白他拿的不是自己的而是別人的。然后告訴他不是自己的東西不能要，應(yīng)向別人道歉還給別人。

　　如果孩子是由于喜歡，好奇心等原因拿了別人的東西，像前面提到的小朋友把幼兒園的小熊拿回家，僅僅是因?yàn)橄矚g它，想讓他和自己、一起玩，這時(shí)，父母和老師應(yīng)該告訴孩子這樣做是不對(duì)的，不能隨便拿集體和別人的東西，想要?jiǎng)e人的東西一定要經(jīng)別人允許才可以。但絕對(duì)不能使用“偷”這個(gè)字眼。因?yàn)楹⒆拥倪@種行為，是由于無(wú)知，根本就不懂得“偷”的概念而造成的，這和“偷盜”完全是兩回事。

　　我想，前面提到的那位幼兒園老師，如果能先對(duì)孩子主動(dòng)把小熊送回來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而后指出孩子不經(jīng)允許把小熊拿回家的錯(cuò)誤，恐怕孩子會(huì)容易接受些，收到的效果也會(huì)好得多。

　　有時(shí)，由于孩子的自我控制力不強(qiáng)，懂得拿別人的東西不對(duì)，也不光彩，但看到別人的東西好玩，又控制不住自己。這種情況下，老師和父母就要著重培養(yǎng)孩子的自制力，警惕孩子發(fā)展成為“偷”。

　　告訴寶寶喜歡和擁有是兩碼事

　　這個(gè)年齡段的寶寶還沒(méi)有完全走出以自我為中心的圈子，因此他們只會(huì)考慮自己的感受而不會(huì)自覺(jué)地、有意識(shí)地考慮別人的感受，只要他們自己喜歡就夠了，喜歡就可以擁有——這就是寶寶最真實(shí)的心態(tài)，并不奇怪。您可以通過(guò)游戲和在日常生活中讓寶寶體驗(yàn)：自己喜歡的東西被別人拿走后的感受，體驗(yàn)再也看不到、玩不到自己喜歡的東西的感受。寶寶只有體驗(yàn)了這樣的感受，才能漸漸學(xué)會(huì)為別人考慮，才能逐漸走出以自我為中心的圈子。

　　您可以告訴寶寶喜歡和擁有完全是兩回事。讓寶寶從小就明白喜歡和擁有是兩個(gè)完全不同的概念，這對(duì)她的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。在商場(chǎng)里，寶寶們經(jīng)常會(huì)喜歡許多東西，但是他們永遠(yuǎn)不可能擁有所有喜歡的東西，父母只會(huì)同意他們有選擇地?fù)碛幸恍┫矚g的東西。

　　讓寶寶明白從喜歡到擁有可以采取不同的方式。您的寶寶喜歡幼兒園的玩具，可以讓她在幼兒園里玩?zhèn)€過(guò)癮。如果寶寶喜歡別人的玩具，在征得對(duì)方同意的情況下，用交換的方式或者借的方式暫時(shí)擁有。玩完后一定要把玩具還給對(duì)方，并且讓寶寶向?qū)Ψ降乐x。如果寶寶喜歡商場(chǎng)里的東西，并且是她需要的東西，那么可以讓寶寶有選擇地?fù)碛?，也可以讓寶寶用零用錢(qián)或者壓歲錢(qián)購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西。最后，您還可以與老師多溝通、多配合來(lái)幫助你的寶寶。

　　不是自己的東西不能拿，培養(yǎng)孩子的物權(quán)觀念

　　有些孩子習(xí)慣于一切玩具、食品都?xì)w自己所有。他們?nèi)狈?duì)物質(zhì)的歸屬觀，首先可能只是隨意的拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時(shí)間了解其背后真相，一旦錯(cuò)過(guò)糾正的良機(jī)，孩子若視之為合法，屆時(shí)就已經(jīng)太遲了。那么日常生活中，父母應(yīng)怎樣教導(dǎo)孩子尊重別人的物權(quán)呢？

　　1、灌輸“輪流”、“借用”的觀念

　　通常孩子搶奪或撕毀別人的東西，有可能是因?yàn)楹闷妫藭r(shí)父母應(yīng)趁機(jī)灌輸孩子“輪流”、“借用”的觀念。告訴他：“長(zhǎng)針走到5的時(shí)候，你才可以玩那些拼圖，現(xiàn)在讓弟弟先玩。”或是“那是姐姐的彩色筆，你要先問(wèn)姐姐愿不愿意借給你！”

　　2、制定規(guī)矩

　　鼓勵(lì)孩子想要什么要跟大人講，規(guī)定在公共場(chǎng)所或別人家里，什么東西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的規(guī)矩是：“想要什么，在拿起來(lái)之前，先詢問(wèn)大人可不可以。”

　　3、讓孩子知道凡事要商量

　　孩子還小，也許不了解為什么看到喜歡的東西不能拿走，這時(shí)父母可以這樣回應(yīng)他們：“如果你想要這個(gè)東西，可以告訴媽媽?zhuān)铱纯纯刹豢梢裕?#8221;讓親子之間，可以有“談”和“商量”的余地。

　　4、明白“偷”與“借”的差別

　　父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異，以及其不同的后果，當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)：“不可以偷拿別人的東西”時(shí)，讓他了解“偷”，是不對(duì)的行為，是不被允許的。 

　　5、為拿（偷）東西付出代價(jià)

　　為了幫助孩子了解，隨意拿人家東西是不對(duì)的行為，是需付出代價(jià)的；當(dāng)孩子有不當(dāng)行為時(shí)，父母可以罰他做一些額外的工作，或是要他放棄一樣他很珍愛(ài)的物品，讓他同樣感到失去喜愛(ài)東西的痛苦和感受。

　　6、將拿（偷）的東西歸還

　　孩子拿（偷）了別人的東西，還得自己歸還；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。

　　7、重承諾

　　處理孩子搶奪別人東西時(shí)，父母千萬(wàn)不要使用哄騙的方式。如隨口承諾：“你先把東西還給別人，以后媽媽再買(mǎi)給你。”說(shuō)完也就忘了，孩子一旦有受騙的感覺(jué)，下次就很難再相信父母的話了。

　　8、適時(shí)的贊美

　　如果經(jīng)過(guò)父母的解釋、教導(dǎo)，孩子逐漸改正了壞習(xí)慣，父母應(yīng)適時(shí)的給予孩子贊美和鼓勵(lì)，如：“你真乖，媽媽很高興你這樣做。”孩子便會(huì)知道這個(gè)行為是媽媽喜歡的，在鼓勵(lì)和贊美之下，他自然會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的社會(huì)行為。

　　9、堅(jiān)持原則

　　父母對(duì)孩子訂出獎(jiǎng)懲規(guī)則后，就要切實(shí)的遵守。千萬(wàn)不要為了方便或疏忽，今天可以，明天卻又不可以，朝令夕改，會(huì)使孩子莫名其妙，產(chǎn)生混淆不清的誤導(dǎo)。

　　10、有效的親子關(guān)系

　　良好的親子對(duì)話是很重要的，借著溝通可了解孩子內(nèi)心的想法，并鼓勵(lì)他說(shuō)出生活中所發(fā)生的大小事，便可提早防范許多觀念上的偏差或不良的行為。

　　好孩子育兒網(wǎng)采編整理
　　參考資料：嬰兒母親、東方寶寶

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)