把孩子的早期教育交給誰

把孩子的早期教育交給誰

  

背景介紹  

全國幼兒教育工作會議日前在山東青島召開。在這次會議上，教育部確定了幼兒教育發(fā)展總目標：即大力發(fā)展靈活多樣的早期教育形式，積極探索以社區(qū)為依托，多種正規(guī)與非正規(guī)托、幼機構(gòu)及家庭教育服務設施相結(jié)合的區(qū)域性早期教育服務網(wǎng)絡。  

前不久《北京市學前教育條例》正式出臺，這是全國第一部關于學前教育的地方法規(guī)。也就是說人接受教育的法定年齡從過去的3歲一下子上推到呱呱墜地之時的0歲。究其深遠意義，有人稱之為教育領域一場靜悄悄的革命。  

不能讓孩子輸在起跑線上的說法如今已被社會各界廣泛接受，比父輩們接受了更多的教育的年輕一代發(fā)現(xiàn)，再也不能按照自己父母們那―套老理兒培養(yǎng)教育下一代了，不科學不說，還容易讓孩子在成才的路上走彎路。  

但是，實際生活中早期教育的現(xiàn)狀，卻讓多少位對子女寄予厚望的年輕父母的理想打了水漂。  

小保姆老人難以勝任孩子的早期教育  

北京工運幼兒園和北京市第一幼兒園附屬實驗園，在京城均是有口皆碑的上好的幼兒園，能送孩子進這類幼兒園的父母學歷、收入在社會上都不低。但據(jù)介紹，這兩所幼兒園的孩子入園之前，絕大多數(shù)不是被來自農(nóng)村的小保姆看管過，就是被爺爺奶奶照顧過，或是被小保姆和爺爺奶奶們共同養(yǎng)育過。  

誰都說父母是孩子的第一任老師，但現(xiàn)實中卻有多少有著大學文憑，甚至是帶過碩士帽、博士帽的人，也不得不把自己第一任教師的位置，拱手讓位于沒有多少文化的小保姆以及自己的父母。許多女性在休息完國家或本單位規(guī)定的產(chǎn)假后，不得不上班去了，孩子小的三五個月，大的七八個月就被小保姆或爺爺奶奶們照顧了起來，直到兩歲多才可能進入托幼園所，接受到正規(guī)的、科學的教育和保育。  

被爺爺奶奶們和來自農(nóng)村的小保姆帶大的孩子，在成長的過程中容易出現(xiàn)什么問題呢？北京市東城區(qū)教委負責學前教育的有關人士介紹說，被小保姆看管的孩子，一般沒有什么文明禮貌而言，小保姆進城后看什么都新鮮，喜歡上街，所以帶上孩子哪兒都去，根本不管要去的地方適不適合這么小的孩子，吃飯也是自己餓了，才想起來做，并且常常和孩子混在一起你一口他一口地吃，衛(wèi)生和營養(yǎng)很難考慮周全。  

讓爺爺奶奶帶過的孩子絕大多數(shù)溺愛有加，科學養(yǎng)育不夠，大人包辦代替過多，孩子被慣得缺乏生活能力，上幼兒園后，不會自己吃飯，全憑老師喂，有的學會了拿勺，卻不會找自己的嘴，而是拿勺子當玩具。尤其是被老人在家寵過的孩子，入園后適應集體生活慢，并且大多獨處，不會和人交往，不喜歡和別的小朋友一起做游戲。而這些不會自己吃飯、穿衣服、不會和別的小朋友追逐嬉戲、只愿獨處的孩子，由于運動少，自身動作難以協(xié)調(diào)，同時也影響了他們大腦及智力的發(fā)展。凡事也有例外的，據(jù)幼兒園反映，一些身為老知識分子的爺爺奶奶照顧過的孩子品行都不錯，只是有這樣條件的孩子太少了。  

不言而喻，文明禮貌的灌輸、良好習慣的教育、適應能力