《鄉(xiāng)下孩子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《鄉(xiāng)下孩子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目的：
　　　1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書(shū)寫(xiě)。
　　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出快樂(lè)的情感。
　　　3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。
　　　4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)生活。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
　　　2、蝴蝶模型、背景圖。
　　　3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。
　　　4、背景音樂(lè)。
　　　5、小磁鐵。
　　　6、生字卡片。

　　一、導(dǎo)入
　　　　小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友――鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得――快樂(lè)極了。
　　二、復(fù)習(xí)鞏固
　　　1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。
　　　 　躺在媽媽?xiě)牙?，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚(yú)，和可愛(ài)的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂(lè)呀！
　　　2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰(shuí)再愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？
　　　3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
　　　4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽?xiě)牙镄腋５厣?，就讓我們一起?lái)讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
　　三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
　　　1、過(guò)渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長(zhǎng)大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂(lè)了！你們想不想去看看？那就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩(shī)里面，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂(lè)的生活呢？
　　　2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
　　　3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂(lè)的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)）
　　　4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。
　　　5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
　　　6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？
　　　7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
　　　8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)表達(dá)她愉快、高興的心情。
　　　9、想像：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來(lái)表達(dá)自己愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）
　　　10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂(lè)，那我們就快樂(lè)地把這句話讀一讀吧！
　　　11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是快樂(lè)幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂(lè)。
　　　12、指讀、女生讀，齊讀。
　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
　　　1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚(yú)，課文的第三節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)）
　　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
　　　3、出示“撐”，練讀。
　　　4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
　　　5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見(jiàn)了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來(lái)。（指讀、男生讀）
　　　6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚(yú)喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？
　　　7、看來(lái)，小貓真是樂(lè)壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）
　　　8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
　　　9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來(lái)到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
　　　10、做鄉(xiāng)下孩子真開(kāi)心，捉了蟲(chóng)子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）
　　　11、分組討論。
　　　　　捉幾條小蟲(chóng)：樂(lè)壞了公雞，填飽了鴨肚；
　　　　　割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
　　　　　采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）
　　　　　你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
　　　　　誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。
　　　12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書(shū)：幸?？鞓?lè)）
　　　13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú)，在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著，是多么的快樂(lè)與幸福??！讓我們一起來(lái)把最后一節(jié)讀一讀。
　　　14、鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的生活真快樂(lè)，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)分享他們的快樂(lè)。
　　　　?。R讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂(lè)，一定會(huì)讀得更好的。）
　　　15、鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書(shū)來(lái)告訴大家就更好了。
　　　　?。ň毐?，集體背）
　　五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。
　　　2．讓學(xué)生分析字形。
　　　3．師范寫(xiě)。
　　　4．完成練習(xí)冊(cè)。
　　六．總結(jié)課文
　　　　今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂(lè)生活，其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂(lè)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會(huì)有這種感覺(jué)的，過(guò)些時(shí)候，我們可以利用隊(duì)活動(dòng)，大家來(lái)交流交流自己快樂(lè)的生活，好不好？