《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：曾嵐
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)武夷山的美
　　　2、滲透進(jìn)行句式訓(xùn)練
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　體會(huì)武夷山的美，能夠美讀
　　三、教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　能用邊讀邊想象的方法美讀課文
　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)生字：
　　　1、師：請(qǐng)小朋友們拿出聽(tīng)寫(xiě)紙，我們先聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)
　　　2、師聽(tīng)寫(xiě)“環(huán)繞”、“爬山”、“緩緩”、“感覺(jué)”、“安靜”（邊巡視邊糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
　　　3、師投影：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小朋友寫(xiě)得怎樣？(正確嗎？寫(xiě)得好不好？)
　　　4、學(xué)生評(píng)議：（寫(xiě)得好：都寫(xiě)對(duì)了，看來(lái)這位小朋友昨天回家后對(duì)字詞都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這就能取得好成績(jī)
　　 　　寫(xiě)得不對(duì)：你觀察得真仔細(xì)，能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方，
　　　5、師：小朋友們?cè)u(píng)價(jià)得真不錯(cuò)，相信所有小朋友都能得到啟示，下次會(huì)寫(xiě)得更好,現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，把自己手中的聽(tīng)寫(xiě)卷修改修改。
　?。ǘ┱w感知
　　　　過(guò)渡：請(qǐng)小朋友看向大屏幕
　　　1、師：播放錄象，配樂(lè)朗讀
　　　2、師旁白：這就是美麗的武夷山，它就像一幅美麗的畫(huà)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》這篇課文。
　?。ㄈW(xué)文
　　　　　學(xué)山
　　　1、師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，輕聲地讀一讀課文，想想作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)武夷山的美？
　　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文
　　　3、班級(jí)交流
　　　4、生：作者從山、水這兩方面來(lái)寫(xiě)武夷山的美
　　　5、師：那么課文的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)武夷山的山美呢？請(qǐng)小朋友們先讀一讀，再拿起筆，把體現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái)，用橫線(xiàn)表示
　　　6、學(xué)生讀課文段落，畫(huà)詞語(yǔ)
　　　7、班級(jí)交流，師相機(jī)板書(shū)――山勢(shì)險(xiǎn)峻、造型奇特
　　　8、師：出示圖片（大王峰）――這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險(xiǎn)??！
　　　9、師：小朋友們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請(qǐng)你找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
　　　10、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
　　　11、指名學(xué)生回答，讀句子
　　　12、師：你讀得真不錯(cuò)，你們能不能讀得和她一樣好呢？
　　　13、生：小組讀、齊讀
　　　14、師：出示練習(xí)，指導(dǎo)背誦
　　　　　武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險(xiǎn)的是，從峰底向上有，一直通向。
　　　　（1）指名學(xué)生回答（1名）
　　　?。?）全班齊讀
　　　15、師：你們讀得真好，我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？（師出示圖片9張，學(xué)生說(shuō)）
　　　學(xué)水：
　　　　1、過(guò)渡：山離不開(kāi)水，水也離不開(kāi)山，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀第3自然段
　　　　2、師范讀
　　　　3、師：請(qǐng)小朋友們自己輕聲地讀一讀，看看哪個(gè)句子是描寫(xiě)武夷山水的清、靜，請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)
　　　　4、指名學(xué)生回答（2名）
　　　　5、溪水真清啊，如果這時(shí)你正站在九曲溪邊，還可以看見(jiàn)什么嗎？
　　　　6、指名學(xué)生回答（2名）――可以看見(jiàn)小魚(yú)、小蝦、水草……
　　　　7、師出示畫(huà)面：你們看，溪水靜得像――（一面鏡子）
　　　　8、師：你要是站在溪邊，面對(duì)這么美的景色，你還會(huì)看見(jiàn)什么？
　　　　9、指名回答（3名）――看見(jiàn)藍(lán)天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己……
　　　　10、師評(píng)價(jià)：真棒，這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面，而且還是在創(chuàng)作畫(huà)面呢！這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周?chē)男∨笥眩嬖V老師嗎？自己先試一試
　　　　11、學(xué)生輕聲讀段落
　　　　12、男、女生分別讀、小組讀
　　　　14、師評(píng)價(jià)：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩(shī)人觀賞之后都忍不住寫(xiě)下了贊美的詩(shī)句（師出示）
　　游覽：
　　　1、過(guò)渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我們班有的小朋友去過(guò)了，但是還有大部分的小朋友沒(méi)去過(guò)，他們一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺(jué)，是吧？那么作者在游覽武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺(jué)呢？
　　　2、生：入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)（師板書(shū)）
　　　3、師：誰(shuí)懂得什么叫“入詩(shī)入畫(huà)”？
　　　4、生：進(jìn)入詩(shī)句、進(jìn)入畫(huà)面
　　　5、師：那是一種什么感覺(jué)呢？讓我們來(lái)看看作者的描述――（出示最后一段）
　　　6、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
　　　7、評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？
　　　8、別急，我們?cè)倏纯催@段――師出示句子，你們?cè)谧x一讀，看看是什么感覺(jué)
　　　9、指名回答異同，師相機(jī)顯示重點(diǎn)詞（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）
　　　10、師：你們認(rèn)為哪個(gè)句子描寫(xiě)得更好呢？為什么？
　　　11、指名回答（2名）――比較緩慢，有坐竹筏的感覺(jué)，一邊欣賞美麗的山，一邊欣賞美麗的水
　　　12、師：那就讓我們把這入詩(shī)入畫(huà)的情景表現(xiàn)出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)試一試？
　　　13、指名讀、分小組讀
　　　14、師評(píng)價(jià)：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢！
　?。ㄋ模┩卣剐〗Y(jié)：
　　　1、過(guò)渡：看著這美麗的武夷山，你還有什么感受想說(shuō)嗎？
　　　2、學(xué)生談感受（3名）
　　　3、小結(jié)：是啊，我們祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機(jī)會(huì)的話(huà)，我們一起去走走，看看，
　　六、總結(jié)：
　　　　回家后，請(qǐng)小朋友們做回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨黄鹣矏?ài)美麗的武夷山，下節(jié)課，我們將給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。這節(jié)課就上到這里，下課。

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