《美麗的武夷山》第一課時教學設計

《美麗的武夷山》第一課時教學設計

《美麗的武夷山》第一課時教學設計之一
朱瑜
　　
　　設計理念
　　　　以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗.
　　教學目標
　　　1,認識本課15個生字,會寫10個生字.
　　　2,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
　　　3,通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國.
　　教學重難點
　　　　通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗.
　　教學準備：武夷山課件武夷山美景圖片
　　教學時間：兩課時
　　教學過程

　　一、激趣導入.
　　　1,激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎
　　　2,板題:美麗的武夷山
　　　　(1)齊讀課題.
　　　　(2)識字."武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
　　　　　　"夷"怎么記會寫嗎(書空)
　　　3,再讀題,質疑.
　　　　讀了課題,你想知道什么
　　二,初讀.
　　　過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎
　　　1,課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞.
　　　　(從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備)
　　　2,談談看法.
　　　　小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎
　　　3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決.
　　　4,反饋信息,檢查字詞.
　　　5,送生字回家,讀文檢查.
　　　6,自我檢查,評價.
　　三,再讀文.
　　　　要求:標出自然段
　　　　想想:課文主要寫了什么
　　四,重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.
　　　1,反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題
　　　　(1)指說(2)讀相關自然段.
　　　2,指導讀,感悟武夷山的美麗.
　　　　(1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美.
　　　　(2)小組探討:如何讀出美.
　　　　(3)多種形式讀,評價.
　　　　(4)口語訓練.
　　　　　　溪水很靜,靜得像一面鏡子.
　　　　　　山很高,高得________________________________.
　　　　(5)相機板書.
　　　3,學習最后一節(jié).
　　　　過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢
　　　　自讀.
　　　4,指說.
　　　5,議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺
　　五,積累佳句.
　　六,總結全文.
　　　1,回到問題,總結學法.
　　　2,配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗.
　　　3,齊讀課文.
　　七,作業(yè)設置.
　　　★識字.
　　　★★有感情地朗讀課文.
　　　★★★當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽

　　板書設計: 　　　　　　　　 山奇險
　　　　　　　　　美麗的武夷山　入詩入畫
　　　　　　　　　　　　　　　　水清靜

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