課文從哪里可以看出小男孩喜歡灰雀?

課文從哪里可以看出小男孩喜歡灰雀?

1、課文從哪里可以看出小男孩喜歡灰雀?

課文從哪里可以看出小男孩喜歡灰雀？

答案：

1.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。（每次都要經常體現了列寧對三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來食物，進一步寫出列寧對灰雀的喜愛。）

2.一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現出列寧對灰雀的擔心。）

3.列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對灰雀的關心之情。）

4.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5.男孩看看列寧，說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

2、秋天數一數，課文一共有幾個自然段？

數一數，課文一共有幾個自然段？

答：3

3、4 四季 你喜歡哪個季節(jié)?仿照課文說一說

示例:我最喜歡冬天,因為冬天雪花飛舞，我可以和小朋友在雪地上盡情地堆雪人、打雪仗。

4、你喜歡哪一個季節(jié)？仿照四季課文說一說

你喜歡哪一個季節(jié)？仿照四季課文說一說

桃花紅紅，

她對風兒說：

我是春天。

螢火蟲閃閃，

他對夏夜說：

我是夏天。

落葉飄飄，

他俯下身說：

我是秋天。

江面結了厚厚的冰，

他快樂地說：

我就是冬天。

5、課文哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前不屈服？

課文哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前不屈服？

①劉胡蘭被捕后被關在一座廟里，敵人用金錢籠絡她，但劉胡蘭卻堅持不說出其他共產黨員的下落。

②敵人威脅她不說就要被槍斃，她仍然說不知道。

③敵人把她打得血直流，她仍然一點兒也不動搖。

④敵人當著她的面鍘死了被捕的六個民兵，并威脅也要鍘死她，可劉胡蘭踏著烈士的鮮血走到鍘刀前，面對敵人毫不屈服。

6、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法課后練習題答案

介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英靠風傳播；蒼耳靠刺掛在動物的皮毛上傳播種子；豌豆靠自身傳播，在太陽暴曬下裂開，然后種子蹦著跳著離開。

7、植物媽媽有辦法課文介紹了哪幾種植物？

植物媽媽有辦法課文介紹了哪幾種植物？

課文介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物。

8、選擇你喜歡的照片或圖畫仿寫課文說說上面有什么？

選擇你喜歡的照片或圖畫仿寫課文說說上面有什么？

例：我最喜歡的是這一幅畫，一個地球，一艘飛船，一個宇航員，一直小狗，在這浩瀚的宇宙中只有的飛來飛去。

9、灰雀課文生字詞

部編版三年級語文上冊灰雀有哪些生字詞？

灰雀課文生字詞

雀(qu) 麻雀 燕雀 雀躍

郊(jiāo) 郊外 郊區(qū) 近郊

養(yǎng)(yǎng) 養(yǎng)育 教養(yǎng) 培養(yǎng)

粉(fěn) 花粉 粉色 粉筆

男(nn) 男性 男聲 男生

或(hu) 或者 或許 間或

者(zhě) 記者 學者 作者

凍(dng) 冰凍 凍壞 凍雨

惜(xī) 可惜 惜別 珍惜

肯(kěn) 肯定 肯切 首肯

誠(chng) 誠實 真誠 忠誠

10、在牛肚子里旅行課后答案，從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？

從哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？默讀全文，至少找出三處來說明。

答：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設法鼓勵和安慰它。這說明它倆是非常要好的朋友。

? 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。

? 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！

? 這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

11、陶罐和鐵罐課文中的神態(tài)分別是什么？結合課文中描寫陶罐鐵罐神態(tài)

結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以兄弟相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理?

課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們， 每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。

12、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子啊?。?o:p>

13、列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

部編版三年級語文上冊第26課《灰雀》課后習題答案

默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應該放了它。）

列寧說：會飛回來？

（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。

（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

（列寧想：真是你捉了它呀?。?/p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。

（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子?。。?/p>

14、列寧在和小男孩對話的時候，各自的心里是怎么想的？

列寧在和小男孩對話的時候，各自的心里是怎么想的？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?/p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子?。。?/p>

15、爬天都峰課文講了一件什么事？

爬天都峰課文講了一件什么事？

課文主要寫假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經過的順序寫的。

16、貓從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓，我們來舉些例子說一說。

從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓，我們來舉些例子說一說。

答：寫貓古怪，老實，貪玩，盡職：

它要是高興，（可是）它若是不高興；它什么都怕（可是）遇見蛇也敢斗一斗。說它老實可是說它貪玩可是

前三個自然段寫大貓性格實在有些古怪，第四自然段寫小貓形象實在有些可愛。

17、蟋蟀的住宅我有一些問題想提出來和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我有一些問題想提出來和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

答：一問：蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

二問：因為蟋蟀是用四只腳和鉗子，如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

18、課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”?

默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如，課文為什么說從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形?

首先，這塊透明的琥珀是松脂球化石，所以作者推測故事發(fā)生的地點應該是樹林，有高大的松樹，因為老松樹才可能有厚厚的松脂:同時還推測故事發(fā)生的具體時間是一個夏日的晌午，太陽熱辣辣地照射著樹林，只有這樣松脂才能被曬得滲出。

其次，琥珀里兩個小東西仍舊好好地躺著，這兩個小東西指的是一個蜘蛛和一只蒼蠅，所以作者推測蒼蠅飛入樹林落在一棵松樹上，正當蜘蛛撲過去想把蒼蠅當作美餐時，恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，可以推測它們掙扎的情形。

最后，根據查閱的資料可知，一塊琥珀形成的時間大約為幾萬年，所以作者推測故事發(fā)生在幾萬年前。

19、說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。

在屋頂開一個小方洞，裝上玻璃，這就叫天窗。因為木板窗關閉后屋子里漆黑，開天窗主要作用就是采光，使屋子變得散亮。

20、(1)用一個圖釘把一張硬紙條釘在木板上，硬紙條可以轉動嗎?過一點可以畫出多少條直線?

北師大四年級數學上冊第二單元《線的認識》練一練習題及答案

3.做一做，說一說。

(1)用一個圖釘把一張硬紙條釘在木板上，硬紙條可以轉動嗎?過一點可以畫出多少條直線?

答：可以轉動，可以畫無數條。

(2)用兩個圖釘把一張硬紙條釘在木板上，硬紙條可以轉動嗎?過兩點可以畫出多少條直線?

答：不能轉動，只能畫一條。

21、你能看出淘氣編號的規(guī)則嗎？按照這個規(guī)則，200904172表示的哪名同學？

北師大四年級數學上冊數學好玩《編碼》練習題及答案

你能看出淘氣編號的規(guī)則嗎？按照這個規(guī)則，200904172表示的哪名同學？

2009年入學 （4）班 學號為17 女生

22、默讀課文《天窗》，說說天窗在哪里，為什么要開？

默讀課文《天窗》，說說天窗在哪里，為什么要開？

問：默讀課文。說說天窗在哪兒,為什么要開天窗。

答：鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，晴天木板窗打開，光線和空氣全都有了，但是遇到大風大雨，木板窗只能關上，這樣屋子里黑的跟地洞一樣，于是鄉(xiāng)下人就在屋頂開一個小方洞，裝上一塊玻璃，叫做天窗。

由此我們可以得到天窗是在屋頂上開的一個裝著玻璃的小方洞，就是為了能夠在大風大雨，北風呼呼的動態(tài)也能夠讓屋子有光亮不會和地洞一樣。

23、默讀四年級語文下冊13課《貓》，從哪里可以看出作者喜歡貓

默讀四年級語文下冊13課《貓》，從哪里可以看出作者喜歡貓

從第二自然段中我們可以看出，作者運用了擬人的修辭手法，將貓咪當做頑皮可愛的孩子，字里行間都體現出來了對貓的喜愛。

從第三自然段我們也可以看出作者采用了擬人和比喻的修辭手法，將貓咪高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。同時還將貓咪的腳印比作是美麗的梅花，這些都能看出作者對于貓的喜愛。

第四自然的中也有采用擬人的修辭手法將貓的既擔小又勇敢表現了出來，也能看出作者對貓的喜愛。

第六自然段作者也同樣運用了擬人的手法將小貓寫得和小朋友一樣淘氣、頑皮且可愛。也表現出了作者對于貓的喜愛。

24、從課文的哪些地方可以看出作者非常喜歡貓

從課文的哪些地方可以看出作者非常喜歡貓

①它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

一個印字反映了主人對貓的萬般喜愛。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達了作者對貓的喜愛之情。

②它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！

即使它把院子里的花草弄得枝折花落，也不忍責打，反而對小貓寬容憐愛，覺得它生氣勃勃，天真可愛。

25、從哪些地方看出作者非常喜歡貓

從哪些地方看出作者非常喜歡貓

①它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

一個印字反映了主人對貓的萬般喜愛。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達了作者對貓的喜愛之情。

②它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！

即使它把院子里的花草弄得枝折花落，也不忍責打，反而對小貓寬容憐愛，覺得它生氣勃勃，天真可愛。

26、第三課天窗結合課文第二段說說孩子們是從怎樣從無中看出有從虛中看出實的

第三課天窗結合課文第二段說說孩子們是從怎樣從無中看出有從虛中看出實的

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風聲、雨聲、雷聲，可以想象風麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

27、本篇課文主要講了什么內容？

本篇課文主要講了什么內容？

這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個時間段的一些趣事，生動且形象的刻畫了一個努力學會獨立面對挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。

28、課文從哪些地方看出作者觀察特別仔細？

課文從哪些地方看出作者觀察特別仔細？

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

29、二、從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

答：父親說：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人）的道理。

30、從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？

部編版五年級語文上冊第2課《落花生》課后練習及答案

從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？

父親說：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。

31、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達了怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習及答案

默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀，讀出感情的變化。

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

32、說說船長真的會對兒子開槍嗎？能看出他怎樣的品質？

說說船長真的會對兒子開槍嗎？能看出他怎樣的品質？

船長不會對兒子開槍，因為他愛自己的兒子，才會想到使用這樣的方法救人。跳水是對救自己兒子最好的方法了，船長只是利用這個方法逼迫孩子跳水。從中我們也可以看出來船長是一個機智、勇敢、沉著、果斷的人。

33、孩子們?yōu)槭裁匆プ泛镒?？哪些詞可以看出孩子自尊心受傷？

孩子們?yōu)槭裁匆プ泛镒?？哪些詞可以看出孩子自尊心受傷？

因為猴子在不斷的撕咬著孩子的帽子，不管孩子怎么喊叫都不聽，而且水手笑的更歡。從中我們也能看出來猴子的逗弄和水手的笑都讓孩子的自尊心受到了傷害，所以才會去追猴子。我們從氣的臉都紅了也可以看出來孩子自尊心受到了傷害。

34、跳水課文課后題在哪個危急時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里?’

跳水課文課后題在哪個危急時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里?

當時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

35、你怎樣理解課文最后一句話？

你怎樣理解課文最后一句話？

（1）刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會相信是真的。（2）刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

36、課文寫到了哪些動植物？

課文寫到了哪些動植物？

答：第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物， 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。

37、窮人默讀課文，說說課文講了一件什么事？

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

答：本文講述了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故的西蒙的兩個孩子的故事。

38、懷念母親作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？

作者說我一生有兩個母親，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？

答：文中的兩個母親分別指的是生身母親和祖國母親。

對生身母親，我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下、后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來人夢、一想到母親，就淚流不止，數十年如一日、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影......

對祖國母親，我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也領來人夢、我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐、心里思潮起伏，又想到故國了......

對兩位母親，一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有、對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年

39、《為人民服務》課文寫了幾個方面意思?

《為人民服務》課文寫了幾個方面意思?

課文中因為我們是為人民服務的,我們就照你的辦，為人民服務本文的中心觀點是什么講了什么

（1）完全徹底為人民服務是我們的宗旨；（2）為人民利益而死比泰山還重；（3）正確對待批評,為人民的利益堅持好的,改正錯的；（4）正確對待困難,對待同志,為人民的利益團結互助；（5）悼念為人民而死的人。

40、表里的生物從哪里看出我善于觀察？

表里的生物從哪里看出我善于觀察？

為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

從這句話中我們就能看出來我是比較善于觀察的孩子。

41、表里的生物從哪里可以看出我是一個怎樣的孩子

表里的生物從哪里可以看出我是一個怎樣的孩子

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

42、閱讀課文說一說為什么作者可以將時間流逝寫的如此感人？

閱讀課文說一說為什么作者可以將時間流逝寫的如此感人？

答：面對時光流逝，作者感到茫茫然，想遮挽它，最后，只能掩著面嘆息。讓我們能真正感受到時光的流逝，心理上引起共鳴，對時間之流心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時間。

43、從下面的句子中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

從下面的句子中可以看出我是一個怎樣的孩子？

答：1)這段話是對我心理活動的描寫。嚇了一跳 是因為表里的生物在我的想象中不會是蝎子，感到愉快是因為弄清緣由之后，證實了我關于表里有一個活的生物的猜測，于是感到愉快和滿足。(2)這句話是對我的心理描寫，再次反映了兒時的我心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從這兩句話中，可以看出我是一個有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

44、閱讀花之歌想想從哪些可以看出我是花？

閱讀花之歌想想從哪些可以看出我是花？

《花之歌》中從前四段尤其可以看出花的特征,圖畫中有詩意的浪漫,也有現實的真實,如我是諸元素之女:冬將我孕育;春使我開花;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。寫出了花的成長與芬芳。

45、橋這篇課文講了一件什么事情？

橋這篇課文講了一件什么事情？

答：黎明時分，當洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

46、這里的積雪指什么？你從哪里看出來的？

這里的積雪指什么？你從哪里看出來的？

◇每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。

答：這里的積雪指的是丁香掉下來的花瓣

從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

47、課文哪里可以看出西沙群島風景優(yōu)美

課文哪里可以看出西沙群島風景優(yōu)美

答案：

從第2自然段的描述中，可以感受到西沙群島風景優(yōu)美（西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。）。

從35自然段的描述中，可以感受到西沙群島物產豐富。（比如各種各樣的珊瑚，海參到處都是，各種各樣的魚多得數不清，還有各種海鳥，是鳥的天下，遍地都是鳥蛋。）