他雙手緊緊抓住身下的白床單手背青筋暴起汗如雨下

他雙手緊緊抓住身下的白床單手背青筋暴起汗如雨下

1、他雙手緊緊抓住身下的白床單手背青筋暴起汗如雨下

他雙手緊緊抓住身下的白床單手背青筋暴起汗如雨下

內(nèi)心：我是一名軍人，我相信自己有堅強(qiáng)的意志，這點兒痛苦怕什么，我一定能堅持到底！

抓住、暴起、汗如雨水、使勁、抓破這些細(xì)節(jié)描寫，形象突出了病人在手術(shù)過程中所遭受的巨大痛苦，但是他卻強(qiáng)忍和堅持了下來，表現(xiàn)了病人具有鋼鐵般的堅強(qiáng)意志和非凡的毅力。

2、生活中你見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎?說說他的小故事

生活中你見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎?說說他的小故事

寒號鳥的故事告訴了我們，只有勤勞才能夠獲得我們想要的，如果一直都懶惰下去的話，會像寒號鳥一樣的結(jié)果，現(xiàn)在生活中我們也經(jīng)常會看到一些很懶惰的人總是把家里搞得亂七八糟也不收拾，后面家里面都變得很臟很亂，難以生存。

3、他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去有和不同

他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去有和不同

焦急的這個詞可以看出來出他的急迫性，想要讓自己的禾苗快點的長大。

4、你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎說說他的小故事

你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎說說他的小故事

例：比如在學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)像寒號鳥一樣，家庭作業(yè)不做,就顧著玩，第二天沒交作業(yè)被老師批評。還有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)拖拖拉拉，還不聽老師的勸導(dǎo)，結(jié)果在期末考試時沒考好，只能傷心、后悔。

5、北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)一》 6.黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍?

北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)一》

6.黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍?

45（45-36）=5

6、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《看日歷》 6.猜生日。 (1)與同伴也做一做猜生日的游戲吧。 (2)奇思滿12歲時，只過了3個生日，他的生日是__月__日。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《看日歷》

6.猜生日。

(1)與同伴也做一做猜生日的游戲吧。

(2)奇思滿12歲時，只過了3個生日，他的生日是__月__日。

答案：

奇思滿12歲時，只過了3個生日，他的生日是2月29日。

7、為什么我說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

為什么我說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀(jì)小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

8、沒有比他更優(yōu)秀的顧客了中的優(yōu)秀是什么意思

沒有比他更優(yōu)秀的顧客了中的優(yōu)秀是什么意思

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀(jì)小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

9、我” 為什么說 “世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”?

我 為什么說 世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀(jì)小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

10、如何理解“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”

如何理解世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀(jì)小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

11、為什么我認(rèn)為世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

為什么我認(rèn)為世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀(jì)小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

12、我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實這里的優(yōu)秀是反語，我之所以這么說就是因為小沙對于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來小沙年紀(jì)小，對于自己的發(fā)型是沒有要求的，所以相對剪頭發(fā)的時候是沒有任何要求的，這樣剪起來也方便且速度快。

13、“我”為什么會說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。”

我為什么會說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

因為表弟小沙央求我給他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以我覺得世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

14、飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，找樣子，寫一寫

飛翔的海，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。

例句：蔚藍(lán)的天空，一望無際的草原，悠閑地?fù)u著尾巴吃草的羊群，構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的草原牧羊圖。

15、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受？

解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受？

通過繁星（七一）中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上，讓我們想起來了自己與母親相處的一些情景，我依偎在母親的身邊，和母親說一說自己心中的一些心事，讓母親給我們做解答，這是多么溫馨的一件事呢，給人溫暖安逸的感覺。

16、體會說它老實吧，他的確有時候很乖這段話的表達(dá)特點

體會說它老實吧，他的確有時候很乖這段話的表達(dá)特點。

答：通過擬人的修辭手法，將小貓的乖，小貓的愛睡大覺，愛玩寫的淋漓盡致。

舉例：說他膽小吧，有時候看到蟲子都會覺得害怕，哪怕一只小小的蟲子也能把他嚇得魂飛魄散?？墒?，當(dāng)他看到弟弟被人欺負(fù)了，他會馬上跳出來擋在弟弟身前，擺出哥哥的姿態(tài)，嚇跑那些想要欺負(fù)弟弟的人。

17、我是中國人我愛我們愛自己的祖國這句話在文中展現(xiàn)出了三次起到了什么的作用

我是中國人我愛我們愛自己的祖國這句話在文中展現(xiàn)出了三次起到了什么的作用

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這兩句話其實是為了下文做伏筆，正是因為雨來對于祖國的愛，才會有后面雨來為掩護(hù)交通員李大叔勇斗鬼子的故事。

18、從“諾曼底”號遇難時，哈爾威船長做法你感受到他怎樣的品質(zhì)

從諾曼底號遇難時，哈爾威船長做法你感受到他怎樣的品質(zhì)

這諾曼底號遇難哈爾威船長指揮大家撤離到安全的地方，就能感受到他遇到危險首先想到的時候別人，他擁有一種舍己為人的崇高品質(zhì)。

19、感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆，說說他帶給你怎樣的感受？

感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆，說說他帶給你怎樣的感受？

答：宗璞對西湖的綠進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，將綠的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的?？梢暋⒖筛?、可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。

20、說說梅花魂課文寫了外祖父的那幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情

課文寫了五件事，表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛與眷戀。

①教我讀唐詩宋詞時悄然落淚。

②分外珍愛那幅墨梅圖。

③因不能回國而難過得哭起來。

④臨別前送我墨梅圖。

⑤送我上船，并贈繡著血色梅花的手絹。

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21、1、默讀課文，說說牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識的？

牛郞和老牛相處：

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密，二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛雖然不說話，可是眉開眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識：

老牛說：明天黃昏的時候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林，樹林前邊一個湖，那時候有幾個仙女會在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，去跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機(jī)會你可別錯過了。

牛郎按照老牛說的去做，果然認(rèn)識了織女。

22、（1）她是怎樣確定棋子位置的？像他那樣說一說。

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

5.這是國際象棋。你能說一說每個棋子的位置嗎？

（1）她是怎樣確定棋子位置的？像他那樣說一說。

黑方：

后在（d，8）處；

車在（a，8）和（h，8）處；

馬在（b，8）和（f，6）處；

象在（c，8）和（g，7）處；

兵在（a，7）（b，7）(c，7）（d，7）（f，7）（h，7）（g，6）（e，5）處。

白方：

后在(d，1)處；

車在(a，1)和(h，1)處；

馬在(c，3)和(g，1)處；

象在(c，1)和(g，2)處；

兵在(a，2)(b，2)(d，2)(e，2)（f，2)(h，2)(c，4)(9，3)處。

23、10.右面平行四邊形底邊的中點是A，他的面積是48m2。求涂色的三角形的面積。

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)二十》練習(xí)題及答案

10.右面平行四邊形底邊的中點是A，他的面積是48m。求涂色的三角形的面積。

大三角形的面積是平行四邊形面積的一半，涂色三角形的面積又是大三角形的面積的一半，即涂色三角形的面積是平行四邊形面積的四分之一。

4822

=242

=12（㎡）

24、10.(1)張大爺有一塊長方形小菜園(如上圖)，他想用籬笆圍起來，需要籬笆多少米? (2)如果兩個公司所售的籬笆質(zhì)量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)二》

10.(1)張大爺有一塊長方形小菜園(如上圖)，他想用籬笆圍起來，需要籬笆多少米?

想:求籬笆的長度就是求出長方形菜園的周長,再減去門的寬度。

長方形周長=(長+寬)x2

(26.4+20.1)x2-1=92(米)

答:需要籬笆92米。

(2)如果兩個公司所售的籬笆質(zhì)量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。

①甲公司總價:1.9x92=119.6(元)

119.6128.8

②乙公司單價:128.892=1.4(元)

1.41.3

答:選甲公司比較合算。

25、3.奇思和妙想做摸球游戲，每次任意摸一個球，然后放回再搖勻，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸到黃球奇思得1分，摸到其他顏色的球二人都不得分。你認(rèn)為從哪幾個口袋里摸球是公平的?

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《誰先走》

3.奇思和妙想做摸球游戲，每次任意摸一個球，然后放回再搖勻，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸到黃球奇思得1分，摸到其他顏色的球二人都不得分。你認(rèn)為從哪幾個口袋里摸球是公平的?

第1個袋子和第3個袋子是公平的。因為這兩個袋子白球和黃球一樣多

26、為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神，用自己的話說說

為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神，用自己的話說說

我叫沃克，是一名來自德國的醫(yī)生，有一天我正在自己的診所里面看到了一位傷的很嚴(yán)重的病人，他的整只眼睛都快要沒有了，但是還是昂首挺胸的走著，其實我這時候就隱約的感受到他是一名軍人。

特別是在手術(shù)中，他不顧反對的不使用麻藥，已經(jīng)讓我對于他的堅強(qiáng)有了佩服之情，特別是他還能數(shù)清楚我給他開了幾刀。這真的是軍神的存在呢！

27、在那個危機(jī)時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。

在那個危機(jī)時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。

當(dāng)時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

28、在那個危機(jī)時刻,船長是怎樣的?他的辦法好在哪里

在那個危機(jī)時刻,船長是怎樣的?他的辦法好在哪里

當(dāng)時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

29、在危機(jī)時刻船長讓他的孩子往海里跳你覺得他的好辦法在哪

在危機(jī)時刻船長讓他的孩子往海里跳你覺得他的好辦法在哪

當(dāng)時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

30、在那個危急時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里?

在那個危急時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里?

當(dāng)時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

31、跳水課文課后題在哪個危急時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里?’

跳水課文課后題在哪個危急時刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里?

當(dāng)時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

32、跳水中在那個危急時刻船長是怎么想的,他的辦法好在那里

跳水中在那個危急時刻船長是怎么想的,他的辦法好在那里

當(dāng)時的情況也是非常緊急的，孩子隨時都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個時候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因為海水是有浮力的，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

33、用自己的話講述《自相矛盾》,抓住商人的神態(tài)、語言和動作以及觀眾的反應(yīng)

用自己的話講述《自相矛盾》,抓住商人的神態(tài)、語言和動作以及觀眾的反應(yīng)

楚國有一個賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準(zhǔn)有個洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯過！世界上最堅固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個時候有個客人就走上前來拿起一支矛和一個盾說，：如果你用這個矛去刺這個盾會是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個賣兵器的人也灰溜溜的走了！

34、五年級下13課人物描寫一組之他像一棵挺脫的樹重難點復(fù)習(xí)筆記

1.第一自然段中的破折號有什么作用？

破折號起解釋說明的作用，解釋為什么說祥子像個成人。

2.為什么說祥子像一棵挺脫的樹？

祥子非常高大、健壯，無論是身材，還是五官，都是那么結(jié)實，那么有精神，就像一棵挺脫的樹。這樣的比喻，表現(xiàn)了祥子從內(nèi)到外展現(xiàn)出的朝氣與力量。

35、文中找出沃克醫(yī)生的動作、語言、神態(tài)描寫，體會他的心理變化

文中找出沃克醫(yī)生的動作、語言、神態(tài)描寫，體會他的心理變化

文中用了大量的篇幅來描寫沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)。如這次雙手卻有些顫抖是動作描寫，你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板是語言描寫，沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情是神態(tài)描寫。這些描寫體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承從冷淡到震驚再到敬佩的心理變化。

36、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，“恍然大悟“”他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！弊x一讀，想一想，并抄寫下來。

從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，恍然大悟他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。讀一讀，想一想，并抄寫下來。

答：例如:伯父換看胡子，笑了笑，說:哈哈!還是我的記性好，

他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

37、五年級下小守門員和他的觀眾們教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下小守門員和他的觀眾們教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教材分析

《把一個人的特點寫具體》是統(tǒng)編教材五年級下冊第五單元習(xí)作。本單元是習(xí)作專題單元，語文要素是初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。

本單元第一篇精讀課文《人物描寫一組》，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用連貫動作、外貌等描寫方法表現(xiàn)人物特點，其中《兩莖燈草》還側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

第二篇精讀課文《刷子李》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，來表現(xiàn)人物的特點。隨后的初試身手引導(dǎo)孩子學(xué)會選擇典型事例說說爸爸、媽媽的特點，為單元習(xí)作做鋪墊。

兩篇習(xí)作例文《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過動作、神態(tài)、語言、心理活動等不同方面寫出人物的特點。

五年級上冊第二單元的表達(dá)要素為結(jié)合具體事例寫出人物特點，單元習(xí)作《漫畫老師》只要求學(xué)生選擇一兩件具體事例寫出老師的特點即可，至于這個具體事例是否典型不做要求。

本次習(xí)作明確指出，在事例的選擇上需要考慮是否具有代表性，在選材上提出了更高層次的要求。學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物內(nèi)心，本次習(xí)作重在運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

1.能選擇典型事例表現(xiàn)人物某一方面的特點。

2.初步運(yùn)用動作、語言、神態(tài)、心理以及描寫周圍人的反應(yīng)等多種方法，將人物的特點寫具體。

教學(xué)過程

課前熱身小游戲

1.孩子們，我們先來玩一個猜猜他是誰的游戲。他是誰？（課件依次出示文字）。

2.教師小結(jié)：這幾個人分別是，大鬧天宮的孫悟空，機(jī)智勇猛的武松，臨死還惦記著兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生。因為它們都有鮮明的特點，所以大家能很快猜出他是誰。

板塊一 回顧課文，創(chuàng)設(shè)情境

1.本單元，我們學(xué)了《人物描寫一組》《刷子李》兩篇課文，你對哪個人物印象最深刻？他有什么特點？作者用了哪些描寫人物的方法？

2.抽生交流。

3.通過一個個典型的事例，通過連貫動作、周圍人的反應(yīng)等多種描寫方法，我們看到了一個個特點鮮明的人，一起去看看。

4.咱們班也有一些特點鮮明的人，比如小吃貨、大力士、開心果為了見證每個孩子的風(fēng)采，近期我們將推出班級風(fēng)云人物，上榜的同學(xué)會得到特制的禮物。你打算推薦誰呢？（課件出示推薦卡）

5.抽生交流。

6.教師小結(jié)：剛才有好幾個同學(xué)都推薦了?？磥?，他的確是我們班的風(fēng)云人物。

【設(shè)計意圖：作為習(xí)作單元，應(yīng)充分利用本單元課文資源，開課的時候回顧梳理本單元的人物特點、描寫方法以及典型事例，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)選擇典型事例作示范。此外，以班級風(fēng)云人物為話題，更能激發(fā)孩子參與的積極性，主動去發(fā)現(xiàn)班級各具特色的人物。】

板塊二 層層深入，精選典型事例

1.要成功登上《班級風(fēng)云人物榜》，必須得有典型事例證明，上次寫《初試身手》時，不少同學(xué)也寫到了班級小吃貨的事例，老師把它們梳理了一下，請你借助下面的圖，選一選，哪個事例最典型？（PPT出示事例圖）

2.請快速瀏覽這幾個事例，根據(jù)典型的程度在下圖中的相應(yīng)位置標(biāo)注序號。

3.抽生交流，說說選擇的理由。

4.你準(zhǔn)備推薦哪位同學(xué)作為我們班的風(fēng)云人物，他有什么突出的特點？有哪些事例能突出這個特點呢？先想一想，再寫下來，最后選擇最典型的一個事例圈出來。（PPT出示學(xué)習(xí)單）

5.抽生交流所選典型事例及其理由。

6.填寫《班級風(fēng)云人物推薦卡》，依據(jù)所選典型事例，想想你認(rèn)為他的上榜指數(shù)是幾顆星？

【設(shè)計意圖：對于典型事例這個概念，在精讀課文《兩莖燈草》中，學(xué)生有了初步了解，在初試身手中，孩子也嘗試過選擇典型事例表現(xiàn)人物特點，但所選出的事例未必典型。因此本設(shè)計試圖利用靶形圖這一支架，讓原本只是在孩子頭腦中進(jìn)行篩選的一次思維活動，直觀呈現(xiàn)，讓思維清晰可見。依據(jù)事例的相關(guān)性、緊密性、獨(dú)特性等篩選出與中心有關(guān)的，并且最具代表性的事例。同時，也為自己寫典型事例做了很好的示范。有了以上基礎(chǔ)，學(xué)生利用學(xué)習(xí)單進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，就容易篩選出最能表現(xiàn)同學(xué)特點的典型事例。】

板塊三 依托例文，領(lǐng)悟?qū)懢唧w的方法

1.確定了典型事例以后，如何把事例寫具體，凸顯人物特點呢？我們來看看習(xí)作例文《小守門員和他的觀眾們》。（出示例文片段一）

（1）讀了例文片段，你覺得它哪里寫得特別好？

（2）小結(jié)：抓住守門員的外貌、動作、神態(tài)描寫，一個專業(yè)、盡職盡責(zé)的守門員形象就出現(xiàn)在我們眼前。

（3）你還能在例文《小守門員和他的觀眾們》中找出這樣具體的描寫嗎？

2.出示例文片段二

（1）默讀《刷子李》片段，想一想，作者側(cè)重于描寫誰的反應(yīng)？

（2）小結(jié)：明明是寫刷子李刷墻，作者更側(cè)重于描寫周圍人的反應(yīng)，兩次描寫曹小三目光仔細(xì)搜索刷子李全身，一個芝麻大小的粉點也沒有，以及神圣不可侵犯的威嚴(yán)心理描寫，側(cè)面烘托出刷子李的高超技藝。

【設(shè)計意圖：當(dāng)孩子頭腦風(fēng)暴，圍繞特點想事例并篩選出典型事例以后，需要解決的問題是如何把事例寫具體?；谇捌诘膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)第四單元對于嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的學(xué)習(xí)，孩子對于細(xì)節(jié)描寫有一定基礎(chǔ)。兩個例文從不同角度給出示范，第一個例文從外貌、神態(tài)、心理等角度凸顯人物特點，第二個例文指向周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點，利用可視化的方式將描寫人物的方法呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用?！?/p>

板塊四 遷移運(yùn)用，提升習(xí)作能力

1.請你將最能表現(xiàn)風(fēng)云人物的典型事件片段寫下來。

2.依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)自評、小組評價（其中上榜指數(shù)由小組商議完成）。

3.依據(jù)小組評價推選出第一批班級風(fēng)云人物，制作人物卡片。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)作片段是為了讓學(xué)生運(yùn)用所建構(gòu)的習(xí)作知識，在具體的語言實踐中運(yùn)用，只有這樣才能提升習(xí)作能力。當(dāng)孩子完成片段以后，利用三條評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價，這是充分運(yùn)用元認(rèn)知策略監(jiān)控自己的習(xí)作，可以有效提高學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的習(xí)作水平?！?/p>

38、五年級下冊第13課人物描寫一組他像一棵挺脫的樹課堂筆記之句子解析

五年級下冊第13課人物描寫一組他像一棵挺脫的樹課堂筆記之句子解析

1.看著那高等的車夫露出那對出號的大腳！

鐵扇面似的胸直硬的背寬而威嚴(yán)的肩，出號的大腳，寫出了一個結(jié)實、健碩、陽剛的男子形象。

2.頭不很大，圓眼，肉鼻子小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

這句話詳細(xì)地描寫了祥子臉部的特征，圓肉紅撲撲等詞語寫出了五官特征的同時，也表現(xiàn)出了祥子的健康與強(qiáng)壯。

3.是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。

把他說成傻子似的，展示出了祥子憨厚、樸實的一面。

39、我馬上拉起她就走決不許她再耽擱。表現(xiàn)了我怎樣盼的心情？

我馬上拉起她就走決不許她再耽擱。表現(xiàn)了我怎樣盼的心情？

(1)我盼著媽媽早點兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過動作、心理等描寫寫出了我盼著媽媽早點兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。