宿建德江和西江月夜行黃沙道中，作者在寫月夜景色表達的情感有何不同

宿建德江和西江月夜行黃沙道中，作者在寫月夜景色表達的情感有何不同

1、宿建德江和西江月夜行黃沙道中，作者在寫月夜景色表達的情感有何不同

宿建德江和西江月夜行黃沙道中，作者在寫月夜景色表達的情感有何不同

兩首古詩都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，《西江月夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。

《宿建德江》這首詩中，第二句日暮客愁新寫日暮添愁，其中的日暮是客愁新的原因，一個愁字奠定了全詩的感情基調。野曠天低樹，江清月近人。這兩句寫宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。因為野曠，所以天低于樹；因為江清，所以月能近人。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語言描繪出建德江的月夜美景，情景交融，構成了一個特殊的意境。整首詩圍繞一個愁字，通過寫夜宿建德江畔所見之景，抒發(fā)了自己客居他鄉(xiāng)、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷。

《西江月夜行黃沙道中》這首詞中，明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。這幾句通過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機；通過明月、清風、稻花等意象，襯托出夏夜的優(yōu)美和靜謐。在動靜結合中，表現了詩人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。

2、在9，6,4,7,3,5,1,10中，把大于4的數寫在下面。 在10,2,0,7,3,5,4,6中，把小于6的數寫在下面。

北師大一年級數學上《動物樂園》

4.在9,6,4,7,3,5,1,10中，把大于4的數寫在下面。

在10,2,0,7,3,5,4,6中，把小于6的數寫在下面。

答案：

大于4的數：9,6,7,5,10

小于6的數：2,0,3,5,4

3、用秀麗,秀美,一枝獨秀寫一處景色

用秀麗,秀美,一枝獨秀寫一處景色

舉例：我的家在秦嶺小鎮(zhèn)，一年四季風景如畫。一座座連綿起伏的大山分布在小鎮(zhèn)的四周。山上有蒼松翠柏，春天山上開滿各色野花，夏天有木耳蘑菇等特產。鎮(zhèn)子西邊有個大水庫，水庫里有許許多多的小魚小蝦，水庫邊上的景色特別美。秋天的時候，水庫邊上的玉米和水稻遠遠望去，就像波濤滾滾的黃色大海。冬天的景色更是迷人，滿山的大雪遠遠望去，像一叢叢雪白的珊瑚，美麗極了！

4、下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的?

下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的?分角色演一演這個故事，試著把這些詞語的意思表現出來。

神氣活現 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

神氣活現搖頭擺尾大搖大擺是寫狐貍的；半信半疑東張西望是寫老虎的。

5、雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化，簡單的寫一寫

雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化，簡單的寫一寫

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的。樹葉也是一動不動，蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風，樹枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨突然的就下下來了，而且越下越大，樹、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開始叫起來了，蜘蛛又回到網上工作，池塘里面的水也積滿了。

6、閱讀下面兩組句子，說說有何不同

閱讀下面兩組句子，說說有何不同

他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。

他在田邊轉來轉去。

他在田邊焦急地轉來轉去。

第一組中，下句比上句多了趕緊一詞，說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。第二組中，下句比上句多了焦急地這個詞語，寫出了那個人希望禾苗快點兒長大的急切心情。

7、《鋪滿金色巴掌的水泥道》“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習題答案解析，鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

答：這是一道寫片段的訓練題。要仔細審題，圍繞上學或放學路上的景色，然后組織語言寫一寫。

例：一個深秋的早晨，走在上學的路上，我看到了許許多多的落葉。那落葉的顏色各不相同，有的是暗黃色，有的是黃色，還有的是紅色他們的形狀也不盡相同，有的像人的手掌，有的像彎彎的眉毛，還有的卷了起來，像小螺號一樣。（僅供參考，答案不唯一）

8、表達鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

表達鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

各種花開得五彩繽紛，但是仔細觀察就會發(fā)現它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉；蝴蝶蘭則在49 月爭相綻放笑臉。

9、閱讀北風和太陽，說說這和課文中的鐵罐有何相似之處？

閱讀北風和太陽，說說這和課文中的鐵罐有何相似之處？

北風和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處，看不到自己的短處，都認為自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短。

10、仿照課文鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花

仿照課文鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花

舉例：花園里面，百花爭艷。一天之內就會有很多不同的話開放，凌晨三點，梔子花就從夢中醒來，四點的時候玫瑰花噴起了香水；荷花在六點的時候也羞答答的抬起了頭....

11、課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，說說這樣有什么作用

　　課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說這樣有什么作用。

　　①河里長著很多蘆葦蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪表現了蘆花村的風景優(yōu)美，還鄉(xiāng)河為雨來練就高超的游泳本領提供了得天獨厚的條件。

　?、谔栆呀浡湎氯?。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開

　　了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。表現了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗，渲染了蘆花村的莊嚴氣氛，更烘托了雨來的英雄形象。

　?、圻€鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩曄地向下流去。蟲子在草窩里叫著。動靜結合、以

　　動樹靜，渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛，烘托出人們因失去雨來而焦急、悲傷、憤恨的復雜心情。

12、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同。

部編版四年級語文上冊第11課《蟋蟀的住宅》課后習題答案

課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產生求偶鳴聲。多數雌性的產卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語言更加形象生動，風趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內容變得生動形象，語言更加風趣幽默，使讀者產生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產卵器。語言準確，但沒有課文那么生動有趣。

13、三位作家在表達對貓的喜愛之情時,有什么不同呢

三位作家在表達對貓的喜愛之情時,有什么不同呢

作者老舍在表達上《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,作者從始至終表達的都是一種喜愛之情;

作者夏丐尊先從小貓的毛色上面來寫了貓咪的漂亮，接下來就寫了大家對于貓的態(tài)度，表達出對小貓的喜愛之情。通過一家人對小貓的態(tài)度表達對貓的喜愛

作者周而復也是先對貓進行了外形、神情、動作的描寫，從描寫貓的外貌和神情表達對貓咪的喜愛

14、把鵝的步調和鴨的步調進行比較,這樣寫有什么好處

把鵝的步調和鴨的步調進行比較,這樣寫有什么好處

作者這樣寫是通過對比的修辭手法，將鵝和鴨的步調進行一個對比，鵝的步調是大搖大擺的，鴨的步調是搖搖晃晃的，這樣一個對比我們更加能夠看出來鵝走路是高傲的。

15、課文多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，這樣寫有什么作用？

課文多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，這樣寫有什么作用？

課文42段寫還鄉(xiāng)河景色的描寫，我們都知道將天上飄著的浮云比作紅綢子，紅綢子和雞冠花其實都是紅色的，這間接的表現出來了了雨來的那顆紅彤彤的愛國之心，這實際上是一種贊美。

16、課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來說說作用

課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來說說作用

還鄉(xiāng)河景色的描寫作用：將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的，實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。

17、讀蟋蟀體型微扁，頭部圓形...說說表達上與課文有何不同

讀蟋蟀體型微扁，頭部圓形...說說表達上與課文有何不同

課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內容變得生動形象，語言更加風趣幽默，使讀者產生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產卵器。語言準確，但沒有課文那么生動有趣。

18、七律 . 長征先說說下面詩句的意思，再聯系加點的詞語，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。

先說說下面詩句的意思，再聯系加點的詞語，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。

（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

答：意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

逶迤和磅礴是用夸張手法寫出山勢雄險， 細浪和泥丸用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小，表現詩人大無畏的革命樂觀主義精神。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

答：意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

暖寒，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。暖寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，寒寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，表現詩人英勇無畏的英雄氣概。

19、 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達上有什么特點，照樣子寫一寫

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達上有什么特點，照樣子寫一寫

表達方式是對比，將經歷過的事情對比記憶中的事物。

寫一寫：這里的山泉水真的很甜，可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。

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20、2、讀下面的句子，結合課文內容，說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的，體會這樣寫的好處。

◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠。

這句話運用了列數字的說明方法，說明太陽離地球很遠。

◇約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

這句話運用了列數字和作比較的說明方法，形象地說明了太陽大的特點。

◇到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

這句話運用了舉例子和列數字的說明方法，生動地說明了太陽遠的特點。

21、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應的內容，體會表達上的不同。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習及答案

讀下面的句子，找出課文中相應的內容，體會表達上的不同。

◇松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產仔2～3次，一般在4、6月產仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應的內容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應的內容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠寬敞，足夠堅實。

與第三句話相對應的內容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內容，如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述，富于文學色彩，表達更生動；這幾個句子是通過列舉具體的數字來介紹松鼠，表達更準確，更具體。

22、閱讀課文相應內容，體會兩者表達上有何不同

閱讀課文相應內容，體會兩者表達上有何不同

◇松鼠體形細長，體長17~26厘米，尾長15~21厘米，體重300~400克。

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產仔2~3次，一般在4/6月產仔較多。

相應的句子：

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良， 很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達方法：

課文主要采用擬人的寫法來介紹松鼠。

選文片段主要采用列數字的說明方法。

23、暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州表達了詩人怎樣的情感？

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州表達了詩人怎樣的情感？

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州

意思 ：暖洋洋的香風陶醉了享樂的貴人們，簡直是把偏安的杭州當作昔日的汴京！

表達的情感：辛辣諷刺了統治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)，表達作者憂國憂民的情懷。

24、唯一的聽眾說說“我”在學習拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。

說說我在學習拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。

心理變化

行動變化

內心沮喪，失去在家練琴的信心

悄悄到樓后面的小樹林里練琴

臉上發(fā)燒，覺得抱歉

想偷偷地溜走

有了幾分興奮

每天到小樹林里練琴

有了信心

又在家里練琴了

完全成熟，充滿自信

在各種文藝晚會上拉小提琴

25、結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感

結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。

《迢迢牽牛星》寫的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事。借天上的牛郎織女星故事，以織女思念牛郎寫人間的夫婦離別之苦，表達了深沉的哀怨之情。

26、說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的

藏戲的特點1、戴著面具演出；2、沒有舞臺；3、一部戲演三五天還沒有結束。作者從藏戲的特點、形成過程、傳承方式等幾方面寫的。

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27、臘八粥寫了等粥和喝粥，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略，這樣寫有什么好吃

課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。

等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現出八兒對臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。

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28、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會想些什么呢？聯系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。

桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。

29、閱讀斯妤《除夕》，想想與老舍筆下的春節(jié)有何不同

閱讀斯妤《除夕》，想想與老舍筆下的春節(jié)有何不同

答：《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過年的習俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯。重點描述一家人在這一天的忙碌，字里行間流露出對生活的熱愛。

《北京的春節(jié)》更多的是寫了除夕家家戶戶忙碌的景象，趕著做年菜，孩子穿著新衣服，家家戶戶貼對聯掛年畫，除夕夜時家家燈火通明到通宵，鞭炮的聲音更是絡繹不絕，還有趕著回家吃團圓飯、守歲的。文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序。

30、課文最后兩個自然段與開頭有和聯系，這樣寫的好處在哪里？

課文最后兩個自然段與開頭有和聯系，這樣寫的好處在哪里？

答：文章開頭寫了1927年4月28 日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復強調了父親遇害的日子4月28日，與文章的開頭形成了照應關系。這樣寫不僅使文章首尾呼應，結構嚴謹，對文章的中心也起到了強化的作用，表現了作者對敵人強烈的憎恨，對父親深切的懷念，給讀者留下了深刻的印象。

31、《匆匆》和《那個星期天》在表達情感方式上有何相同點和不同點？

《匆匆》和《那個星期天》在表達情感方式上有何相同點和不同點？

相同點：這兩篇文章都是作者真情實感的流露。《匆匆》一文表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜?！赌莻€星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。

不同點：《匆匆》一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫，來抒發(fā)作者的情感;《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運用反襯的表現手法，我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶我去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

32、說說金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒的意思和表達的情感

說說金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒的意思和表達的情感

意思：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。

情感：暖暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情。寒暗示了紅軍飛奪瀘定橋時的驚險與悲壯。

33、六年級語文上冊3課古詩三首西江月夜行黃沙道中詩句翻譯

六年級語文上冊3課古詩三首西江月夜行黃沙道中詩句翻譯

皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風吹來仿佛聽見了遠處的蟬叫聲。

在稻花的香氣里，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論，說今年是一個豐收的好年景。

天空烏云密布，星星閃爍，忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。

往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，道路轉過溪水的源頭，它便忽然出現在眼前。

34、六年級上冊西江月·夜行黃沙道中說課稿教案教學設計

六年級上冊西江月夜行黃沙道中說課稿教案教學設計

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

3.通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

二.教學重點、難點

1.理解詩句的意思。

2.展開想象，體會詩人

三.教學媒體

多媒體課件

四.教學時間

一課時

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境導入，簡介作者、時代背景。

1.猜一猜詩人：(出示詩人介紹)

2.我們還學過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂村居》

3.你對他還有其他了解嗎?

辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)

是啊，聽說，上繞那兒風景優(yōu)美，農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

4.板書課題，齊讀，你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

過渡：這首詞寫了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。

（二）初讀課文，疏通字詞。

1.輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況。

(1)指名讀課文。

正音，(現)：讀的時候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價。

(2)讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么?停頓和重音(再出示詞)

3.自由讀。

4.齊讀。

過渡：

同學們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

（三）再讀課文，理解詩句意思。

1.默讀，自行解決詩句的意思。

A.用學過的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語等)

B.不懂的地方反復默讀幾次。

C.有疑問、不懂的地方作記號。

2.小組討論交流，教師巡視指導。

3.匯報。

(1)你懂得了哪些詞語的意思。

(出示詞語：別枝 驚鵲鳴蟬 說豐年 七八個 兩三點 舊時 茅店 社林 忽見)有不懂的詞意思嗎?

(2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)

4.質疑一：

(1)指名說：誰在說豐年?師質疑：你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

學生回答(農民、詩人、青蛙)

(2)假如你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會說什么呢?想不想表演一下他們的對話?

(同桌自由選擇表演)

請學生表演：(3組：詩人與農民、青蛙之間、詩人與農民之間的對話)

從剛才的表演，我們感受到了什么?(板書：說豐年，喜悅)

是啊，與農民相處了20多年的詩人，看到了農民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，鋤禾日當午，漢滴禾下土，農民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

看，詩人多關心農民的生活，所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農民的子女讀書著想。

質疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店，現在出現了會使詞人覺得忽然呢?

小組討論。

（四）賞讀，悟詩情。

1.創(chuàng)設情境品讀。

同學們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時空，來到南宋時，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎?(出示圖)

好，現在我們來到了黃沙嶺，天已經黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢?下面聽老師讀(配樂)。

2.匯報。

聽完，看完，你有什么感覺?美在哪?請你說說，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

3.學生匯報。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。引導：美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴)，一，體會以動襯靜的寫法。(板書：景美。請你來讀讀，你覺得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美?給掌聲。五、總結。

引讀：同學們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，

看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛)，辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳，不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道(齊讀三、四句)

多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

（五）寫作指導

過渡：

從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現代文改編這首詞，做一個現代小詩人。(配樂)

推薦同學們上臺表演。(我們班誰創(chuàng)作現代詩最厲害?有請黃怡昕同學邊說邊演。

你們想編嗎?現在拿起筆來，寫下來吧。

提示：

在一個夏天的晚上，詩人來到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了( )聽到了( )聞到了( )想到了( )，走著走著，忽然

這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫了《》：

溫馨提醒：展開豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩人的動作、語言、心情等，把當時的畫面描繪出來。

（六）談收獲。

（七）布置作業(yè)。

一首美妙的詞我們已經學完了，你想為自己設計一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)

1.積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

2.把這美景畫下來，做成詩配畫

3.把詞改寫成美文

板書設計：

西江月 夜行黃沙道中

景：以動襯靜(迷人)熱愛大自然

情：說豐年(喜悅)關心農民生活

35、六年級語文上冊西江月·夜行黃沙道中課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊西江月夜行黃沙道中課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.《西江月夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什么，想到了什么？

《西江月夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

2.《西江月夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。

36、西江月?夜行黃沙道中翻譯課堂筆記

西江月夜行黃沙道中翻譯課堂筆記

古詩大意：

烏云上涌，翻滾的烏云像潑灑的墨汁 ，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。

忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

詩文簡析：

1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

第一句寫云：黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。句中把烏云比作翻墨，寫出了云的來勢，形象逼真。第二句寫雨：白亮亮的雨點落在湖面濺起無數水花，亂紛紛地跳進船艙。用跳珠形容雨點，說明是驟雨而不是久雨，有聲有色。未遮山是驟雨才有的景象，一個未字，突出了天氣變化之快；一個跳字，一個亂字，寫出了暴雨之大，雨點之急。

2.卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

第三句寫風：猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。忽字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。最后一句寫天和水：雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。風呢？云呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發(fā)生似的。用水如天寫一場驟雨的結束，又有悠然不盡的情致。這兩句把天氣由驟雨到晴朗前轉變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。

此詩將一場變幻的風雨寫得十分生動。詩中用白雨和黑云映襯，用水如天和卷地風對照，用亂入船與未遮山比較，都顯出作者構思時的用心。這二十八個字，隨筆揮灑，信手拈來，顯示出作者功力的深厚，只是在表面上不著痕跡罷了。

37、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀指導：草原迷人的景色主要體現在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情，所以本文的朗讀基調是熱情奔放、歡暢喜悅的。

38、宿建德江和西江月夜行黃沙道中都寫了月色，表達感情有和不同？

宿建德江和西江月夜行黃沙道中都寫了月色，表達感情有和不同？

答：兩首古詩都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，《西江月夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。

《宿建德江》這首詩中，第二句日暮客愁新寫日暮添愁，其中的日暮是客愁新的原因，一個愁字奠定了全詩的感情基調。野曠天低樹，江清月近人。這兩句寫宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。因為野曠，所以天低于樹；因為江清，所以月能近人。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語言描繪出建德江的月夜美景，情景交融，構成了一個特殊的意境。整首詩圍繞一個愁字，通過寫夜宿建德江畔所見之景，抒發(fā)了自己客居他鄉(xiāng)、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷。

《西江月夜行黃沙道中》這首詞中，明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。這幾句通過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機；通過明月、清風、稻花等意象，襯托出夏夜的優(yōu)美和靜謐。在動靜結合中，表現了詩人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。

39、排練和演出的時候我的心情有何變化，變化的原因

排練和演出的時候我的心情有何變化，變化的原因

我的心情 原因

期待表演 想在臺上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信 得到老師的支持

緊張、狼狽 上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑

窩囊 想不明白到底哪里出了問題