草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

1、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

想一想隨著作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？

答：我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。

我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫(xiě)，讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上 過(guò)生日 5想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水最甜？畫(huà)“√”

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上 過(guò)生日 練一練 5想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水最甜？畫(huà)

方糖是一樣的，所以，水越少，越甜。

所有第3杯水最甜。

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》 2.分房子。把附頁(yè)中的動(dòng)物頭像剪下，貼在右圖中。想一想，說(shuō)一說(shuō)。 (1) 誰(shuí)住在最下面? (2)誰(shuí)住在第2層?它在誰(shuí)的上面?它的上面有誰(shuí)?第3層呢? (3)誰(shuí)住在最上面?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》

2.分房子。把附頁(yè)中的動(dòng)物頭像剪下，貼在右圖中。想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(1) 誰(shuí)住在最下面?

答案：大象在最下面。

(2)誰(shuí)住在第2層?它在誰(shuí)的上面?它的上面有誰(shuí)?第3層呢?

答案：小狗住在第2層，它在大象的上面，它的上面是小兔。

小兔住在第3層，它在大象和小狗的上面，它的上面是小貓。

(3)誰(shuí)住在最上面?它的下面都有誰(shuí)?

答案：小貓住在最上面，它的下面都有大象、小狗和小兔。

4、想一想，怎樣記住2的乘法口訣？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《2-5的乘法口訣》做家務(wù)

想一想，怎樣記住2的乘法口訣？

一二得二 二二得四 二三得六

二四得八 二五一十 二六十二

二七十四 二八十六 二九十八

想一想，怎樣記住2的乘法口訣？

后一句口訣中的結(jié)果，總比前一句的多2

知道了二五一十，再加一個(gè)2，就知道二六十二。

5、1.在上面的活動(dòng)中，你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《班級(jí)舊貨市場(chǎng)》

1.在上面的活動(dòng)中，你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?

活動(dòng)中，可以用自己的物品出售，也可以用自己的物品和其他同學(xué)的物品交換。用到了加法、減法或乘法來(lái)計(jì)算所兌換舊物的數(shù)量

或出售舊物的價(jià)格?？梢杂门f物換的錢(qián)做些有意義的事，如:捐給貧因山區(qū)的小朋友們。

6、我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多，你知道哪些？

我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多，你知道哪些？

舉例：

元宵節(jié):在這一天我們要猜燈謎、吃元宵

清明節(jié):在這一天我們要掃墓、踏青

端午節(jié):在這一天我們要包粽子、賽龍舟

乞巧節(jié)：這一天是牛郎織女相見(jiàn)的日子，是中國(guó)的情人節(jié)

中秋節(jié)：在這一天我們一家人團(tuán)聚，吃月餅、賞月

重陽(yáng)節(jié)：這一天是老人們的節(jié)日，要敬老、踏秋賞菊還有登高。

7、對(duì)于我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

對(duì)于我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)看到我畫(huà)的楊桃都笑話(huà)我，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察，同時(shí)還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上觀察，讓他們接受教育。

我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)我們看到與我們自己看到的不一樣的事情之時(shí)，要做的就是要從不同的角度看問(wèn)題，不能夠根據(jù)自己的主觀意向就覺(jué)得別人就是錯(cuò)的。

8、你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

年輪：年輪比較密的一邊是北方，因?yàn)樗完?yáng)光有密切的關(guān)系，有陽(yáng)光的方向長(zhǎng)的比較快，被陰面的年輪長(zhǎng)的會(huì)比較的慢，所以可以說(shuō)南面的年輪長(zhǎng)的比較疏而松,北面則密而堅(jiān)。

竹子：竹子身體顏色比較青的這方面朝南，青黃的朝北，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，竹子的尖端一般都是倒向南方的。

9、《花的學(xué)?！贰坝暌粊?lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們......””蝴蝶一來(lái)，他們……“。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)?！氛n后練習(xí)題答案解析，雨一來(lái)，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，清風(fēng)一吹，他們......蝴蝶一來(lái)，他們。

答：清風(fēng)一吹，他們便跳起了歡快的舞蹈。

蝴蝶一來(lái)，他們便親昵地打起了招呼。（僅供參考，答案不唯一）

10、《那一定會(huì)很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《那一定會(huì)很好》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹(shù)》中的樹(shù)和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化。《去年的樹(shù)》中，樹(shù)先是被伐木工人砍倒，后被切成細(xì)條，做成火柴，最后變成了點(diǎn)燃的火。本課中的種子先是長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，后又變成了手推車(chē)，然后變成了一把椅子，最后變成了陽(yáng)臺(tái)上的木地板。

不同之處：《去年的樹(shù)》中，樹(shù)的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

11、《灰雀》默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話(huà)的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話(huà)的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說(shuō)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。（列寧想：說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀！）

一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。（列寧想：看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子啊?。?o:p>

12、第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線(xiàn)太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線(xiàn)。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線(xiàn)或繩子的地方，都可以用上。

故事的結(jié)果：

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

13、“雨一來(lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”

答案：

清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來(lái)，他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來(lái)，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

14、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹(shù)》 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫(xiě)出一組這樣的算式嗎? 你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計(jì)算52÷4。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹(shù)》

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫(xiě)出一組這樣的算式嗎?

你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計(jì)算524。

兩位數(shù)除以一位數(shù),可以用十位上的數(shù)除以這個(gè)數(shù),再用個(gè)位上的數(shù)除以這個(gè)數(shù),最后把結(jié)果加在一起。我把52看作40+12,然后再進(jìn)行計(jì)算。

404=10

124=3

10+3=13

15、如果你也會(huì)變，你想變成什么？會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

如果你也會(huì)變，你想變成什么？會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

答：如果我也會(huì)變的話(huà)，我想變成一個(gè)肥皂泡，飛翔到天空四處飄蕩，飛過(guò)枝頭看著喜鵲媽媽給自己的喜鵲寶寶喂食，飛到原始世界，去看看恐龍是如何變成鳥(niǎo)類(lèi)的。我還要飛到宇宙的另一邊，看看他們上課是多么的有趣。

16、畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化？

　　默讀課文，畫(huà)出我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。

　　我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。

　　我討厭母雞，是因?yàn)樗鼰o(wú)病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀自己。后來(lái)我不敢再討厭母雞了，是因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，是一個(gè)充滿(mǎn)母愛(ài)的偉大母親。

17、4.在下面的方格圖中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，并用數(shù)對(duì)表示四個(gè)頂點(diǎn)的位置。想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《確定位置》練一練習(xí)題及答案

4.在下面的方格圖中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，并用數(shù)對(duì)表示四個(gè)頂點(diǎn)的位置。想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

18、小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū), 你的回答是什么?想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《為中華之崛起而讀書(shū)》課后習(xí)題答案

小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū), 你的回答是什么?想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。

為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書(shū)。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說(shuō)每年有幾百萬(wàn)人死于癌癥，至今還沒(méi)有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。

為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺(jué)特別好?？赐旰螅S地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....

19、結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中描寫(xiě)我動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿(mǎn)自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問(wèn)題

20、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受？

解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受？

通過(guò)繁星（七一）中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上，讓我們想起來(lái)了自己與母親相處的一些情景，我依偎在母親的身邊，和母親說(shuō)一說(shuō)自己心中的一些心事，讓母親給我們做解答，這是多么溫馨的一件事呢，給人溫暖安逸的感覺(jué)。

21、鯨課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流。

課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，例舉數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。課文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流。

答：課文還使用了作比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方。

22、“精彩極了”和“糟糕透了”想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

答：精彩極了是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿(mǎn)信心；糟糕透了是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

23、19、父愛(ài)之舟 1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答：①賣(mài)繭給我買(mǎi)枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

③住旅館想為我加錢(qián)換房間；

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

24、1、默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)有哪些作用？

課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

作用：

沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1）太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

(2)沒(méi)有太陽(yáng)，我們就沒(méi)有吃的穿的，也沒(méi)有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

25、你能找到12的全部因數(shù)嗎?想一想，試一試。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找因數(shù)》

你能找到12的全部因數(shù)嗎?想一想，試一試。

12=112

12=26

12=34

12的因數(shù)有1,12,2, 6,3, 4。

121=12

122=6

123=4

124=3

126=2

1212=1

12的因數(shù)有1, 12, 2,6,3, 4。

1,2, 3, 4, 6, 12是12的全部因數(shù)。

26、(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征? (2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。 (3)如果左表擴(kuò)“充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/h3>

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征?

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。

(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。

斜對(duì)角

(3)如果左表擴(kuò)充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/p>

108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198

27、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》 請(qǐng)你在百數(shù)表中接著圈出3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

請(qǐng)你在百數(shù)表中接著圈出3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。

28、2.用24個(gè)小正方形擺長(zhǎng)方形，有幾種擺法?填一填，想一想，24的因數(shù)有哪些?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

2.用24個(gè)小正方形擺長(zhǎng)方形，有幾種擺法?填一填，想一想，24的因數(shù)有哪些?

24的因數(shù)有：1,2,3,4,6,8,12,24

29、5.圖中哪個(gè)三角形的面積是左邊平行四邊形面積的一半，哪個(gè)三角形的面積與左邊平行四邊形的相等?想一想，并與同伴交流。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：三角形的面積》

5.圖中哪個(gè)三角形的面積是左邊平行四邊形面積的一半，哪個(gè)三角形的面積與左邊平行四邊形的相等?想一想，并與同伴交流。

圖中①三角形的面積是左邊平行四邊形面積的一半。

30、“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的”我的內(nèi)心感受是怎樣的？

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的我的內(nèi)心感受是怎樣的？

感受：園子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我愛(ài)園子中的一切。

31、比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

田忌的神態(tài)變化：不動(dòng)聲色微微一笑滿(mǎn)意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色，是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏，堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行，能有效致勝，所以才表現(xiàn)得如此平靜；第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑，表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來(lái)的比賽充滿(mǎn)信心；第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿(mǎn)意地笑了，既是對(duì)比賽結(jié)果的滿(mǎn)意，也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿(mǎn)意。

32、父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？印象最深的是哪個(gè)？

父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？印象最深的是哪個(gè)？

答：①賣(mài)繭給我買(mǎi)枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

① 住旅館想為我加錢(qián)換房間；

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

33、懷念母親作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫(xiě)中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”？

作者說(shuō)我一生有兩個(gè)母親，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫(xiě)中可以看出作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？

答：文中的兩個(gè)母親分別指的是生身母親和祖國(guó)母親。

對(duì)生身母親，我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)人夢(mèng)、一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影......

對(duì)祖國(guó)母親，我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也領(lǐng)來(lái)人夢(mèng)、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐、心里思潮起伏，又想到故國(guó)了......

對(duì)兩位母親，一想到生身母親和祖國(guó)母親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有、對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年

34、山中訪(fǎng)友說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪(fǎng)了哪些“朋友“，想一想課文為什么以”山中好友“為題。

說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪(fǎng)了哪些朋友，想一想課文為什么以山中好友為題。

答：作者拜訪(fǎng)的朋友是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說(shuō)，這山林中的一切都是作者的朋友。

在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了山中訪(fǎng)友。文章以此為題，既是全文構(gòu)思立意之本，又是文章的文眼，同時(shí)，也能喚起讀者的猜想作者到山中拜訪(fǎng)了哪些朋友，從而引起讀者的閱讀興趣。

35、《十六年前的回憶》按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，你印象最深的是哪件事?/h3>

　　說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。

　　課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准?

　　首先寫(xiě)了被捕前父親燒掉文件和書(shū)籍以及工友振三被抓；然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景，表現(xiàn)了敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)定、從容；接著寫(xiě)了父親在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的情景，表現(xiàn)了父親的沉著、冷靜；最后寫(xiě)了父親被害后，全家人悲痛無(wú)比。

　　示例：我印象最深的是李大釗在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。他面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打毫不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而慌亂、憂(yōu)傷。相反他用安定沉著影響著親人，使她們化悲痛為力量。

36、讀了課文匆匆，你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?

　　讀了課文，你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?

　　示例:看書(shū)的時(shí)候，日子從書(shū)頁(yè)間翻過(guò)去；寫(xiě)字的時(shí)候，日子從筆尖下滑過(guò)去；思考時(shí)，便從萬(wàn)千的思緒里飛過(guò)去

　　時(shí)間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫(huà)筆，在人的幼年時(shí)，他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅；青少年時(shí)，他為這張充滿(mǎn)朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào)；中老年時(shí)，他卻勾勒出由細(xì)到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準(zhǔn)與生動(dòng)?這大概就是時(shí)間的魅力所在吧!

37、1.人們?cè)俾?lián)歡時(shí)，會(huì)自然地圍成圓形，為什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的認(rèn)識(shí)（一）》練習(xí)題及答案

1.人們?cè)俾?lián)歡時(shí)，會(huì)自然地圍成圓形，為什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

答：圓從圓心到圓上的各點(diǎn)的距離相同，就達(dá)成了一種均衡的狀態(tài)，人們的距離相同，既共同有了安全感，同時(shí)都達(dá)到了同等的視覺(jué)效果。

38、你有過(guò)“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知什么時(shí)候才不說(shuō)”這樣的經(jīng)歷嗎？

你有過(guò)這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知什么時(shí)候才不說(shuō)這樣的經(jīng)歷嗎？

小的時(shí)候我們都知道孫悟空是從石頭縫里面蹦出來(lái)，于是我也很好奇我是哪里來(lái)的，媽媽就會(huì)說(shuō)你跟孫悟空一樣都是從石頭縫里蹦出來(lái)的，但是慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加，我也慢慢的知道了，其實(shí)我是從媽媽肚子里面生出來(lái)的。

39、作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉例了哪些事？時(shí)間順序是怎樣的

作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉例了哪些事？時(shí)間順序是怎樣的

作者文中舉例了三個(gè)科學(xué)家，分別是1962年謝皮羅、19世紀(jì)末密卡爾遜、魏格納這三位科學(xué)家，他們都是從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終提出真理的。

40、文中兩處使用一連串問(wèn)句的句子表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心，表達(dá)好處是什么？

文中兩處使用一連串問(wèn)句的句子表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心，表達(dá)好處是什么？

答：一連串的問(wèn)句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無(wú)奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫(xiě)得十分有感染力。

41、選做：這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

選做：這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

小時(shí)候，我們家是上樓梯的，當(dāng)時(shí)是八樓，每一層都有聲控?zé)簟Ｓ幸淮?，我?wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)瑸槭裁催@些燈會(huì)自動(dòng)亮起來(lái)？媽媽說(shuō)：因?yàn)檫@些燈都和你一樣有禮貌。從此，我每次上樓的時(shí)候，到等下鞠90躬說(shuō)：你好。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。