什么比獵豹的速度更快課堂筆記課文分段及大意

什么比獵豹的速度更快課堂筆記課文分段及大意

1、什么比獵豹的速度更快課堂筆記課文分段及大意

什么比獵豹的速度更快課堂筆記課文分段及大意

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語言簡(jiǎn)練明了。

第一部分（1-3）：通過作比較、列數(shù)字等說明方法，寫獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。

第二部分（4-9）：寫比獵豹速度更快的事物依次有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、關(guān)。

2、一年級(jí)上冊(cè)比尾巴課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)比尾巴課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

段落大綱：

全文共4個(gè)小節(jié)，可以分為兩大部分。

第1部分（1、2小節(jié)）：通過三問三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。

第2部分（3、4小節(jié)）：通過三問三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。

3、二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔(dān)為題，于細(xì)微處見精神，語言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景。

第2段：寫為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲(chǔ)備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來了，他卻又找來一根并寫上朱德的扁擔(dān)五個(gè)字。

第4段：寫戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

4、三年級(jí)上冊(cè)大青樹下的小學(xué)課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)大青樹下的小學(xué)課堂筆記課堂課文分段及大意

第一部分（1）：寫孩子們上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。

第二部分（2-3）：寫孩子們上課和下課時(shí)的情景。

第三部分（4）：總寫學(xué)校的美麗可愛，表達(dá)我們的自豪和贊美之情。

5、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

第一部分（1-5）：寫天空放晴后。地面還很潮濕，落葉緊緊地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：寫我盡情地欣賞著鋪滿落葉的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，我第一回覺得門前的水泥道真美。

6、三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問課堂筆記課堂課文分段及大意

第一部分（第一至三自然段）講述了少年孫中山在私塾讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)；

第二部分（第四至七自然段）講述了先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解這段話的意思。

第三部分（第八至九自然段）通過孫中山和同學(xué)之間的問答，表現(xiàn)了孫中山不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

7、四年級(jí)上冊(cè)麻雀課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)麻雀課堂筆記之分段段落大意

《麻雀》出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫打獵歸來途中，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗。

第三部分（第7自然段）：寫我喚回獵狗，小麻雀得救了。

8、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話故事：炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

9、五年級(jí)上冊(cè)太陽課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)太陽課堂筆記之分段段落大意

《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：介紹了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分（第48自然段）：說明了太陽和人類的密切關(guān)系。

10、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛和對(duì)英法聯(lián)軍野蠻行徑的無比痛恨，激發(fā)了人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過。

11、什么比獵豹的速度更快說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

什么比獵豹的速度更快說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

板塊一 把握起點(diǎn)，明晰單元要素

1、第二單元的閱讀要素 閱讀要有一定的速度

2、學(xué)了《搭石》要集中注意力，遇到......；學(xué)了《將相和》，盡量連詞成句......（板書）

板塊二 游戲激趣，習(xí)得新閱讀策略

1、10秒鐘速記一段話

2、引入閱讀方法：圈畫關(guān)鍵詞句的方法來記住

3、再運(yùn)用新方法：用課題試試抓關(guān)鍵信息

板塊三 速讀課文，鞏固閱讀策略

1、第一次默讀課文

什么比獵豹的速度更快呢？帶著這個(gè)問題用較快的速度默讀課文，圈畫出具體的事物和他的速度，并記錄自己的閱讀時(shí)間。

2、生交流

3、詢問學(xué)生快速找到關(guān)鍵信息的妙招（阿拉伯?dāng)?shù)字、句句之間轉(zhuǎn)折承接的詞提示他另一個(gè)事物出現(xiàn)了，后面事物比前面事物速度快）

4、總結(jié)：把握表達(dá)規(guī)律，可以提高我們的閱讀速度（課后習(xí)題交流出示）

5、關(guān)注插圖：課文插圖幫助我們理解，給我們提示

6、關(guān)注1-3自然段：剛剛找到了什么比獵豹速度快，但還有一部分我們沒有交流到，快速圈畫（什么比獵豹速度更慢）（這也是快速理文脈的過程）

7、完成課后習(xí)題二，生交流

板塊四 再讀課文，發(fā)現(xiàn)表達(dá)奧秘

1、第二次默讀課文，邊讀邊思考

課文是怎么寫誰比誰的速度快的呢？請(qǐng)找找關(guān)鍵的句子，在小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

你還有什么不懂的或?qū)κ裁锤信d趣，做上記號(hào)，在小組內(nèi)交流。

2、生交流不懂或感興趣的

3、了解表達(dá)奧秘，以第二小節(jié)為例。作比較、列數(shù)字直觀形象

4、比較閱讀，關(guān)注說明文中的趣味，以第8小節(jié)為例。

設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；互動(dòng)性，生動(dòng)形象

5、學(xué)習(xí)遷移，還有哪些地方吸引你，生交流

6、關(guān)注人稱代詞及作用（作者和你在對(duì)話交流，親近自然）

板塊五 作者介紹，關(guān)注課題的秘密

1、作者及作品介紹

2、作者的科普性文章題目有什么共同點(diǎn)？（問句，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣）

3、總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)隼、瀚等5個(gè)生字，會(huì)寫冠、俯等10個(gè)生字，掌握獵豹、鴕鳥等詞語。

2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)隼、瀚等5個(gè)生字，會(huì)寫冠、俯等10個(gè)生字，掌握獵豹、鴕鳥等詞語。

2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

　　　　同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語：

　　　　似虎不是虎，

　　　　速度快過虎，

　　　　身披花點(diǎn)衣，

　　　　羚羊填飽肚。

　　　　　　　 打一南非動(dòng)物

　　　　生猜謎語。

　　　　同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）

　　二、讀文識(shí)字。

1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。

　　三、速讀檢測(cè)。（出示課件5）

　　　　同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。

1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。

2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？

3.速讀課文，你有什么體會(huì)？

　　　　生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）

　　　　生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。

　　　　在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問題，然后帶著這個(gè)問題讀，這樣讀得更快一些。

　　　　生2：我讀這篇文章用了4分鐘。

　　　　在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。

　　　　生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。

　　　　我在讀課文的時(shí)候，用的時(shí)間比較多。因?yàn)?，遇到不理解的詞語，我會(huì)稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。

　　　　生4：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。

　　　　在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會(huì)加快速度。

　　　　師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？

　　　　生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。

　　　　生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上。

　　　　生3：在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，能提高效率。

　　　　師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會(huì)讓我們受益匪淺。

　　四、整體感知。（出示課件6）

　　　　指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。

小結(jié)

　　　　這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、布置作業(yè)。（出示課件7）

1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。

2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。

　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

1.用快速閱讀的方式讀課文。

2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）

　　二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）

1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。

2.小組討論。

3.全班交流。

　　　　生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：

　　　　（板書：作比較）

　　　?、俚诙匀欢沃?，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。

　　　?、诘谌匀欢沃校C豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。

　　　　?。ò鍟宏懙厣纤俣茸羁斓墨C豹）

　　　?、鄣谒淖匀欢沃校析赖乃俣群万T車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。

　　　?、艿谖遄匀欢沃校褔姎馐斤w機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。

　　　　（板書：噴氣式飛機(jī)比游隼速度快）

　　　?、莸谖遄匀欢伟崖曇敉瑖姎馐斤w機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。

　　　?、薜诹匀欢沃校鸦鸺蛧姎馐斤w機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。

　　　?、叩谄咦匀欢沃校蚜餍求w和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。

　　　?。ò鍟毫餍求w的速度比火箭快）

　　　　⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。

　　　　（板書：光是宇宙中速度最快的）

　　　　師：同學(xué)們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？

　　　　生總結(jié)，并回答。

　　　?。ò鍟河陕娇斓捻樞颍?/p>

　　　　師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）

　　　　生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

　　　　生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果

　　　　師總結(jié)：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說明效果。

　　　　本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15）

　　　　生讀課文，并總結(jié)。

　　　?。ò鍟毫袛?shù)字）

　　　　在介紹各種事物的速度的時(shí)候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時(shí)，用二十四千米每小時(shí)；寫獵豹的速度時(shí)，用一百千米每小時(shí)等等。

　　　　師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？

　　　　生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。

　　　　生2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。

　　　　師總結(jié)：這篇文章主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮膶懽髦锌梢越梃b。

　　三、課外拓展。（出示課件16）

　　　　運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。

12、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

冠（冠軍、奪冠、勇冠三軍） 大連隊(duì)奪冠呼聲最高。

俯（俯身、俯視、前俯后仰） 每天,他都從塔頂俯視人間,默默注視著滄海桑田、俗世悲歡。

噴（噴出、噴泉、噴涌） 但是,戴比爾斯,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的那個(gè)鉆石噴泉了。

舉（枚舉、一枚枚、不勝枚舉） 毫無辛苦地賺錢的人不勝枚舉,但是,毫無辛苦地?fù)]霍的人則絕無僅有。

箭（火箭、射箭、弓箭） 明月亮了,象弓箭一般懸掛在天。

筒（竹筒、筆筒、萬花筒） 老師耐心地講解為我們揭開了萬花筒的奧妙。

束（一束、束縛、裝束） 表姐的裝束總是那么優(yōu)雅大方。2. 他那峨冠博帶的裝束很有古典風(fēng)味。

赤（赤道、赤膊、赤膽忠心） 革命家赤膽忠心,雖死猶生;野心家禍國(guó)殃民,生不如死。

圈（圓圈、鐵圈、項(xiàng)圈） 口服液瓶上的鐵環(huán)卡住女童手。

置（布置、設(shè)置、置之度外）這座劇院是為兒童設(shè)置的。

13、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

.也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠(yuǎn)了。

2.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。

14、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之課文主題

本文為我們介紹了比獵豹的速度更快的事物，由動(dòng)物到飛機(jī)、火箭、流星體再到光，速度一個(gè)比一個(gè)快，最終得出結(jié)論：科學(xué)家認(rèn)為光的傳播速度是最快的。

本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進(jìn)，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

15、五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記課文分段

五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記課文分段

第一部分（1-4）：作者和朋友劃船出去玩。

第二部分（5-9）：第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第三部分（10-13）：第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分（14）：作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。

16、五年級(jí)語文上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫

冠gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）

束sh（一束、束縛、裝束）

赤ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈quān（圓圈、鐵圈、項(xiàng)圈）

置zh（布置、設(shè)置、置之度外）

我會(huì)認(rèn)

鴕tu（鴕鳥、鴕絨、駝鈴）

贏yng（輸贏、贏取、贏家）

瀚hn（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

17、五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記課文分段及大意

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活畫面的細(xì)致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

第一段（第1自然段）：寫小溪是鄉(xiāng)親們的必經(jīng)之路，進(jìn)入秋天，天氣變涼，為了通過小溪，人們?cè)谛∠飻[放搭石。

第二段（第2自然段）：描寫老人擺搭石的情景，反映了老人為他人著想的美好品質(zhì)。

第三段（第3-4自然段）：描寫人們走搭石的優(yōu)美畫面，通過具體事例反映了人們美好的心靈。

第四段（第5自然段）：贊美搭石無私奉獻(xiàn)的精神和鄉(xiāng)親們一心為他人著想的美好品質(zhì)。

18、五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記課文分段及大意

《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷童年成人成家展開情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識(shí)并組成了幸福美滿的家庭的故事。

第一部分（1-4自然段）：介紹牛郎身世。

第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破車。

第三部分（9-13自然段）：老牛說話，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。

第四部分（14--21自然段）：認(rèn)識(shí)織女，結(jié)為夫妻。

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19、什么比獵豹的速度更快課堂筆記之課文主題思想

什么比獵豹的速度更快課堂筆記之課文主題思想

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語言簡(jiǎn)練明了。

本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較、作假設(shè)等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進(jìn)，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

20、什么比獵豹的速度更快課堂筆記課文分段及大意

什么比獵豹的速度更快課堂筆記課文分段及大意

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語言簡(jiǎn)練明了。

第一部分（1-3）：通過作比較、列數(shù)字等說明方法，寫獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。

第二部分（4-9）：寫比獵豹速度更快的事物依次有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、關(guān)。

21、五年級(jí)上冊(cè)月跡課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)月跡課堂筆記課文分段及大意

《月跡》是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當(dāng)代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。課文以月跡為題，既是月亮的運(yùn)行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過程就是孩子們尋美的過程。

第一部分(1-2)：寫中秋夜，我們?cè)谠鹤永锱卧铝?/p>

第二部分(3-23)：寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。

第三部分(24)：寫我們?cè)谏碁┥蠈ぴ?，并發(fā)表感慨。

22、五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記課文分段及大意

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

第一部分(1-4)：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分(5-37)：寫母親給錢讓我買書的經(jīng)過，彰顯出偉大的母愛。

第三部分(38)：如愿以償，我終于擁有了這本想買書。

23、語文五年級(jí)上什么比獵豹的速度更快課堂生字詞筆記

語文五年級(jí)上什么比獵豹的速度更快課堂生字詞筆記

多音字

冠 guān 雞冠 皇冠 噴 pēn 噴氣 噴射 圈 quān 圓圈 圈套

gun 冠軍 加冠 pn 噴香 噴紅 jun 羊圈 圈養(yǎng)

詞語解釋

擺脫：脫離（牽制、束縛、困難、不良的情況等）。

流星體：是太陽系內(nèi)，小至沙塵，大至巨礫，成為顆粒狀的碎片。

呼嘯而過：形容速度極快。

近義詞：移動(dòng)挪動(dòng) 擺脫掙脫 繼續(xù)持續(xù)

浩瀚廣闊 奮力努力 飛速迅速

反義詞：浩瀚渺小 靜止運(yùn)動(dòng) 難以置信確信無疑

24、五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快課堂筆記

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時(shí)用到數(shù)字4472，這是運(yùn)用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了作比較的說明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說明方法，以超音速移動(dòng)的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機(jī)速度之快，更具說服力，使人們對(duì)高速噴氣式飛機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點(diǎn)探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開頭兩個(gè)自然段卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運(yùn)用作比較的說明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。

3.課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

25、什么比獵豹的速度更快好詞好句摘抄

什么比獵豹的速度更快好詞好句摘抄

①好詞

獵豹 冠軍 陸地 俯沖 高速公路 搭乘 火箭

發(fā)動(dòng)機(jī) 手電筒 赤道 難以置信

②好句

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

3.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

26、五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快分段段意

五年級(jí)上冊(cè)什么比獵豹的速度更快分段段意

全文共9段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：通過作比較、列數(shù)字等說明方法，寫獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。

第二部分（第49自然段）：寫比獵豹速度更快的事物依次有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、關(guān)。

27、什么比獵豹的速度更快好詞好句

什么比獵豹的速度更快好詞好句

羅伯特.E.威爾斯是一位美國(guó)的作者，羅伯特長(zhǎng)期從事兒童的繪畫創(chuàng)作，并且用他手下的筆向兒童展示了豐富多彩的世界?！妒裁幢全C豹的速度更快》這是作者羅伯特《妙想科學(xué)》中的一本書，這本書作者主要以圖畫的形式向小讀者展現(xiàn)了科學(xué)的神奇，換了一個(gè)更有趣的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)。并且延伸了對(duì)科學(xué)認(rèn)知的廣度與深度。給孩子們帶來了更多的思考與學(xué)習(xí)方法。

好詞

獵豹 冠軍 陸地 俯沖 搭乘 火箭 赤道 發(fā)動(dòng)機(jī) 手電筒

高速公路 難以置信

詞語解釋

擺脫：脫離（牽制、束縛、困難、不良的情況等）。

流星體：是太陽系內(nèi)，小至沙塵，大至巨礫，成為顆粒狀的碎片。

呼嘯而過：形容速度極快。

好句

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

3.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

28、什么比獵豹的速度更快評(píng)課說課稿教學(xué)反思

什么比獵豹的速度更快評(píng)課說課稿教學(xué)反思

教學(xué)反思一：

首先，教學(xué)中借助多媒體課件將各種事物變成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，直觀形象，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會(huì)更透徹，體驗(yàn)也更深刻。

其次，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。

教學(xué)反思二：

本文是一篇科普性的說明文，通俗易懂，通過將獵豹與人、鴕鳥、游隼、噴氣式飛機(jī)、聲音和火箭、流星體、光的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然界的神奇及人類的無窮智慧。

本單元語文要素為學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，因此，在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)到的一些默讀方法的基礎(chǔ)上，我將借助關(guān)鍵詞句，提高閱讀速度作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了初次默讀，了解大意再次默讀，找出規(guī)律提出問題，自主默讀三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生迅速把握課文內(nèi)容和理清課文寫作順序，并能針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的問題，從而提高閱讀速度。

作為一節(jié)展示課，首先要感謝王勇燕教導(dǎo)、言亞萍老師和陳琪珍老師在磨課過程中對(duì)我的指導(dǎo)，也要感謝五年級(jí)組羅良菊老師、陳曉妍老師和張炎珍老師給我的支持。正因?yàn)橛辛怂齻兊膸椭?，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，突出了閱讀策略單元的教學(xué)重難點(diǎn)。

但是本節(jié)課還有以下幾點(diǎn)不足之處：

1.整體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說較為簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)課堂的深度思維。其中，讓8個(gè)學(xué)生上黑板按順序貼事物圖片的學(xué)生活動(dòng)比較適合中低年級(jí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，而不是只考慮如何吸引學(xué)生的興趣。

2.課堂缺少學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率的反饋，既然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來提高閱讀的速度，那教師在示范過后，應(yīng)馬上給學(xué)生一篇課外短文，通過限時(shí)來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.在再次默讀，找出規(guī)律的答題環(huán)節(jié)中，由于舉手的孩子回答問題的聲音很小，其他孩子聽不到在說什么，導(dǎo)致他們接二連三地重復(fù)別人說過的話，課堂出現(xiàn)比較混亂的情況。因此，在今后的常規(guī)教學(xué)中，我要著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們能夠響亮地答題。

4.在讓孩子們進(jìn)行自主提問時(shí)，孩子們提出的問題五花八門，浪費(fèi)課堂時(shí)間。因?yàn)樗麄冎安]有學(xué)過部編版四年級(jí)上冊(cè)的提問策略單元，所以他們不知道如何針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效提問。那么，我們就應(yīng)該在日常教學(xué)中逐步滲透部編版的相關(guān)內(nèi)容，力求做好教材的銜接工作。

29、六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)課堂筆記課文分段及大意

1-3自然段對(duì)丁香花生長(zhǎng)環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進(jìn)行了描寫，

4-6自然段著力感悟丁香結(jié)。

《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文。它不但語言優(yōu)美，而且條理清晰，意蘊(yùn)豐富。這篇文章共6個(gè)自然段，1-3自然段對(duì)丁香花生長(zhǎng)環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進(jìn)行了描寫，4-6自然段著力感悟丁香結(jié)。作者字里行間流露著對(duì)丁香的喜愛和贊美，又超越傳統(tǒng)意義上的丁香象征的愁怨，抒發(fā)了豁達(dá)積極的人生態(tài)度。是一篇進(jìn)行閱讀教學(xué)的典范文本。

30、六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記課文分段及大意

本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存只有一個(gè)地球的道理，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫起，引出對(duì)地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。

第一段（１-２自然段）：說明地球是人類的母親，但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二段（３-４自然段）：說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來嚴(yán)重威脅。

第三段（５-７自然段）：說明人類別無去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四段（８-９自然段）：說明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

31、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記課文分段及大意

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。

第一段（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二段（2-3）：我盼望見到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識(shí)廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

32、六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記課文分段及大意

《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí)，這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

馬鞭

第1自然段為第一部分，主要寫馬鞭成為舞臺(tái)道具的原因和使用的妙處；

第二部分為第2～3自然段，由馬鞭拓展開來，介紹了其它實(shí)在的道具和虛擬的道具。

33、五年級(jí)上冊(cè)祖父的園子課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)祖父的園子課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字晃,會(huì)寫蝴、蝶等13個(gè)字,會(huì)寫蝴蝶、蜻蜓等12個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

脈絡(luò)梳理：

全文共19段，可分為四部分。

第一部分（第13自然段）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（第414自然段）：具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分（第1516自然段）：寫園子里的一切都是有靈性的，自由的。

第四部分（第1719自然段）：寫我在陰涼的地方悠然入睡。

本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會(huì)情感,不足之處就是因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點(diǎn)放在引導(dǎo)體會(huì)情感的環(huán)節(jié)了。

34、五年級(jí)上冊(cè)鳥的天堂課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)鳥的天堂課堂筆記之分段段落大意

《鳥的天堂》是一篇精讀課文，是著名作家巴金先生的作品。記述了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥的天堂的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹，贊美了大榕樹的美麗和生機(jī)。

第三部分（第1013自然段）：寫作者第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。

35、五年級(jí)上冊(cè)軍神課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)軍神課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)沃、匪等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字暈,會(huì)寫慶、診等15個(gè)字,會(huì)寫診所、年齡等20個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。3.找出文中對(duì)劉伯承語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)其心理活動(dòng),感受其堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為軍神的原因。4.從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個(gè)故事。

脈絡(luò)梳理：

全文共26段，可分為四部分。

第一部分（第110自然段）：寫一位傷勢(shì)很重的病人到沃克醫(yī)生的診所求治，沃克醫(yī)生認(rèn)定他是軍人。

第二部分（第1115自然段）：寫手術(shù)前，病人拒絕使用麻醉劑。

第三部分（第1623自然段）：寫手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，卻一聲不吭，還一直數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù)，沃克醫(yī)生稱贊病人是軍神。

第四部分（第2426自然段）：寫手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬。

36、什么比獵豹的速度更快課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

冠 gun 冖 上下 冠軍 奪冠 他奪得男子二百米跑步冠軍。

俯 fǔ 亻 左右 俯視 俯瞰 我站在泰山之巔俯視云海。

噴 pēn 口 左右 噴射 噴水 清涼的水柱從泉眼中噴射出來。

枚 mi 木 左右 一枚 枚舉 爸爸把一枚郵票送給了我。

箭 jin 竹 上下 火箭 弓箭 他盯著發(fā)射塔，等待火箭升空。

筒 tǒng 竹 上下 竹筒 筆筒 我的桌上擺著一只精致的筆筒。

束 sh 一 獨(dú)體 花束 結(jié)束 勞動(dòng)結(jié)束了，我們?cè)跇湎滦菹ⅰ?/p>

赤 ch 赤 上下 赤道 赤誠(chéng) 離赤道越近，氣溫就越高。

圈 quān 囗 全包圍 項(xiàng)圈 圈套 小狗的脖子上套著一個(gè)項(xiàng)圈。

置 zh 罒 上下 放置 設(shè)置 地道里設(shè)置了一道機(jī)關(guān)。

會(huì)認(rèn)的字 冠見會(huì)寫的字

鴕 tu 鴕鳥 鴕鳥精神 贏 yng 輸贏 贏面 瀚 hn 浩瀚 瀚海

多音字 冠 guān 雞冠 皇冠 噴 pēn 噴氣 噴射 圈 quān 圓圈 圈套

gun 冠軍 加冠 pn 噴香 噴紅 jun 羊圈 圈養(yǎng)

詞語 獵豹 冠軍 陸地 俯沖 搭乘 火箭 赤道 發(fā)動(dòng)機(jī) 手電筒

高速公路 難以置信

詞語解釋 擺脫：脫離（牽制、束縛、困難、不良的情況等）。

流星體：是太陽系內(nèi)，小至沙塵，大至巨礫，成為顆粒狀的碎片。

呼嘯而過：形容速度極快。

近反義詞 近義詞：移動(dòng)挪動(dòng) 擺脫掙脫 繼續(xù)持續(xù)

浩瀚廣闊 奮力努力 飛速迅速

反義詞：浩瀚渺小 靜止運(yùn)動(dòng) 難以置信確信無疑

詞語搭配 一枚火箭 一束光柱 一種天體 一種動(dòng)物 一條高速公路

按下開關(guān) 關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī) 擺脫地心引力 浩瀚的太空 奮力地奔跑

主要內(nèi)容：

本文按照由慢到快的順序，層層推進(jìn)，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光等事物，展示了一個(gè)奇妙的科學(xué)世界。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：通過作比較、列數(shù)字等說明方法，寫獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。

第二部分（第49自然段）：寫比獵豹速度更快的事物依次有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、關(guān)。

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時(shí)用到數(shù)字4472，這是運(yùn)用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了作比較的說明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說明方法，以超音速移動(dòng)的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機(jī)速度之快，更具說服力，使人們對(duì)高速噴氣式飛機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點(diǎn)探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開頭兩個(gè)自然段卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運(yùn)用作比較的說明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。

3.課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

37、三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字參，會(huì)寫挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。3.借助文中語句，嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分（25）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分（6）：寫西山群島必將變得更美麗，更加富饒。

38、六年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生課堂筆記之分段段落大意

《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事(追悼魯迅、談《水滸傳》、講碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭)來反映伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個(gè)部分，每個(gè)部分寫了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句他為自己想得少，為別人想得多。展開，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。在具體的敘述方式上，第一件事主要是場(chǎng)面描寫，第二件事主要是作者的敘述，第三件事主要是對(duì)話描寫，第四件事是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫為主，第五件事主要是女傭阿三的講述，以側(cè)面描寫為主。每一件事都有不同的敘述方式，這也是本文的特點(diǎn)之一。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為六部分。

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（23）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書。

第三部分（413）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（1416）：寫除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（1725）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（2627）：寫伯父關(guān)心女傭。

39、六年級(jí)上冊(cè)十六年前的回憶課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)十六年前的回憶課堂筆記之分段段落大意

《十六年前的回憶》第二課時(shí)的教學(xué)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上的。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話，在生本、生生、師生的不斷對(duì)話中去發(fā)散學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中感受李大釗同志的高大形象和革命精神，與文本產(chǎn)生共鳴，受到情感的熏陶、思想的啟迪。

段落大綱：

全文共33個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（17）：寫父親被捕前的一些事情（被捕前）。

第二部分（817）：寫父親被捕的經(jīng)過（被捕時(shí)）。

第三部分（1829）：寫我們和父親最后一次見面的情景（法庭上）。

第四部分（3033）：寫父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

40、六年級(jí)上冊(cè)北京的春節(jié)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)北京的春節(jié)課堂筆記之分段段落大意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序，以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。

段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（813）：詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

1．從感受作者獨(dú)特的語言入手，抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。

2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。

41、二年級(jí)上冊(cè)貝的故事課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)貝的故事課堂筆記之分段段落大意

一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫貝、殼、錢、財(cái)4個(gè)生字。2.默讀課文，了解貝字的起源、作用及字形字義。3.進(jìn)一步了解偏旁與字義之間的關(guān)系。4.通過學(xué)習(xí)，感受漢字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共2段。

第1自然段：寫甲骨文中的貝字是由貝殼張開的樣子演化而來的。

第2自然段：寫人們用貝殼當(dāng)飾品、錢幣的原因，以及貝字旁代表的意思。