找出課文中與浪淘沙（其七）詩內(nèi)容相關(guān)的句子

找出課文中與浪淘沙（其七）詩內(nèi)容相關(guān)的句子

1、找出課文中與浪淘沙（其七）詩內(nèi)容相關(guān)的句子

找出課文中與浪淘沙（其七）詩內(nèi)容相關(guān)的句子

浪淘沙（其七）

[唐] 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2、2.遮住的是第（）個和第（）個，遮住了（）個。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)四》練習(xí)題及答案

2.遮住的是第（3）個和第（4）個，遮住了（2）個。

3、11.（1）小紅的信應(yīng)放在（）號信箱。（2）填出其他幾個小朋友家的信箱號。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

11.（1）小紅的信應(yīng)放在（）號信箱。

（2）填出其他幾個小朋友家的信箱號。

4、二年級數(shù)學(xué)上冊8.(1)彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍? (2)筆筒里有多少支鉛筆?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)六》習(xí)題及答案

8.(1)彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍?

124=3

答：彩筆的支數(shù)是毛筆的3倍。

(2)筆筒里有多少支鉛筆?

45=20

答：筆筒里有20支鉛筆。

(3)這三種筆一共有多少支?

4+12+20=36（支）

答：這三種筆一共有36支。

5、二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不進(jìn)位加》練習(xí)題及答案

二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

35+32=67（人）

答：二（1）班和二（2）班一共有37名學(xué)生。

6、7.每盤有（ ）個，有（ ）盤，一共（ ）。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)九參考答案

7.每盤有（ 3）個，有（ 3 ）盤，一共（ 9 ）。

33=9

7、古詩三首課后練習(xí)題（含答案）

部編版三年級語文上冊第二課古詩三首課后練習(xí)題（含答案）

古詩三首課后練習(xí)題（含答案）

一、看拼音，寫詞語。

Hn lěng zng sng

( ) ( )

j huā sh jng

( ) ( )

xi　yng gi

( ) ( 膝 )

jūn zǐ chng zi

( ) ( )

二、選擇合適的字填在括號里。

1．挑　桃

(　　　)燈　　(　　　)子　　

(　　　)起　　(　　　)花

2．殘　淺　

(　　　)缺　　兇(　　　)　　

深(　　　)　　(　　　)色

三、我是小詩人，我會根據(jù)詩意寫詩句。

1．停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。

______________________________________________________

2．荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

______________________________________________________

四、補(bǔ)全古詩，完成習(xí)題。

夜書所見

蕭蕭梧葉送________，________秋風(fēng)動客情。

________兒童挑促織，夜深籬落________。

1．本詩題目的意思是________________________________________________________________________。

2．這首詩是________代詩人________所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念________________的思想感情。

3．詩中挑的意思是________________________，促織就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

4．本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是________________，________________。

參考答案：

一、寒冷　贈送　菊花　石徑　斜陽　蓋　君子　橙子　

二、1.挑　桃　挑　桃　2.殘　殘　淺　淺　

三、1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！?/p>

四、寒聲　江上　知有　一燈明　

1.在孤寂的夜里寫寫所思念的景象　

2.宋　葉紹翁　自己的家鄉(xiāng)　

3.用細(xì)長的物件逗引　蟋蟀，也叫蛐蛐　遠(yuǎn)處籬笆下的燈火　是孩子們　在捉蟋蟀　

4.知有兒童挑促織　夜深籬落一燈明

8、部編版語文三年級下冊第七單元測試卷 （含答案）

一　給下列加點字選擇正確的讀音,畫

9、北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《三 加與減》捐書活動 練一練 3.(1)要買200塊糖，可以怎么買? (想出兩種辦法) (2)如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎?

北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《三 加與減》捐書活動 練一練

3.(1)要買200塊糖，可以怎么買? (想出兩種辦法)

①買2袋每袋50元，買1袋每袋100元。

50+50+100=200(元)

②買1袋每袋50元，買1袋每袋150元。

50+150=200(元)

(2)如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎?

(50+100+150) X2=600 (元)

因為600 500

所以夠。

10、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 (1)每棵柏樹多少元? (2)一棵松樹與一棵柳樹比，哪個貴，貴多少元? (3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買了6棵柏樹，還剩多少元?剩下的錢正好買了4棵楊樹，每棵

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

(1)每棵柏樹多少元?

363=12(元)

(2)一棵松樹與一棵柳樹比，哪個貴，貴多少元?

松樹:404=10(元)

10-8=2(元)

(3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買了6棵柏樹，還剩多少元?剩下的錢正好買了4棵楊樹，每棵楊樹多少元?

63=2（捆）

2x36=72(元)

100-72=28（元）

284=7（元）

11、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)四》 8.(1)求出大正方形的周長。 (2)把這個大正方形分成4個相同的小正方形，畫一畫，并求出每個小正方形的周長。 (3)4個小正方形的周長總和與大正方形的周長有什么關(guān)系

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

8.(1)求出大正方形的周長。

12X4=48 (米)

(2)把這個大正方形分成4個相同的小正方形，畫一畫，并求出每個小正方形的周長。

122=6(米)

6X4=24(米)

(3)4個小正方形的周長總和與大正方形的周長有什么關(guān)系?你能解釋其中的道理嗎?

24X4=96(米)

周長是大正方形的2倍。

12、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 17.笑笑的一天。 (1)笑笑寫作業(yè)用了( )分。 (2)下面這些時刻笑笑在做什么?連一連。 (3)笑笑從16:10開始讀書，讀了40分，幾時幾分結(jié)束?填一

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》

17.笑笑的一天。

(1)笑笑寫作業(yè)用了( )分。

9:30-9:00=30（分）

(2)下面這些時刻笑笑在做什么?連一連。

(3)笑笑從16:10開始讀書，讀了40分，幾時幾分結(jié)束?填一填。

16:10+40分=16:50

13、(1)既會唱歌又會跳舞的有( )人？ (2)會唱歌或會跳舞的一共有多少人?

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)二十三》練習(xí)題及答案

2.學(xué)校歌舞小組中會唱歌的有魏東、馬曉軍、孫曉明、黃陽、崔美蘭、王哲、羅紅、宋玲玲、沈歡，會跳舞的有高新、鄭虹、馬曉軍、胡霞、黃陽、萬大林、宋玲玲、姜旭、羅紅、徐麗娟。

(1)既會唱歌又會跳舞的有(4)人

(2)會唱歌或會跳舞的一共有多少人?

9+10-4=15(人)或5+4+6=15(人)

(3)你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

會唱歌比會跳舞的少多少人?

10-9=1(人)

答：會唱歌或會跳舞的一共有15人，會唱歌比會跳舞的少1人。

14、1.把8個○平均分成4份,1份是○總數(shù)的()/(),有()個;

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)二十二》練習(xí)題及答案

1.把8個○平均分成4份,1份是○總數(shù)的(1)/(4),有(2)個；2份是○總數(shù)的(2)/(4），有（4）個。

15、四年級觀潮課后練習(xí)，讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子

浪淘沙

唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

16、7.找一找，說一說。 (1)在圖中分別找出一條線段、直線、射線。

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二練習(xí)題及答案

7.找一找，說一說。

(1)在圖中分別找出一條線段、直線、射線。

(2)在圖中分別找出一組互相平行、互相垂直的線。

(3)在圖中分別找出兩個銳角、直角、鈍角、平角。

(1)線段AB、射線BF、直線AC

(2)AF與BE互相平行

BE與AC互相垂直

(3)銳角有:ABF、FBE

直角有:ABE、FBD

鈍角有:ABD、FBD

平角有:ABC

17、(1)取出哪種頗色帽子的可能性最大? (2)取出哪種顏色帽子的可能性最小?

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)練習(xí)參考答案

3.下面的柜子里，每格都有1頂帽子，共有2頂紅帽子、3頂黃帽子、8頂白帽子和3頂黑帽子，任意打開一格。

(1)取出哪種頗色帽子的可能性最大?

(2)取出哪種顏色帽子的可能性最小?

(3)取出哪兩種顏色帽子的可能性相等?

(1)取出白帽子的可能性最大。

(2)取出紅帽子的可能性最小。

(3)取出黃帽子和黑帽子的可能性相等。

18、8.按要求畫，再回答問題。（1）畫出直線AC。（2）畫出射線CB。

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)七參考答案

8.按要求畫，再回答問題。

（1）畫出直線AC。

（2）畫出射線CB。

畫好的圖形中有幾個角，是什么角？

參考答案：有4個角，其中1個是鈍角、1個是銳角、2個平角。

19、6.5平方千米=( )公頃 12000000平方米=( )公頃=( )平方千米

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)六參考答案

6.5平方千米=(500)公頃

12000000平方米=(1200)公頃=(12)平方千米

20、4.（1）畫三條互相平行的直線。（2）畫兩條互相垂直的直線。

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十參考答案

4.（1）畫三條互相平行的直線。

（2）畫兩條互相垂直的直線。

參考答案：

21、（1）4607000430是一個（）位數(shù)，最高位是（）位，7在（）位上，表示7個（）。

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二十一參考答案

14.填空。

（1）4607000430是一個（十）位數(shù)，最高位是（十億）位，7在（百萬）位上，表示7個（百萬）。

（2）40200＜42000 70萬＞690000 43030＝43300

（3）一個乘法算式的積是50，一個因數(shù)乘12，另一個因數(shù)不變，積是600。

（4）一個除法算式中，被除數(shù)除以4，要使商不變，除數(shù)要除以4。

22、從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子

從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

23、(2)三七在（8,6）的位置，請你在圖中標(biāo)出。

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

(2)三七在（8,6）的位置，請你在圖中標(biāo)出。

24、（2）數(shù)對（4,2）和（2,4）分別表示哪個漢字？

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

（2）數(shù)對（4,2）和（2,4）分別表示哪個漢字？

數(shù)對（4,2）表示漢字冬

數(shù)對（2,4）表示漢字月

25、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《調(diào)查“生活垃圾”》 4.王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩箱冰棍。 (I)按批發(fā)價，水果冰棍每支多少元? (2)按批發(fā)價，奶油冰棍每支多少元? (3)按批發(fā)價，哪種冰棍便宜些? (4)王

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《調(diào)查生活垃圾》

4.王奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩箱冰棍。

(I)按批發(fā)價，水果冰棍每支多少元?

22.530=0.75（元）

(2)按批發(fā)價，奶油冰棍每支多少元?

14.220=0.71（元）

(3)按批發(fā)價，哪種冰棍便宜些?

水果冰棍：22.530=0.75（元）

奶油冰棍：14.220=0.71（元）

0.75元 0.71元

奶油冰棍比較便宜

(4)王奶奶按零售價賣兩種冰棍，各賣完一箱，一共賺多少元?

水果冰棍：1.230-22.5=13.5（元）

奶油冰棍：1.520-17.2=12.8（元）

一共：13.5+12.8=26.3（元）

26、9.一張邊長4cm的正方形紙(下左圖)，從相鄰兩邊的中點連一條線段

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)二十五》練習(xí)題及答案

9.一張邊長4cm的正方形紙(下左圖)，從相鄰兩邊的中點連一條線段，沿這條線段剪去一個角，剩下的面積是多少?

解：S正方形=44=16(cm)

S三角形=222=2(cm)

S陰影部分=16-2=14(cm)

答:剩下的面積是14cm。

27、4.在方格紙上畫出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。(每個小方格的邊長表示1cm) (1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。 (2)底是4cm、高是3cm的三角形。 (3).上底是2cm、下底是4cm、高是

4.在方格紙上畫出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。(每個小方格的邊長表示1cm)

(1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。

(2)底是4cm、高是3cm的三角形。

(3).上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。

28、8.(1)如圖，平行四邊形的面積是多少? (2)如果平行四邊形的高增加1cm、底減少1cm，得到的新平行四邊形和原平行四邊形的面積之間有什么關(guān)系? (3)如果梯形的高增加2cm，下底減少2cm呢? (

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)五》

8.(1)如圖，平行四邊形的面積是多少?

4X4=16(cm)

(2)如果平行四邊形的高增加1cm、底減少1cm，得到的新平行四邊形和原平行四邊形的面積之間有什么關(guān)系?

(4-1)X(4+1)=15(cm) 面積減少。

(3)如果梯形的高增加2cm，下底減少2cm呢?

(4--2)X(4+2)=12(cm) 面積減少。

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?舉例驗證你的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)平行四邊形的底和高的長度-樣時，隨著高增加、底減少相同的數(shù)量，面積會逐漸減少。

29、5. (1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 男生人數(shù)是女生人數(shù)的( )/( ) (2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么? (3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)六》

(1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的7/13

戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的1/13

男生人數(shù)是女生人數(shù)的6/7

(2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么?

男生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的6/13

(3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

30、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》 練一練 4. △的個數(shù)是○的（）/（） ○的個數(shù)是△的（）/（）

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》

練一練 4.

△的個數(shù)是○的（）/（）

○的個數(shù)是△的（）/（）

答案：

△的個數(shù)是○的（4）/（7）

○的個數(shù)是△的（7）/（4）

31、11.想一想，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式。 (1)淘氣、笑笑一天的睡眠時間分別占全天的幾分之幾? (2)請你再提出一個用分?jǐn)?shù)解答的問題

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)六》

11.想一想，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式。

(1)淘氣、笑笑一天的睡眠時間分別占全天的幾分之幾?

淘氣一天的睡眠時間占全天的1/3

笑笑一天的睡眠時間占全天的3/8

(2)請你再提出一個用分?jǐn)?shù)解答的問題

淘氣一天的睡眠時間是笑笑一天的睡眠時間的幾分之幾

89=8/9

32、五年級上冊課文10牛郎織女(一)必考多音字與近反義詞

五年級上冊課文10牛郎織女(一)必考多音字與近反義詞

文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來在老牛的幫助下，與織女相識、結(jié)婚的故事。

多音字：

似：sh（似的）s（相似）

綠：lǜ（綠色）l（綠林好漢）

反義詞：

親密生疏 溫和暴躁

舒服難受 微弱強(qiáng)烈

近義詞：

親密親熱 溫和溫柔

照看照料 周到周全

商量商議 滿意滿足

奇怪古怪 愛惜愛護(hù)

眉開眼笑喜笑顏開

33、部編版語文六年級下冊第五單元測試卷（含答案）

一、基礎(chǔ)知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(4分)

奧運(yùn)賽場上,被譽(yù)為鏗鏘玫瑰的中國女排發(fā)揚(yáng)不怕xī shēnɡ(　　　　)、qi r b shě(　　　　　)的精神勇奪冠軍,為中國軍團(tuán)的獎牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。

(二)用

34、《圓的認(rèn)識（二）》 請找出下面各圖的對稱軸，與同伴進(jìn)行交流。

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元圓《圓的認(rèn)識（二）》練習(xí)題及答案

請找出下面各圖的對稱軸，與同伴進(jìn)行交流。

35、7.（1）畫圖表示三人體重之間的關(guān)系。（2）小剛和小明的體重分別是多少千克？算一算。

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二練習(xí)題及答案

7.（1）畫圖表示三人體重之間的關(guān)系。

（2）小剛和小明的體重分別是多少千克？算一算。

小剛

35（1+1/5）

=356/5

=42（kg）

小明

35（1-1/7）

=356/7

=30（kg）

36、(1)說一說出勤率是什么意思。(2)在表中填出各年級的出勤率。

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元百分?jǐn)?shù)《合格率》練一練練習(xí)題及答案

4.根據(jù)下表求出當(dāng)天各年級的出勤率。

(1)說一說出勤率是什么意思。

(2)在表中填出各年級的出勤率。

一年級：98.3%；

二年級：96.2%；

三年級：98.1%；

四年級：98%；

五年級：100%；

六年級：99%。

(3)在表中(五)年級的出勤率最高，(二)年級的出勤率最低。

37、(1)倫敦的票數(shù)占有效票數(shù)的百分之幾? (2)倫敦的票數(shù)比巴黎多百分之幾?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)六參考答案

8.2005年7月6日，經(jīng)過四輪的投票，倫敦最終獲得2012年夏季奧運(yùn)會的承辦權(quán)。下表是國際奧運(yùn)會第三輪投票結(jié)果。

(1)倫敦的票數(shù)占有效票數(shù)的百分之幾?

(2)倫敦的票數(shù)比巴黎多百分之幾?

參考答案：

(1)3910337.9%

答:倫敦的票數(shù)上有效票數(shù)的37.9％。

(2)(39-33)33

=633

18.2％

答:倫敦的票數(shù)比巴黎多18.2％。

38、4.學(xué)校在我家的（）偏（）方向上，距離約是（）。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)五參考答案

4.學(xué)校在我家的南偏西45方向上，距離約是1000。

小剛，你家在學(xué)校的北偏東45方向上。

39、（1）一個圓的半徑和直徑的比是（ ）

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)二十三參考答案

15.寫出下面各題的最簡單的整數(shù)比。

（1）一個圓的半徑和直徑的比是1:2。

（2）兩個圓的半徑分別是2cm和3cm，他們的直徑的比是2:3，周長的比是2:3，面積的比是4:9。

40、六年級上冊18課古詩三首浪淘沙（其一）評課稿教學(xué)反思

六年級上冊18課古詩三首浪淘沙（其一）評課稿教學(xué)反思

《浪淘沙》是六年級上冊統(tǒng)編教材第六單元第一篇課文《古詩三首》中的第一首，這一單元的單元導(dǎo)語是我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。本課教學(xué)，結(jié)合單元要求，緊扣興發(fā)教學(xué)理念，在研讀教材的基礎(chǔ)上，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自學(xué)、反復(fù)朗讀，感知詩詞大意。

2.抓住關(guān)鍵詞,想象畫面，感受黃河的氣勢磅礴，理解詩歌意蘊(yùn)。

3.在拓展學(xué)習(xí)中感受詩人積極豁達(dá)、樂觀向上的精神。

通過本課的實踐探索，在落實教學(xué)目標(biāo)的同時，關(guān)于興發(fā)教學(xué)在古詩課中的應(yīng)用與落實，筆者有了更深入的理解，現(xiàn)結(jié)合本課教學(xué)，圍繞興發(fā)教學(xué)理念，作以下解析與反思：

一、自然生命的興起：優(yōu)雅的身體狀態(tài)

劉鐵芳教授在《培育中國人：兒童教育的審美意蘊(yùn)及其實現(xiàn)》中談到，教育就是要引領(lǐng)個體與世界的審美性相遇，喚起個體對世界的親切感。所以在本課教學(xué)中，為了充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生達(dá)到真正的起興狀態(tài)，我做了以下兩個方面的設(shè)計：

1.興于詩

首先從選材上而言，《浪淘沙》這一首詩，詩人本身就是由興而發(fā)：這首詩前兩句寫實，寫詩人所見的黃河的氣勢磅礴、浪淘風(fēng)簸，后兩句是詩人在所見之后的所想，是詩人在所見之后的興發(fā)。其次，在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由師生對詩導(dǎo)入，渲染古詩學(xué)習(xí)的氛圍，從而引出古詩中藏著的黃河，引領(lǐng)學(xué)生感受到黃河在華夏文明史上的重要地位。

2.始于自然

在對詩之后，我播放了一個黃河的視頻，在與大自然的美好相遇中打開了學(xué)生身體的感知，讓學(xué)生直觀感受到了黃河的大氣磅礴，感受到大自然的器宇軒昂，充分激發(fā)了學(xué)生對黃河的探索欲望與熱愛之情，學(xué)生的身心達(dá)到一個充分興起的狀態(tài)：迫切想去聽聽黃河的濤聲，看看黃河的氣魄。在此基礎(chǔ)上，順其自然地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文《浪淘沙》，以開展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

二、理智生命的啟發(fā)：積極的思維狀態(tài)

在個體的身心得到充分的興起的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)學(xué)生展開理智地學(xué)習(xí)、積極地思考，往往能讓學(xué)生更好地向著學(xué)習(xí)的方向，受到更多的啟發(fā)，真正做到由興而發(fā)?；谝陨系目紤]，我著重從立于禮（方法指導(dǎo)），啟于智（思維啟迪）這兩個方面做了以下努力：

1.立于禮

首先是朗讀方法的滲透。多讀多誦是詩歌教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀教學(xué)時，我著重基于以下兩個維度的思考：一是從朗讀要求上，由讀通讀順到讀好讀精，所以在形式設(shè)計上采取整體讀解決生字詞再讀聽范讀描紅跟讀提煉朗讀要點讀的形式，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到讀出節(jié)奏、韻律，讀出情感的教學(xué)目標(biāo)。二是在學(xué)法指導(dǎo)上，實現(xiàn)由整體到個人的逐步落實，在教學(xué)時，先采用齊讀，全班跟讀的形式，確保大部分學(xué)生掌握朗讀要點，在此基礎(chǔ)上，再指名讀，實現(xiàn)由面到點的教學(xué)轉(zhuǎn)變。特別要指出的是，在本課教學(xué)時我采取了朗讀描紅的方法：出示名家高水平朗讀，先讓學(xué)生聽范讀，感受名家朗讀的高明之處，再讓學(xué)生輕聲跟讀兩遍，再大聲跟讀，最后自己讀，以逐步實現(xiàn)讀出節(jié)奏與韻律的教學(xué)目的。這種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀描紅的方法，以便于方法遷移。

其次是理解詩歌意境方法的滲透。理解詩歌意境是高年級詩歌教學(xué)的重要組成部分。我著重向?qū)W生滲透通過抓關(guān)鍵詞理解詩句創(chuàng)設(shè)情境想象畫面這兩種理解詩歌意境的方法。如讓學(xué)生抓住九曲萬里沙感受黃河彎曲、長、沙多的特點，抓住直上引領(lǐng)學(xué)生感受黃河的氣勢。又比如我通過出示黃河圖片、放黃河咆哮聲的方式，引導(dǎo)學(xué)生想象九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯的畫面。這樣的教學(xué)設(shè)計，都是意在讓學(xué)生掌握通過抓關(guān)鍵詞理解詩句創(chuàng)設(shè)情境想象畫面理解詩歌意境這兩種方法。

2.啟于智

教學(xué)時，在讀通讀好的基礎(chǔ)上，我以問促思，引領(lǐng)學(xué)生積極的思考。在古詩意境理解時，我先出示九曲黃河萬里沙，浪濤風(fēng)簸自天涯這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩句詩描寫了黃河的什么特點？你是從哪些關(guān)鍵詞中體會到的？進(jìn)而組織小組討論，在小組討論中升華學(xué)生對古詩的理解。對于如今直上銀河去，同到牽?？椗疫@兩句的教學(xué)，我也是通過一系列的問題，如（他想到了什么？誰來說說這兩句的意思。詩人劉禹錫他要上到哪里去？他是怎樣上的？你從直上體會到了什么？孩子們，詩人說同到，同是什么意思？同誰一起？）來展開教學(xué)，以問促思，層層遞進(jìn)，在思維發(fā)散，智力充分調(diào)動的同時，以達(dá)到理智學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

三、精神生命的托舉：超越的精神狀態(tài)

前面兩部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已實現(xiàn)身心的興起，理智的啟發(fā)，已基本達(dá)到本節(jié)課的知識目標(biāo)。但是一堂好的興發(fā)課應(yīng)不止于知識目標(biāo)的完成，還要引領(lǐng)學(xué)生回歸生命，對生命進(jìn)行積極的思考，實現(xiàn)精神上的托舉?；谝陨夏繕?biāo)，在教學(xué)設(shè)計上，我著重從展于智成于樂這兩個方面進(jìn)行了思考：

1.展于智

在前文的教學(xué)中，我已通過以問促思等方式，實現(xiàn)了對學(xué)生思維、智力上的啟迪。但是啟于智還往往不夠，還應(yīng)在啟迪的基礎(chǔ)上去繼續(xù)展開，以達(dá)到真正的理智學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以在原文教學(xué)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣梗合茸寣W(xué)生結(jié)合《浪淘沙》猜測詩人性格，再拓展學(xué)習(xí)詩人的另外兩首古詩，讓學(xué)生再猜詩人的性格。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人作品、性格，反推詩人的經(jīng)歷。最后出示詩人的生平經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實踐，談自己的個人感受。這樣的教學(xué)設(shè)計，基于教材，但又超脫于教材，讓學(xué)生在一系列的思考與猜測中升華了個人感受，達(dá)到了精神托舉的目的。

2.成于樂

成于樂不僅僅是指配樂朗讀等教學(xué)方式，更多地應(yīng)該是指向于學(xué)生興發(fā)的高潮狀態(tài)。在本課的結(jié)尾，在學(xué)生精神狀態(tài)被順利啟迪的同時，我引導(dǎo)學(xué)生配樂齊讀：讓我們把對劉禹錫的欽佩之情，融入到這氣勢雄偉的黃河水中，融入到你們氣勢恢宏的朗讀聲里。這樣的設(shè)計，不僅僅是因為融入了音樂，更多的是因為學(xué)生在前面已經(jīng)被充分興發(fā)與托舉，進(jìn)而非常順利、愉悅地進(jìn)入了這樣一個齊讀狀態(tài)，讀有所發(fā)，讀有所感。

當(dāng)然，通過本節(jié)課的實踐，我也反思到自己的諸多不足：

1.教師的基本功有待加強(qiáng)。在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，雖然方法與流程設(shè)計都非常清晰，但是因為自身的朗讀水平有限，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在感知浪淘風(fēng)簸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的排比讀的這一個環(huán)節(jié)，我本身的預(yù)期是學(xué)生一次比一次堵得有氣勢、有力量，但是因為我自身在導(dǎo)語部分的朗讀技巧不夠，以至于這個版塊的教學(xué)效果沒有達(dá)到極致。

2.對于興發(fā)教學(xué)理念的理解還有待加強(qiáng)。在教學(xué)的設(shè)計上，我雖然緊扣興發(fā)教學(xué)理念，逐一展開教學(xué)設(shè)計，看似自然、流暢，但是對于興發(fā)的理解還不夠深入，在平常的教學(xué)中，還要加強(qiáng)興發(fā)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，多嘗試、多運(yùn)用，以期更大的進(jìn)步。

41、行路難（其一）評課稿

九年級語文上冊行路難（其一）聽課稿，分享行路難（其一）聽課感受和記錄

行路難（其一）評課稿第一篇：

大家好！

我說課的題目是《行路難（其一）》，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這五大方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1.教材的地位極其作用

《行路難（其一）》是人教版八年級下冊第六單元的一首詩，是詩人李白離開長安時的心情抒懷。詩人借樂府古題《行路難》抒發(fā)了自己的苦悶、悲憤以及仍執(zhí)著追求理想的強(qiáng)烈自信。因此，通過本節(jié)課的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度意義重大。

2.學(xué)情分析

《行路難》這首詩最大的特點是感情波瀾起伏，跌宕變化，詩人的情感時而失落苦悶，時而充滿希望，其中適當(dāng)運(yùn)用長短句、感嘆句，使詩歌的感染力倍增！在本節(jié)課的教學(xué)中，由于八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的人生經(jīng)歷，因此在體會詩歌感情之后，讓學(xué)生自主交流自己的人生經(jīng)歷，并談?wù)勈斋@，對于學(xué)生更好的理解本詩作用極大！

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為：

第一、抒情誦讀。 ?新課標(biāo)? 提出：7-9年級的學(xué)生誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的 欣賞品位和審美情趣。在反復(fù)誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化。

第二、品味形象、富于變化的語言。

新課標(biāo)要求學(xué)生能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

第三、體會詩人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚(yáng)向上的情懷。

4.教學(xué)重難點

三分文章七分讀，所以我將誦讀確定為本節(jié)課的教學(xué)重點；由于時代和年齡的限制，體會詩人的情感是本節(jié)課的教學(xué)難點

二、說教法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要點燃的火把為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課的教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1.情境設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣

2.誦讀品味法反復(fù)誦讀，讀出韻味

三、說學(xué)法

一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教會學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，具體做法如下：

1.批注法勤動筆墨，寫下感悟

2.討論法合作探究，交流思想

3.自主探究法自主學(xué)習(xí)，積極參與

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計如下：

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課一開始，我就用翰林院學(xué)士李白醉酒給楊貴妃賦詩時，讓總管太監(jiān)高力士為其脫靴，國舅楊國忠為其研磨導(dǎo)致自己官路受阻，唐玄宗賜金還鄉(xiāng)的故事導(dǎo)入。這樣做不僅僅讓學(xué)生在故事中了解了詩歌的寫作背景，并且極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一舉兩得。

2.出示目標(biāo)，明確目的地

3.傾聽文本，進(jìn)入情境

播放《行路難（其一）》的配樂朗誦帶，讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音進(jìn)入情境，而后出示金樽、珍羞、投箸、濟(jì)滄海、歧路這幾個字檢測學(xué)生聽讀效果。設(shè)計本環(huán)節(jié)的意圖在于醞釀一中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。因為列寧曾經(jīng)說過：沒有人的情感，就從來沒有，不可能有人對真理的追求。

4.反復(fù)誦讀，走進(jìn)文本

在這一環(huán)節(jié)中我先讓個別學(xué)生范讀，其他同學(xué)糾讀、評讀；然后集體朗讀；最后小組內(nèi)有感情的朗讀，由小組派優(yōu)秀代表配樂朗讀的形式進(jìn)行。設(shè)計本環(huán)節(jié)的意圖在于讓學(xué)生在反復(fù)松動中感悟，初步把握詩歌的語氣語調(diào)，為進(jìn)一步理解詩歌奠定良好基礎(chǔ)。

5.文本對話，賞析詩句

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個主問題你最喜歡詩中的哪句話或哪幾句話？為什么？來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，運(yùn)用以前提過的賞析詩詞的方法：修辭、動詞、情感、描繪的畫面等方法，運(yùn)用作批注的方法，寫下自己的感悟，并做了示范：行路難！行路難！多歧路，今安在？運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了詩人前途的坎坷、艱難，同時寫出了詩人的彷徨、茫然之感。學(xué)生自己批注完之后，以小組為單位交流，最后展示！

我設(shè)計本環(huán)節(jié)的依據(jù)是新課標(biāo)提出讓教師拋出一個主問題引導(dǎo)學(xué)生對全篇進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探討，而不是用一些瑣碎的問題牽著學(xué)生的鼻子走。并且新課程還提倡教師要找到這樣一種方法，讓教師少教，讓學(xué)生多學(xué)，因此教學(xué)方法的引導(dǎo)是必要地。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就了解了詩歌的藝術(shù)特征以及詩人的情感變化。

6.拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個問題:

1.讓學(xué)生談?wù)勛约涸?jīng)遇到過的失落苦悶的人生經(jīng)歷，并談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本文的收獲

2.你都知道哪些李白的詩歌或者故事呢。小組賽一賽，看誰知道的更多！

第一個問題極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且將學(xué)生的生活經(jīng)歷與詩歌結(jié)合起來，能夠好的對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀方面的教育，有利于學(xué)生樹立積極樂觀的情緒。而第二個問題主要考察的是同學(xué)們自己的閱讀積累，采用比賽的形式，讓學(xué)生在競爭中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且將自己課內(nèi)與課外的閱讀有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠好的知人論世。

7.教學(xué)小結(jié)

通過對本詩的學(xué)習(xí)，我們了解了李白感情的波蕩起伏，同時也學(xué)習(xí)了李白那種積極樂觀、昂揚(yáng)向上，執(zhí)著追求人生理想的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們在以后的人生中遇到了挫折，能夠用長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海的態(tài)度去對待！

8.興趣作業(yè)

讀書破萬卷，下筆如有神，通過剛才的李白詩文大比拼活動，你一定覺得迫不及待的想要讀書了吧，請同學(xué)們課外搜集李白的作品以及資料，讓自己更加博學(xué)吧！

五、說板書設(shè)計

行路難（其一)

李白

失落苦悶充滿希望（積極樂觀，執(zhí)著追求，倔強(qiáng)自信）

行路難（其一）評課稿第二篇：

《行路難》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀,做到有感情地朗讀并背誦全詩。

2.自主研討,理解詩人苦悶、迷惘的心情。

3.體會詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界。

教學(xué)重點：在誦讀中體會詩人復(fù)雜變化的情感、積極追求理想的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)難點：詩中的用典。

教學(xué)方法：誦讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

課時安排：1課時

一、情景導(dǎo)入

唐玄宗天寶年間,李白奉詔入京,但貴妃研磨、力士脫靴的風(fēng)光只是曇花一現(xiàn),并沒有真正得到施展政治抱負(fù)的機(jī)會,只讓他寫寫詩。過了一段時間,給了他一點錢,讓他離開長安。李白于是寫了三首《行路難》表達(dá)自己內(nèi)心的不快樂。這首《行路難》是在李白不得不離開長安時,為了表達(dá)了他失意而又憧憬美好未來的心情而作。

二、整體感知

1.了解樂府詩

屏顯(1)

行路難是樂府古題,樂府指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。李白的《行路難》共三首,主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。

屏顯(2)

2. 吟讀感受詩中的美句。

(1)生放聲自由朗讀課文，準(zhǔn)備全班朗讀。

學(xué)生活動(一)

學(xué)生自由讀

學(xué)生試讀(以第一、二句為例) 劃分節(jié)奏

學(xué)生試讀(一到四句) 判斷抑揚(yáng)

學(xué)生齊讀全詩

再讀全詩(注意節(jié)奏和抑揚(yáng)) （板書：四三節(jié)奏 抑揚(yáng)交替）

(2) 說說你感受的詩中的美句

方法:拿起筆批注你認(rèn)為的美句,然后準(zhǔn)備在班上交流。

學(xué)生活動(二)

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢;

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

還要深入分析, 第一句和第二句形成鮮明的對比, 以美好的場景來烘托他心 情的不愉快,而且,第一句運(yùn)用夸張的修辭來寫飯菜的豐盛、場面的豪華,更能 突出作者內(nèi)心抑郁和急切尋求出路的心情。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

停、投、拔、顧,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煩悶。

前幾位同學(xué)都沒扣住題干來回答,我強(qiáng)調(diào)的是我感受到。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

這句話和標(biāo)題緊緊呼應(yīng), 最能說明當(dāng)時的處境艱難。 是不是李白真的要渡黃河, 登太行山呢?不是,這里是運(yùn)用比喻是實在的表達(dá)自己無路可走的心情 多么艱難啊!

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

運(yùn)用典故,寫出了作者希望得到朝廷的重用,對從政仍有期待。(姜太公 80歲 還充滿希望,我難道不應(yīng)該嗎?)

行路難，行路難，多歧路，今安在？

先用反復(fù)之詞抒深長之嘆。歧路：比喻官場中險易難測的前途。這里承接姜尚、伊尹的典故，偏在易的一面。意為那么仕途捷徑，如今在哪里呢？

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。

我很贊同你的看法,詩人在很沉郁的時候,眼前展現(xiàn)的海闊天寬的圖景, 他用這種美好的場景來表達(dá)自己的理想、 愿望, 這里也是用比喻的的修辭, 生動 形象地寫出詩人堅定的信念、樂觀的精神。

這首詩中,每一個句子都是美句,他們組合在一起構(gòu)成了美詩!但是,它一定有一句是全詩的感情升華,是全詩的中心,那就是最后這兩句。

這個句子的原句是:

乘風(fēng)破浪 , 滄海揚(yáng)帆。

這個句子的含義是乘風(fēng)破浪 , 滄海揚(yáng)帆 , 給我們展示了一幅動態(tài)的、勇往直前的畫面。它表現(xiàn)出海闊天空的意境 , 是作者壯思飛揚(yáng)的理想境界的描述。因此 , 人們這樣評價 , 說它是千古雄句 , 激蕩人心。這樣的句子已經(jīng)單獨流傳下來 , 流傳在我們現(xiàn)在的書面語中 , 流傳在口語中 , 流傳在廣告中 , 流傳在我們寫文章的引用 中。這樣的句子叫做警句。

屏顯(3)

課中微型講座 (一 )

警句讓詩文生輝

警句 , 就是語言精煉、寓意深刻的語句。

作品中的警句 , 常常超越作品、超越時代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。有些警句,我們不知道它的出處,但是我們能記憶深刻,這就是警句的力量

《行路難》因作者錘煉了這樣一個警句,情韻飛揚(yáng)。

下面我們來再感受一首詩 , 請大家讀出這首詩中你們熟悉的警句。

屏顯(4)

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜,

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,

化作春泥更護(hù)花。

你看,這首詩一落入我們的眼簾,我們就感受到這樣一個句子能給我們心 靈以滋潤,給我們的靈魂以啟迪。

學(xué)生齊讀

這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行到這里。下面 , 我們進(jìn)行第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) :理解詩中的難句。

3、說讀理解詩中的句意

下面我們進(jìn)行第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) :集中力量解決詩中的難句閑來垂釣碧溪上 , 忽復(fù)乘舟夢日邊。這個句子在課下注釋里很詳細(xì)了,但只是表層含義, 我們在理解時, 既要闡釋它的表層, 還要闡釋它的內(nèi)在作用。 請自選一句闡釋它的含義和作用。好 , 開始思考

學(xué)生活動(三)

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

我想閑暇時坐在溪邊垂釣 :這句是用呂尚垂釣碧溪時遇周文王的故事來表達(dá) 自己的希望;忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過 :這句是用商朝伊尹乘舟夢日的故事 來表達(dá)自己的憧憬。

你看 , 從表面上看 , 都看不出來其真正的含義。 真正的含義是希望有機(jī)會得到 賞識 , 希望委以重任。

課中微型講座 (二 )

屏顯(5)

用典 , 以傳情達(dá)意

典故 :文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事。

用典 :用特指的古事或古語婉曲地表達(dá)今義。

用典的效果 :精煉語言 , 避直就曲 , 生動典雅。

學(xué)生活動(四)

我們一起來把這首詩的意思全部串一下。齊讀。

(屏顯 6)

金樽斟滿清酒 , 一杯要十千錢 , 玉盤里擺滿珍美的菜肴 , 價值萬錢。 面對佳肴我放下杯子 , 停下筷子 , 不能下咽。 我拔出劍來 , 四處看著 , 心中一片茫然。 想渡過黃河 , 卻被堅冰阻塞 , 想登上太行 , 卻被滿山的大雪阻攔。 我想閑暇時坐在溪邊垂釣 , 忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過。行路艱難 , 行路艱難 , 岔路這么多 , 我如今身在何處 ? 總會有乘風(fēng)破浪的那一天 , 我將掛起高高的船帆渡過茫茫大海。

(學(xué)生齊讀 )

兩個難句都是婉曲地表達(dá)自己的心情。這兩個句子讀懂了 , 這首詩就基本讀懂了。

再來看另外一首詩 , 它既有典故又有警句。

學(xué)生活動(四)

(屏顯 7)

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地 , 二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

(學(xué)生齊聲朗讀)

用典的句子是哪兩句?

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

懷舊空吟聞笛賦說的是物是人非,到鄉(xiāng)翻似爛柯人說的是歲月流逝。

警句是哪兩句?

生:沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

作者在詩里寫的是他的想法,其實這兩句詩的意義早已離開文本原意,被人們廣泛運(yùn)用,它的寓意是新事物是在舊事物中孕育而生的。

最后我們來讀一讀、背一背。各自讀,大聲讀。

學(xué)生自由、大聲地讀書。

要求:讀出四三的節(jié)奏,讀出抑、揚(yáng)的表達(dá)要求,讀出情感。

三、背誦感受詩中的魅力

個別學(xué)生配樂背誦

全班配樂背誦

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢;

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。

四、課堂小結(jié)

(屏顯8)

用知識豐富我們的頭腦

用憧憬激勵我們的意志

李白道行路難，卻一直在走。走著笑對紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，歌遍山河八萬里；一葉輕舟，惟見長江天際流?？释ü?，他仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；翰林遭貶，他安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏；流放夜郎，他鳳歌笑孔丘，一生好入名山游。他一生命運(yùn)多舛，卻始終未停下腳步，因為他堅信長風(fēng)破浪會有時！

人生不如意之事十有八九，常想一二吧！同學(xué)們,最后老師送大家用兩句,在學(xué)習(xí)上,要用知識豐富我們的頭腦,;在困境中,要用憧憬激勵我們的意志。

42、牛郎織女（二）課文解析筆記

牛郎織女（二）課文解析筆記

主要內(nèi)容：

主要介紹了牛郎織女婚后過上了美滿的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回織女，拆散了他們的家庭，使牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，每年只能相會一次。贊美了牛郎、織女真摯的感情和敢于斗爭的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回織女；牛郎追趕，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

詞句賞析：

1.她喜歡人間的生活聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對人間生活的喜愛之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達(dá)的地方，這句話表現(xiàn)出了王母娘娘對織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說話呢。

以牛郎織女相會結(jié)尾，照應(yīng)開頭，表達(dá)了對美滿幸福生活的向往。

課文重難點探究：

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。

2.寫老牛說的話中，兩個省略號分別表示什么？

第一個省略號表示老牛很衰弱，很傷心，說話斷斷續(xù)續(xù)；第二個省略號表示老牛話還沒有說完。

3.文中的王母娘娘是一個怎樣的人？

從王母娘娘對待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個專橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？

在內(nèi)容上，上一課和本課連起來是一個完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。

43、短詩三首繁星(七一)上課筆記劃重點

短詩三首繁星(七一)上課筆記劃重點

教材分析：

《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，是將一些零碎的思想收集在一個詩集里?？偟膩碚f，它大致包括三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌與贊揚(yáng)；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，冰心以童心關(guān)照一切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。

作者介紹：

冰心(1900年10月5日1999年2月28日)，原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自一片冰心在玉壺。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌。主要作品：詩集《繁星》《春水》，小說集《冬兒姑娘》，小說、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。

我會寫：

繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡

漫：漫談 漫長 漫道 漫不經(jīng)心 漫山遍野

滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜

蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿

膝：膝蓋 護(hù)膝 盤膝 卑躬屈膝 促膝長談

濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌

躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏

形近字：

漫（漫長）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）

藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）

膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）

近義詞：

漫滅磨滅 回憶 回想

理解詞語：

【漫滅】磨滅，模糊不清。

【藤蘿】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ颍杭鹃_花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱。

【思潮】（1）接二連三的思想活動。（2）某一時期內(nèi)反映當(dāng)時社會政治情況而有較大影響的思想潮流。

【回憶】想過去的事或指回想；反省。

【清響】清脆的響聲。

課文主題：

《繁星（七一）》：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。

《繁星（一三一）》：用排比、反問的形式，表達(dá)了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌。

《繁星（一五九）》：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對母愛的深情贊頌。

這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達(dá)了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。

問題歸納：

1、第1首小詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，我 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸。表達(dá)了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。

2、第3首詩中巢和母親的懷有什么關(guān)系？

在這里詩人選取了巢這個意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護(hù)我。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。

3、課文寫了什么？

本文主要寫了作者對生活中的一些瑣碎的小事的描寫。