說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面?
這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫(huà)面。
《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。
2、青蛙寫(xiě)詩(shī)青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗號(hào)和句號(hào),請(qǐng)你圈出來(lái)。
青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗號(hào)和句號(hào),請(qǐng)你圈出來(lái)。
答:逗號(hào): , 句號(hào): 。青蛙的詩(shī)中有四個(gè)逗號(hào),一個(gè)句號(hào),一個(gè)省略號(hào)。
3、黃山奇石讀一讀,選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處的景物。
讀一讀,選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處的景物。
風(fēng)景 景色 風(fēng)景如畫(huà)
秀麗 秀美 一枝獨(dú)秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見(jiàn)
答:桂林風(fēng)景秀麗,其中著名的象鼻山更是遠(yuǎn)近聞名。光聽(tīng)名字,你就能想象到它的形狀,就像一頭大象站在江中,把鼻子伸到碧綠的水中吸水。還有獨(dú)秀峰、駱駝山等都非常有名,不過(guò)百聞不如一見(jiàn),還是親眼去看一看吧!
4、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》朗讀課文。想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。背誦課文。
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》朗讀課文。想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。背誦課文。
點(diǎn)撥:一邊讀古詩(shī),一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹(shù),伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。
5、青蛙賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)了
青蛙賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)了
青蛙聽(tīng)了老牛的建議,在泥塘的周?chē)N上了小草;聽(tīng)了野鴨的建議,將泉水引入池塘;又聽(tīng)從小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴們的建議,進(jìn)行了栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很好的改善,泥塘變得非常的美,所以青蛙決定不賣(mài)泥塘了。
6、《總也倒不了的老屋》預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè),要有一定的依據(jù)??纯聪旅娴谋砀瘢胂脒@些預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的,再照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》課后練習(xí)題答案解析,預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè),要有一定的依據(jù)??纯聪旅娴谋砀瘢胂脒@些預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的,再照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。
預(yù)測(cè)的依據(jù) | |
故事里的內(nèi)容 | 生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí) |
小貓剛離開(kāi),老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下。 | 不斷被別人打擾,可能會(huì)覺(jué)得很煩。 |
老母雞走了之后,小蜘蛛又來(lái)請(qǐng)求老屋。 | 樂(lè)于幫助別人的人,應(yīng)該會(huì)愿意繼續(xù)幫助別人。 |
預(yù)測(cè)內(nèi)容 |
我想老屋可能會(huì)不耐煩了。 |
我猜到了老屋會(huì)怎么回答。 |
*文章的題目、插圖,文章內(nèi)容里的一些線索,都可以幫助我們預(yù)測(cè)。
*預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。
預(yù)測(cè)的依據(jù) | 預(yù)測(cè)的內(nèi)容 | |
故事里的內(nèi)容 | 生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí) | |
暴風(fēng)雨的晚上,小貓找不到安心睡覺(jué)的地方。 | 生活中的好人大部分看上去都很慈祥。 | 圖中的老屋那么慈祥,它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧! |
老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲(chóng)。 | 前后已經(jīng)有好幾個(gè)動(dòng)物請(qǐng)求老屋幫助了。 | 老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物。 |
小蜘蛛的故事沒(méi)講完。 | 當(dāng)一個(gè)人專(zhuān)注于一件事時(shí),就會(huì)忘記其他事情。 | 估計(jì)老屋不會(huì)倒了。 |
7、說(shuō)說(shuō)你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。
《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚(yú)后歡樂(lè)的場(chǎng)景,《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂(lè)場(chǎng)面,《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。
8、第15課《搭船的鳥(niǎo)》 讀課文,想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察,說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。
文中的我觀察很細(xì)致。
坐在船艙里,我聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。
翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴,通過(guò)寫(xiě)樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥(niǎo)呈現(xiàn)在我們眼前。)
接著,我又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動(dòng)作。
(翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來(lái)細(xì)致觀察是寫(xiě)好文章的重要一步。)
我在觀察的時(shí)候,用眼近看,耳朵聽(tīng),觀察了翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快,動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周?chē)氖挛铮屑?xì)觀察的好習(xí)慣。
9、作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察,說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》課后習(xí)題答案
讀課文,想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察,說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。
文中的我觀察很細(xì)致。
坐在船艙里,我聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。
翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴,通過(guò)寫(xiě)樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥(niǎo)呈現(xiàn)在我們眼前。)
接著,我又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動(dòng)作。
(翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來(lái)細(xì)致觀察是寫(xiě)好文章的重要一步。)
我在觀察的時(shí)候,用眼近看,耳朵聽(tīng),觀察了翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快,動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周?chē)氖挛?,仔?xì)觀察的好習(xí)慣。
10、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《海濱小城》課后習(xí)題答案
朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。
答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。
11、說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面,任選其中一個(gè)寫(xiě)下來(lái)
說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面,任選其中一個(gè)寫(xiě)下來(lái)
《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚(yú)后歡樂(lè)的場(chǎng)景;
《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂(lè)場(chǎng)面;
《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。
12、發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處
發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處
當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候,它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中,替我們看看原始的森林是怎樣的;它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色;它們還會(huì)飛到一望無(wú)際的海邊,幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里?也會(huì)沉入到海里,去海底看看各種海洋生物,記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。
13、從文中找出類(lèi)似下面的句子,說(shuō)說(shuō)白求恩給您留下了怎樣的印象
從文中找出類(lèi)似下面的句子,說(shuō)說(shuō)白求恩給您留下了怎樣的印象
答:在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了,眼球布滿了血絲。這句話說(shuō)明了白求恩大夫工作的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了,也是白求人大夫工作勞累的表現(xiàn),但是他卻一直在堅(jiān)持著。白求恩給我留下最大的印象是。他是一個(gè)真正的醫(yī)醫(yī)務(wù)人員。他有著崇高的醫(yī)德。
14、頤和園長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同,作者描寫(xiě)的方法也會(huì)不一樣。我要找出描寫(xiě)這些景物的句子,好好體會(huì)體會(huì)。
長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同,作者描寫(xiě)的方法也會(huì)不一樣。我要找出描寫(xiě)這些景物的句子,好好體會(huì)體會(huì)。
答:游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
滑 字用得真好,因?yàn)榛f(shuō)明了船在水上劃過(guò),不留一點(diǎn)痕跡,好像是從玉上滑過(guò),更寫(xiě)出了湖水的靜和美。
15、白鵝我們來(lái)交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),作者是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
我們來(lái)交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),作者是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
答: 白鵝的特點(diǎn):高傲,盡職。
見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái),它必然厲聲叫囂,仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的,表現(xiàn)它的威嚴(yán)。甚至于遠(yuǎn)處有人也引吭大叫,不亞于狗的狂吠。說(shuō)實(shí)話,它不亞于一只忠實(shí)的狗,它擁有天鵝的高貴、美麗,擁有狗的忠心耿耿。
從叫聲、吃相、步態(tài),讓人感受到白鵝的高傲和盡職。
16、邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你心目中的盤(pán)古是什么樣的。
盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身,他劈開(kāi)了天和地,用自己的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,他是一個(gè)頂天立地的英雄。
17、說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容,作者是怎樣觀察的。
答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái));
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
作者觀察的時(shí)間長(zhǎng),且觀察得很仔細(xì)。
18、說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?
我的心情
原因
期待表演
想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲
充滿自信
得到老師的支持
緊張、狼狽
上臺(tái)表演時(shí),聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊
想不明白到底哪里出了問(wèn)題
19、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容,作者是怎樣觀察的。
答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái));
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
作者觀察的時(shí)間長(zhǎng),且觀察得很仔細(xì)。
20、默讀課文,說(shuō)說(shuō)海上日出的景象是怎樣的
默讀課文,說(shuō)說(shuō)海上日出的景象是怎樣的
例:日出時(shí),太陽(yáng)先是露出小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光;接著一步一步努力上升;最后沖破云霞,跳出海面,顏色紅得非常可愛(ài),一剎那間,太陽(yáng)發(fā)出了奪目的亮光,它周?chē)脑破灿辛斯獠省?/p>
21、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。
《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面?
這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫(huà)面。
《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。
22、古詩(shī)詞三首想象《秋思》中描繪的畫(huà)面,把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)故事。
想象《秋思》中描繪的畫(huà)面,把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)故事。
答:詩(shī)人張籍離開(kāi)家鄉(xiāng),風(fēng)塵仆仆的來(lái)到了洛陽(yáng)城。
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間中秋節(jié)都即將來(lái)臨,樹(shù)葉枯黃,都紛紛落了下來(lái)。洛陽(yáng)城內(nèi),冷風(fēng)陣陣,讓人們感到這世間無(wú)比凄涼,張籍禁不住涌起思想之情,他懷念故土,懷念那些鄉(xiāng)親父老
張籍想想親自登門(mén)拜訪親朋好友們,順便回到故鄉(xiāng)去探望父母??上б?yàn)橛鲆?jiàn)一位正要回需要當(dāng)官,沒(méi)有辦法。沮喪之季,恰巧遇見(jiàn)一位正要回到家鄉(xiāng)的同鄉(xiāng),決心寫(xiě)一封家信委托同鄉(xiāng)務(wù)必要把信轉(zhuǎn)送到父母手中,以表孝心。信中有著甜蜜祝福語(yǔ):祝父母壽比南山,福如東海,只怪對(duì)鄉(xiāng)親家人說(shuō)的事情太多太多,萬(wàn)一這次是他與親戚最后一次聯(lián)系?如果這次的信沒(méi)有將自己想表達(dá)的意思說(shuō)清楚?那怎么辦?此時(shí)此刻,張籍的內(nèi)心是多么復(fù)雜,多么矛盾。
每當(dāng)捎信的人剛要啟程的時(shí)刻,他還要將信封拆開(kāi),唯恐寫(xiě)了一些不愉快的事情讓父母為自己擔(dān)憂,也擔(dān)心會(huì)不會(huì)少寫(xiě)。有時(shí)候甚至不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤他也遲遲不肯將信送走。雖然每次這樣時(shí),捎信人炯炯有神的目光都會(huì)顯得黯然失色,但是他也了解張籍詩(shī)人頃刻的心情。
張籍就這樣反反復(fù)復(fù)地用銳利的目光掃視這封信,他那緊鎖的眉頭正好照應(yīng)了他沒(méi)有思緒的心情,此時(shí)他是多么想回鄉(xiāng)??!
張籍望著藍(lán)天多么想高歌吶喊,傾訴著自己的心愿
23、月是故鄉(xiāng)明說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事,抒發(fā)了哪些感受
回憶故鄉(xiāng)的月亮,感受到了再故鄉(xiāng)望月從來(lái)不同山聯(lián)系,回憶數(shù)星星、逮知了,感受到了美好、有趣。表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
關(guān)注王老師的微信朋友圈,王老師微信號(hào)diyuan1933(復(fù)制到微信添加好友)免費(fèi)送你5下語(yǔ)文全套課后答案資料
24、五上 12、古詩(shī)三首 2、讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。從三首詩(shī)的題目中,你能了解到哪些信息?
示兒這個(gè)詩(shī)題意思是:給兒子看。也就是說(shuō)這首詩(shī)是寫(xiě)給兒子看的。
題臨安邸這個(gè)詩(shī)題意思是:題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。題目告訴我們寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。
己亥雜詩(shī)這個(gè)詩(shī)題意思是:寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。詩(shī)題告訴我們寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間。
25、第5課撘石 2、說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么,從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。
給你留下印象最深的畫(huà)面是:
A、上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。
從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。
B、每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。
從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。
C、假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成是理所當(dāng)然的事。
從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。
26、3、聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。
母親家鄉(xiāng)的生活離不開(kāi)桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的,問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們,從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
27、1、默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
答:文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),集中體現(xiàn)了慈母情深,同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出我對(duì)母親的愛(ài)。
(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親
(3)母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親
(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!通情達(dá)理的母親
28、2、讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。
◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,形象地說(shuō)明了太陽(yáng)大的特點(diǎn)。
◇到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法,生動(dòng)地說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
29、說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么,從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案
說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么,從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。
給你留下印象最深的畫(huà)面是:
A、上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。
從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。
B、每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。
從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。
C、假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成是理所當(dāng)然的事。
從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。
30、《摔跤》中的人物給你留下了怎樣的印象,從哪些句子可以看出
《摔跤》中的人物給你留下了怎樣的印象,從哪些句子可以看出
嘎子是一個(gè)很頑皮,又爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子,而且他也非常的聰明。胖墩是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到,穩(wěn)重的人。
我們從起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,,仿佛很占了上風(fēng)。這個(gè)句子中欺負(fù)猴兒似的總想下冷絆子等詞語(yǔ)中可以看出。胖墩的話我們可以從塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻可以看出。
31、通讀全文,說(shuō)說(shuō)“我”的感情發(fā)生了哪些變化?
通讀全文,說(shuō)說(shuō)我的感情發(fā)生了哪些變化?
當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候,我感到驚喜、新奇,于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心,向老師問(wèn)了一連串問(wèn)題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力,我大膽做出九月懷胎的猜想,感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上,我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲,卻遭到老師的誤解,被轟出教室。這時(shí),我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來(lái)自我安尉,心中有自豪,也有一絲憤慨。
32、說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段用了哪些描寫(xiě)人物的方法,體會(huì)這些方法表達(dá)效果
說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段用了哪些描寫(xiě)人物的方法,體會(huì)這些方法表達(dá)效果
答:《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。 文章細(xì)致描寫(xiě)了小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作,如圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動(dòng),小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,動(dòng)作描寫(xiě)與心理描寫(xiě)的結(jié)合使小嘎子這個(gè)人物形象鮮明,富有個(gè)性。
《他像一棵挺脫的樹(shù)》主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。作者細(xì)致描寫(xiě)了他的五官,頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,刻畫(huà)了祥子健康、充滿朝氣、積極向上的狀態(tài)。
《兩莖燈草》運(yùn)用諷刺的語(yǔ)言,以及夸張的表現(xiàn)手法,塑造了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴形象。病重的嚴(yán)監(jiān)生在生命將盡之時(shí)還伸著兩個(gè)指頭,不肯咽氣,作者通過(guò)眾人的猜測(cè)來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎,最后趙氏說(shuō)明了原因,原來(lái)是燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草讓嚴(yán)監(jiān)生放心不下,直至挑掉一莖,嚴(yán)監(jiān)生才登時(shí)就沒(méi)了氣。多么荒唐的情節(jié),多么諷刺的語(yǔ)言,寥寥數(shù)語(yǔ)就把嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)守財(cái)奴的形象淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)了出來(lái)。
33、山中訪友說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友“,想一想課文為什么以”山中好友“為題。
說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些朋友,想一想課文為什么以山中好友為題。
答:作者拜訪的朋友是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說(shuō),這山林中的一切都是作者的朋友。
在作者的眼里,這一花一樹(shù),一鳥(niǎo)一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然便成了山中訪友。文章以此為題,既是全文構(gòu)思立意之本,又是文章的文眼,同時(shí),也能喚起讀者的猜想作者到山中拜訪了哪些朋友,從而引起讀者的閱讀興趣。
34、《十六年前的回憶》按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,你印象最深的是哪件事?/h3>
說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,給你印象最深的是哪件事。
課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准?
首先寫(xiě)了被捕前父親燒掉文件和書(shū)籍以及工友振三被抓;然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景,表現(xiàn)了敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)定、從容;接著寫(xiě)了父親在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的情景,表現(xiàn)了父親的沉著、冷靜;最后寫(xiě)了父親被害后,全家人悲痛無(wú)比。
示例:我印象最深的是李大釗在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。他面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打毫不動(dòng)搖,也不因親人的哭喊而慌亂、憂傷。相反他用安定沉著影響著親人,使她們化悲痛為力量。
35、說(shuō)說(shuō)從課文《窮人》這些描寫(xiě)中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。
從課文中找出描寫(xiě)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。
答:這篇課文通過(guò)對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫(xiě),刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。人物對(duì)話:嘿,我回來(lái)啦,桑娜!哦,是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你瞧,他們?cè)谶@里啦。心理活動(dòng):她忐忑不安地想:他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來(lái)啦? ....不,還沒(méi)來(lái)! ....為什.么把他們抱過(guò)來(lái)啊? ..他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自....嗯,揍我一頓也好!從這些描寫(xiě)中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛(ài)心的人。
36、反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫(huà)面,感受樂(lè)曲的美妙,再背誦下來(lái)。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《月光曲》課后練習(xí)答案
反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫(huà)面,感受樂(lè)曲的美妙,再背誦下來(lái)。
聽(tīng)著貝多芬的琴聲,我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。
第一幅:月亮剛從水天相接處升起,平靜的海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂(lè)輕幽、舒緩。
第二幅:月亮越升越高,穿過(guò)天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。
第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。月光照耀,浪花涌過(guò)來(lái),氣勢(shì)兇猛,音樂(lè)高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快。
37、讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),和同學(xué)交流。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案
讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),和同學(xué)交流。
因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。
標(biāo)語(yǔ):
樹(shù)木擁有綠色,地球才有脈搏。
地球是我家,綠化靠大家。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。
38、閱讀節(jié)選片段,說(shuō)說(shuō)魯濱遜克服了哪些困難,心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化
閱讀節(jié)選片段,說(shuō)說(shuō)魯濱遜克服了哪些困難,心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化
答:①在島上沒(méi)有固定的住所;②島上只有一個(gè)人,孤立無(wú)援;③島上食物不充足,缺少食物;④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。
魯濱遜的心態(tài)變化:
由開(kāi)始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀、知足安命。
39、說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,印象深刻的是哪件事?/h3>
說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,印象深刻的是哪件事?/p>
答:課文根據(jù)時(shí)間順序主要寫(xiě)了下面的這些事情,先寫(xiě)了父親被捕前燒掉文件和書(shū)籍,以及工友閻振三被抓;然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫(xiě)了法庭上父親與敵人斗爭(zhēng)的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫(xiě)了父親遇害后,全家人無(wú)比悲痛的情形。
給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn):雖然遭受了嚴(yán)刑拷打,但是他毫不動(dòng)搖,依舊堅(jiān)定;面對(duì)家人的時(shí)候,他用安定沉著感染著親人,使親人化悲痛為力量。
40、想象望天門(mén)山詩(shī)中描繪的景色,說(shuō)一說(shuō)
想象望天門(mén)山詩(shī)中描繪的景色,說(shuō)一說(shuō)
《望天門(mén)山》是描繪祖國(guó)山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。
《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。
洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋,現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi),就像萬(wàn)馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)
滔滔碧水在李白看來(lái),盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi),但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。(水的壯闊)
詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái),而是駕著云朵從天邊而來(lái),在這無(wú)比壯觀的自然景象面前,詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。
41、朗讀第9自然段描繪的畫(huà)面,感受樂(lè)曲的美妙
朗讀第9自然段描繪的畫(huà)面,感受樂(lè)曲的美妙
聽(tīng)著貝多芬的琴聲,我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅:月亮剛從水天相接處升起,平靜的海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,穿過(guò)天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。月光照耀,浪花涌過(guò)來(lái),氣勢(shì)兇猛,音樂(lè)高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快。
42、課文中寫(xiě)了大自然的哪些聲音,填一填
課文中寫(xiě)了大自然的哪些聲音,填一填
大自然有許多美妙的聲音
風(fēng),是大自然的音樂(lè)家
答:風(fēng),是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉,樹(shù)葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語(yǔ),讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來(lái),合奏出一首雄偉的樂(lè)曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候,他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林,樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶(hù),都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下,聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步,聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:我在歌唱,我很快樂(lè)!
- 坐井觀天多音字近義詞反義詞
- 古詩(shī)二首課文生字詞
- 共有84個(gè)大南瓜,李大爺運(yùn)走了40個(gè),王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)?
- 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)好詞好句摘抄
- 小狗學(xué)叫評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思
- 在牛肚子里旅行評(píng)課稿
- 根據(jù)角和腿的提示,用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事
- 自相矛盾告訴了我們一個(gè)什么道理?來(lái)說(shuō)一說(shuō)
- 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《藏戲》有什么特點(diǎn)?
- 一年級(jí)上冊(cè)第十三課生字組詞
- 五年級(jí)下冊(cè)手指生字組詞字詞解釋
- 五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意
- 四年級(jí)上冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝分段段意
- 二年級(jí)找春天生字組詞帶拼音
- 申報(bào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)中級(jí)職稱(chēng)范文
- 兒童不宜過(guò)早進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練
- 大班健康教案《沙包樂(lè)》反思
- 中班教案《數(shù)字5》
- 中班數(shù)學(xué)教案《奧運(yùn)獎(jiǎng)牌知多少》反思
- 裝飾公司做宣傳的朋友圈文案36句
- 珠寶店朋友圈文案33句
- 宣傳旅游最好的朋友圈文案39句
- 風(fēng)娃娃生字組詞拼音
- 邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
- 1、默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
- 畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
- 《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》每一句詩(shī)都是一幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫(huà)面。
- 讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
- 說(shuō)說(shuō)你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。
- 說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。
- 唯一的聽(tīng)眾說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中,心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化。
- 想象畫(huà)面說(shuō)說(shuō)三衢道中寫(xiě)了怎樣的景象
- 小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說(shuō),“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。
- 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》(二) 1.樂(lè)樂(lè)家的電表讀數(shù)如下。(單位:千瓦時(shí)) (1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?畫(huà)一畫(huà),并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 (2)分別算出樂(lè)樂(lè)家7,8,9,10,11,12各月的用電數(shù)量
- 說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。
- 說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷,她認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)。
- 白鵝我們來(lái)交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),作者是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
- 2、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的,你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深和同學(xué)交流。