四年級(jí)上冊(cè)第16課麻雀課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第16課麻雀課堂筆記之課文主題

1、四年級(jí)上冊(cè)第16課麻雀課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第16課麻雀課堂筆記之課文主題

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。熱情地歌頌了母愛這種強(qiáng)大的力量。

2、一年級(jí)上冊(cè)第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析

一年級(jí)上冊(cè)第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析

1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。

寫出了小蝸牛爬的時(shí)間長，爬得慢。

2.它說:媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長著許多草莓呢!

不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。

3.蝸牛媽媽說:哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。

蝸牛媽媽的話說明蝸牛冬天呆在家里過冬。

3、一年級(jí)上冊(cè)第4課四季課堂筆記之問題歸納

一年級(jí)上冊(cè)第4課四季課堂筆記之問題歸納

走進(jìn)課文，看看四季都有哪些代表性的景物？

春季：草芽 夏季：荷葉

秋季：谷穗 冬季：雪人

4、一年級(jí)上冊(cè)第4課四季課堂筆記之句子解析

一年級(jí)上冊(cè)第4課四季課堂筆記之句子解析

1.草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：我是春天。

尖尖是小草的形態(tài)，寫出了小草的生機(jī)與活力。

2.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

彎彎是說谷穗成熟時(shí)的形態(tài)，鞠著躬形象地賦予了谷穗人的動(dòng)作。

3.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

挺是雪人的動(dòng)作，這是作者大膽的想象，把雪人當(dāng)成人來寫。

5、二年級(jí)上冊(cè)第21課雪孩子課堂筆記之句子解析

二年級(jí)上冊(cè)第21課雪孩子課堂筆記之句子解析

1.雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。下個(gè)不停、一連說明雪下得很大，下的時(shí)間長。

為下文寫堆雪人做好了鋪墊。

2.這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去！

嚷 寫出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。

3.小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

火燒得旺旺的和小白兔睡著了為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。

4.小白兔，小白兔！你在哪里？

這是一個(gè)疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。

6、二年級(jí)上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.寒號(hào)鳥兩次都不聽喜鵲的勸告，讓我們來看看它的得過且過 帶來了什么后果？

第一次不聽勸告：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。

第二次不聽勸告：寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。然后，在夜里凍死了。

2.為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？

喜鵲很勤奮，看得遠(yuǎn)。冬天快到的時(shí)候，它就已經(jīng)給自己做窩。寒號(hào)鳥懶惰，不聽勸告，得過且過，所以被凍死了。

3.看到故事的結(jié)局時(shí)，你有什么感受？結(jié)合課文說一說。

我懂得了不能像寒號(hào)鳥那樣得過且過。美好生活需要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

7、二年級(jí)上冊(cè)第12課坐井觀天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第12課坐井觀天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

課文主要寫了青蛙與小鳥爭論天到底有多大。

2.小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

(1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥認(rèn)為天無邊無邊。

(2)因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌劢绮煌?。青蛙坐在井底，小鳥飛在天上。

3.最后一自然段，說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清天的大小？

小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來看一看吧。

8、二年級(jí)上冊(cè)第12課坐井觀天課堂筆記之句子解析

二年級(jí)上冊(cè)第12課坐井觀天課堂筆記之句子解析

1.青蛙說：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

這是反問句，指前文小鳥說的話，青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

2.小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看看吧。

小鳥在勸告青蛙。如果青蛙跳到井外來，看到的天就不是井口那么大了。

9、二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課文主題思想

二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記之課文主題思想

課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

10、三年級(jí)上冊(cè)第24課司馬光課堂筆記之詩意翻譯

三年級(jí)上冊(cè)第24課司馬光課堂筆記之詩意翻譯

一天，一群小孩 在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸, 一個(gè)小孩爬到甕缸上，失足掉進(jìn)缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入水里的人才能夠活下來。

11、三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記之課文主題思想

詩人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

12、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運(yùn)過程中掉了一點(diǎn)奶酪渣，面對(duì)掉下來的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

這篇課文敘述了螞蟻隊(duì)長在搬運(yùn)食物時(shí)抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)

13、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

14、四年級(jí)上冊(cè)第4課繁星課堂筆記重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第4課繁星課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。

2.課文是按什么順序來寫的？

按時(shí)間順序。從前、三年前、如今、有一夜。

3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？

因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

15、四年級(jí)上冊(cè)第4課繁星課堂筆記句子解析

四年級(jí)上冊(cè)第4課繁星課堂筆記句子解析

1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話將我眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

3.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。

這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

16、四年級(jí)上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之段落大意

第一部分（1-2）：講述了水神共工怒觸不周山，人類遭遇災(zāi)難，處在水深火熱之中，這是故事的起因。

第二部分（3-4）：講述了女媧修補(bǔ)天地的過程，她尋找彩石、煉石補(bǔ)天、殺龜撐天、殺死黑龍、堵塞洪水，這是故事的經(jīng)過。

第三部分（5）：講述了天和地恢復(fù)了平靜，人類重獲新生，人們世世代代懷念著女媧，傳頌她的偉大功績，這是故事的結(jié)果。

17、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個(gè)怎樣的神?

(1)因?yàn)槿祟悰]有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個(gè)為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？

(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象的？

課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象。比如：他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。

18、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

19、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課外拓展

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課外拓展

小古文

刑天舞干戚

刑天與帝爭神，帝斷其首，葬之常羊之山。乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞。

《山海經(jīng)，海外西經(jīng)》

注釋：①干：盾。②戚：斧。

譯文：刑天和黃帝爭奪神的位置，黃帝砍斷了他的頭，把他的頭埋葬在常羊山。于是刑天用乳頭當(dāng)眼睛，用肚臍當(dāng)嘴巴，拿著盾和斧頭揮舞。

精神：刑天舞干戚，猛志固常在。刑天，象征著一種永不妥協(xié)的精神。

20、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課內(nèi)問題

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課內(nèi)問題

1、精衛(wèi)是誰？

答：是炎帝的小女兒，名叫女娃。

2、精衛(wèi)為什么填海？

答：女娃游于東海，溺而不返。

3、精衛(wèi)是怎樣填海的？

答：常銜西山之木石，以堙于東海。

4、．這個(gè)故事反映了什么主題？

答：反映了人類對(duì)自然力的抗?fàn)帯?/p>

5、你喜歡精衛(wèi)嗎？為什么？

答：喜歡。因?yàn)榫l(wèi)具有至死不屈的斗爭精神和頑強(qiáng)毅力。

21、四年級(jí)上冊(cè)第12課盤古天開地課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第12課盤古天開地課堂筆記之課文主題

這篇神話講述了盤古開天辟地的故事。文中用神奇的想象、生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讓我們體會(huì)到了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、無私奉獻(xiàn)的品格，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神,同時(shí)也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。

22、四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之課文主題

本文通過描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美，也體現(xiàn)了作者長期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。

23、四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.作者為什么要介紹陀螺的別稱？

紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒，一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂趣，讓讀者倍感親切，從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.我的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？

因?yàn)樗L得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。

3.仔細(xì)閱讀第9、10自然段，說說在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，把陀螺寫活了，好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來。

4.為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字？

雖然勝利小如微塵，但對(duì)于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

5.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？

作者明白了人不可貌相，海水不可斗量 的道理。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的，海水也是不可能用斗就可以測量出來的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿栴}不能從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

6.為什么說我取得賽陀螺的勝利是輝煌的時(shí)刻?

一是我喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒有成功，我對(duì)賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帥氣，我對(duì)它取勝不抱希望，但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺，這是我沒有想到的。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因，我非常激動(dòng)，認(rèn)為這是輝煌的時(shí)刻。

24、四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之課文主題

課文講述了一個(gè)童趣十足的故事：我在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫我趕走了鵝，在他的幫助下，我改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。

25、四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記之課文主題

本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭著跑過去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。

26、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之課文主題

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，享譽(yù)世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的經(jīng)歷：為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒有經(jīng)濟(jì)來源時(shí)，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險(xiǎn)打針裝病，直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺(tái)演戲，充分顯示出他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

27、四年級(jí)語文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.課文主要寫了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么樣的。這篇課文圍繞麻雀描寫了我在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。怎樣理解一種強(qiáng)大的力量？在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強(qiáng)大的力量，指的是老麻雀身上的愛護(hù)弱小者的力量，母愛的力量。

3.獵狗為什么會(huì)慢慢的，慢慢地先后退？獵狗沒有想到老麻雀會(huì)有勇氣來和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。

4.作者為什么喚回獵狗，把它帶走？因?yàn)槲冶焕下槿腹摇?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。

28、四年級(jí)語文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記常見多音字

蔭：yīn（樹蔭）yn（蔭涼）

煞:shā（煞尾）sh（煞費(fèi)苦心）

29、四年級(jí)語文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細(xì)？求雨滅火、造船救人和煉五色石補(bǔ)天(最詳細(xì))

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補(bǔ)好了。

4.不周山被撞斷后，對(duì)人類造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？不怕危險(xiǎn)、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻(xiàn)的女神。

30、四年級(jí)語文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個(gè)怎樣的神?(1)因?yàn)槿祟悰]有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個(gè)為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象的？課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象。比如：他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。

31、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

32、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

33、四年級(jí)上冊(cè)西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

戰(zhàn)國時(shí)期，魏國鄴縣這個(gè)地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個(gè)地方。那么，西門豹能治理好這個(gè)地方嗎？

本文講的是西門豹在鄴巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象。

34、五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記之課文主題

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

35、五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之課文主題

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

36、五年級(jí)上冊(cè)第一課白鷺課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第一課白鷺課堂筆記之課文主題

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。

37、五年級(jí)上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之課文主題

本課分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何對(duì)付和防御敵人的掃蕩、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹，歌頌了我國人民在對(duì)敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。

38、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽課堂筆記課文主題

這篇課文向我們介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

39、五年級(jí)語文上冊(cè)第16課太陽課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第16課太陽課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)和太陽與人類的關(guān)系。

2.作者在這里運(yùn)用了什么說明方法來說明地球大的特點(diǎn)？

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的看似只有一個(gè)盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

3.作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關(guān)系的？

作者從植物的生長、動(dòng)物的生存和人的生活三個(gè)方面說明太陽和人類有著密切的關(guān)系。

4.課文說明了太陽的哪些特點(diǎn)?都是用什么說明方法來說明這些特點(diǎn)的?

課文說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

①遠(yuǎn):太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這兩句話運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,說明了太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)。

②大:我們看到太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。這句話運(yùn)用作比較的說明方法,突出地說明了太陽很大這一特點(diǎn)

③熱:太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。這句話運(yùn)用打比方的說明方法,把太陽熱的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。

40、五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)牛郎織女一課堂筆記之課文主題思想

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。

文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

41、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛是人類共同的價(jià)值觀，這是傳承此類民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

42、六年級(jí)上冊(cè)宇宙生命之謎課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)宇宙生命之謎課堂筆記之課文主題思想

宇宙生命之謎這是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對(duì)除地球外，其他星球上是否也有生命存在這個(gè)問題的探索與研究。文章語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，文中又不乏一些生動(dòng)的描寫，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。

本文按照提出問題分析問題得出結(jié)論的邏輯順序，運(yùn)用舉例子、作比較等多種說明方法，說明人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的跡象，而人類將繼續(xù)用孜孜不倦的科學(xué)探索精神去解開宇宙生命之謎。文章字里行間體現(xiàn)出科學(xué)小品文的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

43、六年級(jí)上冊(cè)金色的魚鉤課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)金色的魚鉤課堂筆記之課文主題思想

金色的魚鉤講述的是紅軍長征途中發(fā)生的感人故事。在紅軍過草地時(shí)，老班長通過自制魚鉤，盡心盡力的照顧三個(gè)受傷戰(zhàn)士，直至犧牲的故事。這個(gè)故事贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生的愛國主義情懷能夠得到極大的提高，學(xué)生也能夠更加珍惜今天來之不易的幸福生活。

作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

44、六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之課文主題思想

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實(shí)的昏沉的夜里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢，通過很多意象來描繪這個(gè)夢境，展示了一個(gè)美麗，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢境破碎，但作者總記得在昏沉的夜里的這個(gè)好的故事，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對(duì)美好生活的熱愛與追求之情。

《好的故事》選自散文詩集《野草》，是魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩，《好的故事》以夢幻的形式，描寫了一個(gè)沒有故事的好的故事，全文語言優(yōu)美，充盈著詩情畫意，在昏暗的現(xiàn)實(shí)和美好的夢境的強(qiáng)烈對(duì)比中寄寓著作者的理想和希望。