理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

1、理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

路上( )( )( )( )出洞

通過(guò)閱讀全文我們可以看出來(lái)，作者是先寫(xiě)了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進(jìn)入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過(guò)孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個(gè)順序?qū)懙?，由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

2、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

⊙按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)

參考答案:春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌上面放滿各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在起，供奉月神，說(shuō)說(shuō)工作、學(xué)習(xí)的事，其樂(lè)融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個(gè)月併切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無(wú)窮

3、紅頭在牛肚子里的旅行路線圖

紅頭在牛肚子里的旅行路線圖

答案：被卷進(jìn)牛嘴來(lái)到第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來(lái)，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。）

4、蜜蜂 默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整

1、默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)步驟：①捉蜜蜂放入紙袋；②帶到遠(yuǎn)處，做記號(hào)，放飛蜜蜂；③跟蹤觀察；

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，但是不是靠記憶力。

5、紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

答案：被卷進(jìn)牛嘴來(lái)到第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來(lái)，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。）

6、第16課《金色的草地》 仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b style="text-align: justify; text-indent: 0pt;">花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是張開(kāi)的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是合攏的）。

7、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案

仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_(kāi)的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）。

8、閱讀蜜蜂課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整

閱讀蜜蜂課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：捉蜜蜂入紙袋 帶到遠(yuǎn)處，做記號(hào)，放飛蜜蜂 跟蹤觀察

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂有辨別方向的能力，但是不是靠記憶力

9、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我們一起來(lái)讀讀下面的句子，認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來(lái)。 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

我們一起來(lái)讀讀下面的句子，認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來(lái)。

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

答：呼風(fēng)喚雨：指具有非凡的本領(lǐng)，能夠支配自然，利用自然的能力！在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

答：千里眼:形容看的非常遠(yuǎn)。 順風(fēng)耳：形容聽(tīng)的非常遠(yuǎn)。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

這三個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。

20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。

10、理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

　　默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

　　路上( )( )( )( )出洞

　　路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

11、7.下面是一個(gè)小公園周一到周五賣(mài)出門(mén)票的記錄表，請(qǐng)把表填完整。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十七參考答案

7.下面是一個(gè)小公園周一到周五賣(mài)出門(mén)票的記錄表，請(qǐng)把表填完整。

164=4（元）

324=8（張）

8020=4（元）

404=160（元）

3204=80（張）

12、讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞部分，體會(huì)作者是如何把孔隙的狹小和自己感受寫(xiě)清楚的

讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞部分，體會(huì)作者是如何把孔隙的狹小和自己感受寫(xiě)清楚的

作者通過(guò)稍微一點(diǎn)兒這類(lèi)的詞告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)的平躺在小船上面，才能夠通過(guò)這個(gè)孔隙。這也很明顯了說(shuō)明了這個(gè)孔隙的小。還有就是作者利用要是準(zhǔn)會(huì)這樣的假設(shè)關(guān)系的句子，也很好的表達(dá)出了作者當(dāng)時(shí)受壓的感覺(jué)。

13、讀課文理清作者游雙龍洞的順序并填空

讀課文理清作者游雙龍洞的順序并填空

路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞

順序：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

14、理清作者游雙龍洞順序，把路線填寫(xiě)完整

理清作者游雙龍洞順序，把路線填寫(xiě)完整

路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞

順序：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

15、作者游雙龍洞的順序路線圖

作者游雙龍洞的順序路線圖

默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

路上( )( )( )( )出洞

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

16、默讀課文理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

默讀課文理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖補(bǔ)充完整

默讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

路上( )( )( )( )出洞

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

17、記雙龍洞游記生字詞語(yǔ)

記雙龍洞游記生字詞語(yǔ)

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江?。?/p>

羅：lu（羅馬、自投羅網(wǎng)、包羅萬(wàn)象）

杜：d（杜門(mén)謝客、杜絕、防微杜漸）

鵑：juān（杜鵑花，杜鵑鳥(niǎo)，杜鵑）

窄：zhǎi（狹窄、冤家路窄、心胸狹窄）

郁：y（濃郁、郁金香、憂郁）

肩：jiān（聳肩、并肩作戰(zhàn)、墊肩）

臀：tn（臀部、臀圍、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗轉(zhuǎn)星移）

額：（超額、差額、總額）

陸：l（內(nèi)陸、大陸、著陸）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齒）

筍：sǔn（竹筍、蘆筍、筍干）

端：duān（極端、終端、開(kāi)端）

源：yun（源泉、資源、水源）

18、第17課記金華的雙龍洞生字組詞

第17課記金華的雙龍洞生字組詞

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江?。?/p>

羅：lu（羅馬、自投羅網(wǎng)、包羅萬(wàn)象）

杜：d（杜門(mén)謝客、杜絕、防微杜漸）

鵑：juān（杜鵑花，杜鵑鳥(niǎo)，杜鵑）

窄：zhǎi（狹窄、冤家路窄、心胸狹窄）

郁：y（濃郁、郁金香、憂郁）

肩：jiān（聳肩、并肩作戰(zhàn)、墊肩）

臀：tn（臀部、臀圍、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗轉(zhuǎn)星移）

額：（超額、差額、總額）

陸：l（內(nèi)陸、大陸、著陸）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齒）

筍：sǔn（竹筍、蘆筍、筍干）

端：duān（極端、終端、開(kāi)端）

源：yun（源泉、資源、水源）

19、記金華的雙龍洞的課后生字詞

記金華的雙龍洞的課后生字詞

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）

羅：lu（羅馬、自投羅網(wǎng)、包羅萬(wàn)象）

杜：d（杜門(mén)謝客、杜絕、防微杜漸）

鵑：juān（杜鵑花，杜鵑鳥(niǎo)，杜鵑）

窄：zhǎi（狹窄、冤家路窄、心胸狹窄）

郁：y（濃郁、郁金香、憂郁）

肩：jiān（聳肩、并肩作戰(zhàn)、墊肩）

臀：tn（臀部、臀圍、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗轉(zhuǎn)星移）

額：（超額、差額、總額）

陸：l（內(nèi)陸、大陸、著陸）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齒）

筍：sǔn（竹筍、蘆筍、筍干）

端：duān（極端、終端、開(kāi)端）

源：yun（源泉、資源、水源）

20、17課記金華的雙龍洞組詞

17課記金華的雙龍洞組詞

浙（zh） 浙江、江浙、浙河

羅（lu） 羅列、天羅地網(wǎng)、自投羅網(wǎng)

杜（d） 杜絕、杜鵑、杜門(mén)謝客

鵑（juān）杜鵑、杜鵑花、臀鰭

窄（zhǎi）狹窄、窄小、冤家路窄

郁（y） 郁悶、憂郁、郁金香

肩（jiān）肩膀、肩頭、并肩作戰(zhàn)

臀 （tn）臀部、臀圍、

移 （y） 移動(dòng)、轉(zhuǎn)移、平移

額 （） 額頭、額角、額外

陸（l） 陸地、著陸、大陸

乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液

筍（sǔn） 筍干、石筍、春筍

端（duān）端口、極端、端正

源（yun）水源、源頭、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

21、默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成

默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成

路上( )( )( )( )出洞

通過(guò)閱讀全文我們可以看出來(lái)，作者是先寫(xiě)了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進(jìn)入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過(guò)孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個(gè)順序?qū)懙模纱宋覀円材苤肋@一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

22、默讀課文理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖

默讀課文理清作者游雙龍洞的順序再把下面的路線圖

路上( )( )( )( )出洞

通過(guò)閱讀全文我們可以看出來(lái)，作者是先寫(xiě)了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進(jìn)入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過(guò)孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個(gè)順序?qū)懙模纱宋覀円材苤肋@一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

23、說(shuō)一說(shuō)作者游雙龍洞的順序是怎樣的？

說(shuō)一說(shuō)作者游雙龍洞的順序是怎樣的？

路上( )( )( )( )出洞

通過(guò)閱讀全文我們可以看出來(lái)，作者是先寫(xiě)了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進(jìn)入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過(guò)孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個(gè)順序?qū)懙?，由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

24、記雙龍洞的生字組詞

記雙龍洞的生字組詞

浙：zh（江浙、兩浙、浙本）

羅：lu（包羅、羅縷、暹羅、）

杜：d（杜門(mén)謝客、防微杜漸、召杜、）

鵑：juān（望帝化鵑、杜鵑泣血、山鵑）

窄：zhǎi（狹窄、窄小、心窄）

郁：y（憂郁、郁郁蔥蔥、郁悶）

肩：jiān（肩負(fù)、并肩、肩窩）

臀：tn（臀鰭、掇臀捧屁、臀圍）

移：y（愚公移山、移動(dòng)、移交）

額：（定額、差額、余額）

陸：l（大陸、陸地、光怪陸離）

乳：rǔ（乳膠、乳腐、乳化）

筍：sǔn（蘆筍、筍條、雨后春筍）

端：duān（端倪、弊端、云端）

源：yun（資源、源頭、桃花源）

25、17記金華的雙龍洞說(shuō)課稿，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

一、說(shuō)教材

《記金華的雙龍洞》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下的一篇講讀課文。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

這是一篇學(xué)生感悟祖國(guó)優(yōu)美風(fēng)景，受到精神陶冶的佳作，同時(shí)，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好材料。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及對(duì)教材的分析理解，我從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定我的教學(xué)目標(biāo)共有3個(gè)。

1.認(rèn)識(shí)浙 簇7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)浙 羅15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)一簇 杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。

3.理解課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

4.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 深入理解課文內(nèi)容，理解課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)作者的敘述，畫(huà)一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖并能夠介紹一處印象最深的景點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

三、說(shuō)教法學(xué)法

自主朗讀感悟法：崔巒老師說(shuō)，要用好課文這個(gè)例，少分析，多揣摩，多感受，多體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，深入到文本的語(yǔ)言中，感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，借鑒語(yǔ)言。

情境教學(xué)法：借助多媒體提供相應(yīng)圖片，通過(guò)語(yǔ)言渲染等途徑，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感受文章內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將安排兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)一分為3個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難

上課伊始，我會(huì)以一組金華雙龍洞的圖片導(dǎo)入，簡(jiǎn)介雙龍洞和作者葉圣陶。揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問(wèn)題，如：作者是按什么順序?qū)懡鹑A的雙龍洞。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

1.放聲自由讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意筍的讀音。

2.指名分節(jié)讀。在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分節(jié)再讀課文。幫助學(xué)生讀通全文。

3.快速瀏覽讀。在讀通順全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，帶著上課伊始提出的問(wèn)題，了解文章大意，把握主要內(nèi)容，相機(jī)理清文章脈絡(luò)。

環(huán)節(jié)三：感悟山中春色之美

1.學(xué)生自讀課文1-3自然段，邊讀邊思考：作者在去雙龍洞之前在途中看到了什么？作者是怎樣來(lái)描述這些景物的？

2.學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，教師明確：作者沿途看到了映山紅繁多而茂盛、油桐花很多、粉紅色的沙土獨(dú)具特色、溪流隨著山勢(shì)不斷變化。

3.扣住新綠，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思：春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者崇尚自然、贊美自然的感情。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者描述的顏色用彩筆畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，感受山中明艷的春色。

5.指導(dǎo)學(xué)生感情讀好1-3自然段。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

根據(jù)先正字音、教師示范、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)的步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意臀字的寫(xiě)法。

下面，我著重說(shuō)一說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)思路。

課時(shí)二分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)情景

1.教師出示課文插圖

2.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序游覽金華的雙龍洞的，分別看到了什么，以此再現(xiàn)文章的主要情景，讓學(xué)生回憶起該篇課文的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：品詞析句，讀中悟情

1.學(xué)生自讀4-7自然段，說(shuō)說(shuō)課文圍繞課題主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？這些景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出洞口寬、外洞大、由外洞進(jìn)內(nèi)洞的空隙窄、內(nèi)洞黑奇大的特點(diǎn)。

重點(diǎn)品味：外洞大

扣住一千或是八百人與學(xué)校的人數(shù)相比，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受外洞的大。指導(dǎo)感情讀好第4自然段。

重點(diǎn)品味：孔隙窄

首先，教師質(zhì)疑：作者是怎樣描寫(xiě)由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙的窄的？引導(dǎo)學(xué)生從船的小以及行船的方式兩方面來(lái)理解孔隙的窄：一方面，抓住兩個(gè)人并排仰臥，容不下第三人來(lái)理解船的??；另一方面，教師利用課前準(zhǔn)備好的模型，讓學(xué)生具體理解由工人拉繩子的行船方式。

其次，扣住貼字，抓住句子從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，體會(huì)作者的姿勢(shì)低得不能再低了，再關(guān)注擠壓，準(zhǔn)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的表達(dá)效果，姿勢(shì)低得不能再低了還有這種感覺(jué)，體會(huì)孔隙確實(shí)非常窄，請(qǐng)學(xué)生模仿作者敘述的動(dòng)作切實(shí)體會(huì)作者的感受，落實(shí)課后練習(xí)3，引導(dǎo)學(xué)生感受作者從自己的感覺(jué)角度側(cè)面寫(xiě)出孔隙的窄的寫(xiě)作方法。

最后，指導(dǎo)學(xué)生讀好第5自然段。

重點(diǎn)品味：內(nèi)洞黑奇大

首先，扣住當(dāng)然，結(jié)合黃龍，青龍理解金華雙龍洞名字的由來(lái)。

其次，學(xué)生閉目想象石鐘乳、石筍的樣子，再發(fā)揮想象，可能還有哪些神仙、宮室、器皿等，來(lái)豐富學(xué)生的想象空間，產(chǎn)生身臨其境之感。

接著，抓住再加上即使也，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果，進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)洞中石鐘乳和石筍的奇特，以及作者的喜愛(ài)之情。

然后，關(guān)注十來(lái)進(jìn)房子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)十來(lái)進(jìn)是什么意思，再與教室對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)洞的大，再與前面提到的外洞對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)洞比外洞大。

最后，有感情地讀好第6、7自然段。

2.學(xué)生讀好第4-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生明白描寫(xiě)和敘事要有重點(diǎn)，詳略，主次。文本中作者詳寫(xiě)孔隙和內(nèi)洞，略寫(xiě)外洞，突出了雙龍洞的特色。

3.結(jié)合板書(shū)和簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看出作者不僅按照游覽順序來(lái)介紹雙龍洞，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者的敘述，畫(huà)一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖，再介紹一下印象最深的景點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸，升華感情

你還知道葉圣陶先生的哪些作品？

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，讀寫(xiě)結(jié)合

學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇游記。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

17記金華的雙龍洞

山路 美

洞口 寬

外洞 大 熱愛(ài)

孔隙 窄

內(nèi)洞 黑 奇 大

26、記金華的雙龍洞必考近義詞反義詞及多音字

本文是一篇游記，作者按照游覽的先后順序介紹了游金華雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。

多音字：

曲 qū 曲折 彎曲 調(diào) dio 調(diào)查 調(diào)虎離山 系 j 系住 系鞋帶

qǔ 歌曲 樂(lè)曲 tio 調(diào)整 調(diào)節(jié) x 關(guān)系 聯(lián)系

近義詞：

似乎仿佛 蜿蜒彎曲 觀賞欣賞

等候等待 明艷明麗 稍微略微

變換更換 依據(jù)根據(jù) 聚集集中

反義詞：

蜿蜒筆直 明艷暗淡 聚集分散

擁擠松散 昏暗明亮 好奇冷漠

27、四下17記金華的雙龍洞一文生字組詞帶拼音

本文是一篇游記，作者按照游覽的先后順序介紹了游金華雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。

浙 zh 浙江 兩浙 浙江是我的家鄉(xiāng)。

羅 lu 羅列 門(mén)可羅雀 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山奇峰羅列。

杜 d 杜鵑 杜絕 敗壞社會(huì)風(fēng)氣的事情要杜絕。

鵑 juān 鵑啼 杜鵑 漫山遍野的杜鵑花又開(kāi)了。

窄 zhǎi 狹窄 寬窄 這條胡同太狹窄。

郁 y 蔥郁 憂郁 山坡那頭有一片蔥郁的松樹(shù)林。

肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑著沉重的擔(dān)子。

臀 tn 臀部 臀圍 我用皮尺量了一下自己的臀圍。

移 y 移動(dòng) 遷移 請(qǐng)把凳子往右移動(dòng)一下。

額 額頭 名額 他額頭的皺紋如同千山萬(wàn)壑。

陸 l 登陸 陸續(xù) 開(kāi)會(huì)的人陸續(xù)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。

乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜歡喝豆乳飲料。

筍 sǔn 竹筍 春筍 新建筑像雨后春筍般到處出現(xiàn)。

端 duān 兩端 端正 寫(xiě)字時(shí)，我們的姿勢(shì)要端正。

源 yun 來(lái)源 貨源 這件藝術(shù)品來(lái)源于一個(gè)童話。

28、作者的游覽雙龍洞的？把下面的路線圖補(bǔ)充完整

作者的游覽雙龍洞的？把下面的路線圖補(bǔ)充完整

路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞

路上 （洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞） 出洞

29、第17課記金華的雙龍洞考前專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試答案

一、給下列生字注音

zh d tn y yun duān jiān

二、給下列漢字注音并組詞

羅lu 羅列 天羅地網(wǎng) 鵑juān 杜鵑 子鵑

窄zhǎi 狹窄 寬窄 郁y 蔥郁 郁悶

陸l 大陸 陸地 乳rǔ 乳汁 石鐘乳

筍sǔn 竹筍 筍芽?jī)?簇c 簇?fù)?一簇簇

兀w 突兀 兀立 漆qī 漆黑 油漆

蜿wān 蜿蜒 蜷蜿 蜒yn 洞蜒 蜿蜒

三、比一比，再組詞

浙 浙江 兩浙 杜 杜鵑 杜絕

漸 逐漸 漸漸 社 社區(qū) 社會(huì)

臀 臀部 翹臀 移 轉(zhuǎn)移 挪移

臂 手臂 雙臂 夠 足夠 能夠

額 額頭 額角 源 源頭 來(lái)源

顏 顏色 顏料 原 原來(lái) 原本

端 端午 端正 肩 肩膀 雙肩

喘 喘氣 哮喘 扁 扁擔(dān) 扁圓

四、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.D 2.B 3.C 4.A

30、第17課記金華的雙龍洞考前專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試

一、給下列生字注音

浙杜臀移額源 端肩

二、給下列漢字注音并組詞

羅（ ）（ ）（ ） 鵑（ ）（ ）（ ）

窄（ ）（ ）（ ） 郁（ ）（ ）（ ）

陸（ ）（ ）（ ） 乳（ ）（ ）（ ）

筍（ ）（ ）（ ） 簇（ ）（ ）（ ）

兀（ ）（ ）（ ） 漆（ ）（ ）（ ）

蜿（ ）（ ）（ ） 蜒（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

浙（ ）（ ） 杜（ ）（ ）

漸（ ）（ ） 社（ ）（ ）

臀（ ）（ ） 移（ ）（ ）

臂（ ）（ ） 夠（ ）（ ）

額（ ）（ ） 源（ ）（ ）

顏（ ）（ ） 原（ ）（ ）

端（ ）（ ） 肩（ ）（ ）

喘（ ）（ ） 扁（ ）（ ）

四、咬文嚼字（填序號(hào)）

端：A.端正；正派。 B.東西的一頭；事物的開(kāi)頭。

C.用手平著拿東西。 D.事情的起因。

1.你不要無(wú)端生事，鬧得大家不安。（ ）

2.俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。（ ）

3.一路上，他扶老攜幼，為乘客端茶倒水，忙個(gè)不停。（ ）

4.孫悟空端坐山頭，八面威風(fēng)地檢閱著他的猴兵猴將。（ ）

31、5.選出點(diǎn)數(shù)為1和2的撲克牌各兩張，反扣在桌面上，與你的同桌一起做下面的游戲。 游戲規(guī)則: (1)每次摸兩張，然后放回去，另一個(gè)人再摸; (2)兩張牌的點(diǎn)數(shù)和大于3，一方贏；小于3，另一方贏。 這個(gè)游

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)先走》

5.選出點(diǎn)數(shù)為1和2的撲克牌各兩張，反扣在桌面上，與你的同桌一起做下面的游戲。

游戲規(guī)則:

(1)每次摸兩張，然后放回去，另一個(gè)人再摸;

(2)兩張牌的點(diǎn)數(shù)和大于3，一方贏；小于3，另一方贏。

這個(gè)游戲規(guī)則公平嗎?

答案：

兩張牌上的和有3種可能的情況，分別是：2、3、4

其中和為2或4時(shí)的概率分別是25%，和為3時(shí)概率是50%。

因?yàn)閮蓮埮粕系暮痛笥?，一方贏，兩張牌上的和小于3，另一方贏，不包括和為3，他們二人勝率均是25%，所以說(shuō)這個(gè)游戲規(guī)則公平。

32、根據(jù)景陽(yáng)岡故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整

根據(jù)景陽(yáng)岡故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整

喝酒（ ）（ ）（ ）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《景陽(yáng)岡》課后參考:

從整篇文中我們可以看出來(lái)，武松在路上行走了很多天才來(lái)到陽(yáng)谷縣的地面，去離縣治還是比較遠(yuǎn)的，也是因?yàn)轫懳?，肚子比較的餓，看到了三碗不過(guò)岡才開(kāi)始了下面的故事發(fā)展順序。

喝酒（上岡）（打虎）（下岡）

33、聯(lián)系下面的閱讀連接說(shuō)說(shuō)這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義

聯(lián)系下面的閱讀連接說(shuō)說(shuō)這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義

聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開(kāi)桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

34、老人與海鷗讀讀下面的句子，交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么，再把句子抄下來(lái)。

讀讀下面的句子，交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么，再把句子抄下來(lái)。

（1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

答：從加點(diǎn)的詞中我體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧。

（2）它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

答：從加點(diǎn)的詞句中我體會(huì)到海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。

35、(1)根據(jù)上面的描述，把公共汽車(chē)行駛的路線圖畫(huà)完整。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)五參考答案

9.1路公共汽車(chē)從起點(diǎn)站向西偏北40行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30行駛3km到達(dá)終點(diǎn)站。

(1)根據(jù)上面的描述，把公共汽車(chē)行駛的路線圖畫(huà)完整。

(2)根據(jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)公共汽車(chē)沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程。

1路公共汽車(chē)從終點(diǎn)站向北偏東30行駛3km，再向東行駛4km，最后向東偏南40行駛3km到達(dá)起點(diǎn)站。

36、作者舉例的是按照怎樣的順序?qū)懙模?/h3>

作者舉例的是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

答：三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過(guò)程都是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)，再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。

37、四年級(jí)下記金華的雙龍洞教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級(jí)下記金華的雙龍洞教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

這是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景，是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙、內(nèi)洞；最后出洞。在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)?！　?/p>

在第一課時(shí)的教學(xué)中，基于學(xué)生課前做了預(yù)習(xí)工作和相關(guān)的生字詞練習(xí)（包括抄寫(xiě)生字，辨字組詞，多音字組詞，摘抄本文中你喜歡的一句話。）所以在處理生字詞教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)以檢查預(yù)習(xí)情況和重點(diǎn)糾正學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)中標(biāo)錯(cuò)音、寫(xiě)錯(cuò)形的生字詞，逐漸放手學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。但是對(duì)于蜿蜒突兀森郁詞義理解的方法沒(méi)有做強(qiáng)調(diào)，僅僅根據(jù)學(xué)生課前查閱字典的方法解決較死板，可以放到第二課時(shí)隨文解決。

二、本課有一個(gè)重要目標(biāo)是解決從課文中獲取游覽的各個(gè)地點(diǎn)，畫(huà)出游覽路線示意圖，從而歸納本文寫(xiě)作順序。學(xué)生從文中獲取信息時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能抓住洞口、外洞、內(nèi)洞對(duì)于沿途、孔隙、出洞的提取比較困難，在引導(dǎo)上我還需多下功夫。當(dāng)學(xué)生把整個(gè)路線梳理出來(lái)后，就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的。另外，王老師建議此時(shí)講解了寫(xiě)作順序后，順理成章地解決本文的主要內(nèi)容，我認(rèn)為受益匪淺，這個(gè)方法很巧妙。

三、在導(dǎo)入時(shí)，我的步驟比較多，目的是讓學(xué)生在開(kāi)課初就明了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在兩次讀文過(guò)程中做到了帶著學(xué)習(xí)目的讀書(shū)，比較有效。 本課時(shí)教學(xué)中，我有很多遺憾，但也很有收獲。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷改善教學(xué)方法，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡，豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)行為；嘗試多關(guān)注學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)，多啟發(fā)學(xué)生思維。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

38、四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞生字組詞與筆畫(huà)

浙江 兩浙

羅 8畫(huà) 羅列 門(mén)可羅雀

杜 7畫(huà) 杜鵑 杜絕

鵑 12畫(huà) 鵑啼 杜鵑

窄 10畫(huà) 狹窄 寬窄

郁 8畫(huà) 蔥郁 憂郁

肩 8畫(huà) 肩膀 披肩

臀 11畫(huà) 臀部 臀圍

移 17畫(huà) 移動(dòng) 遷移

額 15畫(huà) 額頭 名額

陸 7畫(huà) 登陸 陸續(xù)

乳 8畫(huà) 豆乳 母乳

筍 10畫(huà) 竹筍 春筍

端 14畫(huà) 兩端 端正

源 13畫(huà) 來(lái)源 貨源

39、四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞常見(jiàn)多音字與近反義詞

四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞常見(jiàn)多音字與近反義詞

金華的雙龍洞本文是一篇游記，作者按照游覽的先后順序介紹了游金華雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。

多音字

曲 qū 曲折 qǔ 樂(lè)曲

轉(zhuǎn) zhun 轉(zhuǎn)圈 zhuǎn轉(zhuǎn)彎

近義詞

仿佛似乎 寬廣寬敞

蜿蜒曲折 明艷明麗

觀賞一一欣賞 依據(jù)根據(jù)

反義詞

蜿蜒筆直 明艷暗淡

聚集分散 擁擠松散

寬廣狹窄 昏暗明亮

40、四年級(jí)下冊(cè)第17課記金華的雙龍洞課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第17課記金華的雙龍洞課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)分別是什么？

外洞洞口寬，洞內(nèi)大；內(nèi)洞黑、奇、大。

2.溪水為什么會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子？

由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同；正因?yàn)橄骶徏辈煌?/p>

人們聽(tīng)到的流水聲也就各不相同，人們聽(tīng)到的流水聲才會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

3.孔隙的特點(diǎn)是什么？表現(xiàn)在哪些方面？

孔隙的特點(diǎn)是窄、?。槐憩F(xiàn)在：①小得只能容得下一只小船進(jìn)出。②船的進(jìn)出方式。③乘船必須仰臥在小船里，身體緊貼船底。④通過(guò)孔隙時(shí)的感受。

4.通過(guò)孔隙時(shí)，為什么作者會(huì)感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？

因?yàn)榭紫短?，左右和上方山石奇形怪狀，周?chē)质腔璋狄黄?，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，越黑暗，這種壓迫感越強(qiáng)。

5.賞析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

課文按兩點(diǎn)線索寫(xiě)的。一條是作者的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。是順的線索；另一條是泉水、溪水的來(lái)路，是逆的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，不僅使全文脈絡(luò)清楚，而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動(dòng)線索及角度都非常清晰。