溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

1、溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景；

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面；

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

2、古詩(shī)二首 讀下面的詩(shī)句，說說你看到了什么樣的畫面

⊙讀下面的詩(shī)句，說說你看到了什么樣的畫面。

◇接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

◇兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺(l)上青天

參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽(yáng)光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面，綠葉間，紅艷艷的荷花在風(fēng)中搖擺的畫面，真是美極了！

◇黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺飛上了藍(lán)天，黃、綠白、青，多么明快的顏色，讓我們心情非常愉悅。

3、體會(huì)下面詩(shī)句，說說你看到了怎樣的畫面？

體會(huì)下面詩(shī)句，說說你看到了怎樣的畫面？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫，以黃鸝和白鷺對(duì)舉，描述初春景象。

4、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課 《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課 《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。

《絕句》這首詩(shī)描寫了退日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、賀這種春天的事物，向我們展現(xiàn)了陽(yáng)光普照，草木復(fù)蘇，冰雪消融，燕子輕飛，一派萬象更新的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情。

《惠崇春江晚景》一詩(shī)中，竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，河灘上早已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要沿江而上，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

《三衢道中》一詩(shī)中，梅子成熟的時(shí)候，正是江南春雨連綿的日子卻遇上晴朗的天氣，碧空如洗，金黃的梅子在綠葉中閃著金燦燦的光芒。詩(shī)人沿著清亮的小溪坐船至盡頭，又繼續(xù)走山路，綠蔭掩映，連空氣也格外清爽，只有詩(shī)人ー人在幽靜的林中行走，偶爾傳來幾聲清脆的黃聲，聲色相和，美妙極了!

5、說說你在溪邊，江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

說說你在溪邊，江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景，《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面，《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

6、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》 淘氣想靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的蔬菜園，長(zhǎng)是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃?分別需要多長(zhǎng)的圍欄?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》

淘氣想靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的蔬菜園，長(zhǎng)是6米，寬是4米。可以怎樣圍?分別需要多長(zhǎng)的圍欄?

4+6+4=14(厘米)

4x2+6=14(厘米)

6+4+6=16(厘米)

6x2+4=16(厘米)

答:有兩種圍法，長(zhǎng)邊靠墻需要14米圍欄，寬邊靠墻需要16米圍欄。

7、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間表》 上午第二節(jié)課,小蘭和古麗都看了一下表,她們看到的可能分別是右面的哪一個(gè)時(shí)刻?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間表》

上午第二節(jié)課,小蘭和古麗都看了一下表,她們看到的可能分別是右面的哪一個(gè)時(shí)刻?

8、每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《賣火柴的小女孩》課后習(xí)題答案

小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

9、說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景；

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面；

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

10、你在溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

你在溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景；

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面；

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

11、說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景；

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面；

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

12、說說你在溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

說說你在溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場(chǎng)景；

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場(chǎng)面；

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

13、走過月光閃閃的溪岸...留著月光...給你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

走過月光閃閃的溪岸...留著月光...給你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？矗竟染鸵墒炝?，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

14、暮江吟表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

暮江吟表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首寫景佳作，這首詩(shī)大約是長(zhǎng)慶二年白居易在赴杭州任刺史途中所作。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗、黨爭(zhēng)激烈，詩(shī)人飽嘗朝官的滋味自求外任，離開朝廷后他頓感輕松愜意，望著大自然的美景，他詩(shī)興大發(fā)寫下了這首七言絕句《暮江吟》。表達(dá)了詩(shī)人熱愛自然、熱愛祖國(guó)江河的感情。

15、掃蕩給了你怎樣的感覺？

掃蕩給了你怎樣的感覺?

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

掃蕩讓人感覺到風(fēng)雨雷電正在無情地摧殘這個(gè)世界。

16、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面？

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動(dòng)，寫出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

17、《觀潮》課后練習(xí)你腦海種浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深和同學(xué)交流。

我印象最深的是潮來時(shí)的景象：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

18、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動(dòng)，寫出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

19、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受？

解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受？

通過繁星（七一）中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上，讓我們想起來了自己與母親相處的一些情景，我依偎在母親的身邊，和母親說一說自己心中的一些心事，讓母親給我們做解答，這是多么溫馨的一件事呢，給人溫暖安逸的感覺。

20、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩(shī)二首之秋晚的江上課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩(shī)二首之秋晚的江上課堂筆記常見多音字

盡jǐn（盡管）jn（盡頭）

溜liū（溜走）li（眼尖手溜）

21、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

阿媽牽著我走過月光閃閃的溪岸腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動(dòng)，寫出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

22、示兒表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

示兒表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

《示兒》是詩(shī)人臨終前寫給兒子的一首詩(shī)，詩(shī)人痛惜自己無法親眼看到國(guó)家統(tǒng)一，希望兒子以后家祭的時(shí)候能將這一好消息告訴自己，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)情懷。

23、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛和對(duì)侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

24、從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內(nèi)心

從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內(nèi)心

本文主要表現(xiàn)的人物是堪稱軍神的劉伯承，但文章用了大量篇幅來描寫沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。對(duì)其動(dòng)作的描寫，如這次雙手卻有些顫抖；對(duì)其語(yǔ)言的描寫，如你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板；對(duì)其神態(tài)的描寫，如沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。這些描寫反映了沃克醫(yī)生由冷淡到震驚再到佩服的心理變化過程，從側(cè)面襯托了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

25、讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面

讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

舉例：清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí)，忽然冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。

26、課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹进B的天堂的情景

課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹进B的天堂的情景

參考答案：作者兩次去鳥的天堂，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了鳥的天堂本身大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了天堂里的居民鳥熱鬧活動(dòng)的景象，這是動(dòng)態(tài)描寫。

27、結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)了怎樣的情感

結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)了怎樣的情感

《迢迢牽牛星》表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，實(shí)則抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。詩(shī)人借天上的愛情悲劇來表現(xiàn)人間愛情的相思悲情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣不滿，對(duì)自由幸福生活的渴盼。

28、在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的?

在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的?

第一個(gè)小孩說：太陽(yáng)剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說：太陽(yáng)剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？

29、說一說在這一天“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化

說一說在這一天我的心情經(jīng)歷了怎樣的變化

答：那個(gè)星期天我的心情從興奮期待，開心愉悅到耐心等待，焦急無奈到最后的失望委屈到絕望是這樣變化的。在這一天里我的心情經(jīng)歷了：媽媽答應(yīng)帶我出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈。

30、課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?？從?dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說說你的理解

課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?？從?dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說說你的理解

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時(shí)他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

31、雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面

雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

答：雨中的丁香具有嫵媚（姿態(tài)美好、可愛、吸引人）、朦朧、如夢(mèng)如幻的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時(shí)不一樣的景象，雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，給人一種夢(mèng)幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫作（景物輪廓模糊，色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感），久久回味，妙不可言。

32、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

答：讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺

33、清明表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

清明表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

《清明》這首詩(shī)描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

34、課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

回憶魯迅先生這一篇課文一共只講了2件事，主要是細(xì)致記述了魯迅生活、工作中的瑣事。這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事情，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想的少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

35、從軍行表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

從軍行表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

許多同學(xué)讀邊塞詩(shī)，會(huì)因?yàn)樵?shī)中所涉及的地名繁雜而感到困惑，但是如果能理清這些地點(diǎn)間的關(guān)系，就可以幫助我們更好地理解詩(shī)詞。例如這兩句詩(shī)中提到了三個(gè)地名：青海雪山玉門關(guān)。

當(dāng)時(shí)唐朝西北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，二是突厥。青海地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所；而玉門關(guān)外，則是突厥的勢(shì)力范圍；雪山即河西走廊南面的祁連山脈。

所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，更點(diǎn)出了孤城南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理位置，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛。

這兩句中出現(xiàn)的畫面，與其說是將士們眼中所見，不如說這是將士們站在孤城上腦海中浮現(xiàn)出來的畫面。既飽含著蒼涼悲壯的情調(diào)，又展示了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責(zé)任感。