我是什么閱讀答案

我是什么閱讀答案

1、我是什么閱讀答案

二年級語文上冊部編版我是什么閱讀答案

我是什么閱讀答案

我會變.太陽一曬,我就變成汽.升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮.有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上.人們管我叫云.

我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來.人們就管我叫雨.有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫雹子.到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫雪.

平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會.

有時候我很溫和,有時候我很暴躁.我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作.我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害.人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事.

小朋友,你們猜猜,我是什么?

我是這樣變得：水（）（）（）（）（）.其中,我最喜歡（）,因?yàn)椋ǎ?

答案：

汽 云 雨 冰雹 雪

喜歡：灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作

因?yàn)椋航o人類帶來快樂和幫助

2、青蛙寫詩閱讀答案

部編版一年級語文上冊青蛙寫詩閱讀答案

青蛙寫詩閱讀答案

讀詩歌，按要求做題。青蛙寫詩下雨了，

雨點(diǎn)淅瀝瀝、淅瀝瀝！

青蛙說：我要做詩啦！

小蝌蚪游過來說：

我來給你當(dāng)個小逗號。

池塘里的水泡泡說：

我能當(dāng)個小句號。

荷葉上的一串水珠說：

我們可以當(dāng)省略號。

青蛙的詩寫成了：

呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱1．小青蛙要做什么？

___________________________________________________________________

2．根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。

小蝌蚪當(dāng)________________，水泡泡當(dāng)________________，水珠當(dāng)________________。

3．青蛙要做的事做成了嗎？請你從詩歌中找出答案，抄在下面橫線上。

___________________________________________________________________

參考答案： 1．青蛙要寫詩。

2．小逗號，小句號，省略號

3．做成了。呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱

3、比尾巴閱讀答案

部編版一年級語文上冊比尾巴閱讀答案

比尾巴閱讀答案

閱讀課文選段，回答問題。比尾巴

程宏明

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎比尾巴閱讀附答案比尾巴閱讀附答案。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

（1）填空

（）的尾巴長。（）的尾巴短

淘寶精品

（）的尾巴像把傘。（）的尾巴彎比尾巴閱讀附答案閱讀答案。（）的尾巴扁。（）的尾巴最好看。

（2）這段話主要寫了______種動物的尾巴。

參考答案：

（1）猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

（2）六

4、雪地里的小畫家閱讀答案

一年級語文上冊雪地里的小畫家閱讀答案

雪地里的小畫家閱讀答案

雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

他在洞里睡著啦。

1．選一選，填一填。（只填序號）

①小雞　?、谛」贰　、坌▲啞　、苄●R

______畫月牙　　______畫竹葉　　______畫楓葉　　______畫梅花

2．青蛙為什么沒來畫畫？下面哪種說法對？打上。

①青蛙不會畫畫。（　　）

②青蛙不在家。（　?。?/p>

③青蛙在冬眠。（　?。?/p>

3．冬眠的動物還有________、________等。

參考答案：1．④?、佟、邸、?/p>

2．③

3．蛇　烏龜

5、閱讀課文，說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

6、我是什么近義詞反義詞

部編版二年級語文上冊第一課我是什么近義詞反義詞

我是什么近義詞反義詞

平常 png chng：普通、平時

近義詞：大凡 通常 日常 正常 平凡 廣泛 閑居 常日 平時 尋常 凡是 平素 泛泛 普通 通俗 平居 平日 往常 一般 平淡

反義詞：突出 稀罕 超常 奇異 嚴(yán)重 可貴 獨(dú)特 稀奇 杰出 異常 神秘 古怪 神奇 奇特 奇怪 非常 奇妙 希奇 了得 特出

溫和 wēn h：氣候、性情

近義詞：柔順 溫柔 隨和 平和 講理 緩和 和藹 溫暖 和煦 儒雅 平靜 和順 和氣 暖和 溫存 善良 溫情 暄和 仁愛 和緩 和婉 溫順 和悅 和善 和睦

反義詞：威厲 急躁 狂暴 粗獷 厲害 粗暴 偏激 寒冷 兇猛 暴烈 激烈 嚴(yán)厲 浮躁 強(qiáng)烈 嚴(yán)峻 嚴(yán)酷 殘酷 猛烈 暴躁 蠻橫

辦法 bn fǎ：處理事情或解決問題的方法

近義詞:想法 主張 設(shè)施 宗旨 舉措 門徑 手段 法子 手腕 主見 要領(lǐng) 方法 措施 主意 方式

低 dī：從下向上距離小、在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之下、等級在下的、（頭）向下垂

反義詞：高 矮

升 shēng：由低往高移動 、容量單位、量糧食的器具

反義詞：落 降

許多 xǔ duō：很多

近義詞：很多 好多

反義詞：很少

7、我是什么閱讀答案

二年級語文上冊部編版我是什么閱讀答案

我是什么閱讀答案

我會變.太陽一曬,我就變成汽.升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮.有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上.人們管我叫云.

我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來.人們就管我叫雨.有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫雹子.到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫雪.

平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會.

有時候我很溫和,有時候我很暴躁.我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作.我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害.人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事.

小朋友,你們猜猜,我是什么?

我是這樣變得：水（）（）（）（）（）.其中,我最喜歡（）,因?yàn)椋ǎ?

答案：

汽 云 雨 冰雹 雪

喜歡：灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作

因?yàn)椋航o人類帶來快樂和幫助

8、我是什么課后練習(xí)題

部編版二年級語文上冊我是什么課后練習(xí)題

我是什么課后練習(xí)題

一、我會給多音字組詞。

　　m（ ） fā（ ） hǎo（ ）

　　沒 發(fā) 好

　　mi（ ） f（ ） ho（ ）

　　二、我會讀一讀，填一填。

　　小溪 長江 黃河 西湖 東海 帶點(diǎn)的字與（ ）有關(guān)。

　　吃飯 喝水 吸氣 呼叫 唱歌 帶點(diǎn)的字與（ ）有關(guān)。

　　桃樹 鴨梨 森林 柳樹 柿子 帶點(diǎn)的字與（ ）有關(guān)。

　　三、我會閱讀短文，并完成練習(xí)。

　　熊媽媽收菜

　　菜園里的蔬菜長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。

　　它們走到蘿卜地里，熊媽媽拔了一個大蘿卜。小熊要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說：別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。

　　它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一顆白菜。小熊要吃白菜的根。熊媽媽說：你記住，白菜的根不好吃，他的葉子才好吃呢！

　　它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說：你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。

　　小熊對媽媽說：媽媽，今天我學(xué)到這么多知識，真高興！

　　1，短文共有（ ）個自然段。

　　2.用把熊媽媽說的話畫下來。

　　3.短文中寫了幾種蔬菜？它們是（ ）、（ ）、（ ）。

　　4.小熊學(xué)到了什么知識？

9、日月潭閱讀答案

二年級語文上冊日月潭閱讀答案

日月潭閱讀答案

日月潭是一個美麗的大湖，它在我國臺灣省的中部。

　　日月潭里有個小島，把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，叫日潭；另一邊像彎彎的月亮，叫月潭。兩潭湖水相連，像個碧綠的大玉盤。小島就像玉盤中的明珠。

　　日月潭的四周是山，同上的茂密的樹林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。

　　我愛美麗的日月潭，我愛祖國的臺灣島。

　　1.按原文填空：

　?。?）日月潭是，日月潭在。

　　（2）小島把日月潭，潭的一邊像，叫；另一邊像，叫。

　　2.第2自然段有 句話。

　　3.用畫出第2自然段中的比喻句。

　　4.兩潭湖水相連，像個碧綠的大玉盤。小島就像玉盤中的明珠。

　　這里的玉盤指明珠指

　　5.在（ ）里填上合適的詞。

　?。? ）的太陽 （ ）的月亮 （ ）的樹林

　?。? ）的玉盤 （ ）大湖 （ ）的日月潭

答案：

　　1.解析：讀文，找答案。

答案：（1）一個美麗的大湖，我國臺灣省的中部。（2）分成兩半

　　圓圓的太陽，日潭，彎彎的月亮，月潭，

　　2.解析：數(shù)數(shù)就知道答案。答案：四

　　3.解析：讀讀全文，再找出比喻句。

　　答案：兩潭湖水相連，像個碧綠的大玉盤。

　　4.解析：讀讀比喻句，理解本體和喻體。

　　答案：兩潭湖水，小島

　　5.解析：

　　答案：圓圓 彎彎 碧綠 美麗 美麗

10、說說“我”是什么，“我”會變成什么。

說說我是什么，我會變成什么。

朗讀略。我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

11、第二課我是什么，讀一讀，記一記。

灌溉田地 發(fā)動機(jī)器

淹沒莊稼 沖毀房屋

提示:注意詞語間的搭配，要熟讀成誦。

12、楓樹上的喜鵲讓我喜歡的是什么？

楓樹上的喜鵲讓我喜歡的是什么？

我喜歡村渡口的楓樹，我喜歡楓樹上的喜鵲窩，我喜歡喜鵲窩里面的喜鵲愛阿姨和小喜鵲們。它們每天都很歡樂的生活著，永遠(yuǎn)有著說不完的話題。讓我們的村子變得更加的熱鬧有生氣。

13、楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

二年級下冊分?jǐn)?shù)上的喜鵲第三自然段我真是喜歡極了這一個我喜歡我真是喜歡極了

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來，我喜歡這高大的楓樹，喜歡看著楓樹上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

14、楓樹上的喜鵲我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲我喜歡的是什么

小學(xué)二年級楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡說的我喜歡的是什么

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來，我喜歡這高大的楓樹，喜歡看著楓樹上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

15、楓樹上的喜鵲四次我喜歡分別是什么

楓樹上的喜鵲四次我喜歡分別是什么

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來，作者喜歡看著高大的楓樹，也喜歡看楓樹上面的喜鵲窩，同時也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

16、楓樹上的喜鵲反復(fù)說我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲反復(fù)說我喜歡的是什么

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來，作者喜歡看著高大的楓樹，也喜歡看楓樹上面的喜鵲窩，同時也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

17、《楓樹上的喜鵲》我喜歡的是什么

《楓樹上的喜鵲》我喜歡的是什么

作者喜歡的是村口的那棵楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

18、我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

老師的態(tài)度是嚴(yán)肅的，而且還坐在了我的位置觀察楊桃的樣子，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。同學(xué)們吞吞吐吐的言語中看出了不好意思，表明他們已經(jīng)知道錯誤了。而且教育同學(xué)們要學(xué)會從不同的角度看待問題，不能隨便嘲笑他人。

19、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”畫出的楊桃是什么樣子的？

我是怎樣畫楊桃的？我畫出的楊桃是什么樣子的？

我畫楊桃時，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。我畫出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子，是五個角的。

20、語文二年級上冊第2課我是什么詞語理解及造句

語文二年級上冊第2課我是什么詞語理解及造句

傍晚：臨近晚上的時候。

溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。

灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

傍晚：傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。

溫和：大熊貓的性情溫和,小朋友們都喜歡它。

暴躁：我們體育老師性情暴躁，動不動就訓(xùn)人。

灌溉：那個農(nóng)夫正在田里灌溉。

災(zāi)害：洪水所帶來的災(zāi)害損失太大了。

21、二年級上冊課文2我是什么說課稿教案教學(xué)設(shè)計與反思

二年級上冊課文2我是什么說課稿教案教學(xué)設(shè)計與反思

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱我的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點(diǎn)明我就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊。

【說理念】

本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動地學(xué)為主動地學(xué)。

【說目標(biāo)】

1. 學(xué)會14個生字，會認(rèn)9個生字。

2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用溫和說句子。

3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

【說教法】

低年級閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：

1. 直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2. 多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

3. 鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

【說學(xué)法】

1. 自主學(xué)習(xí)法。

2. 合作學(xué)習(xí)法。

在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅持把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

【說教學(xué)】

在此基礎(chǔ)上，充分利用互動的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。

一、巧設(shè)懸念，初步感知。

由師生互相介紹自己，引出我們每個人都知道自己是誰，可是有個小朋友卻不知道自己是誰，我們幫他猜猜好嗎？此時，學(xué)生的注意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，教師范讀課文，學(xué)生積極地開動腦筋，猜出謎底就是水。

二、通讀全文，整體感知。

1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2. 你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3. 全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)行交流，整體感知課文，達(dá)到生生互動。

三、師生合作，小組研讀全文。

1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案必須在書上。

2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

3. 小組交流問題。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動。

4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

教師通過本課的三種教法，對學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練。如：利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞一就；利用多媒體輔助教學(xué)法區(qū)別落下來、打下來、飄下來，理解暴躁等詞語；通過想象和聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會用溫和說話。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細(xì)；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終教師在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導(dǎo)，生為主體。

5. 梳理全文，完善板書。

6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學(xué)生自由提問。

此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答學(xué)生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，達(dá)到再探新疑的目的。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一。

1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到說、寫、收集三方面，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。

【說效果】

按照上述教學(xué)方法施教，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決，對于學(xué)生的難點(diǎn)則需通過小組互動和師生互動來解決。

22、一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記常見多音字

沖chōng (沖擊)chng (沖著)

沒mi (沒有)m(吞沒)給gěi（給你）jǐ（給予）作zu（作業(yè)）zuō（作坊）

23、二年級語文上冊第2課我是什么生字組詞與詞語理解

二年級語文上冊第2課我是什么生字組詞與詞語理解

課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

生字組詞：

變bin（變成、變化、變動）

極j（北極、極小、極好）

片pin（木片、一片、鐵片）

傍bng（傍晚、依山傍水）

海hǎi（海洋、大海、上海）

洋yng（大洋、洋人、太平洋）

作zu（工作、當(dāng)作、作業(yè)）

壞hui（好壞、壞人、壞事）

給gěi（給你、送給、獻(xiàn)給）

帶di（帶上、帶來、帶走）

曬shi（曬干、晾曬、曬太陽）

越y(tǒng)u（越過、超越、越線）

滴dī（水滴、滴落、淚滴）

溪xī（溪水、小溪、溪流）

奔bēn（奔跑、飛奔、奔向）

沒m（淹沒、沒落、沉沒）

沖chōng（沖刺、沖出、沖破）

毀huǐ（毀壞、毀滅、沖毀）

屋wū（房屋、屋頂、屋子）

猜cāi（猜謎、猜想、猜測）

理解詞語

傍晚：臨近晚上的時候。

溫和：不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。暴躁：遇事急躁，容易發(fā)怒。灌溉：把水輸送到田地里。

災(zāi)害：自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。

24、二年級上冊我是什么課堂筆記之課文主題思想

二年級上冊我是什么課堂筆記之課文主題思想

課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。

25、我是什么生字詞語組詞

我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱我的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點(diǎn)明我就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊。

生字組詞

曬 shi 晾曬 曬太陽

越y(tǒng)u 超越 跨越

滴 dī 水滴 雨滴

溪 xī 小溪 溪流

奔bēn 奔跑 奔波

淹yān 淹沒 淹死

沒 m 淹沒 埋沒

沖chōng 沖走 沖毀

毀huǐ 沖毀 毀壞

屋 wū 房屋 屋檐

猜 cāi 猜謎 猜一猜

詞語搭配

一條小溪 一種辦法 一滴小水滴 一件黑衣服 一個小硬球

跳舞 唱歌 開大會 做好事 想辦法 穿衣服 曬太陽

灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 淹沒莊稼 沖毀房屋 帶來災(zāi)害

26、我是什么課堂筆記之好詞好句積累

我是什么課堂筆記之好詞好句積累

①好詞

ABAC式：

越升越高 越來越低 越來越好 越走越遠(yuǎn)

越飛越高 越來越多 越來越重 越長越大

ABAB式：

極小極小 很高很高 雪白雪白 打掃打掃

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 暖和暖和 休息休息 比劃比劃

②好句

1.有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

有時候有時候說明了我變化無常，溫和和暴躁都是我的特點(diǎn)。這句話概括地說明了水既能給人們帶來好處，也能給人們帶去災(zāi)難。

2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會。

朗讀這一段時，如讀平常我在池子里睡覺時，聲音較輕；讀在小溪里散步時，聲音舒緩。睡覺散步奔跑跳舞唱歌開會這些擬人化的詞，寫出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。

27、“我”是什么，“我”會變成些什么？

我是什么，我會變成些什么？

答：我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過程，作者使用了動詞落來描寫；冰雹下落的過程，作者使用了動詞打來描寫；雪下落的過程，作者使用了動詞飄來描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；描述形象、生動。

28、我是什么課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

我是什么課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.白衣服黑衣服紅袍分別指的是什么？

白衣服黑衣服紅袍分別指的是白云烏云和晚霞。

2.我在空中會發(fā)生哪些變化？

我在空中越升越高，體溫越來越低，會變成了無數(shù)雨、冰雹、雪。

3.我對人類做了些什么？

我對人類既作出了貢獻(xiàn)，有時也給人類帶來災(zāi)害。

4.我在溫和和暴躁的時候分別做了什么？

我在溫和的時候做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作；我在暴躁的時候做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

5.我是怎么變化的？

遇熱 升到空中 連成一片 遇冷

我汽無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒 云 雨、冰雹或雪

29、我是什么好詞好句摘抄

我是什么好詞好句摘抄

好詞

一條小溪 一種辦法 一滴小水滴 一件黑衣服 一個小硬球

跳舞 唱歌 開大會 做好事 想辦法 穿衣服 曬太陽

灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 淹沒莊稼 沖毀房屋 帶來災(zāi)害

ABAC式：越升越高 越來越低 越來越好 越走越遠(yuǎn)

越飛越高 越來越多 越來越重 越長越大

ABAB式：極小極小 很高很高 雪白雪白 打掃打掃

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 暖和暖和 休息休息 比劃比劃

好句

1.有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

有時候有時候說明了我變化無常，溫和和暴躁都是我的特點(diǎn)。這句話概括地說明了水既能給人們帶來好處，也能給人們帶去災(zāi)難。

2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會。

朗讀這一段時，如讀平常我在池子里睡覺時，聲音較輕；讀在小溪里散步時，聲音舒緩。睡覺散步奔跑跳舞唱歌開會這些擬人化的詞，寫出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。

30、二年級上冊我是什么課堂筆記

二年級上冊我是什么課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文是一篇科學(xué)短文，以第一人稱我的敘述方式，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，并告訴我們只有合理地利用，水才能造福于人的道理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.白衣服黑衣服紅袍分別指的是什么？

白衣服黑衣服紅袍分別指的是白云烏云和晚霞。

2.我在空中會發(fā)生哪些變化？

我在空中越升越高，體溫越來越低，會變成了無數(shù)雨、冰雹、雪。

3.我對人類做了些什么？

我對人類既作出了貢獻(xiàn)，有時也給人類帶來災(zāi)害。

4.我在溫和和暴躁的時候分別做了什么？

我在溫和的時候做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作；我在暴躁的時候做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

31、朗讀課文說說我是什么我會變成什么

朗讀課文說說我是什么我會變成什么

答：我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

32、二年級上冊語文第二課我是什么生字

二年級上冊語文第二課我是什么生字

《我是什么》：這篇科學(xué)短文以樸實(shí)而生動的語言.講述了水的變化及其利與害。要想讓水全心全意為人類服務(wù)，我們還要付出許多艱辛的努力。

①會認(rèn)的字

變變化 改變 家鄉(xiāng)的變化真大??！

極北極 極好 北極的氣候很寒冷。

片卡片 葉片 這張卡片上有一個字母。

傍傍晚 依傍 傍晚，我和媽媽去散步。

海海洋 大海 我喜歡大海。

洋海洋 太平洋 海洋中有豐富的寶藏。

作作業(yè) 工作 他在認(rèn)真地工作。

壞壞人 壞事 我們不能做壞事。

給帶給 送給 同學(xué)送給我一個布娃娃。

帶皮帶 帶魚 帶魚生活在海里。

②生字拼音組詞

變 bin （變動）（變化）（改變）（變成）（變形）（變幻）

極 j （兩極）（北極）（極點(diǎn)）（極度）（南極）（極力）

片 pin （一片）（葉片）（相片）（片段）（片面）（圖片）

傍 bng （傍晚）（依傍）（傍午）（依傍）（傍明）

海 hi （大海）（海洋）（海水）（海邊）（海浪）（海岸）

洋 yng （海洋）（大洋）（洋房）（洋溢）（洋相）（汪洋）（遠(yuǎn)洋）

作 zu （作業(yè)）（工作）（作對）（作廢）（作案）（作罷）

壞 hui （壞人）（壞處）（壞話）（壞事）（壞死）（好壞）

給 gěi （給你）（送給）（讓給）（獻(xiàn)給） j（給予）（給養(yǎng)）（補(bǔ)給）

帶 di （帶路）（帶領(lǐng)）（皮帶）（帶隊(duì)）（帶頭）（領(lǐng)帶）

33、大青樹下的小學(xué)閱讀答案

大青樹下的小學(xué)閱讀答案

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

1．文中加點(diǎn)的詞語朋友包括________、________、________這三種動物。

2．把畫_____的句子中表示動作的詞語用○標(biāo)注出來。

3．下面選項(xiàng)中對語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是(　　　)

A．說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。

B．作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美。

C．作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動聽。

參考答案：

1.鳥兒　蝴蝶　猴子　

2.搖　叫　?！?o:p>

3.C　

34、不懂就要問閱讀答案

不懂就要問閱讀答案

孫中山小時候在私塾讀書，學(xué)的是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。

那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺　 走到孫中山跟前　 厲聲問道　 你會背了嗎

會背了　 孫中山說著　 就把那段書一字不漏地背了出來

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

后來，有個同學(xué)問孫中山：你向先生提問題，不怕挨打嗎？

孫中山笑了笑，說：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。

1．給下面的字選擇正確讀音，在正確的讀音上面畫。

誦（sh^ng　 s^ng　 sh)n）

戒（ji4n　 ji5 　ji8）

2．聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。

霎時：________________________________________

照例：________________________________________

3．用~~~~在文中畫出最能表達(dá)文章中心思想的語句。

4．給第五和第六自然段加標(biāo)點(diǎn)。

5．本文可分為三段，請用‖在文中標(biāo)出，并寫出每段的段意。

6．從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問？

答案：

1．誦（s^ng）　 戒（ji8）

2．霎時：指時間很短。本文指同學(xué)們聽了孫中山的請求后，馬上被嚇呆了。照例：指照平常的做法。

3．孫中山笑了笑說：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。

4．，，： ？ 。，。

5．第一段：（第12自然段）段意：孫中山小時候讀書，老師只讓背不給講。

第二段：（第38自然段）段意：寫了孫中山學(xué)習(xí)時壯著膽子請老師講一講課文的一件事。

35、聽聽，秋的聲音閱讀答案

三年級語文上冊部編版聽聽，秋的聲音閱讀答案

聽聽，秋的聲音閱讀答案

聽聽，

秋的聲音，

大樹抖抖手臂，

刷刷，

是黃葉道別的話音。聽聽，

秋的聲音，

蟋蟀振動翅膀，

，

是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

1．讀詩歌，先找出描寫聲音的詞寫在下面，自己再寫幾個。

_________________________________________________________

2．課文前三個小節(jié)分別描寫了秋天的哪些事物？

_________________________________________________________

參考答案：

1．刷刷、。滴答、沙沙。

2．黃葉、大樹、蟋蟀、大雁、田野。

36、望天門山閱讀答案

望天門山閱讀答案

望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（1）詩人用________、________兩字寫出了江水的浩大聲勢，用________、________兩字寫出了江流回旋激蕩之態(tài)。

（2）請借助詩中表示色彩的詞語加以想象，用簡明的語言描繪出詩中的圖景。

答案：

（1）斷；開；流；回；

（2）扣住青碧日帆四字描繪出佳木蔥蘢，澄江如練，紅日、白帆相映成輝的圖景。

37、聽聽秋的聲音課后答案，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的？

說一說，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的？

*聽了老師的這番話，我憧憬這即將到來的一天，期待著生活動中有出色的表現(xiàn)。

*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

點(diǎn)撥：理解詞語的方法比較多：可以聯(lián)系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫面幫助理解，還可以尋找近義詞來理解

例：憧憬是書面化比較強(qiáng)的詞語，一般用查字典的方法來理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我對即將到來的這一天充滿向往，充滿期待，這樣算是理解了憧憬一詞。

忐忑不安一詞可以聯(lián)系上下文來理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸媽媽會責(zé)備他，前后聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)此刻小明內(nèi)心的不安和糾結(jié)；忐忑不安還可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你會怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕

38、一塊奶酪課后答案，講了一件什么事，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？

默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？

答：課文寫了螞蟻隊(duì)長再拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊(duì)長嚴(yán)格要求自己（嚴(yán)于律己），用自己的行動感染力其他的螞蟻。

39、說說小沙剃頭,老師傅剃頭和我剃頭有什么不同,感受是什么

說說小沙剃頭,老師傅剃頭和我剃頭有什么不同,感受是什么

老剃頭師傅：老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

我：我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀。

40、一開始為什么我覺得自己是剃頭大師

一開始為什么我覺得自己是剃頭大師

是因?yàn)閺膭幼魃献约焊惺艹鰜淼?，拿來了姑父的大衣給小沙圍上，并且擺出了剃頭師傅的樣子，左轉(zhuǎn)兩下剃起來，自己感覺很好，覺得剃頭發(fā)是一個非常簡單的事情，自己能夠做好。所以讓自己覺得仿佛成了剃頭大師一樣。

41、三年級上冊牛肚子里旅行青頭和紅頭閱讀答案

三年級上冊牛肚子里旅行青頭和紅頭閱讀答案

一、分角色朗讀課文體會青頭和紅頭對話時的心情,讀出相應(yīng)的語氣。

體現(xiàn)紅頭的心情變化的句子：

救命啊!救命啊!紅頭拼命地叫起來。

我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！

那我馬上就會死掉。紅頭哭起來。

可是你說這些對我有什么用呢?紅頭悲哀地說。

紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。

體現(xiàn)青頭的心情變化的句子：

你在哪兒?青頭急忙問。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話:紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!

青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。

二、默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫出有關(guān)句子，至少找到三處來說明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設(shè)法鼓勵和安慰它。這說明它倆是非常要好的朋友。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，他會把你和草一起吞到肚子里去（我從青頭蹦一骨碌爬起 大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

2、 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的?。ㄋ粌H不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

3、這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會這樣做。）

通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

三、紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事講給別人聽。

答案：被卷進(jìn)牛嘴來到第一個胃來到第二個胃返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個胃到第二個胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識。）

42、閱讀了納米就在身邊，了解什么是納米?

閱讀了納米就在身邊，了解什么是納米?

納米（nm），是nanometer的譯名，即為毫微米，是長度的度量單位，國際單位制符號為nm。1納米=10的負(fù)9次方米，長度單位如同厘米、分米和米一樣，是長度的度量單位。1納米相當(dāng)于4倍原子大小，比單個細(xì)菌的長度還要小的多。國際通用名稱為nanometer，簡寫nm。

43、閱讀全文，說說是什么改變了我對母雞的態(tài)度

閱讀全文，說說是什么改變了我對母雞的態(tài)度

作者老舍從開始的對于母雞的討厭變成了尊敬，之前寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀一個庸俗和淺薄的母親形象，到之后的母雞為了保護(hù)小雞，一個負(fù)責(zé)、慈愛和勇敢的偉大母親形象，作者對于母雞的一個態(tài)度變化，其實(shí)更多程度上是母雞的母愛使得作者態(tài)度有了變化。

44、帶著“為什么說雨來是小英雄？”這個問題默讀課文找答案

帶著為什么說雨來是小英雄？這個問題默讀課文找答案

雨來雖然只有十二歲，但他能夠機(jī)智地掩護(hù)交通員李大叔，尤其在被鬼子抓去后，面對敵人的盤問、哄騙、引誘、威脅甚至毒打，他始終不說出李大叔的下落，最后在敵人準(zhǔn)備在河邊將他槍斃時，鉆進(jìn)河里成功脫身。正因?yàn)橛陙硇⌒∧昙o(jì)，卻表現(xiàn)得如此勇敢、機(jī)智、愛國，所以他被稱為小英雄。

45、梅花魂是什么？閱讀全文說一說

梅花魂是什么？閱讀全文說一說

梅花魂是那種遙知不是雪，為有暗香來。那種不畏冰雪 寒冬怒放的體現(xiàn)。同時也是外祖父身雖漂泊海外，但是依舊熱愛祖國之情，也是中國人不屈不撓的民族精神。

46、十五夜望月與什么傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？十五夜望月古詩閱讀答案

十五夜望月與什么傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？十五夜望月與哪個傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

答：十五：這里指陰歷八月十五日中秋節(jié)。

這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。

釋義：

中秋節(jié)的夜晚，萬籟俱寂，圓圓的月亮顯得格外的皎潔。銀白色的月 光瀉落在庭院中，仿佛在地面上鋪了一層雪白的霜雪。濃密的樹陰中， 棲息著的烏鴉已靜靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。清冷的露珠，默默地濕潤著庭院中 散發(fā)清香的桂花樹。今夜，無數(shù)的人都在仰望著團(tuán)團(tuán)明月，神馳廣寒宮。 宮中的嫦娥面對這凄清的夜晚，不由得引發(fā)了感秋懷人的愁思，可是，不 知道這茫茫的思緒，會飛落在人間的哪一方呢?

47、表里的生物中的我是個什么樣的孩子

表里的生物中的我是個什么樣的孩子

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實(shí)是一個好奇心很強(qiáng)的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

48、閱讀花之歌想想從哪些可以看出我是花？

閱讀花之歌想想從哪些可以看出我是花？

《花之歌》中從前四段尤其可以看出花的特征,圖畫中有詩意的浪漫,也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí),如我是諸元素之女:冬將我孕育;春使我開花;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。寫出了花的成長與芬芳。

49、我是什么課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

變 bin B 上下 8畫 變化 改變 家鄉(xiāng)的變化真大??！

極 j J 左右 7畫 北極 極好 北極的氣候很寒冷。

片 pin P 獨(dú)體 4畫 卡片 葉片 這張卡片上有一個字母。

傍 bnɡ B 左右 12畫 傍晚 依傍 傍晚，我和媽媽去散步。

海 hǎi H 左右 10畫 海洋 大海 我喜歡大海。

洋 ynɡ Y 左右 9畫 海洋 太平洋 海洋中有豐富的寶藏。

作 zu Z 左右 7畫 作業(yè) 工作 他在認(rèn)真地工作。

壞 hui H 左右 7畫 壞人 壞事 我們不能做壞事。

給 ɡěi G 左右 9畫 帶給 送給 同學(xué)送給我一個布娃娃。

帶 di D 上中下 9畫 皮帶 帶魚 帶魚生活在海里。

會認(rèn)的字 極、傍、洋、壞見會寫的字

曬 shi 晾曬 曬太陽 越y(tǒng)u 超越 跨越 滴 dī 水滴 雨滴

溪 xī 小溪 溪流 奔bēn 奔跑 奔波 淹yān 淹沒 淹死

沒 m 淹沒 埋沒 沖chōng毀huǐ 沖毀 毀壞

屋 wū 房屋 屋檐 猜 cāi 猜謎 猜一猜

多音字 mi 沒有 沒人 ho 好奇 好客 ɡěi 獻(xiàn)給 帶給

沒 好 給

m 淹沒 埋沒 hǎo 好壞 好人 jǐ 給予 自給自足

詞語 天空 傍晚 人們 冬天 花朵 平常 江河 海洋 田地 工作

詞語解釋 體溫：身體的溫度。

溫和：（性情、態(tài)度、言語等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

暴躁：形容遇事好發(fā)急，不能控制感情。

灌溉：利用渠道或管道輸水到農(nóng)田，滿足耕作及作物生長的需要。

災(zāi)害：自然的或人為的嚴(yán)重?fù)p害帶來對生命的重大傷害。

淹沒：（大水）漫過；蓋過。

發(fā)動：使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。

近反義詞 近義詞：

溫和溫順 暴躁急躁 幫助幫忙 災(zāi)害災(zāi)難

平常平時 辦法方法 奔跑奔走 淹沒埋沒

反義詞：

好壞 發(fā)動停止 傍晚早晨 溫和暴躁

詞語搭配 一條小溪 一種辦法 一滴小水滴 一件黑衣服 一個小硬球

跳舞 唱歌 開大會 做好事 想辦法 穿衣服 曬太陽

灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 淹沒莊稼 沖毀房屋 帶來災(zāi)害

詞語積累 ABAC式：越升越高 越來越低 越來越好 越走越遠(yuǎn)

越飛越高 越來越多 越來越重 越長越大

ABAB式：極小極小 很高很高 雪白雪白 打掃打掃

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 暖和暖和 休息休息 比劃比劃

主要內(nèi)容：

本文是一篇科學(xué)短文，以第一人稱我的敘述方式，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，并告訴我們只有合理地利用，水才能造福于人的道理。

自然段及段落大意：

全文共5個自然段。

第1自然段：水變成汽、云的不同形態(tài)。

第2自然段：水變成雨、冰雹、雪的不同形態(tài)。

第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情況。

第4自然段：水給人們帶來的利弊。

第5自然段：用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。

詞句賞析：

1.有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

有時候有時候說明了我變化無常，溫和和暴躁都是我的特點(diǎn)。這句話概括地說明了水既能給人們帶來好處，也能給人們帶去災(zāi)難。

2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會。

朗讀這一段時，如讀平常我在池子里睡覺時，聲音較輕；讀在小溪里散步時，聲音舒緩。睡覺散步奔跑跳舞唱歌開會這些擬人化的詞，寫出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.白衣服黑衣服紅袍分別指的是什么？

白衣服黑衣服紅袍分別指的是白云烏云和晚霞。

2.我在空中會發(fā)生哪些變化？

我在空中越升越高，體溫越來越低，會變成了無數(shù)雨、冰雹、雪。

3.我對人類做了些什么？

我對人類既作出了貢獻(xiàn)，有時也給人類帶來災(zāi)害。

4.我在溫和和暴躁的時候分別做了什么？

我在溫和的時候做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作；我在暴躁的時候做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

5.我是怎么變化的？

遇熱 升到空中 連成一片 遇冷

我 汽 無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒 云 雨、冰雹或雪