愛-啟蒙教育的引路石

愛-啟蒙教育的引路石

愛-啟蒙教育的引路石

  

愛-啟蒙教育的引路石

 “愛”是生命的“養(yǎng)料” ?,F(xiàn)在的孩子多是獨生子女,他們在家長、老師的悉心關(guān)心下一天天的長大,但是并不意味著他們體會到了長輩撫育自己的辛苦,也不意味著他們會自然的愛自己、愛他人。幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發(fā)時期,也是一個更多的依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r期。培養(yǎng)孩子愛的情感,是幼兒期情感教育的重要內(nèi)容之一。
    一、體驗與身邊熟悉的人之間的“愛”
  父母長輩是孩子降臨到人世后的第一老師,也是最親近的人,孩子們在享受著父母長輩的關(guān)愛時,常常容易形成“自私心理”,造成“自我中心”現(xiàn)象。
  1、雖然3---4歲的幼兒依戀情感很強,但是孩子在家中對父母做些什么家務(wù)并不知道,也表現(xiàn)出對身邊的人不關(guān)心的傾向,阻礙了他們對來自身邊的人“愛”的體驗;
  2、大多幼兒不知道哪些事情長輩是為自己做的。如有的幼兒想不出長輩為自己做了什么,有的幼兒也只能說出“媽媽喂我吃飯”后,再也想不起來媽媽還為自己做了什么。反映了幼兒的潛意識里,不知道長輩為自己做了什么。通過讓孩子畫日記,記下每天長輩為自己做的一些事情;創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,讓孩子做一些小事情,來表達(dá)對長輩的愛。
  二、在積累植物間“親子”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移對“愛”的體驗
  新“綱要”指出要培養(yǎng)幼兒“保護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境”,結(jié)合“親親小寶貝”活動的開展進(jìn)程,本著由近及遠(yuǎn)的原則,我們嘗試將孩子對身邊熟悉的人的“愛”的體驗,遷移到植物方面。讓孩子們對植物是如何“生”寶寶的以及如何“照顧寶寶”的產(chǎn)生了強烈的探求欲望。孩子們每人帶來了自己喜歡的1―2棵植物,如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜、刀豆等,每天來的第一件事就是給自己的植物朋友澆水,看看它們長大了沒有,并嘗試用畫日記的方法,來記錄自己植物朋友的成長過程。
  到外面散步時,他們看到一棵棵小苗苗時,比以前更疼愛了,常常自然而然的流露出一些稚語“老